重組
- 大概念引領(lǐng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的重組
”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，教師有結(jié)構(gòu)地教，以促進(jìn)學(xué)生有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)地學(xué)。［關(guān)鍵詞］大概念；教學(xué)內(nèi)容；重組；結(jié)構(gòu)化［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）26-0063-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展面向未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，明確義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，確定以核心素養(yǎng)為
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年9期2023-12-30
- 淺談我國(guó)企業(yè)并購(gòu)重組的新趨勢(shì)
展，企業(yè)間的并購(gòu)重組呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。該趨勢(shì)是基于當(dāng)下的世界格局和市場(chǎng)環(huán)境，結(jié)合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在總結(jié)梳理過去40余年的改革之路的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，區(qū)別于以往的國(guó)有資產(chǎn)市場(chǎng)化，是以國(guó)有大型企業(yè)為平臺(tái)并購(gòu)重組中小企業(yè)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)模式的企業(yè)發(fā)展改革新形態(tài)。實(shí)施并購(gòu)重組，既有利于為以國(guó)有企業(yè)為主的大型企業(yè)注入核心競(jìng)爭(zhēng)力，也有利于為具有優(yōu)秀“科技基因”的中小企業(yè)提供強(qiáng)有力的發(fā)展支持。在提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)大型企業(yè)和中小企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)方面，并購(gòu)重組具備一定的研究?jī)r(jià)值。因此
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2023年9期2023-10-30
- 基于單元一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究
理語(yǔ)文要素，適當(dāng)重組單元內(nèi)容；緊扣單元主題，創(chuàng)設(shè)單元大情境；依托課后習(xí)題，設(shè)計(jì)發(fā)展型任務(wù)群；以學(xué)為中心巧設(shè)活動(dòng)，習(xí)得語(yǔ)文素養(yǎng)；多維評(píng)價(jià)，衡量語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧w教學(xué) 情境 重組 習(xí)題 評(píng)價(jià)什么是單元一體化？單元一體化就是將統(tǒng)編教材中的單元內(nèi)容看作一個(gè)整體，以此作為教學(xué)的基本單位，通過梳理語(yǔ)文要素，明確教學(xué)目標(biāo)，利用整合的理念，以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐為主線，探索系統(tǒng)化的、高效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。其旨在實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的改變：從靜止的“教材單元”轉(zhuǎn)變?yōu)殪`動(dòng)的“學(xué)習(xí)
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 侵染假酸漿的泰國(guó)番茄黃化曲葉病毒全基因組結(jié)構(gòu)特征
，親緣關(guān)系較近。重組分析顯示，假酸漿上分離的TYLCTHV-YN5735-12是一個(gè)重組病毒，有兩個(gè)重組事件，一個(gè)主要發(fā)生在AV1的編碼區(qū)，由中國(guó)番茄黃化曲葉病毒（tomato yellow leaf curl China virus， TYLCCNV）和廣西大戟曲葉病毒（euphorbia leaf curl Guangxi virus， EuLCGXV） 重組形成，另一個(gè)重組事件主要發(fā)生在基因間隔區(qū)（IR區(qū)），由泰國(guó)煙草卷葉病毒（tobacco lea
植物保護(hù) 2023年2期2023-05-30
- 在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)階
是學(xué)生知識(shí)的有機(jī)重組、將分散的知識(shí)融會(huì)貫通，建構(gòu)知識(shí)體系的過程；是學(xué)生展示思維、拓展思維、提高綜合能力的過程；是學(xué)生提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察和分析生活現(xiàn)象并解決問題等能力的過程。因此，教師要善于搭建有助于學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)，使學(xué)生的思維處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到提高?！娟P(guān)鍵詞】梳理 重組 思維能力 再創(chuàng)造“整理與復(fù)習(xí)”是蘇教版數(shù)學(xué)每個(gè)單元后知識(shí)的總結(jié)與歸納，意在引導(dǎo)學(xué)生自主整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與回顧。復(fù)習(xí)課既不能像新授課那樣讓學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 重組Ⅲ型人源化膠原蛋白貼敷料在光子嫩膚術(shù)后創(chuàng)面修復(fù)中的效果
要】目的 探究重組Ⅲ型人源化膠原蛋白貼敷料在光子嫩膚術(shù)后創(chuàng)面修復(fù)中的應(yīng)用效果。方法 選擇2021年10月-2022年10月于我院行光子嫩膚術(shù)治療的96例患者為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)表法分為對(duì)照組和觀察組，各48例。對(duì)照組在光子嫩膚術(shù)后予以透明質(zhì)酸鈉修護(hù)貼敷料外敷，觀察組在光子嫩膚術(shù)后予以重組Ⅲ型人源化膠原蛋白貼敷料外敷，比較兩組面部主觀癥狀評(píng)分、紅斑消退時(shí)間及過敏反應(yīng)發(fā)生情況。結(jié)果 觀察組術(shù)后3、5、7 d面部灼熱、干燥、疼痛、緊繃感評(píng)分均低于對(duì)照組（P<
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年2期2023-04-13
- 重組教學(xué)資源助力有效學(xué)習(xí)
學(xué)教學(xué)中，教師要重組文本資源，助推學(xué)生深入學(xué)習(xí)；巧用生成資源，助力學(xué)生彰顯個(gè)性；借用生活資源，助力學(xué)生探究理解；開發(fā)習(xí)題資源，助力學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知。這樣能營(yíng)造生活化的探究氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搭建展示交流的平臺(tái)，幫助學(xué)生探究與理解所學(xué)的知識(shí)，加速數(shù)學(xué)認(rèn)知的有效建構(gòu)。［關(guān)鍵詞］教學(xué)資源；重組；有效學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）06-0014-03新課程理念指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生在熟
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年2期2023-04-10
- 語(yǔ)文教學(xué)中的漢字教學(xué)概述
