運動生理學
- 試述運動生理學在體育教學、運動訓(xùn)練和運動康復(fù)中的應(yīng)用
摘要： 運動生理學是人體生理學中的一個重要分支。他強調(diào)在正確認識和了解人體機能結(jié)構(gòu)及其活動結(jié)構(gòu)規(guī)律基礎(chǔ)上探討體育運動對人體機能發(fā)展變化所產(chǎn)生的影響，并通過相關(guān)實驗來研究人體機能在運動過程中所發(fā)生的變化，以此論證并確立各種學科的體育鍛煉方法和運動訓(xùn)練訓(xùn)練制度、運動康復(fù)的康復(fù)方法。關(guān)鍵詞：運動生理學;體育教學;運動康復(fù)學下面將會從三個方面進行試述，分別是體育教學、運動訓(xùn)練和運動康復(fù)來展開試述。前言運動生理學屬于應(yīng)用科學與基礎(chǔ)科學交叉的學科，是體育教育專業(yè)的一門
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 提高我院體育學類單招學生《運動生理學》教學效果的研究
單招學生《運動生理學》的教學效果。研究結(jié)果表明：（1）我院體育類單招學生生源較為分散，有生物學基礎(chǔ)的占比不高;（2）《運動生理學》課堂學習行為中，我院體育類單招學生記筆記情況較差，遇到問題時不太善于跟老師或同學交流，而是更傾向于通過獨立思考或查閱資料的方式解決問題，他們學習態(tài)度端正，但注意力較差;（3）我院體育類單招學生在《運動生理學》的課外學習行為較差，課前不預(yù)習、課后不復(fù)習，對《運動生理學》相關(guān)知識基本不投入時間，也不將所學知識應(yīng)用到訓(xùn)練實踐中。（4）
當代體育 2022年10期2022-03-31
- PBL結(jié)合案例教學在運動生理學理論課程中的應(yīng)用
智曄摘要：運動生理學作為高職院校體育相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究體育活動和運動訓(xùn)練對人體解剖結(jié)構(gòu)和生理功能的改善作用，通過揭示人體生理機能規(guī)律制定科學的體育訓(xùn)練方案等。由于運動生理學的課程屬性，該課程的教學內(nèi)容非常抽象，對于學生來說枯燥難懂;這就導(dǎo)致高職院校的該課程教育教學效果不佳，學生學習成績普遍不理想。利用PBL結(jié)合案例教學的模式，或許能為高職院校的運動生理學理論課程研究提供便利，提高教學的靈活性和實操性，同時也可以鍛煉學生的思考和自主學習能力。關(guān)
科技信息·學術(shù)版 2021年28期2021-11-25
- BOPPPS模式在《運動生理學》教學中的應(yīng)用研究
。該模式在運動生理學課程中的應(yīng)用研究還是空白；在運動生理學課程教學中的改革創(chuàng)新效應(yīng)還需深入挖掘?；谶@些問題的思考，本文以運動與免疫章節(jié)為例，將BOPPPS模式在運動生理學教學中的應(yīng)用研究作為研究的主題。二、運動與免疫課程中的BOPPPS模式教學設(shè)計（一）B―Bridge-in（引入）以運動與免疫為例，以問題的形式導(dǎo)入課程，如：以抖音或動漫觀看大強度急性運動視頻，拋出問題：大強度急性運動后，淋巴細胞濃度，增殖分化能力及活性會增強嗎？運用學習通平臺開展投票，
灌籃 2021年2期2021-11-23
- 《運動生理學》課程思政教學案例設(shè)計研究
要：對《運動生理學》課程進行教學改革，以“課程思政”建設(shè)為目標，通過課程思政內(nèi)容建設(shè)，提升課程育人質(zhì)量體系，加強學生的德育教育是本研究的目的。本文通過分析《運動生理學》課程和學生特點、課程教學目標和課程思政元素，創(chuàng)新性設(shè)計課程思政教學案例，并將案例融入課程教學。課程的主要教學案包括新冠肺炎與健康教育、健康中國戰(zhàn)略與全民健康、冠軍事跡、女排精神、最美逆行者、綠色發(fā)展觀和通過現(xiàn)象看本質(zhì)等。思政課程的設(shè)計和實施主要采用了案例教學法、討論式教學法、互動交流式教學
哈爾濱體育學院學報 2021年5期2021-09-28
- BOPPPS模式在《運動生理學》教學中的改革探索
結(jié)合當前《運動生理學》教學中存在的常見問題，試圖打破《運動生理學》傳統(tǒng)教學模式的壁壘，探索BOPPPS模式教學運用新途徑，深化教學改革，提升教學質(zhì)量。1 BOPPPS模式內(nèi)涵分析BOPPPS模式，1976年由加拿大溫哥華大學道格拉斯·克爾（Douglas Kerr）教授團隊創(chuàng)建，已被全世界超過33個國家引進采用，在全球超過100所大學和產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)推廣，其應(yīng)用實踐表明該模型是一種有效果、有效率、有效益的且能夠促進學生積極參與課堂學習的教學模式。教學過程由六
當代體育 2021年22期2021-09-10
- 運動生理學特征在武術(shù)套路訓(xùn)練中的運用研究
方式，結(jié)合運動生理學相關(guān)的理論和方法，對武術(shù)訓(xùn)練中的生理學特征進行了簡明扼要的分析與闡述，此外還對運動生理學在武術(shù)訓(xùn)練中的作用做了進一步詳細探討?；诖?，對運動生理學在武術(shù)套路中的運用方式及注意事項進行詳盡的討論和分析，旨在運用運動生理學的學科知識對武術(shù)訓(xùn)練做出詳細科學的指導(dǎo)，規(guī)范武術(shù)套路訓(xùn)練，從而提高武術(shù)套路訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，為廣大武術(shù)教師和武術(shù)套路學習者提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：武術(shù)套路;運動生理學;應(yīng)用中圖分類號：G85文獻標識碼：A文章編號：1002
拳擊與格斗·下半月 2021年12期2021-09-06
- 專項訓(xùn)練的運動生理學探討
