要讓學(xué)生變得能說(shuō)會(huì)道。教師怎樣才能快速提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？我們可以從以下幾個(gè)方面做起。一、深入研究教材，挖掘高效口語(yǔ)交際話題作為語(yǔ)文學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是同語(yǔ)文教材密不可分的。準(zhǔn)確地說(shuō)，就是要緊扣語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要以教材為本，通過(guò)深入研究教材，從中挖掘出最佳的口語(yǔ)交際素材或話題，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。這個(gè)口語(yǔ)交際的素材，可以是針對(duì)文中的情節(jié)或觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，也可以是對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)

炯有神；一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，時(shí)不時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。她上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；下課后，她和同學(xué)一起盡情玩耍。我的性格比較內(nèi)向，課間，經(jīng)常一個(gè)人默默地坐在座位上。她見(jiàn)狀，會(huì)主動(dòng)找我說(shuō)話，和我聊天，還經(jīng)常邀請(qǐng)我和她們一起玩。她的開(kāi)朗熱情感染了我，漸漸地，我也變得開(kāi)朗了，和她成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。她不僅性格好，而且愛(ài)好也很多。她愛(ài)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……我們還一起打羽毛球，鍛煉身體。這就是活潑開(kāi)朗、興趣廣泛的她，你們猜到她是誰(shuí)了嗎？

法，讓學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”。1 學(xué)生“說(shuō)”的現(xiàn)狀探因現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)介入、積極參與，強(qiáng)調(diào)師生間的有效互動(dòng)。然而在現(xiàn)實(shí)課堂中，我們卻不難看到，當(dāng)教師有意識(shí)地把某個(gè)問(wèn)題“拋”給學(xué)生，想請(qǐng)他們自由發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，本來(lái)還有點(diǎn)動(dòng)靜的教室卻霎時(shí)寂然一片。學(xué)生有的想說(shuō)不敢說(shuō)，有的不知從何說(shuō)起，有的習(xí)慣于旁聽(tīng)靜坐。結(jié)果，往往是在教師的“點(diǎn)名”之下才被動(dòng)地應(yīng)答。學(xué)生不想說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)、不會(huì)說(shuō)，以致很多人在走上社會(huì)、走上工作崗位后，在各種人際交往中遲于應(yīng)變、怯于應(yīng)對(duì)。而這種“說(shuō)”的

部分人認(rèn)為“能說(shuō)會(huì)道”是語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)的目標(biāo)之一，事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科也要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。史寧中教授說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，是要讓學(xué)習(xí)者“會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”是數(shù)學(xué)教師需要思考和研究的問(wèn)題。一、我校一年級(jí)學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”存在的問(wèn)題我校地處城郊接合部，家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍不高，教育理念比較落后，對(duì)于學(xué)生

鼻梁下是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。小xiǎo豆dòu丁dīnɡ：（忍rěn不bú住zhù笑xiào著zhe說(shuō)shuō）豆dòu芽yá，你nǐ確què定dìnɡ你nǐ寫(xiě)xiě的de是shì鄰lín居jū家jiā的de小xiǎo麗lì？我wǒ怎zěn么me覺(jué)jué得de長(zhǎng)zhǎnɡ這zhè模mú樣yànɡ的de人rén很hěn多duō呢ne！豆dòu芽yá：（嘟dū囔nɑnɡ著zhe說(shuō)shuō）我wǒ……我wǒ……小xiǎo麗lì真zhēn的de長(zhǎng)zhǎnɡ得de很h

歐宇航【摘要】教育的趨勢(shì)在于要將傳統(tǒng)的講授課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的師生、生生互學(xué)互長(zhǎng)的課堂，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)為主。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，師生之間和生生之間的言語(yǔ)交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的重要反映。教師要注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，讓學(xué)生在課堂上把學(xué)到的知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維能力有很重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);“說(shuō)”能力;思維能力現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的現(xiàn)象依然普遍存在。很

