王碧龍

（陜西省渭南市合陽縣教研室，陜西 渭南）

一、班主任要“能說會(huì)道”

語言是人與人進(jìn)行思想交流的工具。對(duì)教師來說，語言不僅是一門工具，更是一門藝術(shù)，尤其是班主任老師，必須做到言之有物，言之有序，言之有情。在語言表達(dá)上，除了一般要求的準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使學(xué)生入耳、入腦，打動(dòng)學(xué)生的心靈。也就是說，班主任老師必須“能說會(huì)道”。

（一）春風(fēng)化雨，真情感化

“充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的火焰?！卑嘀魅卧趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，語言應(yīng)該如春風(fēng)化雨般沁透學(xué)生心靈，使其精神振奮，充滿正能量。在實(shí)際教學(xué)工作中，班主任常常會(huì)碰到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，批評(píng)起來便會(huì)顯得心煩氣躁，因此在語言上就容易口不擇言，這樣做師生雙方都很累，心里也不愉快，學(xué)生沒有改正自己的錯(cuò)誤，教育的目的也沒有達(dá)到。因此，在教育學(xué)生時(shí)，班主任老師的語言一定要充滿愛的情感，注意措辭，要使學(xué)生容易接受。

比如，我們班有個(gè)學(xué)生上課愛做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)影響別的學(xué)生學(xué)習(xí)。我知道后，沒有進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是委婉地告訴他，當(dāng)他做小動(dòng)作影響別人時(shí)，別人會(huì)反感，并讓他反過來想一想，如果別人做小動(dòng)作影響了他，他會(huì)怎樣？通過委婉的說教，這位同學(xué)從心底認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，徹底改正了上課做小動(dòng)作的毛病。

作為一個(gè)“能說會(huì)道”的班主任，就要會(huì)運(yùn)用滲透濃濃愛意的語言，像春雨般潤物細(xì)無聲，才更容易讓學(xué)生接受，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，達(dá)到洗滌學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。

（二）春雨潤物，細(xì)心融化

在班級(jí)管理中，有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任肯定會(huì)提出批評(píng)，但在批評(píng)時(shí)，要注重語言的運(yùn)用，不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)批評(píng)時(shí)，不妨用點(diǎn)幽默的語言，會(huì)起到意想不到的效果。譬如有一段時(shí)間我班抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，我就借班會(huì)進(jìn)行教育。我說：“最近我們班有些學(xué)生學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，上課、自習(xí)完不成的作業(yè)下課很快就完成了。這是不是有什么‘武功秘笈’呀！要不然，我們請這些同學(xué)給大家傳授傳授經(jīng)驗(yàn)?！彪m然，我沒點(diǎn)明是誰，但我在上面說，下面的學(xué)生大部分在笑。在說到“誰有武功秘笈，傳授一下”時(shí)，我又順便瞥了幾眼那些抄作業(yè)的同學(xué)，他們也臉紅了。接下來的幾天，抄作業(yè)現(xiàn)象便有所減少，也有些同學(xué)主動(dòng)到我辦公室承認(rèn)了錯(cuò)誤。我用幽默詼諧的方式提出來，既指出了學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，又維護(hù)了他們的自尊，化解了尷尬，同時(shí)學(xué)生也易于接受，促進(jìn)了他們改正錯(cuò)誤的積極性，避免了矛盾沖突的發(fā)生。

所以，作為一個(gè)“能說會(huì)道”的班主任，要會(huì)在教育學(xué)生時(shí)，運(yùn)用不同風(fēng)格的語言，達(dá)到春雨潤物、細(xì)心融化的效果。

（三）春雷震耳，義正辭嚴(yán)

班主任的語言也不能總是溫柔體貼，對(duì)待原則性的問題，班主任不妨像春雷般震耳發(fā)聵，起到震撼學(xué)生靈魂的作用。譬如說，有的學(xué)生仗著人高馬大，欺負(fù)弱小同學(xué)，有的學(xué)生故意破壞公共財(cái)物，這些現(xiàn)象明顯違反了學(xué)生行為準(zhǔn)則。班主任在批評(píng)時(shí)，就應(yīng)該做到義正嚴(yán)辭，使學(xué)生明白自己的言行與校規(guī)班規(guī)格格不入，同時(shí)也知道班主任絕不會(huì)縱容自己的這種言行，達(dá)到教育的目的。當(dāng)然，這里的義正嚴(yán)辭，主要指的是班主任的態(tài)度，而不是說班主任可以諷刺挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生。班主任通過鏗鏘有力的語言以及自身的凜然正氣，使學(xué)生在心靈深處反省自己。

所以，作為一個(gè)“能說會(huì)道”的班主任，就要在不同的場景中，靈活掌握運(yùn)用不同的語言，做好教育學(xué)生的工作。

二、班主任如何做到“能說會(huì)道”

那么，如何才能做到“能說會(huì)道”呢？我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

（一）加強(qiáng)和提高自身的思想理論水平

語言是教師思想、道德、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)的綜合反映。每天班主任教師都要給學(xué)生講許多話，每一句話都是班主任思想的反映。講得對(duì)不對(duì)，對(duì)一問題認(rèn)識(shí)水平高不高，都取決于班主任教師的思想理論水平。

（二）加強(qiáng)和提高專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)

班主任專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)決定著其在學(xué)生心目中的位置。當(dāng)今世界各國文化交往頻繁，科技日新月異，以自己的陳舊的知識(shí)儲(chǔ)備來面對(duì)思想活躍、求知欲旺盛的青少年學(xué)生是非常困難的。班主任必須注意自己的知識(shí)更新和擴(kuò)充，加強(qiáng)和提高自身專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)是班主任提高自我語言修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

（三）豐富表達(dá)不同思想感情的語言方式

教學(xué)幽默不是一大堆笑料的堆積，它不能脫離教學(xué)內(nèi)容，必須與教學(xué)內(nèi)容和諧一致，教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和需要，巧妙地創(chuàng)作和使用教學(xué)幽默，才能有助于學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

讓我們都來做一個(gè)“能說會(huì)道”的班主任吧！