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2020年11期
教學月刊小學版·語文
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指向閱讀能力提高的閱讀教學策略初探
三維聯(lián)結(jié),讓閱讀能力立體構(gòu)建
例談思維可視化在寫人類文章教學中的運用
對接《語文作業(yè)本》提升學生閱讀力
問題支架:打通閱讀教學的經(jīng)脈
分層品析 探尋古韻
備課之窗
想象,解密花之暗語
從識“這一個”走向識“這一類”
把握個性 抓住典型 凸顯自主
課堂新探
讓寓言教學回歸本體
低段句子教學策略初探
游戲,讓故事創(chuàng)編打開想象之門
項目化,讓課堂習作走向“真寫作”
教學反思
中高年級革命文化主題類課文雙線結(jié)構(gòu) 解讀誤區(qū)及其對策
課堂擷英
從學科教學走向文化育人
評價研究
創(chuàng)設(shè)情境·聚焦能力·倡導實踐
觀點主張
兒童寫話的四個“真相”
教師博客
抓住細微,推陳出新
吟誦,給古詩文教學添點“語文味”
關(guān)于參考網(wǎng)