專項訓(xùn)練與運動生理學都歸屬于體育學科，兩者在體育訓(xùn)練中關(guān)聯(lián)密切，并相輔相成。在體育訓(xùn)練過程中，運動生理學在專項訓(xùn)練中得以體現(xiàn);而體育專項訓(xùn)練是以運動心理學為基礎(chǔ)，根據(jù)人體發(fā)展規(guī)律開展的專項訓(xùn)練模式，使專項訓(xùn)練更為符合人體發(fā)展規(guī)律，以此大大的提升體育專項訓(xùn)練效能。體育專項訓(xùn)練在運動生理學的輔助下能更好的實施，提升運動員體育訓(xùn)練效能。對此，立足于專項訓(xùn)練概述，并分析專項訓(xùn)練的運動生理學，進而為體育訓(xùn)練良好的實施提供保障。關(guān)鍵詞：專項訓(xùn)練;運動生理學;體育訓(xùn)練引
錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 專項訓(xùn)練的運動生理學探討
專項訓(xùn)練與運動生理學都歸屬于體育學科，兩者在體育訓(xùn)練中關(guān)聯(lián)密切，并相輔相成。在體育訓(xùn)練過程中，運動生理學在專項訓(xùn)練中得以體現(xiàn);而體育專項訓(xùn)練是以運動心理學為基礎(chǔ)，根據(jù)人體發(fā)展規(guī)律開展的專項訓(xùn)練模式，使專項訓(xùn)練更為符合人體發(fā)展規(guī)律，以此大大的提升體育專項訓(xùn)練效能。體育專項訓(xùn)練在運動生理學的輔助下能更好的實施，提升運動員體育訓(xùn)練效能。對此，立足于專項訓(xùn)練概述，并分析專項訓(xùn)練的運動生理學，進而為體育訓(xùn)練良好的實施提供保障。關(guān)鍵詞：專項訓(xùn)練;運動生理學;體育訓(xùn)練引
錦繡·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 《運動生理學》教學實驗手機微信公眾平臺的應(yīng)用*
丁海麗《運動生理學》教學實驗手機微信公眾平臺的應(yīng)用*尚畫雨 蔣 麗 鄭 爽 付 玉 孫君志 丁海麗（成都體育學院 運動醫(yī)學與健康學院，四川 成都 610041）【目的】探討基于微信公眾平臺的“運動生理學實驗”PBL教學模式的應(yīng)用。【方法】將成都體育學院運動醫(yī)學與健康學院運動康復(fù)專業(yè)兩個班級學生作為研究對象，實驗組采用基于微信的PBL教學模式，對照組學生沿用PBL教學模式進行實驗教學。比較兩個班級學生實驗技能和期末考試成績，并對學生學習效果進行調(diào)查了解。【
體育科技 2021年5期2021-02-21
- 基于過程性考核的《運動生理學》混合式教學模式研究與實踐分析
用能力?！?span id="syggg00" class="hl">運動生理學》是體育教育專業(yè)的專業(yè)必修課程，該課程以理論教學為主，學習內(nèi)容多，涉及知識面廣。要求學生在認識人體生命活動、體育教學、運動訓(xùn)練和運動健身過程的生理學原理的基礎(chǔ)上，能夠通過運用生理學原理去指導(dǎo)不同人群進行科學的體育鍛煉，從而達到增強體質(zhì)、增進健康的目的。由于傳統(tǒng)的教學效果評價常以單一考核（期末考試）成績作為評價學生掌握課程和教材內(nèi)容的主要方式，難以真正有效發(fā)揮教學評價的診斷、導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。在OBE教學理念下，傳統(tǒng)的考核評價體系已不能滿足
當代體育 2021年44期2021-01-15
- 運動生理學因素對籃球后衛(wèi)運動員的影響初探
短表述關(guān)于運動生理學因素對籃球后衛(wèi)運動員影響方面的觀點。關(guān)鍵詞：運動生理學 ?籃球?qū)ｍ??競技體育 ?科學訓(xùn)練中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）09（a）-0248-03Abstract： From the current situation and trend of the development of modern com
當代體育科技 2020年25期2020-11-09
- 運動生理學教學反饋與功能動作訓(xùn)練理念的滲透
，分別采用運動生理學的傳統(tǒng)教學法和功能動作訓(xùn)練理念滲透的啟發(fā)式教學法教學64學時，學期前后分別統(tǒng)一進行問卷測評。研究發(fā)現(xiàn)，功能動作訓(xùn)練理念滲透的啟發(fā)式教學法對學生運動生理學基礎(chǔ)知識掌握、實驗技能操作方面均有顯著性提高，實踐應(yīng)用轉(zhuǎn)化測評成績有效突破。關(guān)鍵詞：運動生理學? 教學? 反饋? 功能動作訓(xùn)練中圖分類號：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020
當代體育科技 2020年24期2020-10-28
- 不同專業(yè)《運動生理學》實驗教學內(nèi)容的設(shè)計*
004）《運動生理學》是我國高校體育院（系）必開的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，具有理論性強、學科知識點多和面廣等特點。目前該課程由理論和實驗教學兩部分組成，實驗教學部分要求學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上能夠熟練地完成相關(guān)實驗操作，分析實驗結(jié)果，撰寫實驗報告，從而達到鍛煉學生的實驗動手能力，分析和解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維能力。因此，運動生理學課程的實驗教學對體育專業(yè)學生將抽象的、理論的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為服務(wù)于體育教育、運動訓(xùn)練和大眾體育的實踐中具有重要的意義。1
體育科技 2020年3期2020-10-27
- 淺析體育高職院校運動生理學教學改革策略
