理論力學
- “理論力學”課程思政教學探索與實踐
有的重視?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學”是本科工學專業(yè)重要的基礎(chǔ)理論課，主要闡述力學的基本原理、運動學的基本規(guī)律和動力學的基本定律。它不僅是后續(xù)“材料力學”“結(jié)構(gòu)力學”“工程力學”等力學課程的基礎(chǔ)，更是分析工程實際問題的理論基礎(chǔ)。通過“理論力學”的學習可以提高學生力學分析問題和解決問題的能力，為高素質(zhì)創(chuàng)新型工科人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。“理論力學”課程的概念抽象，定理高度概括，是對現(xiàn)實世界高度抽象的結(jié)果，也是解決工程問題最根本的理論和最一般的方法，正因為如此，“理論力學”工程實踐
教育教學論壇 2023年31期2023-11-06
- 理論力學課程思政設(shè)計
課程思政融入理論力學以達到教書育人的目的進行闡述，從課程的特點、整體設(shè)計、教書育人的關(guān)系及具體的思政實施四個方面進行論述，為達到有溫度、有愛的理論力學教育提供一個可行性的思路。關(guān)鍵詞? 課程思政；教書育人；理論力學中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）10-0093-04Ideological and Political Design of Theore-tical Mechanics//HE Wanheng，
中國教育技術(shù)裝備 2023年10期2023-09-20
- 新時期軍校青年教員教學能力提升研究
霞摘? 要：理論力學是軍校工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程及教學課程體系中的橋梁紐帶。新時期，少課時背景下的理論力學教學計劃給青年教員的教學工作帶來更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。該文結(jié)合作者及其所在教學組教學實踐過程中的一些經(jīng)驗，從備課練講、學情分析、教研結(jié)合及情感共鳴等方面初步探討軍校青年教員提高教學能力的一些方法和技巧，以期提高軍校青年教員的教學水平與理論力學的課堂教學效果。關(guān)鍵詞：理論力學；青年教員；軍校；教學水平；課堂效果中圖分類號：G640? ? ? ? 文
高教學刊 2023年26期2023-09-16
- 線上線下混合模式在理論力學教學中的應(yīng)用
?針對目前理論力學課程線下教學遇到的各種問題，提出一種線上線下混合的教學模式。將基于網(wǎng)絡(luò)平臺的線上教學與傳統(tǒng)線下教學相結(jié)合，實現(xiàn)線上教學與傳統(tǒng)線下授課優(yōu)勢互補，提高教學質(zhì)量。通過實際教學情況檢驗和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與往屆學生相比，線上線下混合教學模式能夠有效提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 ?理論力學；線上教學；線上線下混合教學；課程思政中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）05-0130-040 ?引言理論力學是本科專
中國教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 基于課堂小論文的理論力學考核方法初探
? 要：基于理論力學課程理論性強、抽象思維要求高、學習難度大等特點，傳統(tǒng)理論力學考核以閉卷考試為主，考查學生的基本知識和解題能力，考核方式單一使得學生的學習積極性不高，缺乏創(chuàng)新意識和發(fā)散思維的培養(yǎng)。文章從提高學生理論力學學習興趣、教師教學手段、課程考核機制等方面探討引入課堂小論文作為考核方式的主要目標、重要意義、實施方法、案例參考、評價方式及師生交流反饋方式，分析了課堂小論文這種探索研究型考核方式有別于傳統(tǒng)考核方式的優(yōu)勢。為理論力學課程實現(xiàn)拓寬學生視野、激
大學·教學與教育 2023年6期2023-09-03
- 理論力學融合式課程思政研究與實踐
的系統(tǒng)工程、理論力學課程教學的特點、課程思政重在融合、創(chuàng)新課程思政課堂教學模式，給出了理論力學課程融合式課程思政典型案例。經(jīng)過融合式課程思政教學研究與實踐，學生綜合能力和素質(zhì)都得到了有效提升，理論力學課程和教師都取得了豐碩成果。［關(guān)鍵詞］理論力學；課程思政；融合；教學模式［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）09-0129-03教育部《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，全面推進課
大學教育 2023年9期2023-08-27