了。看著那些能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)，我更自卑了，不敢說(shuō)話。別人跟我說(shuō)話，我也是小心應(yīng)和。我選了個(gè)離老師最遠(yuǎn)的位子坐。由于只有我是新生，老師馬上找到我，并讓我到前面做自我介紹。天哪！真是怕什么來(lái)什么！我在講臺(tái)上站了好久，臉像發(fā)燒般難受，心里似乎有一只兔子在蹦蹦跳跳。老師見(jiàn)我膽子太小，溫柔地鼓勵(lì)我：“不要害怕，要自信，大膽說(shuō)出來(lái)！我們都相信你，加油！”看來(lái)今天不說(shuō)話，老師是不打算放過(guò)我了。終于，我咬咬牙，快速說(shuō)道：“大家好，我叫范蕾。喜歡……老師，我講完了！”說(shuō)完后，

升，所謂的“能說(shuō)會(huì)道”就是基于此。因此，語(yǔ)文教師要不斷按照我國(guó)新課改要求，落實(shí)好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言完整表達(dá)思想、情感，準(zhǔn)確與別人交流。關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生;語(yǔ)言表達(dá)為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，筆者在平時(shí)的教學(xué)中高度重視語(yǔ)文課堂內(nèi)外的語(yǔ)言指導(dǎo)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的說(shuō)話環(huán)境，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。一、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡小，喜歡游戲，善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展豐

張能吃能喝、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。它有時(shí)給我?guī)?lái)好處，有時(shí)也會(huì)給我?guī)?lái)壞處。這張嘴每天想著吃美味的食物，想著喝甜甜的果汁，想著嘗香香的雞腿，還時(shí)不時(shí)地提醒我這個(gè)小主人：饑餓的孩子需要食物。因?yàn)樘畈粷M它，常常被它抱怨伺候不周。它闖過(guò)很多禍，說(shuō)過(guò)謊，吹過(guò)牛，吐過(guò)口水，偶爾也會(huì)幫我說(shuō)說(shuō)好話。有時(shí)它會(huì)滔滔不絕，口舌生花；有時(shí)甜言蜜語(yǔ)，乖巧賣(mài)萌；有時(shí)它又會(huì)大喊大叫，唾沫橫飛?？纯次疫@張伶牙俐齒的嘴巴，它做過(guò)許多有趣又熱鬧洋相百出的事。哎，我這個(gè)主人對(duì)它是又愛(ài)又煩，但我還是

張榮秀摘 要：新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出要求：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”，而在現(xiàn)實(shí)中，口語(yǔ)交際教學(xué)出現(xiàn)了不少問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)口語(yǔ)交際 教學(xué)對(duì)策 互動(dòng)一、問(wèn)題1.尷尬冷場(chǎng)主要表現(xiàn)為學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與到交際活動(dòng)中來(lái)。有的學(xué)生想說(shuō)又不該怎么說(shuō)，有的是交流時(shí)間短，往往進(jìn)行一兩次簡(jiǎn)單的對(duì)話就無(wú)話可對(duì)，交際無(wú)法進(jìn)行下去。2.個(gè)別參與口語(yǔ)交際的教學(xué)中，往往是少數(shù)

了，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，同學(xué)們跟武爭(zhēng)論都會(huì)退避三舍。如果要總結(jié)我是一個(gè)怎樣的人——我是一只“貓”。小饞貓。只要家里有零食，不管藏在哪里我都能找出來(lái)，偷偷放進(jìn)我的房間。每火打掃衛(wèi)士，媽媽都能從武房間里托出許多零食袋，她總是哭笑不得地叫我“小饞貓”。小懶貓，一列周末，我就犯懶，蓬頭垢面，穿著睡衣，光著腳丫子躺在沙發(fā)上，翹著二郎腿，悠閑地看書(shū)、看電視，爸爸媽媽都嫌棄我是只“小懶貓”。夜貓子。別看我平時(shí)一臉懶相，但看起書(shū)來(lái)卻廢寢忘食，從晚上九點(diǎn)能看到三更半夜。爸

