河北教育(教學(xué)版)
教學(xué)
- 無心插柳柳成蔭
——《這個雙休都放假》教學(xué)實錄與反思 - 小學(xué)生理性思維的培育路徑
- 利用范文變形,增強習(xí)作訓(xùn)練實效性
——《我想對您說》習(xí)作教學(xué)診評 - 用優(yōu)化的策略教學(xué)《優(yōu)化》
- 實現(xiàn)師生有效課堂交流的實踐與反思
- 在語文與生活的自然聯(lián)系中識字
——以一年級上冊《大小多少》為例 - 尋根問道 追本溯“圓”
——《圓》教材解讀與教學(xué)建議 - 基于教材主題情境 提升學(xué)生思維品質(zhì)
——以The Palace Museum教學(xué)為例 - 培養(yǎng)對詞語的敏感度提升語言表達的準(zhǔn)確度
- 深度學(xué)習(xí)視域下的古詩詞教學(xué)策略
- 經(jīng)歷抽象,完成概念建構(gòu)
- 靈活轉(zhuǎn)化 建立深度關(guān)聯(lián)
——以《分?jǐn)?shù)除法的實際問題》教學(xué)為例 - 構(gòu)建高效課堂 提升思維品質(zhì)
- 構(gòu)建問題體系 助力思維提升
——以My w eekend plan故事課教學(xué)為例 - 小學(xué)語文古詩詞的情境化教學(xué)
- 不拘一格巧練筆
- 有效追問,將學(xué)生思維引向深入
- 教學(xué)評一致性的課堂實施策略