- 新農(nóng)科建設(shè)中基礎(chǔ)課程如何更充分地發(fā)揮強基固本作用
——以“理論力學”為例
,一般包括“理論力學”“材料力學”“結(jié)構(gòu)力學”和“彈性力學”,其中,“理論力學”的任務(wù)在于闡述最基本的力學原理和最普遍的力學規(guī)律,這些基本原理就是人才培養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新的源泉,對基本原理的掌握程度決定著學生能否從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住問題本質(zhì),對“理論力學”思維方法的貫徹有利于學生量化能力的培養(yǎng),從而有助于推動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向精準化、集約化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展,而這些能力正是新農(nóng)科建設(shè)中人才培養(yǎng)的終極目標。所以,這些大類基礎(chǔ)課關(guān)系著學生的綜合素質(zhì),教師應(yīng)當更加自覺地更新
中國農(nóng)業(yè)教育 2023年3期2023-08-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合對分課堂對《理論力學》教學方法探討
程中通常認為理論力學概念通俗易懂，但習題難做，逐漸降低學習興趣。本文利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，結(jié)合“學習通”智慧教學應(yīng)用工具，將理論力學教學課程進行重新設(shè)計，分為課前預(yù)習、對分課堂教學和課后學習三個環(huán)節(jié)，重視學生參與積極性，加強知識內(nèi)化過程，強化教學反饋機制，提高理論力學教學質(zhì)量和學生學習興趣，為本科院校機械專業(yè)理論力學課程建言獻策。關(guān)鍵詞：理論力學；機械類專業(yè)；學習通；對分課堂伴隨著我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級，需要加快培育制造業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，提升我國綜合國力、
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 理論力學與土木工程專業(yè)課程的教學融合改革探討
有重要意義。理論力學作為土木工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程的有效融合是構(gòu)建土木工程專業(yè)課程體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也有助于學生力學工程思維的培養(yǎng)。基于理論力學與后續(xù)專業(yè)課程的教學融合現(xiàn)狀，以理論力學與混凝土結(jié)構(gòu)基本原理為例探討課程教學融合措施與關(guān)聯(lián)性構(gòu)建方法，并明確土木工程專業(yè)各課程教學融合的重要性。經(jīng)多年的教學改革，學生對力學課程的接受程度有所提高，對專業(yè)課程內(nèi)容的理解逐步加深，并在一定程度上提升了學生的力學工程思維。關(guān)鍵詞：理論力學；土木工程專業(yè)；課程
高教學刊 2023年16期2023-06-04
- “理論力學”課程中的思政元素挖掘與應(yīng)用研究
標摘? 要：理論力學是機械類專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，在講授原有理論力學課程內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)深挖理論力學蘊含的思政教育資源，讓理論力學教學內(nèi)容與課程思政隱性融合。文章結(jié)合思想政治、馬克思主義基本原理、科學家故事等內(nèi)容，通過創(chuàng)新教育教學方法，提出普適的理論力學課程思政教學方案，讓學生學習專業(yè)課的同時培養(yǎng)社會主義核心價值觀，提高學生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：課程思政；理論力學；思想政治；馬克思主義基本原理中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673
大學·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 理論力學混合式教學改革與實踐