摘?要：運動生理學課程在體育高職院?；A(chǔ)理論教學中占有重要地位。本課程具有理論性強，學科交叉多等特點。基于運動生理學課程的重要性結(jié)合體育高職院校的學生特點和課程特點，文章從教學內(nèi)容，教學方法及考核方式提出了教學改革策略。為體育高職院校的運動生理學教學改革提供更多參考。關(guān)鍵詞：體育高職院校;運動生理學;教學改革一、 前言體育高職院校的教育是培養(yǎng)體育類應(yīng)用型人才的教育，應(yīng)緊緊圍繞實踐性的原則進行教學改革。體育高職院校的學生長期接受運動訓(xùn)練，往往具有不同于普通專
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 高校運動生理學課程改革的制約因素
學科之一，運動生理學課程教學具有重要的基礎(chǔ)性作用，但當前一些高校在開展運動生理學課程教學的過程中還存在諸多不到位的方面，制約了運動生理學課程改革的深入實施。本文對運動生理學課程教學進行了研究和探索，在簡要分析高校運動生理學課程改革的制約因素基礎(chǔ)上，重點提出了一些有針對性的改革策略。關(guān)鍵詞：高校教育? 體育專業(yè)? 運動生理學? 課程改革中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
當代體育科技 2020年21期2020-09-10
- 運動生理學在體育教學和訓(xùn)練中的運用
動解剖學和運動生理學等都應(yīng)用于體育教學與訓(xùn)練之中，這些學科都是研究體育教學的重要理論基礎(chǔ)。就運動生理學來說，它是專業(yè)體育院校和一些普通高校與體育相關(guān)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，能夠為體育教學和訓(xùn)練的指導(dǎo)提供科學的理論依據(jù)。對于體育專業(yè)的學生而言，在教學中培養(yǎng)出專項體能必須要借助與專項有關(guān)的訓(xùn)練方式方法，運動生理學作為一門輔助體育運動和研究身體機能規(guī)律的學科，在提高人體平衡能力和肌肉控制能力等方面都能夠起到很好的教學效果。因此，要想切實地提高體育教學質(zhì)量，就要科學合
佳木斯職業(yè)學院學報 2020年2期2020-09-10
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下《運動生理學》教學改革的思考
展的目標，運動生理學相較于其他學科而言，具有抽象性和邏輯性的特點，并且理論性較強，如何針對這樣的學科特點進行教育教學改革，使之與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念相契合，是高校運動生理學教學改革過程中需要深入研究的問題。一、加強教學內(nèi)容的改革（一）注重理論聯(lián)系實際康復(fù)專業(yè)的主要課程有解剖學、組織學與胚胎學、免疫學、生理學、藥理學、病理學、運動生理學、康復(fù)評定學等等，其中運動生理學的知識點繁雜且抽象，內(nèi)容深度及學術(shù)性語言相對較多，從表面上來看，運動生理學的概念和內(nèi)涵與學生
消費導(dǎo)刊 2020年29期2020-07-13
- 淺析高校體育教育專業(yè)運動生理學課程教學改革研究與實踐
育教育專業(yè)運動生理學課程教學改革研究與實踐為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下運動生理學課程教學改革規(guī)則及創(chuàng)新和改革實效為主要依據(jù)，首先分析了教學改革的構(gòu)思以及規(guī)劃、教學改革的創(chuàng)新，其次從調(diào)動教和學積極性、教學空間拓展、教學質(zhì)量提升這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升高校體育教育專業(yè)運動生理學課程教學改革效果，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：高校體育? 運動生理學? 主觀能動性? 教學空間? 教學質(zhì)量中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ?
當代體育科技 2020年15期2020-07-07
- 足球訓(xùn)練中運動生理學的運用研究
驗，并基于運動生理學的相關(guān)理論，首先對足球訓(xùn)練中的生理學特征作簡要的分析與闡述，并對運動生理學在足球訓(xùn)練中的作用與價值作進一步的討論。以此為基礎(chǔ)，著重對足球訓(xùn)練中對于運動生理學的運用方式和注意事項作詳細的探討與分析，旨在為足球訓(xùn)練模式的科學發(fā)展提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練 ?運動生理學 ?應(yīng)用中圖分類號：G808 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2
當代體育科技 2020年9期2020-05-12
- 運動生理學知識在乒乓球公體課教學中的應(yīng)用對改善大學生體質(zhì)健康的效果探析
佳摘 要：運動生理學知識揭示了體育運動對人體機能影響的規(guī)律和機理，闡明運動訓(xùn)練、體育教學和運動健身過程中的生理學原理，是體育教學科學化的指導(dǎo)。本文主要討論了運動生理學知識在乒乓球公體課教學中的應(yīng)用對改善大學生體質(zhì)健康的效果。關(guān)鍵詞：運動生理學 乒乓球公體課 大學生 體質(zhì)健康中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-02良好的身體素質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。從現(xiàn)階段高校大學生身體素質(zhì)來看，受到多種因素的影響，大學生身
中文信息 2020年2期2020-02-10
- 微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂在《運動生理學》教學中的創(chuàng)新實踐