努力培養(yǎng)出“能說(shuō)會(huì)道”的學(xué)生。具體做法如下：一、教師要有“讓學(xué)生說(shuō)”的意識(shí)，增強(qiáng)課堂語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的計(jì)劃性平時(shí)工作中，部分教師重視學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，輕視學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá);重視問(wèn)題的答案，輕視語(yǔ)言表達(dá)的完整性、邏輯性的訓(xùn)練;重視個(gè)別學(xué)生的精彩發(fā)言，輕視全體學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練……往往到了要上公開(kāi)課時(shí)，才向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)上課要積極舉手、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)將會(huì)得到獎(jiǎng)品，臨時(shí)抱佛腳，缺乏計(jì)劃性。造成這種現(xiàn)象的主要原因還是教師“生本課堂”意識(shí)不強(qiáng)， “讓學(xué)生說(shuō)”的意識(shí)

有些人特別能說(shuō)會(huì)道，一張口就噼里啪啦說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。如果條理再清晰一些，口齒再伶俐一些，簡(jiǎn)直可隊(duì)舌綻蓮花了，只要一張嘴就能夠把所有人都比下去。那么有哪些星座能說(shuō)會(huì)道、舌綻蓮花呢？白羊座：嘴巴利索白羊座特別能說(shuō)會(huì)道，嘴巴非常利索，宛如一桿機(jī)關(guān)槍?zhuān)灰婚_(kāi)口就噼里啪啦沒(méi)完沒(méi)了。而且白羊座的邏輯性也特別強(qiáng)，不會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象。再加上白羊座的想法有時(shí)候又特別奇特，因此說(shuō)出來(lái)的話會(huì)讓人十分震驚，覺(jué)得有所感悟。忍不住和白羊座多聊幾句，多聽(tīng)一聽(tīng)他們的想法，感受一下

“讓每個(gè)學(xué)生能說(shuō)會(huì)道”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展刻不容緩。根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的有效性，教師可以從四個(gè)途徑著手，即目標(biāo)明確，人人參與；激發(fā)興趣，樂(lè)于參與；熱情鼓勵(lì)，精心點(diǎn)撥；自由點(diǎn)評(píng)，總結(jié)提高。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；能說(shuō)會(huì)道；能力；培養(yǎng)；訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0249-02這幾年，由于片追求升學(xué)率等各種原因，語(yǔ)文教學(xué)卻普遍存在“重寫(xiě)”、“輕說(shuō)”現(xiàn)象，學(xué)生忽視

努力培養(yǎng)出“能說(shuō)會(huì)道”的學(xué)生。具體做法如下：一、教師要有“讓學(xué)生說(shuō)”的意識(shí)，增強(qiáng)課堂語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的計(jì)劃性平時(shí)工作中，部分教師重視學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，輕視學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)；重視問(wèn)題的答案，輕視語(yǔ)言表達(dá)的完整性、邏輯性的訓(xùn)練；重視個(gè)別學(xué)生的精彩發(fā)言，輕視全體學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練……往往到了要上公開(kāi)課時(shí)，才向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)上課要積極舉手、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)將會(huì)得到獎(jiǎng)品，臨時(shí)抱佛腳，缺乏計(jì)劃性。造成這種現(xiàn)象的主要原因還是教師“生本課堂”意識(shí)不強(qiáng)，“讓學(xué)生說(shuō)”的意識(shí)不

、班主任要“能說(shuō)會(huì)道”語(yǔ)言是人與人進(jìn)行思想交流的工具。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是一門(mén)工具，更是一門(mén)藝術(shù)，尤其是班主任老師，必須做到言之有物，言之有序，言之有情。在語(yǔ)言表達(dá)上，除了一般要求的準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使學(xué)生入耳、入腦，打動(dòng)學(xué)生的心靈。也就是說(shuō)，班主任老師必須“能說(shuō)會(huì)道”。（一）春風(fēng)化雨，真情感化“充滿愛(ài)的語(yǔ)言，可以使勸說(shuō)發(fā)出熊熊的火焰?！卑嘀魅卧趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該如春風(fēng)化雨般沁透學(xué)生心靈