在授課中，拆分并重組生字，促使小學(xué)生能了解文字的組合與拆分方式，并進(jìn)一步領(lǐng)悟并感受文字中所潛藏的拆分與組合定律。通過對(duì)文字構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行講解、拆分，能讓學(xué)生以學(xué)習(xí)生字為前提，進(jìn)一步完善前后知識(shí)內(nèi)容的練習(xí)，并對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶、分析，整理象形字。該種方式不僅能加深對(duì)之前所學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的記憶，還能進(jìn)一步完成對(duì)生字的類屬區(qū)分，促使小學(xué)生在能力較弱的情況下，依然可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)多個(gè)生字的對(duì)比式記憶，促使?jié)h字學(xué)習(xí)的知識(shí)鏈得到進(jìn)一步強(qiáng)化。例如，在講解《雪地里的小
家長(zhǎng) 2022年19期2022-07-25
- 逆向構(gòu)思，讓習(xí)作泛起“波瀾”
思，立意，波折，重組引言面對(duì)普通的生活素材，我們?nèi)绾谓唤o學(xué)生一些有新意的構(gòu)思方法，打破常規(guī)思維，對(duì)素材重組、立意，寫出有波折有起伏的新奇習(xí)作來(lái)，是本論文要探討的問題。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要板塊，是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)文實(shí)踐能力的一個(gè)“實(shí)習(xí)基地”。當(dāng)下許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中往往固守陳規(guī)，陳俗爛套，就像教育專家郭根福描述的那樣：“寫好人好事，就是‘五子登科’——推車子，讓位子，撿包子，扶瞎子，抱孩子?！苯處煹淖魑慕虒W(xué)成了一成不變的公式化教學(xué)，學(xué)
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 小學(xué)高段想象類習(xí)作教學(xué)策略探尋
融合，借“解構(gòu)、重組、聯(lián)比”三大策略予以落實(shí)。關(guān)鍵詞：解構(gòu);重組;聯(lián)比1 ? 解構(gòu)，分析課文提升想象力解構(gòu)，是對(duì)不同課文內(nèi)容進(jìn)行分解、明確文章結(jié)構(gòu)，借此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的不同人文元素、生活元素。想象力的培養(yǎng)與激發(fā)，是習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中完全可以借助“解構(gòu)”這一策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。具體實(shí)施則可以從“總體解構(gòu)、重點(diǎn)解構(gòu)”兩個(gè)方面，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)分析，以提升學(xué)生的想象力。1.1總體解構(gòu)，搭建想象的框架想象作文寫作時(shí)，不只是圍繞某
啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 閱讀積累重組創(chuàng)新
悟需要學(xué)生在大腦重組中體會(huì)，鞏固閱讀積累，豐富知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過閱讀一旦在大腦中構(gòu)建了新的認(rèn)知體系，就要及時(shí)運(yùn)用。尤其是創(chuàng)新使用閱讀所得，可以使學(xué)生更有效地鞏固新構(gòu)建的認(rèn)知體系，提高閱讀的效率和水平，拓寬閱讀面，最終在多讀、多記、多思、多用的閱讀實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀積累;重組;創(chuàng)新使用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年4期2022-04-20
- FAR-23部規(guī)章重組分析研究
新FAR-23部重組工作開展研究。分析了新FAR-23部重組工作的重組背景、安全目標(biāo)、分級(jí)分類要求、新規(guī)章的組織架構(gòu)和編號(hào)規(guī)則，以及ASTM F44標(biāo)準(zhǔn)的編制過程，為中國(guó)民用航空局跟進(jìn)CCAR-23部的重組提供了參考和依據(jù)。建議中國(guó)民用航空局后續(xù)密切關(guān)注FAR-23部重組及ASTM F44標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展動(dòng)向，并加強(qiáng)工業(yè)方和民航局在未來(lái)23部適航標(biāo)準(zhǔn)編制中的交流。另外，依據(jù)我國(guó)對(duì)于新能源的大量投入以及對(duì)于通航產(chǎn)業(yè)對(duì)電動(dòng)飛機(jī)的研究近況，建議在新的23部適航規(guī)章中適
航空科學(xué)技術(shù) 2022年2期2022-04-14
- 教學(xué)內(nèi)容重組整合的價(jià)值及教學(xué)策略
摘 要】教學(xué)內(nèi)容重組與整合，其本質(zhì)表現(xiàn)為課堂教學(xué)中的變化與改變，這是提高教學(xué)效率的需要，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知能力的需要。教師在教學(xué)中可關(guān)注與實(shí)施四方面的教學(xué)策略，從而使教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)建構(gòu)、思維發(fā)展諸多方面得以合理優(yōu)化，使學(xué)生在合理的知識(shí)整合中獲益?！娟P(guān)鍵詞】重組 整合 教學(xué)策略 教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)中力求使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)科學(xué)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年1期2022-03-24
- 口服β-內(nèi)酰胺酶保護(hù)SD 大鼠腸道雙歧桿菌/乳酸桿菌免受β-內(nèi)酰胺抗生素所致?lián)p傷研究
，我們開發(fā)了一種重組β-內(nèi)酰胺酶--BL，并制備成腸溶包衣微丸，用于降解排泄進(jìn)入腸道的 β-內(nèi)酰胺抗生素。在此，我們報(bào)告了其在大鼠中進(jìn)行的臨床前藥效評(píng)估，使用氨芐西林和頭孢替安作為模型抗生素。在其中一項(xiàng)研究中，動(dòng)物經(jīng)尾靜脈注射1劑抗生素，經(jīng)過口給予3劑賦形劑或不同劑量的 BL（24～144μg/劑量），收集血液和腸道樣本，并測(cè)定抗生素濃度。在另一項(xiàng)研究中，動(dòng)物每天腹腔注射1劑抗生素，連續(xù)3天，并每天經(jīng)口給予3劑賦形劑或不同劑量的 BL（72～216μg/劑
醫(yī)學(xué)概論 2022年1期2022-03-22
- 知識(shí)“重組”模式在高中古詩(shī)文教學(xué)中的初探
分散的文言閱讀中重組知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而可以理解新的文言篇章。平時(shí)閱讀學(xué)習(xí)所得的零散的知識(shí)，經(jīng)過重組之后形成新的知識(shí)和認(rèn)知，從而由已知解決未知?！爸R(shí)重組”這種教學(xué)模式是要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，親自探索或“發(fā)現(xiàn)”應(yīng)得出的結(jié)論或規(guī)律性知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。如何在內(nèi)容繁瑣枯燥的文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中運(yùn)用這一教學(xué)模式，我做了一些思考和應(yīng)用研究。關(guān)鍵詞：重組;自主學(xué)習(xí);合作探究;古詩(shī)文
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 論文創(chuàng)設(shè)計(jì)中的解構(gòu)與重組