理論課程《運動生理學》的教學研究中，以期探索發(fā)現(xiàn)更適合當代高校體育教育專業(yè)學生理論課程學習的基本模式和經(jīng)驗，更好地促進專業(yè)教學改革的推進。1、傳統(tǒng)教學模式的弊端1.1、學生學習效果差傳統(tǒng)的教學模式本著“教師講、學生聽”的進程，在課堂教學中，學生相對處于被動接受的狀態(tài)，較少有發(fā)言及互動的機會。而對于體育專業(yè)的學生來說，理論課無疑更枯燥一些，這就使得部分學生在上課過程中注意力無法集中，導(dǎo)致對知識的理解出現(xiàn)障礙。同時，由于《運動生理學》課程的知識點更加客觀、抽象
文體用品與科技 2020年1期2020-01-09
- 運動生理學實驗課教學改革探索與實踐
要：目前對運動生理學實驗課關(guān)注的人很少，這就直接導(dǎo)致了運動生理學實驗課在學校實施起來極為困難，出現(xiàn)了學習該科目的學生很少、教師能夠運用的實驗器材較為稀少、教學手法落后等諸多負面情況。要想真正改善當前的情況，提高學生的學習熱情，首先需要加強同學們對于相關(guān)書籍的理解和運用的綜合實力，教師在實際的教學中進行了大批量的實驗與探究，本文將據(jù)此展開討論。關(guān)鍵詞：運動生理學? 實驗課程? 教學改革中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
當代體育科技 2019年31期2019-12-20
- 參與式教學法在運動生理學教學中的運用
式教學法在運動生理學教學中運用的研究，首先，闡述參與式教學基本內(nèi)容與特點。然后，分析參與式教學法在運動生理學教學中運用，具有增強學生參與度、提升教學效率的重要作用。最后，為使得參與式教學法，能夠在運動生理學教學中得到更好運用，給出加強課前準備工作、創(chuàng)造問題情境、強化小組合作學習、實現(xiàn)師生角色互換等措施。關(guān)鍵詞：參與式教學法;運動生理學;教學在如今教育改革背景下，在教育教學過程中，不僅注重讓學生掌握更多知識內(nèi)容，同時還需要保證學生身體的健康發(fā)展。所以，體育教
青年與社會 2019年27期2019-11-28
- 對分課堂教學模式應(yīng)用于高校體育專業(yè)《運動生理學》教學的可行性分析
李 丹前言運動生理學是高校體育專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，是體育專業(yè)其它理論課程的基礎(chǔ)，在整個體育專業(yè)理論課程體系中占有重要地位。運動生理學教學內(nèi)容繁多、涉及知識面廣、概念抽象、理論性和邏輯性強、教學難度大，是體育專業(yè)學生掛科率比較高的一門學科。隨著高校體育專業(yè)課程改革的不斷深入，各高校體育專業(yè)的運動生理學課時數(shù)都在一定程度上被壓縮，與此同時，隨著運動生理學研究的不斷深入，運動生理學的內(nèi)容卻在不斷增加，使得傳統(tǒng)的教學模式已不能適應(yīng)運動生理學的教學需
體育科技文獻通報 2019年9期2019-11-26
- 雨課堂在《運動生理學》課堂教學改革中的運用研究*
雨課堂在《運動生理學》課堂教學改革中的運用研究*趙 麗1孫曉澤2張國強1張 翔1(1.忻州師范學院 體育系，山西 忻州 034000；2.揚州大學，江蘇 揚州 225000)為彌補傳統(tǒng)課堂中課前、課后師生缺乏交流，課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高等問題，采用新型教學工具“雨課堂”與手機微信，依托《運動生理學》課堂教學，對忻州師范學院體育系2017級體育教育專業(yè)的學生開展“雨課堂”在線教學模式的實踐研究，結(jié)合問卷調(diào)查，對雨課堂在《運動生理學》課堂的可行性進行分
體育科技 2019年6期2019-11-26
- 基于雨課堂的“運動生理學”教學改革研究
對高等院校運動生理學教學中存在的主要問題，本文從運動生理學雨課堂的安裝使用、課前預(yù)習、課中教學、課后總結(jié)等方面探討了雨課堂在體育專業(yè)運動生理學課程的應(yīng)用問題。并指出教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學理念，改革考核方式，以智慧校園等信息化手段保障教學效果提升?！娟P(guān)鍵詞】 高等院校;雨課堂;運動生理學;混合式教學;教學改革一、引言雨課堂是一種新型的免費智慧教學工具，它是由清華大學在線教育辦公室與學堂在線共同研發(fā)而成的。雨課堂能夠連接教師和學生的智能終端，將課前、課中和課后等教學環(huán)
新西部下半月 2019年9期2019-11-23
- 基于教學科研一體化的《運動生理學》實驗課程教學體系探究*
一體化的《運動生理學》實驗課程教學體系探究*莫偉彬(廣西師范大學 體育學院，廣西 桂林 541004)通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法對《運動生理學》實驗課程教學與科研一體化的課程設(shè)置狀況、教師的素養(yǎng)、教學與科研體系現(xiàn)狀、教學與科研的創(chuàng)新能力以及存在的問題進行調(diào)查分析，提出建立《運動生理學》實驗課程教學科研一體化的教學體系，為今后《運動生理學》實驗課程的開展提供參考。運動生理學；實驗課程；教學；科研；體系《運動生理學》課程主要是由理論和實踐兩部分組成，其
體育科技 2019年4期2019-11-06
- 《運動生理學》試題庫自動組卷系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)*
黃興裕《運動生理學》試題庫自動組卷系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)*吳秀華1徐凱星2黃興裕3（1.贛南師范大學 科技學院, 江西 贛州 341000；2.江西省樂平第一中學，江西 樂平 333300；3.贛南師范大學 體育學院，江西 贛州 341000）傳統(tǒng)出題的工作量大，試卷難易度與區(qū)分度難以把握。為有效解決此問題，文章以現(xiàn)代教育測量理論為基礎(chǔ)，在Access，Net Framework與C#等環(huán)境下提出運動生理學題庫自動組卷系統(tǒng)的設(shè)計和構(gòu)建，對系統(tǒng)設(shè)計的理論、原則、
