2020年27期
華夏教師
青春共筑防疫長(zhǎng)城
學(xué)校發(fā)展與管理
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
課程與教學(xué)
- 優(yōu)化“閱讀圈”教學(xué) 提升學(xué)生閱讀力
- 初中語(yǔ)文多文本閱讀的教學(xué)探究
- 關(guān)注文體：讓語(yǔ)文要素落地生根
——部編版教材小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)策略初探 - 語(yǔ)文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究
- 有效提問(wèn)描繪語(yǔ)文課堂的五彩丹青
- 運(yùn)用前置性學(xué)習(xí)，實(shí)施差異教學(xué)
- 小班化數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的基本要點(diǎn)探究
- 巧用“問(wèn)題串”提升初中數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)教學(xué)效率
- “互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探究
- 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用
- 提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略
- 微課在小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略探思
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何體現(xiàn)“生活味”
- 傳統(tǒng)文化元素在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用
- 探析初中道德與法治教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用
- 初中地理“線(xiàn)上教學(xué)”反思
- 初中區(qū)域地理情境教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響
- 此處無(wú)聲勝有聲
——小學(xué)道德與法治教學(xué)初探 - 點(diǎn)擊兒童生活，鏈接道德與法治課堂
——小學(xué)道德與法治教學(xué)“生活化”策略研究 - 讓有效的師生互動(dòng)立足音樂(lè)課堂
- 談初中美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合
瞭望
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”模式創(chuàng)新研究
- 英語(yǔ)課堂里的真合作從理解開(kāi)始
——以一次國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)借班上課的故事為例 - 在高中班主任的工作中融入心理健康教育的具體路徑分析
- 加強(qiáng)健康教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展
- 例談德育中的辯證關(guān)系
- 中學(xué)心理健康教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用
- 以學(xué)生發(fā)展為取向的教師研究方式的變革
- 初中數(shù)學(xué)“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究
- 給京劇圖畫(huà)書(shū)加料，讓孩子愛(ài)上京劇
——大班語(yǔ)言《盜御馬》活動(dòng)有感 - 激勵(lì)策略在小學(xué)班主任德育工作中的運(yùn)用分析
- 有助于幼兒表演游戲生發(fā)的戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 區(qū)域活動(dòng)的“集思”與“廣議”
- 撥開(kāi)浮云望價(jià)值
——《紅樓夢(mèng)》劉姥姥解讀 - 蘿卜是這樣長(zhǎng)成的
——談?wù)勎覍?duì)班主任工作的思考 - 隔代教育的利弊及其教育應(yīng)對(duì)策略