類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”能力培養(yǎng)，提出了系列建議。關(guān)鍵詞：高職；金融；能說(shuō)會(huì)道；能力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的來(lái)臨，金融行業(yè)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)金融市場(chǎng)環(huán)境變化，培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)人才，是多有高職高專(zhuān)金融專(zhuān)業(yè)都需要重點(diǎn)思考的一個(gè)課題。1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的金融行業(yè)用人需求1.1創(chuàng)新型人才需求在不斷增長(zhǎng)中國(guó)特有的市場(chǎng)環(huán)境推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。隨之而來(lái)的是消費(fèi)者需求的不斷升級(jí)，對(duì)金融機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力也提出了新的要求，如通過(guò)互

達(dá)出來(lái)。學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，就會(huì)寫(xiě)出一定水平的文章?！娟P(guān)鍵詞】 寫(xiě)作興趣；寫(xiě)作能力；語(yǔ)言文字；能說(shuō)會(huì)道作文能力是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的綜合表現(xiàn)。學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，寫(xiě)出一定水平的文章?？梢哉f(shuō)，我們的語(yǔ)文教學(xué)出達(dá)到了一半的目的。但是，作文又是學(xué)生所有作業(yè)中難度較大心理負(fù)擔(dān)較重的一種，俗話說(shuō)：“讀書(shū)怕作文，種田怕挑糞?！笨梢?jiàn)作文難的程度了。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)作文的共同特點(diǎn)就是“怕”。那么，怎樣消除學(xué)生對(duì)作文的“怕”？怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？下面談?wù)勎业囊恍┛?/div>

廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2018年31期2018-07-13

；挖掘素材；能說(shuō)會(huì)道中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0068-01《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！边@一舉措的制定給口語(yǔ)交際教學(xué)帶來(lái)了希望，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，好多教師沒(méi)有把口語(yǔ)交際當(dāng)作一項(xiàng)獨(dú)立的有著特定教學(xué)目的的課型，認(rèn)為口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)附屬于識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作教學(xué)

個(gè)都是巧嘴，能說(shuō)會(huì)道真厲害！有yǒu一yì天tiān，“彡”邀yāo請(qǐng)qǐnɡ他tā的de家jiā人rén來(lái)lái參cān加jiā家jiā族zú素sù質(zhì)zhì促cù進(jìn)jìn大dà會(huì)huì，闡chǎn述shù“彡”的de多duō種zhǒnɡ意yì思si?！搬辍闭f(shuō)shuō：“要yào不bù你nǐ們men也yě上shànɡ去qù秀xiù秀xiu？”家jiā人rén們men連lián連lián點(diǎn)diǎn頭tóu。第dì一yī位wèi出chū場(chǎng)chǎnɡ的de是sh

pp，幼兒“能說(shuō)會(huì)道”的動(dòng)力引擎?！吨改稀分赋觥坝變簣@應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)?！边@些裝載了各種繪本類(lèi)App的移動(dòng)終端可以給予幼兒“獨(dú)占性體驗(yàn)”，讓每臺(tái)App都成為幼兒教師間互動(dòng)的橋梁。那么怎樣利用這些App讓幼兒愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)呢？幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力呢？以下我通過(guò)指向幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力建構(gòu)的App的選擇和應(yīng)用，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。（一） 指向幼兒語(yǔ)言表達(dá)能

、班主任要“能說(shuō)會(huì)道”語(yǔ)言是人與人進(jìn)行思想交流的工具。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是一門(mén)工具，更是一門(mén)藝術(shù)，尤其是班主任老師，必須做到言之有物，言之有序，言之有情。在語(yǔ)言表達(dá)上，除了一般要求的準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使學(xué)生入耳、入腦，打動(dòng)學(xué)生的心靈。也就是說(shuō)，班主任老師必須“能說(shuō)會(huì)道”。（一）春風(fēng)化雨，真情感化“充滿愛(ài)的語(yǔ)言，可以使勸說(shuō)發(fā)出熊熊的火焰。”班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該如春風(fēng)化雨般沁透學(xué)生心靈