體育科技 2019年4期2019-11-06
- 《運動生理學》教學模式創(chuàng)新及實踐研究
摘 要】《運動生理學》對教學模式的創(chuàng)新有著非常重要的參考作用，同時對于從事與體育運動相關(guān)的工作也具有很重要的意義。本文通過結(jié)合著《運動生理學》在教學內(nèi)模式創(chuàng)新和實踐的路徑進行了相關(guān)的探討，以供讀者參考。【關(guān)鍵詞】運動生理學;教學模式;創(chuàng)新與實踐【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-000-01前言《運動生理學》作為高校體育的主要專業(yè)之一，在相關(guān)專業(yè)的學習和教學上一般采用體育理論知識教學，而且這種教學方
課程教育研究·學法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 《運動生理學》實施“雨課堂”教學的研究*
象嚴重?！?span id="syggg00" class="hl">運動生理學》起著重要的承上啟下作用，其內(nèi)容對學生專業(yè)理論基礎(chǔ)的積淀和對學生開展訓(xùn)練、教學與鍛煉等具有不可忽視的作用。雖然同仁們對《運動生理學》教學的存在問題、內(nèi)容選擇和教學模式建構(gòu)等進行了廣泛探討和實踐，但收效甚微。為此，本研究以清華大學和學堂在線共同研發(fā)免費推出的“雨課堂”(Rain Classroom)為主要教學工具，探討和研究“雨課堂”對促進《運動生理學》教學的理論價值和實踐效果，以便為高等院校生理課程的課堂教學開展提供參考和借鑒。1 對象
四川生理科學雜志 2019年3期2019-10-11
- 創(chuàng)新教育理念下運動生理學教學改革研究
永亮摘要：運動生理學是體育專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，運動生理學理論課程內(nèi)容繁多，還具有一定的實踐性，應(yīng)用也較為廣泛，所以對教學的要求也更為嚴格。近年來，多數(shù)高校對體育教學不斷調(diào)整改變，縮減運動生理學的學習時間，使得理論教學內(nèi)容不夠細致，實踐教學內(nèi)容缺乏新意，落后的教學模式已經(jīng)無法追上現(xiàn)代教學的腳步，所以運動生理學教學的改革創(chuàng)新是非常有必要的。關(guān)鍵詞：運動生理學;體育教學;改革創(chuàng)新創(chuàng)新教育主要目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。運
體育風尚 2019年12期2019-09-10
- 運動生理學在體育專項訓(xùn)練中的應(yīng)用
，筆者結(jié)合運動生理學的理念與應(yīng)用，提出了運動生理學在專項訓(xùn)練中的三點應(yīng)用，包括模仿練習、交叉練習及力量訓(xùn)練，對于運動生理學的應(yīng)用有很大的促進作用。關(guān)鍵詞：專項訓(xùn)練;運動生理學;體育專項訓(xùn)練體育專項訓(xùn)練，指的是在高校中的部分體育專項生，按照其所聯(lián)系的專項運動的競賽要求或者項目要求展開的具有目的性的專門的體育鍛煉。在專項訓(xùn)練中，往往其對于運動員的肌肉強度、反應(yīng)能力及其他相關(guān)生理指標的要求都相比普通的體育訓(xùn)練要高很多，因此，在這種訓(xùn)練中，重視運動員的生理特點，應(yīng)
體育風尚 2019年5期2019-09-10
- 動圖演示法在運動康復(fù)專業(yè)運動生理學教學中效果的研究
摘? 要：運動生理學課程是體育類院校運動康復(fù)專業(yè)的主干基礎(chǔ)課程，對該專業(yè)學生的后續(xù)發(fā)展影響深遠。其中理論知識部分作為課程學習的基礎(chǔ)，知識掌握的要求更加嚴格。本研究利用動圖演示法配合傳統(tǒng)課堂的講授法，將相對抽象深奧的知識點在課堂上直觀動態(tài)地展示給學生，加強學生對核心知識點的理解。再通過其在平時課后作業(yè)和考試中相關(guān)知識點的得分情況，與未進行動圖演示法的往屆學生之間進行比較，分析動圖演示法在教學過程顯示出的高效性，同時總結(jié)出其可能需要改進之處，以幫助學生更好地完
當代體育科技 2019年18期2019-08-01
- 國內(nèi)外兩本主流《運動生理學》本科教材的比較與分析
摘 要 《運動生理學》是體育專業(yè)學生必修重要的應(yīng)用基礎(chǔ)理論課程，在競技體育和大眾健身領(lǐng)域起到了重要的理論支持保障作用。運動生理學內(nèi)容繁多、概念抽象、理論性強，是高校體育專業(yè)理論課程教學中的難點。高校建設(shè)中，教材建設(shè)是基本環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量有賴于教材工作的好壞。隨著科學的發(fā)展，為了全面提高教學質(zhì)量并與國際運動生理學教學科研接軌，我們需要增強我們對國際運動生理學科發(fā)展的認識。本研究對國內(nèi)外兩本主流的運動生理學教材比較與分析，并吸收、借鑒國外運動生理學教材建設(shè)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年14期2019-07-19
- 淺析運動生理學中的發(fā)展困境
義層面上講運動生理學屬于體育學的范濤，但是在實際情況中，多數(shù)運動生理學的研究涉及到很多學科研究范圍，因此運動生理學其實是一門綜合性學科的研究。這樣的研究狀態(tài)，使研究難度增加，在研究過程中就會面對很多挑戰(zhàn)。本文主要是從運動生理學研究面對的挑戰(zhàn)出發(fā)，根據(jù)挑戰(zhàn)形成原因提出針對性的解決措施，以實現(xiàn)運動生理學的科學發(fā)展。關(guān)鍵詞：運動生理學? 發(fā)展? 直移研究中圖分類號：G804.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?