創(chuàng)設(shè)計(jì)中的解構(gòu)與重組的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行深入研究，從解構(gòu)與重組在文創(chuàng)設(shè)計(jì)中的含義及設(shè)計(jì)方法兩方面展開論述，通過對(duì)文創(chuàng)設(shè)計(jì)分析，總結(jié)歸納了簡(jiǎn)化抽象重組、形態(tài)解構(gòu)重組以及數(shù)碼技術(shù)解構(gòu)重組等方法，力求在文創(chuàng)設(shè)計(jì)方面起到開拓研究方向，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的作用?！娟P(guān)鍵詞】 文創(chuàng);解構(gòu);重組;北京故宮【中圖分類號(hào)】G269? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）46-0073-02近年來(lái)，北京故宮用15億的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)收
今古文創(chuàng) 2021年46期2021-12-21
- 國(guó)有企業(yè)重組財(cái)務(wù)管理研究
：國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行重組的過程中，需要對(duì)財(cái)務(wù)管理加強(qiáng)重視程度，這樣可以使資產(chǎn)流失現(xiàn)象得到有效避免。本文對(duì)國(guó)有企業(yè)重組財(cái)務(wù)管理進(jìn)行全面研究。此次研究對(duì)財(cái)務(wù)管理的重要性進(jìn)行明確，從而使其職能或作用能夠在國(guó)有企業(yè)重組中全面發(fā)揮，進(jìn)而為國(guó)有企業(yè)的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);重組;財(cái)務(wù)管理一、國(guó)有企業(yè)重組財(cái)務(wù)管理中存在的問題（一）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)欠缺從國(guó)有企業(yè)的角度來(lái)講，資產(chǎn)是其運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的基礎(chǔ)保障，當(dāng)資金出現(xiàn)短缺現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。如企業(yè)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)或
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年11期2021-10-14
- 房地產(chǎn)企業(yè)并購(gòu)重組中稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控
，使得企業(yè)并購(gòu)和重組的情況不斷上升，再加上由市場(chǎng)規(guī)律和消費(fèi)政策的引導(dǎo)，也為房地產(chǎn)行業(yè)的并購(gòu)重組帶來(lái)了新的活力。然而，在具體并購(gòu)重組的過程當(dāng)中，由于受到國(guó)家戰(zhàn)略和企業(yè)自身發(fā)展的影響，在稅務(wù)問題上也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而且，并購(gòu)重組當(dāng)中的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)與發(fā)展有著十分重要的影響。關(guān)鍵詞：房地產(chǎn);并購(gòu);重組;稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn);策略基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，房地產(chǎn)行業(yè)作為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，同樣也面臨著較大的改革與挑戰(zhàn)。大多數(shù)的房地產(chǎn)企業(yè)通過并購(gòu)和重組來(lái)
中國(guó)民商 2021年8期2021-10-11
- 重組 融合 拓展
教學(xué)資源的方法：重組教材，優(yōu)化教學(xué);融合資源，“串聯(lián)”教學(xué);拓展教材，充實(shí)文本，以提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】重組 融合 拓展 教學(xué)資源 整合策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）25-0085-02語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要“建設(shè)開放而有活力的課程體系”。在平時(shí)的教學(xué)中，如果教師能深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課標(biāo)的精神，并根據(jù)實(shí)際學(xué)情，敢于打破常規(guī)，合理地加工教材或重組教材，科學(xué)地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，就可以大幅度提高教學(xué)實(shí)效。一、重組教材，優(yōu)化
廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 房地產(chǎn)企業(yè)并購(gòu)重組中稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控
，使得企業(yè)并購(gòu)和重組的情況不斷上升，再加上由市場(chǎng)規(guī)律和消費(fèi)政策的引導(dǎo)，也為房地產(chǎn)行業(yè)的并購(gòu)重組帶來(lái)了新的活力。然而，在具體并購(gòu)重組的過程當(dāng)中，由于受到國(guó)家戰(zhàn)略和企業(yè)自身發(fā)展的影響，在稅務(wù)問題上也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而且，并購(gòu)重組當(dāng)中的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)與發(fā)展有著十分重要的影響。關(guān)鍵詞：房地產(chǎn);并購(gòu);重組;稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn);策略基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，房地產(chǎn)行業(yè)作為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，同樣也面臨著較大的改革與挑戰(zhàn)。大多數(shù)的房地產(chǎn)企業(yè)通過并購(gòu)和重組來(lái)
中國(guó)民商 2021年9期2021-09-13
- 中國(guó)企業(yè)網(wǎng)站簡(jiǎn)介英譯的實(shí)用翻譯方法
譯、減譯、替代和重組等中國(guó)企業(yè)網(wǎng)站簡(jiǎn)介英譯的實(shí)用翻譯方法，為提高企業(yè)簡(jiǎn)介漢英翻譯的質(zhì)量提供借鑒。關(guān)鍵詞：企業(yè)網(wǎng)站;簡(jiǎn)介英譯;增譯;減譯;替代;重組中圖分類號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）05-00-03一、中國(guó)企業(yè)網(wǎng)站簡(jiǎn)介英譯的目的和理論基礎(chǔ)英語(yǔ)在國(guó)際商務(wù)往來(lái)的重要地位使得中國(guó)企業(yè)網(wǎng)站簡(jiǎn)介英譯成為中國(guó)企業(yè)發(fā)展的必然，最根本的目的是贏利[1]。這個(gè)最根本目的的實(shí)現(xiàn)需要以另外兩個(gè)基本目的的實(shí)現(xiàn)為前提：一
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- “視聽”的解構(gòu)與重組
視聽心理感知三者重組的關(guān)系，以此探析白南準(zhǔn)早期行為音樂藝術(shù)的沉浸式、參與性的視聽新體驗(yàn)為后期白南準(zhǔn)影像藝術(shù)的影響。關(guān)鍵詞：白南準(zhǔn) 行為音樂 解構(gòu) 重組 視覺化美籍韓裔藝術(shù)家白南準(zhǔn)（Nan June Paik，1932-2006）于1956年在東京大學(xué)學(xué)習(xí)音樂史和藝術(shù)史，后至慕尼黑大學(xué)進(jìn)修音樂史和音樂創(chuàng)作，與此期間深受美國(guó)前衛(wèi)音樂家約翰·凱奇音樂“偶發(fā)性”和“非確定性”啟發(fā)，早期藝術(shù)作品多為音樂與行為藝術(shù)的結(jié)合，形成梅里亞姆“觀念——行為——音樂聲音”{1}
藝術(shù)研究 2021年3期2021-08-05