低年級(jí)學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”王愛(ài)珠（福建省長(zhǎng)樂(lè)市尚遷小學(xué)，福建長(zhǎng)樂(lè) 350209）繪本中好看的圖畫(huà)容易引發(fā)低年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，而圖中那些夸張的線條、符號(hào)和別具匠心的細(xì)節(jié)都可以給孩子很大的想象空間，生成一個(gè)個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的噴發(fā)點(diǎn)，可以對(duì)他們進(jìn)行講故事、補(bǔ)白等訓(xùn)練。繪本中富有條理性的語(yǔ)言表達(dá)方式、簡(jiǎn)單重復(fù)性高的文字，則可以進(jìn)行句式練習(xí)，文法感悟。繪本；圖畫(huà)；文本；句式；細(xì)節(jié);文法引 言繪本，是一種以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。蘇霍姆林斯

鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他寫(xiě)字非常速度快，經(jīng)常是第一個(gè)完成作業(yè)。有一次下課大家正要出去，老師說(shuō)：“大家把作文寫(xiě)完再出去玩吧！”同學(xué)們都坐下了，只有他繼續(xù)往外走，因?yàn)樗呀?jīng)寫(xiě)完了。真是神速，大家都驚呆了。告訴你吧，他就是我的好朋友張宸旭。記得有一次，我們倆一起溜冰，開(kāi)心地在人群中穿梭。忽然，一個(gè)小朋友沖過(guò)來(lái)把我撞倒了，然后頭也不回地跑了。張宸旭趕緊過(guò)來(lái)扶起我，還說(shuō)：“王舒嘯，你沒(méi)受傷吧？”雖然有些疼，但我心里卻是暖洋洋的。上學(xué)的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)

力，使他們“能說(shuō)會(huì)道”，成了各教育界人士關(guān)注的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)表達(dá)能力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但卻很少探究什么是語(yǔ)言表達(dá)能力及具體構(gòu)成等本質(zhì)問(wèn)題。語(yǔ)言表達(dá)能力的概念和組成是“語(yǔ)言表達(dá)旨在以語(yǔ)言為工具，測(cè)試學(xué)生基于知識(shí)積累的語(yǔ)言表達(dá)能力。以自然科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)為背景，通過(guò)檢測(cè)學(xué)生對(duì)字、詞、句、段、篇的辨識(shí)、閱讀與理解，考查其運(yùn)用語(yǔ)言工具表達(dá)思想與情感的能力，包括在知識(shí)寬廣度基礎(chǔ)上的思維敏捷度?！备鶕?jù)以上

孫資穎【摘要】本文對(duì)現(xiàn)中職語(yǔ)文的口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為無(wú)論是教師還是學(xué)生，都對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)而教學(xué)效果大打折扣。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及與同行教師的交流討論，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)資源的準(zhǔn)備、教學(xué)方法的選用、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面提出教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】中職；口語(yǔ)交際的教學(xué)；現(xiàn)狀；建議中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3一、中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)現(xiàn)狀1、校方重視度不高在圍繞著技能競(jìng)賽而進(jìn)行的技能型教學(xué)模式中，中職語(yǔ)文處于一個(gè)輔助教學(xué)的地位。不少中

大大的鼻子、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他就是我們班的×××。每當(dāng)我在座位上看書(shū)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一陣哈哈大笑的聲音，毫無(wú)疑問(wèn)，他又在給他的“粉絲”們講笑話了，那笑聲傳遍了整個(gè)教室。我真佩服他能有那么多的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。他不僅能說(shuō)會(huì)道，還“厚臉皮”，估計(jì)十堵城墻都沒(méi)他的臉皮厚。每當(dāng)我值日，發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話，然后把他“逮住”的時(shí)候，他總會(huì)千方百計(jì)地推卸責(zé)任，還說(shuō)出一大堆的理由，竟讓我無(wú)言以對(duì)。我真佩服他的隨機(jī)應(yīng)變。他還有一個(gè)特點(diǎn)——愛(ài)搞笑，儼然就是一個(gè)“活的表情包”，每當(dāng)他“悲劇”的

