張國(guó)東（天津市薊州區(qū)下?tīng)I(yíng)中學(xué)）

一、明確各部門(mén)職責(zé)

我校是一所普通高級(jí)中學(xué)，踐行扁平化管理模式以來(lái)，為防止學(xué)校管理部門(mén)與各級(jí)部產(chǎn)生矛盾，在全體教師大會(huì)上明確各部門(mén)職責(zé)，并給各管理部門(mén)和各級(jí)部印發(fā)一份。如德育處職責(zé)是根據(jù)市、區(qū)教育局文件和學(xué)校實(shí)際確定學(xué)校德育工作目標(biāo)和任務(wù)，制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)檢查落實(shí)、督導(dǎo)評(píng)估，貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》《中學(xué)德育大綱》，制定校規(guī)、校紀(jì)及相應(yīng)的管理制度，落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)檢查和反饋等；教務(wù)處職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)組織全校教學(xué)工作。協(xié)助校長(zhǎng)制訂和實(shí)施學(xué)校教育、教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校教育、教學(xué)工作，制定實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃和有關(guān)規(guī)章制度等；級(jí)部職責(zé)是負(fù)責(zé)本年級(jí)的常規(guī)管理工作，組織本年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校教育工作計(jì)劃。管理和指導(dǎo)本年級(jí)班主任工作，建立差生檔案，落實(shí)幫教計(jì)劃，為班主任解決工作中遇到的困難，指導(dǎo)他們完成每學(xué)期一次的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。

明確各部門(mén)責(zé)任，旨在喚醒他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，種好自己的責(zé)任田，為防止學(xué)校管理部門(mén)與各級(jí)部產(chǎn)生矛盾奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、確立從屬關(guān)系

學(xué)校無(wú)論大小都設(shè)有德育處、教務(wù)處、團(tuán)委會(huì)或少先隊(duì)部、各級(jí)部等管理部門(mén)，踐行扁平化管理模式后，學(xué)校管理部門(mén)和各級(jí)部都直接與校長(zhǎng)對(duì)話，級(jí)部權(quán)利明顯擴(kuò)大，嚴(yán)重削弱學(xué)校管理部門(mén)的權(quán)力。為防止學(xué)校管理部門(mén)與各級(jí)部產(chǎn)生矛盾，在校長(zhǎng)辦公會(huì)上，經(jīng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子研討達(dá)成共識(shí)，學(xué)校管理部門(mén)和各級(jí)部確立從屬關(guān)系，學(xué)校各管理部門(mén)是各級(jí)部的頂頭上司，對(duì)級(jí)部學(xué)生實(shí)行雙重管理，級(jí)部管理為主，學(xué)校管理部門(mén)管理為輔。學(xué)校給予級(jí)部一定自主權(quán)，如學(xué)生遲到、早退現(xiàn)象等輕微違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)由級(jí)部處理；如果出現(xiàn)重大違紀(jì)行為，如學(xué)生出現(xiàn)早戀、惡性打架等重大違紀(jì)，級(jí)部處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要征求德育處的意見(jiàn)，最終由德育處代表學(xué)校出臺(tái)處理方案；組織重大考試時(shí)要征求教務(wù)處意見(jiàn)，由教務(wù)處提供考試方案、安排考試時(shí)間和考場(chǎng)等。

確立從屬關(guān)系，就是要“告訴”學(xué)校所有部門(mén)，學(xué)校各管理部門(mén)是決策者，能夠代表學(xué)校行使管理權(quán)，各級(jí)部是執(zhí)行者，級(jí)部的權(quán)限永遠(yuǎn)不能超越學(xué)校管理部門(mén)。

三、加強(qiáng)交流合作

學(xué)校踐行扁平化管理后，為減少管理部門(mén)和各級(jí)部之間的矛盾，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定加強(qiáng)學(xué)校管理部門(mén)與各級(jí)部之間的交流合作，具體措施是：各級(jí)部召開(kāi)各種會(huì)議時(shí)，邀請(qǐng)相關(guān)主管部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)參加，如級(jí)部召開(kāi)學(xué)生管理大會(huì)時(shí)，一定會(huì)邀請(qǐng)主管德育工作的副校長(zhǎng)和德育主任等人參加，邀請(qǐng)他們參加有兩個(gè)目的，一個(gè)是讓他們代表學(xué)校管理部門(mén)了解級(jí)部的工作情況，另一個(gè)是對(duì)級(jí)部工作要提出高屋建瓴的意見(jiàn)和建議等。級(jí)部召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議時(shí)時(shí)，邀請(qǐng)主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和教學(xué)主任等參加，對(duì)級(jí)部工作進(jìn)行指導(dǎo)。同樣，學(xué)校管理部門(mén)召開(kāi)會(huì)議時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)參加，如學(xué)期初德育處擬定學(xué)校德育計(jì)劃時(shí)，由主管德育的副校長(zhǎng)邀請(qǐng)各級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)參加，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)參加這樣的會(huì)議不是進(jìn)行議政，而是要參政，要對(duì)學(xué)校德育計(jì)劃提出合理化建議。

通過(guò)這種雙向交流合作，學(xué)校管理部門(mén)和級(jí)部建立起教書(shū)育人統(tǒng)一戰(zhàn)線，為雙方合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、樹(shù)立大局意識(shí)

踐行扁平化管理以來(lái)，學(xué)校管理部門(mén)和各級(jí)部由原來(lái)的上下級(jí)關(guān)系成為平級(jí)關(guān)系，都直接向校長(zhǎng)匯報(bào)工作。為避免二者出現(xiàn)矛盾，學(xué)校管理部門(mén)和各級(jí)部要樹(shù)立大局意識(shí)，不糾結(jié)工作中的得與失，堅(jiān)持一切教育行為為學(xué)校發(fā)展著想，堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)和為學(xué)生服務(wù)的育人理念，高舉立德樹(shù)人的育人大旗。在我校，由校長(zhǎng)和書(shū)記負(fù)責(zé)幫助學(xué)校管理部門(mén)和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立大局意識(shí)，他們常從三個(gè)方面著手落實(shí)：一是每周一次的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上，作為重要話題進(jìn)行專(zhuān)題研討，以引起學(xué)校各部門(mén)的重視；二是召開(kāi)座談會(huì)，校長(zhǎng)和書(shū)記分別找學(xué)校管理部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部主要領(lǐng)導(dǎo)分別談話，強(qiáng)調(diào)學(xué)校是一個(gè)整體，各部門(mén)要精誠(chéng)合作，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的青春和熱血；三是學(xué)校管理部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)部主要領(lǐng)導(dǎo)分別與學(xué)校簽訂樹(shù)立大局意識(shí)責(zé)任書(shū)，一式兩份，學(xué)校存留一份，管理部門(mén)、各級(jí)部留一份。

為激勵(lì)學(xué)校管理部門(mén)和級(jí)部樹(shù)立大局意識(shí)，學(xué)校辦公室每個(gè)月對(duì)學(xué)校管理部門(mén)和各級(jí)部根據(jù)合作情況進(jìn)行量化考核。