- 收集·篩選·重組·轉(zhuǎn)化
用“收集·篩選·重組·轉(zhuǎn)化”的教學(xué)策略，即圍繞習(xí)作項(xiàng)目，找到全面、多樣且有價(jià)值的資料，對(duì)其進(jìn)行篩選、重組，確定資料使用順序，并能根據(jù)不同的閱讀對(duì)象，將資料語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成合適讀者的語(yǔ)言。【關(guān)鍵詞】整合信息;收集;篩選;重組;轉(zhuǎn)化所謂整合信息，包括收集真實(shí)有價(jià)值的信息，根據(jù)需要加工信息，利用語(yǔ)言表達(dá)信息。通讀統(tǒng)編教材，可以發(fā)現(xiàn)，整合信息類習(xí)作的比例大大增加。這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，能對(duì)各種信息進(jìn)行篩選分析、優(yōu)化組合、綜合利用、加工創(chuàng)造。面對(duì)
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2021年5期2021-07-16
- 興趣引路強(qiáng)互動(dòng)，案例重組巧評(píng)價(jià)
資源，從優(yōu)化改進(jìn)重組，巧讓課堂貼近生活，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展等方面進(jìn)行探究，讓課堂增添生活色彩?！娟P(guān)鍵詞】興趣;互動(dòng);重組;評(píng)價(jià)案例教學(xué)被認(rèn)為是代表未來(lái)教育方向的成功教育方法，因此，我校數(shù)學(xué)課題組把“小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)的實(shí)踐研究”作為專題進(jìn)行研究。其中，案例教學(xué)“生活化”，構(gòu)建數(shù)學(xué)生活課堂就是此課題研究之一。下面是筆者在實(shí)施案例教學(xué)生活化教學(xué)過程中的做法。一、注重興趣引路，轉(zhuǎn)換師生角色，引導(dǎo)學(xué)生品味生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 活用教材 給課堂添光彩
進(jìn)、調(diào)整、補(bǔ)充、重組的地方。我們要在尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、進(jìn)行人格構(gòu)建的一種范例，從而對(duì)教材進(jìn)行靈知處理，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿活力的課堂。本文是我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教材靈活處理的一些思考。關(guān)鍵詞：調(diào)整;改造;補(bǔ)充;重組葉圣陶先生說(shuō)過：教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子使學(xué)生能夠舉一反三。任何一部教材不管編排得多么好，理念有多么先進(jìn)，都不可以完全適應(yīng)每個(gè)老師、每個(gè)班級(jí)，所以再好的教材都有需要改進(jìn)、調(diào)整、補(bǔ)充、重組的地方。2：因此，我們要在尊重
學(xué)校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 關(guān)于事業(yè)單位改制后離退休管理服務(wù)的思考
。關(guān)鍵詞：機(jī)構(gòu);重組;退休管理服務(wù);有效途徑引言：事業(yè)單位離退休人員管理作為社會(huì)的重要群體，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展新時(shí)期政府工作的重要組成部分。退休人員的管理效率在一定程度上反映了國(guó)家政策的執(zhí)行情況，與事業(yè)單位和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，對(duì)新形勢(shì)下的政府工作提出了更高的要求。這也是政府工作的難點(diǎn)之一，因此，必須加強(qiáng)部門建設(shè)，建立一支高素質(zhì)、高效、優(yōu)質(zhì)的離退休人員服務(wù)隊(duì)伍。推進(jìn)國(guó)家政策實(shí)施全面提高離退休人員管理水平。一、事業(yè)單位改制后離退休管理工作中的難題近年來(lái)，公共機(jī)構(gòu)的
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 解構(gòu)主義在當(dāng)代女襯衫設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究
手段，提出了部件重組解構(gòu)、穿著方式解構(gòu)以及款式重組解構(gòu)三種設(shè)計(jì)方法。實(shí)踐表明：從解構(gòu)主義設(shè)計(jì)角度出發(fā)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以從品類、功能和形式優(yōu)化女襯衫設(shè)計(jì)，為女襯衫的個(gè)性化設(shè)計(jì)提供更多途徑，也為設(shè)計(jì)師及企業(yè)開發(fā)兼顧時(shí)尚、創(chuàng)意、實(shí)用的大眾成衣提供創(chuàng)新思路。關(guān)鍵詞：解構(gòu);女襯衫;創(chuàng)新;設(shè)計(jì);重組女襯衫從一開始的作為內(nèi)衣穿著，到后來(lái)變成外衣穿著而獨(dú)立成為單一品類，隨著人類工業(yè)化進(jìn)程的加快與人們生活品質(zhì)的提高，襯衫也從一開始的嚴(yán)謹(jǐn)變得休閑化，越來(lái)越多不同的元素與創(chuàng)新設(shè)計(jì)
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 湖北和廣西辣椒脈斑駁病毒的檢測(cè)及遺傳多樣性分析
算法分析其可能的重組事件;采用DnaSP v5分析病毒株系不同群體之間的基因流及基因差異?！窘Y(jié)果】從48份辣椒樣本中檢測(cè)到5份樣本被PVMV侵染，檢出率10.42%?；蛲葱员葘?duì)分析結(jié)果表明，測(cè)定的PVMV湖北和廣西分離物CP基因序列同源性在97.00%以上，與其他地區(qū)分離物的同源性為91.73%～98.78%。系統(tǒng)發(fā)育分析表明，湖北（YC）和廣西（NN）PVMV分離物與我國(guó)臺(tái)灣PVMV分離物的親緣關(guān)系最近。重組分析表明，PVMV廣西分離物NN10有2個(gè)
南方農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào) 2020年7期2020-11-09
- 基于VMI的GJ軸承公司采購(gòu)結(jié)算流程重組研究
采購(gòu)結(jié)算流程進(jìn)行重組。采購(gòu)結(jié)算流程重組的本質(zhì)，通過對(duì)整體的優(yōu)化，整合出與VMI模式的采購(gòu)管理相吻合最優(yōu)的流程;采購(gòu)結(jié)算流程重組要有一定的思路;重組的采購(gòu)結(jié)算流程是合理的，能滿足基于VMI模式的采購(gòu)管理，在實(shí)踐應(yīng)用中也是切實(shí)可行的。關(guān)鍵詞：采購(gòu);結(jié)算流程;重組;VMI;GJ軸承中圖分類號(hào)：F253.2一、購(gòu)結(jié)算流程重組的本質(zhì)采購(gòu)結(jié)算流程重組從采購(gòu)發(fā)票的提交到最后付款整個(gè)過程[1]，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行整體的優(yōu)化，整合出與基于VMI模式采購(gòu)管理相吻合的最優(yōu)的流程。流程
中國(guó)電氣工程學(xué)報(bào) 2020年16期2020-11-06
- 我國(guó)上市公司內(nèi)部控制案例研究
，在公開披露這則重組信息之前，獨(dú)立董事也毫不知情。這番操作不僅僅構(gòu)成重組信息披露違規(guī)，也映射出三五互聯(lián)存在嚴(yán)重的內(nèi)部控制問題。關(guān)鍵詞：三五互聯(lián);上海婉銳;重組;內(nèi)部控制中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年6月19日三五聯(lián)動(dòng)本次收購(gòu)MCN機(jī)構(gòu)上海婉銳的決議并沒有經(jīng)過董事會(huì)的批準(zhǔn)，在上海婉銳的管理層進(jìn)行溝通時(shí)，當(dāng)時(shí)的財(cái)務(wù)總監(jiān)和董秘書許欣欣都覺得應(yīng)在對(duì)上海婉銳進(jìn)行更詳細(xì)的調(diào)查之后，再根據(jù)項(xiàng)目核實(shí)情況確定該交易能否做下一步推進(jìn)。但他們的建議并沒有