的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。最醒目的要屬那一頭烏黑的頭發(fā)了。她就是我們的新班主任——徐老師。徐老師對(duì)人很親切，贏得了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的贊揚(yáng)，大家都十分信任她。她是有什么超能力嗎，輕而易舉地就贏得了我們的贊揚(yáng)？這還要從兩件事情說(shuō)起呢！徐老師不僅能說(shuō)會(huì)道，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛。開(kāi)學(xué)典禮上，太陽(yáng)很刺眼，溫度也很高。典禮剛舉行到一半，我們已經(jīng)滿頭大汗了，但鄭鈺川卻一動(dòng)不動(dòng)地站在烈日底下?；氐浇淌?，徐老師獎(jiǎng)勵(lì)給鄭鈺川一個(gè)精美的鉛筆盒，同學(xué)們都很羨慕。劉洪源生日那天

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“能說(shuō)會(huì)道”江蘇省泗洪經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 顏婷婷眾所周知，說(shuō)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中最直接，最常用的交流方式。說(shuō)能促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)能力，也能提高寫(xiě)作能力?？梢?jiàn)口頭表達(dá)能力在四基中起著舉足輕重的作用?？蓚鹘y(tǒng)教育下的很多學(xué)生，他能讀會(huì)寫(xiě)，但到生活實(shí)際中來(lái)，就是茶壺里煮餃子——倒不出來(lái)。這就是所謂的“啞巴英語(yǔ)”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們“能說(shuō)會(huì)道”，成了各教育界人士關(guān)注的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)表達(dá)能力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師非常

常說(shuō)嘴唇薄的能說(shuō)會(huì)道，可我天生就是厚嘴唇，但是比嘴唇薄的更能說(shuō)會(huì)道。因?yàn)槲依险f(shuō)別人老什么老什么的，比如說(shuō)小米寫(xiě)字老快了，小魚(yú)畫(huà)畫(huà)老漂亮，麗麗的作業(yè)寫(xiě)得老快的……后來(lái)漸漸地，同學(xué)們就叫我老鳴了。我身上有許多優(yōu)點(diǎn)，比如愛(ài)讀書(shū)，我喜歡用書(shū)來(lái)充實(shí)自己的課余生活。以前每次爸爸給我買(mǎi)新書(shū)，我都愛(ài)不釋手，恨不得一口氣就把它看完。到哪兒我都抱著我的精神食糧，為此媽媽還批評(píng)我太“急功近利”了。隨著年齡的增長(zhǎng)我明白了“羅馬不是一天就建成”的道理，做什么事情都不要急于求成。爸爸

，就有一位“能說(shuō)會(huì)道”的小弟弟要登場(chǎng)了……我wǒ有yǒu一yí個(gè)ɡe小xiǎo弟dì弟di，他tā今jīn年nián才cái六liù歲suì，既jì天tiān真zhēn又yòu頑wán皮pí。那nà天tiān，姑ɡū姑ɡu結(jié)jié婚hūn，奶nǎi奶nɑi傷shānɡ心xīn地de說(shuō)shuō：“嫁jià出chū去qu的de姑ɡū娘niɑnɡ就jiù是shì潑pō出chū去qu的de水shuǐ，再zài也yě回huí不bu來(lái)lɑi了le！”小xiǎo弟dì弟

計(jì)劃聘請(qǐng)6名能說(shuō)會(huì)道且會(huì)后空翻的全職忍者組成旅游宣傳隊(duì)，協(xié)助推廣該縣旅游事業(yè)。月薪約為18萬(wàn)日元（約9000元人民幣）。 日本《每日新聞》報(bào)道稱(chēng)，愛(ài)知縣為推出武士旅游，利用代表日本的旅游資源忍者來(lái)促進(jìn)觀光旅游事業(yè)，并于2015年8月成立了德川家康和服部半藏忍者隊(duì)。忍者隊(duì)的任務(wù)是在愛(ài)知縣打造武士旅游品牌，向外宣傳愛(ài)知縣的旅游魅力。不過(guò)，這些忍者均為臨時(shí)參加活動(dòng)和演出。為強(qiáng)化這一活動(dòng)，今年該縣又計(jì)劃在本月22日前招聘6名年齡在18至30歲的新成員作為全職忍者