當代體育科技 2019年12期2019-06-25
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下《運動生理學》翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究*
[1]。《運動生理學》是高等院校體育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是為科學運動理念推廣及改善提高人類健康水平服務(wù)的基礎(chǔ)學科。但這門課程的內(nèi)容繁多、抽象，知識點比較分散，專業(yè)名詞、術(shù)語多，理論性強學生不易理解，多門運動人體科學學科交叉等特點，導(dǎo)致“缺席的在場”成為課堂教學的一種常態(tài)，學生的“物質(zhì)身體”雖進入課堂，但“精神身體”則是缺席的[2]。運動生理學課堂教學中“不在場”、“游離”、甚至“倦怠”等現(xiàn)象遠比想象嚴重，教學效果不理想[3]。學者們對《運動生理學》課堂教學的內(nèi)
山西青年 2019年17期2019-01-15
- 運動生理學課程PBL教學模式研究
章為了提高運動生理學課程的教學質(zhì)量，檢驗PBL教學模式的效果，將我院體育專業(yè)2017級本科生2個班隨機分為對照組和實驗組，對照組實施傳統(tǒng)教學方法，實驗組實行PBL教學方法，教學后對兩組學生進行閉卷考試以及問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，PBL教學模式在一定程度上提高了教學效果，在提高學生學習自主性、綜合能力等方面有很大的促進作用，但同時PBL教學模式也存在著一些問題，如缺乏合適的教材、教師缺乏培訓(xùn)、教學條件有待改善等。建議針對相關(guān)問題采取相應(yīng)措施，以推進PBL教學模式
教育教學論壇 2019年52期2019-01-14
- 課時縮減背景下運動生理學教學內(nèi)容的優(yōu)化與重組
年以來我院運動生理學課時由72學時降到54學時，課時減少，內(nèi)容繁多，概念抽象，學生重術(shù)輕理，不易掌握，教學效果不理想。為了適應(yīng)新時期課程改革的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，運動生理學的教學改革勢在必行。本文通過文獻資料法、訪談法和教學實踐法，分析運動生理學教學現(xiàn)狀及教材內(nèi)容，確定“突出運動實踐、健康促進、貼近生活”為中心來優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化后的教學內(nèi)容實施于2013級體育教育專業(yè)教學中。結(jié)果表明學生學習的積極性提高，成績顯示不及格率下降，優(yōu)秀率上升。提高了教學效果
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年30期2018-12-14
- 課時縮減背景下運動生理學教學內(nèi)容的優(yōu)化與重組
維摘 要 運動生理學是體育專業(yè)學生的核心課程之一，是后續(xù)課程的理論基礎(chǔ)。至2013年以來我院運動生理學課時由72學時降到54學時，課時減少，內(nèi)容繁多，概念抽象，學生重術(shù)輕理，不易掌握，教學效果不理想。為了適應(yīng)新時期課程改革的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，運動生理學的教學改革勢在必行。本文通過文獻資料法、訪談法和教學實踐法，分析運動生理學教學現(xiàn)狀及教材內(nèi)容，確定“突出運動實踐、健康促進、貼近生活”為中心來優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化后的教學內(nèi)容實施于2013級體育教育專業(yè)教學
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年33期2018-11-24
- 《運動生理學》教學模式創(chuàng)新及實踐研究
首先，對《運動生理學》課程的教學內(nèi)容進行調(diào)整，將理論知識聯(lián)系實際實踐的教學方法與啟發(fā)式教學方法相結(jié)合；將教學內(nèi)容由教師講授訓(xùn)練的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主合作學習這一教學方式。(三)觀察指標此次研究選取的觀察指標為教學質(zhì)量評分、實踐及理論成績考核。(四)統(tǒng)計學方法本院在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面使用的軟件版本為SPSS20.0，以(±s)對計量資料表示，以t對其檢驗，以率(%)對計數(shù)資料表示，并以X2檢驗，當出現(xiàn)的差異比較明顯時，統(tǒng)計學意義較為突出，P＜ 0.05。二、結(jié)果(一
體育風尚 2018年10期2018-10-12
- 探討參與式教學法在運動生理學教學中的應(yīng)用
學法運用于運動生理學教學，能夠顯著激發(fā)學生對學習的熱情，讓學生具備學習能力，可以正確分析問題，解決問題。關(guān)鍵詞：參與式；教學法；運動生理學；教學參與式教學法屬于合作教學方式，以學習者為主，有效運用豐富、直接的教學方式，激勵學習者不斷參與教學，強化教學者和學習者區(qū)間的互為溝通與信息反饋，讓學習者可以在參與中真正感受并學習到知識。參與式教學法通過小組探討以及合作學習的方式，在課堂及課后參與各類活動，不但能夠有利于學生學習基礎(chǔ)知識，還對培養(yǎng)學生的學習興趣極為有利
體育風尚 2018年8期2018-09-10
- 運動生理學實驗教學綜合設(shè)計型實驗研究
】本文論述運動生理學實驗教學綜合設(shè)計型實驗存在的問題，提出整合教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、完善考核機制、鼓勵學生參與申報課題、提升實驗教學隊伍的整體素質(zhì)等措施，以有效提高教學質(zhì)量，完成教學目標?！娟P(guān)鍵詞】運動生理學 實驗教學 綜合設(shè)計【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）05C-0167-02目前，醫(yī)學與體育學正在逐漸地互相融合，課程理論研究也更加向著更深層次發(fā)展，隨之運動生理學實驗教學工作也取得了良好的發(fā)展。然而，運動生
廣西教育·C版 2018年5期2018-08-15
- 動圖演示法在運動康復(fù)專業(yè)運動生理學教學中效果的研究
