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2019年8期
刊物介紹
本刊是面向大學教職工的教育文化刊物,立足社會,面向大學,關注教育。旨在探索現(xiàn)代大學精神,創(chuàng)新現(xiàn)代文化理念。
教書育人
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治校方略
夯實學校內涵發(fā)展的有效策略
深挖細掘,找尋特色學校建設的突破口
以制度創(chuàng)新促進學校管理新突破
中小學生減負,學校該做些什么
促進村校持續(xù)發(fā)展的路徑探究
校長管理學校的三度思維:突破 創(chuàng)新 亮點
校長圓桌
扁平化管理后,如何做好部門與級部之間的協(xié)調?
級部扁平化管理的關鍵是賦能與激勵
打出扁平化管理的組合拳,使部門和各級部各司其職又相互合作
合作是做好部門與級部之間的協(xié)調工作的關鍵
級部扁平化管理中校長如何做好協(xié)調工作
因勢利導化解部門與級部之間的矛盾沖突
學生管理
推進農(nóng)村小學德育工作的三條途徑
分層教學背景下初中班級管理策略
運用信任的力量,做好學生管理
“體驗式”德育活動的實踐與探索
感恩教育在小學德育中的價值探究
班主任的書面評語“三需”
彼岸視窗
美國公立學校教育到底怎么了
教研管理
聚焦學生核心素養(yǎng) 開發(fā)“陽光少年”課程
——挖掘學校資源開發(fā)校本課程的做法
教育教學管理要厘清目的和手段的關系
智慧課堂“3S教學模式”初探
依托特色,打通拓展性課程任督二脈
——以“‘學軍弘正’特色課程縱深推進的實踐與研究”為例
開展校本教研的途徑與方法
新時期的教研人員要處理好幾種關系
——以湖南省岳陽市教育科學技術研究院為例
教師管理
農(nóng)村教師職業(yè)倦怠成因及學校應對措施
鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展動力缺失與回歸
學校應幫助教師調適四種關系
對教師業(yè)務能力測試的理性思考
從教師辭職信探析教師職業(yè)認同感缺失的現(xiàn)象
學校文化
校園安全文化的培植
學校文化創(chuàng)建的有效切入點
自由談
從“教書育人”到“育人教書”
——我的教育觀
做一名會分享的校長
公共圖書館為農(nóng)村留守兒童服務的思考
新常態(tài)下如何構建良好師生關系并穩(wěn)定發(fā)展
“數(shù)1億粒米”背后的教育思考
當好中層干部需增強四種意識
教海拾貝
2018年中考語文古詩文默寫題測試形式分析
道德與法治教學與學生自我教育的融合方式與策略
高中歷史教學中史料應用策略分析
基于微課,讓數(shù)學課堂“活”起來
——微課在小學數(shù)學課堂中的有效應用
挖掘地方資源,開展習作訓練
小學數(shù)學教學中滲透社會主義核心價值觀的方法初探
高中數(shù)學教學中學生數(shù)形結合思維的培養(yǎng)
初中美術臨摹教學中心理耐受力的培養(yǎng)
高中歷史課堂教學中即時評價實施路徑
人文精神是教育的靈魂
各地要聞
熱點微評
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