每一個(gè)學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道” ——一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)初探周 蘭（簡(jiǎn)陽(yáng)市江源鎮(zhèn)紅旗九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，學(xué)生應(yīng)具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?！笨梢?jiàn)，口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，讓每個(gè)孩子能說(shuō)會(huì)道是我們共同努力的方向.在兒童語(yǔ)言發(fā)展中，口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言就如車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之雙翼，互相為用，相輔相成。教學(xué)

王鋒摘 要： 學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上“說(shuō)”的能力是數(shù)學(xué)思考中的一個(gè)方面，是學(xué)生解決問(wèn)題能力的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué) 說(shuō)數(shù)學(xué) 能力學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上“說(shuō)”的能力是數(shù)學(xué)思考中的一個(gè)方面，是學(xué)生解決問(wèn)題能力的具體體現(xiàn)。因此要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)采取多種方式反復(fù)表達(dá)思考過(guò)程和結(jié)果，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都愿意說(shuō)。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，它能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考

小眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，再配上一條梳得高高的馬尾辮，走到哪里都很受人們歡迎。媽媽總說(shuō)我太瘦了，我不甘示弱，抗議道：“媽媽?zhuān)鷦e瞧我瘦，我全身都是肌肉，強(qiáng)壯得不得了！”因節(jié)食減肥而有氣無(wú)力的媽媽聽(tīng)了我這一番話，也只好無(wú)奈地笑了。我喜歡各式各樣、五顏六色的裙子，只要一穿上裙子，我就感覺(jué)自己變成了一位漂亮的公主。不過(guò)，平時(shí)上學(xué)只能穿校服，只有在放假的時(shí)候，我才能穿上裙子臭美一番。過(guò)年時(shí)，我給全家吹完口琴后，拉起裙角帶著3歲的妹妹跳了一段自己編排的優(yōu)美舞蹈，跳

肖鋒很是羨慕在聽(tīng)公開(kāi)課時(shí)，名教師執(zhí)教的課堂上學(xué)生良好的表達(dá)能力，不止一次地感嘆，我們的學(xué)生要是也能有這樣的表達(dá)能力就好了。的確，由于個(gè)人能力的原因以及所處地區(qū)的農(nóng)村初中學(xué)生知識(shí)、能力、心理現(xiàn)狀，我們的課堂上、作業(yè)中，學(xué)生無(wú)論是口頭表達(dá)能力還是書(shū)面表達(dá)能力均有待于進(jìn)一步提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也會(huì)碰到，一堂課上，學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)很少，老師出于不放心的灌輸形式仍然存在，學(xué)生的表達(dá)能力缺少提高的氛圍和機(jī)會(huì)，從而很大程度上影響了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，為此，我們一線教

有趣的是那張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。雖然能說(shuō)會(huì)道，可她不會(huì)將它用在吵架上。知道嗎？就是因?yàn)樗@張能說(shuō)會(huì)道的嘴，我們才交上朋友的。她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，當(dāng)然，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)許多人都有，但她的頭發(fā)可不同，她的頭發(fā)都?jí)蛭覀儼魏佑昧?。不是夸張，她的頭發(fā)真的有那么長(zhǎng)，而且不會(huì)斷喲！她這個(gè)人，愛(ài)書(shū)、愛(ài)玩、愛(ài)鍛煉、愛(ài)美術(shù)、愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)爬山……她呀，就是孫——佳——樂(lè)。孫佳樂(lè)有三大特點(diǎn)，一大特點(diǎn)：愛(ài)幫人。比如有一次吧，我們一起避雨，一位老奶奶從我們前方走過(guò)。雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有閃電沒(méi)

是周立波，他能說(shuō)會(huì)道，并且十分幽默，深受人們的喜愛(ài)。同學(xué)B：他是人。同學(xué)C：這個(gè)人好像很驕傲，因?yàn)樗切敝劬慈说?，好像看不起別人。我們不能像他這樣，不然會(huì)失敗的。同學(xué)D：他是趙本山，我想對(duì)他說(shuō)：“我對(duì)您的表演十分驚嘆，可是您退出蛇年春晚，讓我感到十分惋惜?！毙∶鞯牟叫兴俣葹?米/秒，突然他發(fā)現(xiàn)前方有個(gè)美女向他走來(lái)，目測(cè)其速度為2米/秒，兩人相距10米。x秒后，兩人相遇。小明：“你叫啥名字？我可以追你嗎？”“我叫小紅，我先走20米，你再來(lái)追唄。我的速度是