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2020年19期2020-10-20
- 企業(yè)資產(chǎn)重組的會(huì)計(jì)問題研究
全面的將企業(yè)資產(chǎn)重組會(huì)計(jì)問題解決，文章結(jié)合，實(shí)際對(duì)企業(yè)資產(chǎn)重組會(huì)計(jì)面臨的問題進(jìn)行了分析，同時(shí)根據(jù)問題現(xiàn)狀給出了相關(guān)的控制措施，希望可以給相關(guān)工作人員提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：企業(yè)資產(chǎn);重組;會(huì)計(jì)問題;研究由于我國(guó)的發(fā)展過程與國(guó)家體制的特殊性，當(dāng)前我國(guó)所使用的資產(chǎn)重組相關(guān)理論與實(shí)踐均是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為參照對(duì)象，其在一定程度上并不能滿足我國(guó)的具體發(fā)展要求，即其相關(guān)的理論與實(shí)踐活動(dòng)不具備科學(xué)性。而在西方國(guó)家的資產(chǎn)重組活動(dòng)中，其企業(yè)資產(chǎn)重組工作是以各項(xiàng)產(chǎn)權(quán)的清晰作為
企業(yè)文化 2020年5期2020-10-19
- 勝紅薊上一種與雙生病毒伴隨的重組β衛(wèi)星分子的鑒定
，為97.3%。重組分析發(fā)現(xiàn)，所分離的β衛(wèi)星是由中國(guó)勝紅薊黃脈β衛(wèi)星和煙草曲莖β衛(wèi)星重組產(chǎn)生。這是首次在中國(guó)發(fā)現(xiàn)由不同的β衛(wèi)星重組產(chǎn)生的β衛(wèi)星分子。關(guān)鍵詞 勝紅薊; 雙生病毒; β衛(wèi)星; 重組中圖分類號(hào)：S 432.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ADOI： 10.16688/j.zwbh.2019253Identification of a recombinant geminivirus-associated betasatellite from Ageratum c
植物保護(hù) 2020年4期2020-08-25
- 綜合材料在繪畫語(yǔ)言中的實(shí)踐與研究
巧妙結(jié)合、加工、重組，再加上材料本身的肌理、形態(tài)、色彩等元素的不同，通過藝術(shù)家的創(chuàng)作手法表達(dá)自己的主觀情感。不同的材料具有不同的特點(diǎn)和同一材料在不同環(huán)境下展現(xiàn)出不同的特性，把材料本身的肌理形態(tài)及其特性通過任何形式的表達(dá)出來(lái)，逐漸成為新的藝術(shù)潮流。關(guān)鍵詞：材料;綜合材料;繪畫;肌理;重組隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)家已不再局限于傳統(tǒng)的繪畫方式，而繪畫的材料也不再拘泥于傳統(tǒng)的繪畫方式，各種各樣的不同材質(zhì)的材料成為繪畫的媒介，創(chuàng)新出更多的新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。此次課程讓
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 企業(yè)重組改制稅收案例分析及政策解讀
潘秀秀摘要：企業(yè)重組的稅務(wù)籌劃及處理一直是困擾很多企業(yè)的難點(diǎn)痛點(diǎn)，企業(yè)重組政策跨越多個(gè)稅種、多種情況，其難度對(duì)于有效貫徹企業(yè)改制稅收政策，體現(xiàn)中央政策優(yōu)勢(shì)都形成了一定的阻礙。本文梳理了企業(yè)重組改制各類政策，以期幫助企業(yè)財(cái)務(wù)更好地理解并運(yùn)用此類政策。關(guān)鍵詞：重組;增值稅;企業(yè)所得稅引言2018年，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局重新梳理歷年來(lái)的企業(yè)重組改制稅收政策，發(fā)布了《企業(yè)重組改制稅收政策文件匯編》，這也體現(xiàn)了中央繼續(xù)大力提倡各地充分運(yùn)用稅收政策，合理開展企業(yè)重組改
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2020年21期2020-07-29
- 母公司吸收合并下屬控股公司研究
導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：重組? 吸收合并? 承繼? 變更? 注銷為深化企業(yè)改革，減少管理層級(jí)，同時(shí)降低“營(yíng)改增”后稅務(wù)管控風(fēng)險(xiǎn)，某國(guó)有施工企業(yè)集團(tuán)公司（以下簡(jiǎn)稱“集團(tuán)公司”）啟動(dòng)吸收合并其下屬控股股份公司（以下簡(jiǎn)稱“股份公司”）重組事項(xiàng)，重組各主要節(jié)點(diǎn)目標(biāo)順利完成：股份公司完成工商注銷;集團(tuán)公司承繼股份公司資質(zhì);集團(tuán)公司具備投標(biāo)資格;股份公司地稅、國(guó)稅注銷。一、相關(guān)背景集團(tuán)公司為某大型央企旗下全資子公司，為轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制、推進(jìn)改制上市，集團(tuán)公司聯(lián)合相關(guān)單位共同發(fā)起設(shè)
財(cái)經(jīng)界·中旬刊 2020年1期2020-07-13
- 重組師生互動(dòng)收獲的精彩
大數(shù)據(jù)才能更好地重組互動(dòng)，以期達(dá)到師生共鳴，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。關(guān)鍵詞教學(xué)過程;互動(dòng);重組;師生中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0160-01新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，但是有時(shí)候教師對(duì)師生互動(dòng)理解有偏頗，互動(dòng)不是只是一味地師生之間你一問我一答式的機(jī)械互動(dòng)，互動(dòng)不是教師只是為了完成教案上的內(nèi)容不顧學(xué)生的反應(yīng)的互動(dòng)，而是師生之間無(wú)意識(shí)的由衷的心靈碰撞。如果教師只是不顧學(xué)生反
讀寫算 2020年15期2020-07-06
- 信息化時(shí)代高校電子檔案業(yè)務(wù)流程重組研究
電子檔案業(yè)務(wù)流程重組的必要性，結(jié)合客觀實(shí)際，對(duì)高校電子檔案業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，以期能夠提升檔案管理效率和水平，適應(yīng)信息化時(shí)代的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校;電子檔案;業(yè)務(wù)流程;重組隨著信息技術(shù)在高校教學(xué)和管理活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，由此產(chǎn)生的電子文件也成爆炸式增長(zhǎng)，電子文件的形態(tài)和數(shù)量都發(fā)生了顯著的變化。而傳統(tǒng)高校檔案業(yè)務(wù)流程在電子文件歸檔時(shí)面臨許多困境，所以在新形勢(shì)下應(yīng)該對(duì)高校電子檔案業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組以實(shí)現(xiàn)改進(jìn)和優(yōu)化，適應(yīng)檔案管理客觀實(shí)際的需要。1 電子檔
科技風(fēng) 2020年17期2020-07-04
- 蒙德里安作品風(fēng)格在卡通形象設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
形象設(shè)計(jì);解構(gòu);重組一、緒論研究創(chuàng)新點(diǎn)、目的及意義：蒙德里安利用黑色線條和三原色構(gòu)成的格子畫作品節(jié)奏感歡快、明亮，將蒙德里安的繪畫作品運(yùn)用到卡通形象設(shè)計(jì)中，保留蒙德里安作品中的原色塊，用幾何形狀切割重組形態(tài)，突破傳統(tǒng)觀念里對(duì)卡通形象擬人化的需求，打造抽象化的卡通形象體現(xiàn)出蒙德里安抽象派的風(fēng)格。二、蒙德里安作品風(fēng)格概述（一）、風(fēng)格形成因素蒙德里安作品風(fēng)格的形成主要受到家庭、文化和社會(huì)等影響，在不同的時(shí)期不同的因素影響了蒙德里安一生的繪畫生涯。學(xué)生時(shí)代的他主要
廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 基于財(cái)務(wù)視角的國(guó)有企業(yè)戰(zhàn)略性重組研究