彥摘 要：運動生理學課程是體育類院校運動康復(fù)專業(yè)的主干基礎(chǔ)課程，對專業(yè)學生的后續(xù)發(fā)展（就業(yè)和繼續(xù)教育）影響深遠。其中理論知識部分作為課程學習的基礎(chǔ)，知識掌握的要求更加嚴格。本研究利用動圖演示法配合傳統(tǒng)課堂的講授法，將相對抽象，深奧的知識點，在課堂上直觀動態(tài)地展示給學生，加強學生對核心知識點的理解。再通過其在平時課后作業(yè)和考試中相關(guān)知識點的得分情況，與未進行動圖演示法的往屆學生之間進行比較，分析動圖演示法已達到教學過程的高效性，同時總結(jié)出其可能需要改進之處，
當代體育科技 2018年26期2018-06-11
- 淺議運動生理學在體育教學和訓(xùn)練中的運用
段來進行，運動生理學可以對體育運動、研究身體機能規(guī)律發(fā)揮輔助作用，有利于增強人體的核心穩(wěn)定性、平衡能力、肌肉控制能力、預(yù)防運動損害和傷后康復(fù)訓(xùn)練等。文章主要對體育教學和訓(xùn)練中應(yīng)用運動生理學情況展開深入研究，并重點闡述現(xiàn)階段運動生理學的應(yīng)用現(xiàn)狀和運動生理學含義，其主要目的就是在訓(xùn)練和教學期間讓教練和老師具備理論知識和實踐參考。關(guān)鍵詞：運動生理學 體育教學 訓(xùn)練方法中圖分類號：G808 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-004
當代體育科技 2018年32期2018-06-11
- 運動生理學研究性教學模式的構(gòu)建與實踐
式應(yīng)用到《運動生理學》課程教學中，為了更好的提高高等體育院校的運動生理學課程的教學水平，優(yōu)化其教學質(zhì)量，并對運動生理學研究性教學內(nèi)容進行構(gòu)建與實踐。關(guān)鍵詞：運動生理學 研究性教學 課程教學中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0091-02《運動生理學》是人體生理學的一個分支，是研究人體在體育運動的影響下各種功能活動變化規(guī)律的科學，它是高等院系體育專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)理論課和主干課程之一。運動生理學
當代體育科技 2018年32期2018-06-11
- 微課在《運動生理學》實驗教學中的應(yīng)用研究
探討微課在運動生理學中的應(yīng)用。選擇2017級體育專業(yè)學生98人作為研究對象，分為實驗組與對照組，對照組采用傳統(tǒng)實驗教學方法，實驗組在傳統(tǒng)實驗教學基礎(chǔ)上引入微課教學方法。比較教學效果與教學滿意度。觀察組考核成績、課堂教學評價、學生課堂教學滿意度，顯著高于對照組，有顯著性差異，具有統(tǒng)計學意義（P關(guān)鍵詞：微課 運動生理學實驗 實驗教學中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0069-04Abstract：To e
當代體育科技 2018年33期2018-06-11
- 有氧運動預(yù)干預(yù)對睡眠剝奪大鼠氧化應(yīng)激水平的影響
。關(guān)鍵詞：運動生理學 有氧運動 睡眠剝奪 血清 心肌 氧化應(yīng)激 大鼠中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0019-02Abstract： To investigate the effect of 8-week aerobic exercise pre-intervention on serum oxidative stress level in 72-hour sleep deprived rats.
當代體育科技 2018年36期2018-06-11
- 虛擬仿真技術(shù)在運動生理學實驗中的應(yīng)用探析
將之應(yīng)用于運動生理學實驗中，可以加深學生對于試驗的理解，得到真實化的技能訓(xùn)練，提高學習效率。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù) 運動生理學 實驗中圖分類號：G804.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0042-02運動生理學實驗中運用虛擬仿真技術(shù)可以加深學生對于實驗所研究的內(nèi)容和意義的理解，豐富教學模式，提高學生對于運動生理學試驗的學習激情，實驗的教學效果得到充分的展示。運動生理學的主要研究目的是研究人體在通過體育活動和運動訓(xùn)練之后
當代體育科技 2018年34期2018-06-11
- 運動康復(fù)專業(yè)基礎(chǔ)課程運動生理學教學改革探索與實踐
東摘 要：運動生理學是運動康復(fù)專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。但教學內(nèi)容多，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法已不能滿足現(xiàn)代教學的需要。根據(jù)運動生理學的學科特點，同時結(jié)合目前的教學現(xiàn)狀，針對教學內(nèi)容、教學方法及改革實效等方面進行改革及如何提高教學質(zhì)量進行了探討。關(guān)鍵詞：運動生理學 教學方法 教學內(nèi)容中圖分類號：G807.04 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0145-02運動康復(fù)專業(yè)是一個多學科交叉的、前沿的應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)。本專業(yè)不
當代體育科技 2018年4期2018-05-14
- 信息科技融入《運動生理學》翻轉(zhuǎn)課堂的新教學策略
022）《運動生理學》是體育院校開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，其發(fā)展趨勢由單純的基礎(chǔ)理論向應(yīng)用轉(zhuǎn)軌，在指導(dǎo)全民健身及運動訓(xùn)練中得到越來越多關(guān)注。該課程教學內(nèi)容多，理論性強，課時逐漸減少，學生在學習時普遍感到抽象、枯燥，反映學習困難、缺乏興趣，甚至從課堂學習中逃離（逃課、課堂上網(wǎng)等），教學效果不理想。單純依靠現(xiàn)存以“教師為中心”的傳統(tǒng)講授式教學，無法有效提高學生學習興趣，教學方法改革勢在必行。教學方法是教學過程重要組成部分，同時也是完成教學任務(wù)的有效手段。教學方法受