0）讓學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道” ——談信息技術(shù)課堂學(xué)生言語(yǔ)能力的培養(yǎng)萬(wàn)增林（江陰市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇無(wú)錫 214400）很多信息技術(shù)課堂教學(xué)都存在一定的誤區(qū)，教師往往只注重學(xué)生操作技能、技巧方面的培訓(xùn)，而忽視了學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)言語(yǔ)能力的培養(yǎng)能有效地推動(dòng)學(xué)生其他方面能力的提高，因此我們應(yīng)該通過(guò)多種途徑、多種方法促進(jìn)學(xué)生規(guī)范表達(dá)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，清楚表述計(jì)算機(jī)操作過(guò)程，流暢講解合作交流過(guò)程中的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不僅“心靈手巧”，而且還“能說(shuō)會(huì)道”。信息技

梁，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴和一對(duì)“順風(fēng)耳”。他總自以為是。有一次寫(xiě)教學(xué)作業(yè)，他的字本來(lái)就寫(xiě)得不好，同桌對(duì)他說(shuō)：“你把字寫(xiě)好一點(diǎn)?！彼麉s偏偏把字寫(xiě)得又大又亂，嘴里還念叨著：“沒(méi)關(guān)系?！彼麑?xiě)完后拿到老師那兒去批，老師看了生氣地說(shuō)：“你把《配套練習(xí)》重新買(mǎi)一本，把字寫(xiě)得整整齊齊的，寫(xiě)完再交上來(lái)?！钡膬?yōu)點(diǎn)也很多：慷慨大方，不為小事斤斤計(jì)較。所以班上的同學(xué)都喜歡和他交朋友。他還喜歡畫(huà)畫(huà)、打羽毛球、學(xué)電腦、看書(shū)和拉手鳳琴，每次班里搞聯(lián)歡會(huì)，他都會(huì)表演手風(fēng)琴獨(dú)奏。哦

則罷，一旦被能說(shuō)會(huì)道者添油加醋，的確能讓人感覺(jué)出怪味、奇味來(lái)。本謎面文，似言此理：“聽(tīng)其(能說(shuō)會(huì)道者)一說(shuō)”，的“確”感到“是”一件奇“怪”之事。成謎用技，面文頓讀，擬者，會(huì)意、提義雙扣，三重保險(xiǎn)，謎中一怪，甚是妙奇，非一個(gè)“奇”字切扣莫屬?！捌妗?，擬其音，聽(tīng)起來(lái)是“其”的音；會(huì)其意，有單一的而非偶數(shù)的意思；也有怪異的意思。因而，面文可斷讀為：“聽(tīng)其、一說(shuō)、確是怪”，分別擬“奇”字的音，會(huì)“奇”字的意，再?gòu)?qiáng)調(diào)提取“奇”字的另義，以確認(rèn)“奇”字扣合的唯一性。

文達(dá)某大學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，談理論他自有一套：“馬列主義要靈活運(yùn)用，切莫死搬教條。學(xué)生的品學(xué)當(dāng)然要好，十全十美哪里去找，還是中央的政策英明，我完全擁護(hù)“因材施教”。大家各盡其能各鉆所好，理工文史……國(guó)家樣樣需要，專(zhuān)業(yè)應(yīng)該壓倒一切，埋頭做學(xué)問(wèn)，才是一條。其實(shí)，政治修養(yǎng)哪能要求過(guò)高，生活作風(fēng)又何必斤斤計(jì)較，自由主義人皆有之，思想問(wèn)題慢慢改造?！边@位大學(xué)生確實(shí)能說(shuō)會(huì)道，“理論”也確實(shí)有一整套。他的頭腦似乎很“清醒”，其實(shí)是在睡大覺(jué)！某大學(xué)生能吃又能跳，某大學(xué)能說(shuō)會(huì)道，