國(guó)有企業(yè)的戰(zhàn)略性重組可以使國(guó)有企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合效果得到更有效的發(fā)揮。本文從財(cái)務(wù)視角出發(fā)，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略性重組的目的進(jìn)行了總結(jié)分析，并對(duì)戰(zhàn)略性重組實(shí)施過程中的相關(guān)問題進(jìn)行了研究，制定了符合實(shí)際情況的改進(jìn)方案，對(duì)提升企業(yè)戰(zhàn)略性重組的綜合性實(shí)施質(zhì)量，具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞： 企業(yè); 重組; 財(cái)務(wù)管理; 問題2018年9月，廣西六戶區(qū)直屬國(guó)有企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略性重組，重組后迅速躋身于中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)名單。由此可見，國(guó)有企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略性重組對(duì)于企業(yè)的改革發(fā)展具有十分重要的意義
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2020年14期2020-06-01
- 高中信息技術(shù)有效教學(xué)方法探討
效率。關(guān)鍵詞： 重組;設(shè)錯(cuò);比喻;分層剛進(jìn)入高中的學(xué)生，對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科都有比較濃厚的興趣，覺得上課會(huì)很好玩，沒有考試壓力等，于是很想上信息技術(shù)課，但是隨著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深入了解，難度不斷增大，一些知識(shí)的枯燥，而且當(dāng)他們知道這門學(xué)科在高二時(shí)參加普通高中合格性考試，有大量的知識(shí)需要記憶時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降。想要在教學(xué)過程中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要采用各種行之有效的教學(xué)方法。經(jīng)過我多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在我的高中信息技術(shù)課堂中，經(jīng)常采用各種教學(xué)方法
考試周刊 2020年32期2020-05-11
- 企業(yè)并購(gòu)重組中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與防范策略
內(nèi)近50%的并購(gòu)重組因?yàn)楦鞣N原因以失敗告終。并購(gòu)重組本身的復(fù)雜性使其面臨著多種風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的管理不當(dāng)是導(dǎo)致企業(yè)并購(gòu)重組失敗的關(guān)鍵原因。而在眾多風(fēng)險(xiǎn)中，由于財(cái)務(wù)活動(dòng)貫穿于企業(yè)并購(gòu)重組的全過程，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不可避免，管理和控制好財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)提升并購(gòu)重組的成功率至關(guān)重要。本文首先對(duì)并購(gòu)重組財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的定義進(jìn)行了闡述，然后分析了企業(yè)并購(gòu)重組過程中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，最后有針對(duì)性的給出了企業(yè)并購(gòu)重組財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范措施。關(guān)鍵詞：企業(yè);并購(gòu);重組;財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)前，全球又掀起第五次并購(gòu)重組
科學(xué)與財(cái)富 2020年4期2020-05-06
- 深挖活用，借題發(fā)揮
、必要補(bǔ)充、合理重組，用好用活這些好素材、典型題。小題大做：對(duì)教材的習(xí)題進(jìn)行精細(xì)化改編。借題發(fā)揮：挖掘教材習(xí)題的內(nèi)涵進(jìn)行重組活用。大題小做：“偷工減料”，把教材相關(guān)聯(lián)的練習(xí)題精選壓縮整合。【關(guān)鍵詞】小題大做（改編）借題發(fā)揮（重組） 大題小做（整合）教材中配備的練習(xí)題為練習(xí)教學(xué)提供了好的素材。教師在教學(xué)中要深入研究練習(xí)題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、必要補(bǔ)充、合理重組，用好這些習(xí)題。在深挖活用時(shí)，教師要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)理解、思維發(fā)展、技能形成，努力使
小學(xué)教學(xué)研究 2020年1期2020-05-06
- 企業(yè)并購(gòu)與重組
李林美【摘要】重組并購(gòu)市場(chǎng)是近年來(lái)各個(gè)公司所采取的戰(zhàn)略手段，公司通過并購(gòu)重組方式可發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)、提高企業(yè)管理、獲得未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)、降低進(jìn)入新興市場(chǎng)的門檻。在這個(gè)過程中，有的公司蒸蒸日上，有的公司一蹶不振。本文選擇英博收購(gòu)百威（AB）為例，分析公司收購(gòu)成功的要素。為未來(lái)其他公司收購(gòu)提供良好的戰(zhàn)略方法?！娟P(guān)鍵詞】并購(gòu)，重組，英博，百威根據(jù)WIND統(tǒng)計(jì)，2019年A股市場(chǎng)共有379起重組，其中已完成151起，而2018年共有291起重組，并購(gòu)市場(chǎng)趨向于活躍狀態(tài)。
商情 2020年12期2020-04-14
- 重組班級(jí)活動(dòng)區(qū)的策略研究
無(wú)邊界活動(dòng)區(qū)空間重組模式?！娟P(guān)鍵詞】 ?重組;活動(dòng)區(qū);策略在《指南》中闡述了游戲作為實(shí)施途徑的重要意義和價(jià)值，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒通過游戲進(jìn)行的自發(fā)學(xué)習(xí)。我們以《指南》為抓手，改變?cè)械幕顒?dòng)區(qū)分區(qū)模式，破除傳統(tǒng)觀念，重組班級(jí)活動(dòng)區(qū)，構(gòu)建無(wú)邊界全新活動(dòng)區(qū)模式，發(fā)掘材料意義，誘發(fā)兒童深度學(xué)習(xí)。一、班級(jí)活動(dòng)區(qū)重組的原則1.區(qū)域設(shè)置無(wú)邊界班級(jí)活動(dòng)區(qū)，由原來(lái)的表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等直接摘牌，取而代之的是清晰可見、明確歸類的材料架，孩
啟迪與智慧·上旬刊 2020年12期2020-04-01
- ERP環(huán)境下企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組淺談
企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組的合理性就變成了當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。文章主要是通過三部分來(lái)做了相關(guān)分析：一是分析了當(dāng)前在ERP環(huán)境下我們開展會(huì)計(jì)物業(yè)流程重組的意義，二是分析會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組的相關(guān)優(yōu)勢(shì)有哪些，三是對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組提出了相對(duì)應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：ERP;重組;建議;會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)1 引言目前，由于全球經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)上漲，一體化步伐的持續(xù)推進(jìn)，國(guó)內(nèi)公司在經(jīng)營(yíng)管理方面出現(xiàn)的難題也越來(lái)越多。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，諸多世界強(qiáng)國(guó)的公司期望通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用來(lái)緩解傳統(tǒng)