共生的時代。理論力學課程是高等院校力學相關(guān)專業(yè)中的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時是后續(xù)多門專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。文章結(jié)合理論力學課程特點，分析了線下教學、線上教學的優(yōu)缺點，以培養(yǎng)學生的主動學習能力為導(dǎo)向，從教學內(nèi)容、教學手段、教學方式、考核方式等方面提出并實踐多項課程混合教學改革措施，以期為理論力學課程線上線下混合式教學改革提供參考。［關(guān)鍵詞］理論力學；在線教學；混合式教學；主動學習能力［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（
大學教育 2023年4期2023-05-22
- 淺析“理論力學”中的牽連速度與牽連加速度
0025）“理論力學”是大學工科專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其架起了大學基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的橋梁［1-3］?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學”主要研究的是物體機械運動的一般規(guī)律，其內(nèi)容包含靜力學、運動學及動力學三個部分［4-5］。點的加速度合成定理是運動學篇章中的重點及難點內(nèi)容之一，也是后續(xù)動力學內(nèi)容的基礎(chǔ)。然而，在教學過程中，學員普遍反映該部分內(nèi)容不易理解，尤其是對于牽連運動包含轉(zhuǎn)動時點的加速度定理，需要很長時間才能真正領(lǐng)悟其中的奧義。究其原因，主要是因為學員對牽連速度和牽連
教育教學論壇 2023年4期2023-02-17
- 基于物理學專業(yè)“理論力學”融合式教學改革與實踐*
體驗．另外“理論力學”教學現(xiàn)狀是，傳統(tǒng)的教學基本處于封閉狀態(tài)，教學體系與教學內(nèi)容一成不變，信息教育技術(shù)有待加強．經(jīng)過近幾年觀察，有些高校線上教學也逐步實現(xiàn)，但是學生自主性學習的興趣很?。蟛糠謱W生還是以教師的講解為主．而該課程的學習效果直接關(guān)系到學生后續(xù)課程，特別是近代物理相關(guān)課程的學習，更重要的是該課程的學習有助于學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)和提升．但是由于理論力學涉及的內(nèi)容多，范圍廣以及需要對數(shù)學工具熟練應(yīng)用，許多學生對理論力學的學習有畏難情緒，學習積極性不高，
物理通報 2023年1期2023-01-13
- 多目標教學設(shè)計相融合的“理論力學”教學改革研究
何給傳統(tǒng)的“理論力學”課程賦予新的生命力是一個迫切需要解決的問題[1-2]?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學”是工科類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，承擔著基礎(chǔ)課和專業(yè)課承上啟下的作用，對水利水電工程專業(yè)而言，“理論力學”是后續(xù)“材料力學”“流體力學”“結(jié)構(gòu)力學”的基礎(chǔ)，所有力學課程的概念、原理和定律等構(gòu)成了嚴密的邏輯知識體系?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學”課程分為靜力學、運動學和動力學三個篇章，知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)各不相同。靜力學篇章主要研究物體受力分析的基本方法以及物體的平衡規(guī)律；運動學研究運動的
科技風 2022年35期2022-12-27
- 基于教與學關(guān)系的動態(tài)雙螺旋教學模式
——以“理論力學”課程教學為例
研究，并通過理論力學課程教學來加以實踐。一、動態(tài)雙螺旋教學模式的內(nèi)涵動態(tài)雙螺旋教學模式是以教學活動中“教”與“學”的兩個基本要素為鏈，以教學活動進程和教學互動反饋兩個維度為著眼點，如圖1 所示。“教”與“學”作為動態(tài)雙螺旋教學模式的兩個基本鏈條，借助于多樣化的信息化教學平臺，通過多元化的教學互動方式加強師生之間互動和反饋。教師通過學生反饋優(yōu)化教學設(shè)計、調(diào)整教學活動，提高自身教學水平和能力，學生在教師引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變學習理念和態(tài)度，調(diào)整學習方式，以達到最佳的學習成
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年12期2022-12-18
- “理論力學” 名稱的由來
00444)理論力學是機械、土木、航空、航天等專業(yè)本科生的第一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程的名稱常讓學生感到困惑，因為該課程有別于先前學過的高等數(shù)學、大學物理主要是工程對象方面的考慮，而且其理論性并不比數(shù)學或物理更突出，特別是先學靜力學的話。教師通常也不認為“理論力學”是很貼切的名稱。如北京大學周起釗教授在《多剛體系統(tǒng)動力學》講義《緒論》開篇中所述，“理論力學是一門基礎(chǔ)課。一提起它來大家似乎都知道它指的是什么。但是仔細一推敲這個名稱卻大有問題。至少有兩點含糊不清，有