文化創(chuàng)新比較研究 2018年34期2018-03-07
- 運動生理學有效教學的策略研究
助學生破解運動生理學教育難題，提升學生的知識應(yīng)用能力。在開展教學中，方法很重要，找到好的運動生理學教學方法，整個教學也就基本成功了，在開展中職運動生理學教學過程中，教師要找準教學關(guān)鍵，根據(jù)學生的身心特點，需求有效的教學策略，提高教學水平。關(guān)鍵詞：中職教育 體育 運動生理學 教學策略近年來，隨著我國教育體系不斷完善，中職教育水平得到了快速提升。利用多種教育方式完善運動生理學教育方法和模式，是現(xiàn)代中職教育發(fā)展的重要方向。在開展中職運動生理學教學過程中，仍存在很
新教育時代·教師版 2017年46期2018-01-27
- 《運動生理學》精品課程建設(shè)的實踐與思考
師范大學《運動生理學》12年國家精品課程建設(shè)的實踐經(jīng)驗與建設(shè)成果，在教學團隊、教材、教學方法、教學手段和教學管理以及實驗室管理建設(shè)、精品資源共享課升級、促進學生知識技能轉(zhuǎn)化等方面進行探析，提出教學改革必須要順應(yīng)時代發(fā)展，抓住機遇，堅持以生為本、改革創(chuàng)新，持續(xù)更新優(yōu)質(zhì)的教學資源、拓展教學資源的傳播途徑，加強有效的評價及信息反饋機制建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源全民共享，才能保持精品課程現(xiàn)有的建設(shè)成果并持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建一流的精品課程。關(guān) 鍵 詞：學校體育；運動生理學；精
體育學刊 2017年5期2017-11-07
- 體育院校碩士生運動生理學實驗課實行分專業(yè)差異化教學研究
學位課程“運動生理學”的實驗課教學內(nèi)容進行重新梳理，對實驗項目教學目的進行深入探討，結(jié)合各專業(yè)研究生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，提出分專業(yè)差異化實驗教學的設(shè)想，構(gòu)建各專業(yè)體育研究生的運動生理學實驗教學體系。旨在提高黑龍江省體育碩士生人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)健康發(fā)展，并為體育高校其他專業(yè)教育教學改革提供借鑒。[關(guān)鍵詞]運動生理學；實驗課程；差異化教學運動生理學是體育教育訓(xùn)練學、民族傳統(tǒng)體育學、運動人體科學等專業(yè)碩士研究生的學位課程，其實驗教學可將運動生理學理論和實踐進行有
黑河教育 2017年9期2017-09-11
- 翻轉(zhuǎn)課堂在運動生理學中的應(yīng)用研究
的地位，而運動生理學則是生理學的一個重要分支。作為一門應(yīng)用性比較強的學科，運動生理學的課堂教學，在我國當前的教學體系中，呈現(xiàn)出學生的課堂表現(xiàn)積極性不高，課堂教學枯燥的現(xiàn)象。本文研究了翻轉(zhuǎn)課堂在運動生理學中的應(yīng)用，并對運動生理學教學中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用思考對策進行了分析，最終希望借助于本次研究，能夠為相關(guān)的專家學者，提供一些可供參考的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 運動生理學 應(yīng)用 措施【基金項目】2016年國家級大學生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，項目編號：201610439256
課程教育研究 2017年29期2017-08-20
- 運動生理學在足球訓(xùn)練中的運用
雷摘 要：運動生理學是一門十分重要的體育課程，只有掌握好運動生理學，才能夠使體育運動完成的更加優(yōu)秀。運用生理學在足球的訓(xùn)練中也會起到很大的作用，是學生必學的一門課程，因此要掌握好足球訓(xùn)練的運動生理學。本文主要闡述了運動生理學在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：運動生理學；足球訓(xùn)練；具體應(yīng)用一、足球運動的生理學分析運動生理學是一門理論性的學科，主要為學生普及理論性的知識，然后教學生怎樣將這些知識運用在足球的訓(xùn)練中，主要研究人體對運動的適應(yīng)能力以及反應(yīng)能力。適應(yīng)能力為
速讀·下旬 2017年6期2017-07-27
- 國內(nèi)外高校運動生理學教材對比簡析
媛摘 要：運動生理學是體育科學中的一門重要的應(yīng)用基礎(chǔ)理論課，是人們從事體育教學、體育鍛煉健身和運動訓(xùn)練的重要科學基礎(chǔ)。本課程在體育院校覆蓋面較廣，涉及專業(yè)較多，對提高學生運動技能、增強學生體質(zhì)以及優(yōu)化體育教學等方面均發(fā)揮著非常重要的作用?；诖耍瑸檫M一步提高運動生理學教學質(zhì)量，本文結(jié)合自身教學實踐，針對當前運動生理學教材，對比分析國內(nèi)、外運動生理學教材特點，從教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教材編排特點等方面，簡析我國運動生理學教材的優(yōu)缺點，為運動生理學課程的發(fā)展奠定
當代體育科技 2017年35期2017-07-10
- 運動生理學教學淺談
）摘 要：運動生理學是體育院校應(yīng)用性非常強的一門基礎(chǔ)學科，在我們教學過程中常常出現(xiàn)重理論與輕實踐、教學內(nèi)容枯燥無味，因此本文提出了降低教學難度、提高學生的學習興趣，提高運動生理學教學質(zhì)量的一些措施，為運動生理學教學提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：運動生理學： 教學： 教學質(zhì)量運動生理學是一門知識體系完整、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)纳茖W，是專門研究人體的運動能力和對運動的反應(yīng)與適應(yīng)過程的科學，在大眾健身和運動訓(xùn)練的指導(dǎo)中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用[1]。運動生理學基本原理如何在運動訓(xùn)練和
科學與財富 2017年20期2017-07-10