卷宗 2020年1期2020-03-23
- “重組”金銀潭
銀潭，而金銀潭是重組武漢新冠肺炎疫情全貌最重要的一塊拼圖。第一批病人12月30日發(fā)生了很多事，這成為公眾所知的武漢疫情第一個(gè)關(guān)鍵日。最初，病人不是一個(gè)個(gè)地來(lái)，他們一批被送往金銀潭。2019年12月29日19:00，金銀潭ICU（重癥病房）的護(hù)士江葦接到了9名不明原因肺炎的患者。他們是同一批，被兩輛車從不同的醫(yī)院接來(lái)金銀潭。這其中，一位跟著轉(zhuǎn)院患者過來(lái)的家屬，急切地告訴醫(yī)生自己也有發(fā)熱癥狀，或許被傳染。他最終也被收入金銀潭住院。位于南七樓的ICU在兩個(gè)小時(shí)前
南方周末 2020-03-052020-03-05
- 讓學(xué)生享受“精心烹飪”的數(shù)學(xué)
堂?！娟P(guān)鍵詞】 重組；教材；高效課堂教師應(yīng)該摒棄“教教材”和“以教材為本”的舊觀念，確立“用教材教”和“以人為本”的新理念，在使用教科書的時(shí)候不要照本宣科。下面就談?wù)勎覍?duì)活用教材的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，加工教材，吸引學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)加工教材就是教師充分利用教材提供的情境，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地進(jìn)行改進(jìn)和加工。這樣加工的目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，逐步提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的能力。在蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年1期2020-03-02
- 改造和重組經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的理解
摘要]基于改造和重組經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的理解背景下，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)為例，并結(jié)合具體課例闡述在數(shù)學(xué)課堂中如何改造和重組學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生對(duì)接初始經(jīng)驗(yàn)，形成再生經(jīng)驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]改造;重組;活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)[中圖分類號(hào)]G623.5??[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A??[文章編號(hào)]1007-9068（2020）02-0084-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年1期2020-02-28
- 基于PHP的Web網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)改革與實(shí)踐
于內(nèi)容選取、內(nèi)容重組等為手段的教學(xué)內(nèi)容改革方式;在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建一個(gè)基于MVC模式的框架，并在案例中實(shí)際應(yīng)用。這種方式在授課過程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：重組;啟發(fā)教學(xué);框架1教學(xué)現(xiàn)狀《Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)》是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的必修課，講授內(nèi)容為基于PHP語(yǔ)言的網(wǎng)站開發(fā)。在以往教學(xué)實(shí)踐中過多注重于基本語(yǔ)法的講授，教學(xué)內(nèi)容按照章節(jié)展開，案例缺乏統(tǒng)一連貫性，學(xué)生難以建立Web網(wǎng)站開發(fā)的整體概念，對(duì)主要的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)
科技風(fēng) 2020年4期2020-02-24
- 淺析企業(yè)并購(gòu)重組的合理避稅
。文章重點(diǎn)對(duì)公司重組工作中如何科學(xué)合理的避稅進(jìn)行重點(diǎn)的分析和研究。關(guān)鍵詞：公司;重組;合理避稅科學(xué)合理的避稅主要是保證公司在不違反國(guó)家稅法的條件下使用一系列稅收規(guī)避的方法和手段，從而降低公司的納稅額。公司可以通過開展投資以及科學(xué)開展公司的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，以減少公司的納稅。因而公司的稅務(wù)管理人員需要通過使用科學(xué)的稅收管理方法推動(dòng)公司內(nèi)部稅務(wù)管理工作的開展，幫助公司降低賦稅，提高公司的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量。在公司的重組工作中財(cái)務(wù)人員通過科學(xué)的策劃稅收有利于降低公司重組的費(fèi)用
現(xiàn)代營(yíng)銷·經(jīng)營(yíng)版 2020年2期2020-02-19
- 淺議數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重組
，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，課堂效果可喜。同時(shí)我們也看到部分教師在重組教學(xué)內(nèi)容之后，教學(xué)目標(biāo)偏離，有效學(xué)習(xí)無(wú)法落實(shí)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。現(xiàn)在，我從省教育學(xué)會(huì)舉辦的4節(jié)《用字母表示數(shù)》展開論述，這四節(jié)課執(zhí)教者不同程度地采用了重組教材的方法，內(nèi)容呈現(xiàn)與表現(xiàn)形式都不一樣，收到的教學(xué)效果也明顯的不同。原因何在呢？主要原因是執(zhí)教者為迎合聽課者，想方設(shè)法，舍文本、再組織、再創(chuàng)造，變花樣，有弄巧成拙之感。所以，要重組教材要三思，才能達(dá)到最佳課堂效果。關(guān)鍵詞：淺議;數(shù)學(xué)內(nèi)容;重組
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-02-07
- 重組大腸桿菌全細(xì)胞催化合成四氫嘧啶
13中后，得到的重組菌pYB1s-BPectABC/BW25113產(chǎn)四氫嘧啶能力最好。利用單因素試驗(yàn)初步優(yōu)化了pYB1s-BPectABC/BW25113全細(xì)胞催化條件： 以100 mmol·L-1天冬氨酸鈉和100 mmol·L-1甘油為底物，在100 mmol·L-1 KCl的轉(zhuǎn)化液（pH=7.0）中，30℃下反應(yīng)24 h，最終四氫嘧啶的產(chǎn)量可達(dá)3.10 g·L-1，轉(zhuǎn)化產(chǎn)率達(dá)到0.129 g·L-1·h-1。本研究初步得到了四氫嘧啶合成重組菌pYB1
福建農(nóng)業(yè)科技 2020年10期2020-01-07
- 新建大機(jī)組熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)不是重組集中供熱的唯一途徑