力學與實踐 2022年1期2022-11-25
- 基于信息化技術(shù)手段的“理論力學”課程混合教學模式探究與實踐
0002)“理論力學”是工科類專業(yè)一門邏輯性、系統(tǒng)性和理論性較強的必修技術(shù)基礎(chǔ)課程[1-4]，為后續(xù)學習材料力學及部分專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)。目前在工程教育認證背景下，人才培養(yǎng)方案在不斷修訂，理論力學的課時不斷被壓縮，導(dǎo)致學生對部分內(nèi)容理解起來更加困難[5]。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，許多學生在課上和老師共同探討解題思路，能夠進行正確求解，但從課后作業(yè)質(zhì)量看出學生缺乏解題思路，沒有理清基礎(chǔ)理論的概念及應(yīng)用范圍，可見對于知識的實際運用并未掌握。因此，為了提高學生自主
遼寧科技學院學報 2022年5期2022-11-11
- 基于SPOC的機械類專業(yè)混合教學模式研究與實踐*
——以“理論力學”課程為例
）0 引言“理論力學”是高校機械類專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究物體機械運動的一般規(guī)律及其應(yīng)用，涵蓋靜力學、運動學和動力學三個部分，是后續(xù)“材料力學”“機械原理”“機械設(shè)計”“機械制造工藝學”等課程的基礎(chǔ)?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學”內(nèi)容抽象、公式繁多、計算量大，學生普遍反映學習難度較大。近年來，為培育社會發(fā)展需要的人才，高校課程設(shè)置日趨多元化，“理論力學”課程的學時一再被壓縮，完全沿用傳統(tǒng)課堂教學模式難以完成教學任務(wù)，教學改革勢在必行。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，如何
南方農(nóng)機 2022年18期2022-09-20
- 課程思政視角下“理論力學”教學大綱編寫探究
基本。而且“理論力學”是工科學生學習力學知識的第一門基礎(chǔ)課程，其主要目標是引導(dǎo)初學者掌握開展力學分析的理論建模及定量分析方法，為后續(xù)力學和其他工科專業(yè)課程的學習奠定基礎(chǔ)?；诒究迫瞬排囵B(yǎng)目標和以學生為中心的教育理念，本文探討了如何修訂“理論力學”教學大綱來落實專業(yè)課程思政的教學目標。1 課程性質(zhì)“理論力學”是各級院校工科專業(yè)必設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門可以直接解決工程問題的學科，在眾多工程技術(shù)領(lǐng)域中具有廣泛的應(yīng)用，又是后續(xù)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，主要內(nèi)容包括靜
科教導(dǎo)刊 2022年16期2022-08-12
- ADAMS在《理論力學》課程教學改革中的應(yīng)用與實踐
教學方式。《理論力學》是工科類機械、土木建筑、航空和電子等許多專業(yè)的大學生需要掌握的一門非常重要的科類基礎(chǔ)課，也是后續(xù)專業(yè)課程，如材料力學、彈性力學、機械設(shè)計、機械原理等的理論依據(jù)。然而由于課程安排不合理，實踐條件所限，同時受到新冠疫情的影響，大多數(shù)學生在《理論力學》課程學習前無法進入工廠或相關(guān)企業(yè)進行實踐認知，因此缺乏對工程實例的認知，課堂上缺少實物模型展示，這導(dǎo)致學生在學習《理論力學》課程時會覺得理論力學的模型過于抽象、不易理解和掌握，難以將理論和實際
教育現(xiàn)代化 2022年2期2022-06-15
- “理論力學”課程思政教學設(shè)計與探索
聰穎摘要：“理論力學”課程是機械、土木、力學等大多數(shù)工科學生接觸的第一門專業(yè)課程。該課程在力學學科層面是入門的課程，既需要有實際動手能力的培養(yǎng)、又具有很強的理論性，根本任務(wù)是服務(wù)于工程需求。作為專業(yè)課的開端，該課程中的思政建設(shè)在整個專業(yè)課體系中擔負起了育人先鋒作用。結(jié)合該課程的特征，教學團隊在教學模式、教學內(nèi)容和教學評價等方面進行了相應(yīng)的改革，結(jié)合課程思政要點，進行相應(yīng)思政元素設(shè)計，并進一步實踐探索。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 基于OBE的工程教育模式下土木工程專業(yè)理論力學教學設(shè)計改革與實踐