【關(guān)鍵詞】熱電 重組 供熱隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和電力改革的向縱深推進(jìn)，保護(hù)環(huán)境的要求越來(lái)越嚴(yán)格，小型熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)面臨著生存和發(fā)展的挑戰(zhàn)。從江蘇省的實(shí)際運(yùn)行情況分析，其中有相當(dāng)數(shù)量的熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)（包括自備熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)）現(xiàn)實(shí)告訴一些小型的熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)，如果不加快對(duì)老化設(shè)備進(jìn)行脫胎換骨的改造或更新，將在改革和發(fā)展過程中被關(guān)停并轉(zhuǎn)或重組。但是所不同的是：小型熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)的重組，它與小火電的關(guān)停重組是有顯著差別的。十多年前，國(guó)家對(duì)小火電提出關(guān)停并轉(zhuǎn)的方針政策，在實(shí)施過程
商情 2019年52期2019-12-17
- 小學(xué)美術(shù)教材重組整合策略初探
】小學(xué)美術(shù)教材 重組 整合一、探究?jī)?nèi)容結(jié)合制定的相關(guān)主題活動(dòng)內(nèi)容，找到相關(guān)聯(lián)教材的結(jié)合點(diǎn)，整合美術(shù)教材中，形成新的趣味化的主題授課內(nèi)容。在一定的文化情境中進(jìn)行圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解、美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐，并在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證其實(shí)際成效。二、探究步驟1.確定活動(dòng)主題“中國(guó)畫的散點(diǎn)透視”。散點(diǎn)透視是相對(duì)焦點(diǎn)透視而言的，焦點(diǎn)透視要求觀察者觀察的位置不變動(dòng)，將觀察所得繪制出來(lái)，中國(guó)畫則是在一幅畫中采用多個(gè)焦點(diǎn)透視，使用散點(diǎn)透視的方法處理畫面，非常自然地將不同視點(diǎn)
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年11期2019-11-19
- 重組教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建問題驅(qū)動(dòng)
成對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組的有效策略，以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷提升。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);重組;問題意識(shí);問題驅(qū)動(dòng)文章編號(hào)：1008-0546（2019）10-0050-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.10.013承擔(dān)人力資源重任的教育，在課堂教學(xué)過程中首先要注入問題要素。那么如何注入問題要素？就是教者要設(shè)計(jì)問題鏈，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。問題鏈就是系列的、豐富
化學(xué)教與學(xué) 2019年10期2019-11-11
- 出版融合唯有破才可立
必須壓縮、兼并、重組、調(diào)整。關(guān)鍵詞：出版融合;出版創(chuàng)新;重組中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）22-0210-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：提到出版融合我們一定會(huì)想到紙質(zhì)圖書出版的過程，從作者到讀者拿到一本書要經(jīng)過多少道流程，多少人為之服務(wù)，而且占用的空間和時(shí)間一直是我們?cè)?jīng)無(wú)法抗拒的巨大付出，就算一個(gè)省級(jí)圖書館如果要藏個(gè)幾千萬(wàn)本書，需要有龐大的、數(shù)萬(wàn)平方米特別建造的館。今天要想收藏上
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年22期2019-10-31
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的重組和整合
學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的重組和整合是指小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的整合，也即指課程實(shí)施過程中內(nèi)容與資源的整合。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教材;重組;整合;中圖分類號(hào)：Q784，A????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0107-01《全日制義務(wù)
讀寫算 2019年17期2019-10-28
- 國(guó)企兼并問題思考
。關(guān)鍵詞：國(guó)企;重組;兼并在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代，國(guó)企之間的兼并已經(jīng)成為了一個(gè)大趨勢(shì)。在面對(duì)許多國(guó)有企業(yè)兼并的同時(shí)，也意味著我國(guó)新一輪的改革正在砥礪前行。有關(guān)研究表明，我國(guó)目前的很多關(guān)于建立拉動(dòng)整體經(jīng)濟(jì)的措施都需要國(guó)有企業(yè)在其中發(fā)揮重要的作用。目前只有盡快加速國(guó)有企業(yè)的發(fā)展才能為中國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)帶去新的希望，才能發(fā)揮黨中央領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略的最大優(yōu)勢(shì)。而面對(duì)國(guó)有企業(yè)的深化體制改革，其很重要的方式之一就是兼并措施。黨中央發(fā)布了一系列關(guān)于國(guó)有企業(yè)的分類問題，其認(rèn)為要推動(dòng)
科學(xué)與財(cái)富 2019年29期2019-10-21
- 探究信息技術(shù)運(yùn)用與文件管理流程的重組
文件管理流程進(jìn)行重組，從而適應(yīng)電子文件管理模式發(fā)展?；诖?，本文首先闡述文件管理流程重組的含義，進(jìn)而探究信息技術(shù)支持下文件管理流程重組方法。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);文件管理;流程;重組引言在過去，由于技術(shù)層面的欠缺，文件管理流程、方法都是人工完成，而信息化技術(shù)的到來(lái)，顛覆了傳統(tǒng)的文件管理方式，傳統(tǒng)的手工文件管理模式已經(jīng)無(wú)法適用于現(xiàn)代化文件管理方法。信息時(shí)代下，文件管理最大的特點(diǎn)就是以電子信息作為管理對(duì)象，對(duì)電子信息的控制、組織管理方法不再以流程分工為基礎(chǔ)，讓文
- 少兒英語(yǔ)類外版圖書引進(jìn)的幾點(diǎn)思
、本土化、資源的重組和服務(wù)，才能更好地體現(xiàn)我們作為出版人的價(jià)值所在。關(guān)鍵詞：引進(jìn)：把關(guān);本土化;重組一、引進(jìn)版少兒英語(yǔ)類圖書給我們帶來(lái)了什么隨著英語(yǔ)考試的改革、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用以及人們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多元化和兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)提前的大趨勢(shì)，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的變化。就拿學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，十年前，更注重語(yǔ)法、詞匯、音標(biāo)等的學(xué)習(xí)，更多的圖書是國(guó)內(nèi)老師自編的講解或練習(xí)類的圖書，英語(yǔ)被作為一種知識(shí)來(lái)學(xué)。近幾年，英語(yǔ)作為語(yǔ)言的應(yīng)用層面逐步被人們重
記者觀察·下旬刊 2019年4期2019-09-10