土木工程專業(yè)理論力學課程教學設(shè)計改革實際，針對當前土木工程專業(yè)理論力學教學普遍存在的理論性強、內(nèi)容繁雜、學生興趣低、專業(yè)聯(lián)系弱、缺乏實踐教學等問題，從教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教材選擇、教學方法、課程思政、實踐教學、課程考核等方面，開展教學設(shè)計改革與實踐，取得了較好的教學效果，可為兄弟院校土木工程專業(yè)理論力學教學開展提供借鑒。［關(guān)鍵詞］土木工程；理論力學；教學設(shè)計；工程教育［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-343
大學教育 2022年9期2022-05-30
- 理論力學教學內(nèi)容與方法的改革與思考
摘 要：基于理論力學課程特點，結(jié)合學院學生實際情況，在新工科背景下開展理論力學課程教學改革：更新課程內(nèi)容，融合課程思政提升學生的專業(yè)情懷;增設(shè)實驗實訓(xùn)項目，激發(fā)學生學習積極性;基于線上線下混合模式教學，深度提升學生的課堂參與度;運用思維導(dǎo)圖構(gòu)建完整的理論力學體系;采取多樣化評價方式評定學習效果，提高理論力學的教學效果，實現(xiàn)新工科背景下土木專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。關(guān)鍵詞：課程思政;理論力學;混合教學一、引言 2000年后出生的新一代學生處于知識爆炸時代，面
客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 基于“雨課堂”的理論力學混合式教學實踐
兵摘? 要：理論力學是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是自動化專業(yè)進行受控對象建模和閉環(huán)系統(tǒng)性能分析的基礎(chǔ)，其理論性強、計算繁瑣、趣味性低，傳統(tǒng)的線下教學模式很難激發(fā)學生的學習熱情。文章以理論力學課程為例，論述引入線上教學工具“雨課堂”開展混合式教學改革實踐的原則、具體應(yīng)用和效果總結(jié)。研究成果可為其他傳統(tǒng)線下授課為主的課程提供混合式教學實踐參考。關(guān)鍵詞：理論力學;雨課堂;混合式教學實踐中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- 基于案例研究的《理論力學》教學改革
全球前1‰。理論力學是機械設(shè)計制造及其自動化等工程專業(yè)重要的專業(yè)理論基礎(chǔ)課，是通往后續(xù)知識的橋梁。課程內(nèi)容既包含大量的基本概念、力學理論和原理，也包含大量的工程應(yīng)用實例。將案例研究應(yīng)用于理論力學課程教學，使學生未來工作無論是進行設(shè)計或是開展研究都能夠順利進入角色，并兼具開拓精神與創(chuàng)新意識，作為師者，認為將善莫大焉。1 案例教學及其特點案例教學由美國哈佛法學院前院長克里斯托弗.哥倫布.朗代爾于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長鄭漢姆推廣，并從美國迅速傳播
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年8期2022-04-16
- 基于“理論力學”慕課的混合教學模式的實施
教學模式?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學”是理工科學生一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，如何提高理論力學的教學質(zhì)量，一直是困擾高等學校教師的一個難題。重點介紹了在理論力學慕課的基礎(chǔ)上使用泛雅網(wǎng)絡(luò)教學平臺，通過該平臺學生可以自主觀看視頻，進行網(wǎng)上自我檢測和網(wǎng)上作業(yè)。線上學習彌補了理論力學課時嚴重不足的情況，而課堂教學可以更好地了解學生線上學習情況，相得益彰。通過這兩種教學模式的融合，很大程度上提高了理論力學的教學質(zhì)量，調(diào)動了學習力學的積極性和主動性。[關(guān)鍵詞] 泛雅網(wǎng)絡(luò)教學平臺;理論力學
教育教學論壇 2022年8期2022-04-13
- 基于OBE理念的教學質(zhì)量過程監(jiān)測平臺建設(shè)
教學理念，以理論力學課程為例，采用TeX系統(tǒng)編寫了基于試題庫模式的教學質(zhì)量過程監(jiān)測平臺。監(jiān)測平臺主要由試題數(shù)據(jù)庫管理模塊和試卷生成模塊構(gòu)成，能夠?qū)崿F(xiàn)海量試題的編輯存儲功能，又能夠快速高效地隨機生成試卷。該監(jiān)測平臺具有可持續(xù)性，監(jiān)測內(nèi)容有針對性，監(jiān)測過程方便快捷且有效，有利于教師在授課過程中實時把握學生對專業(yè)知識的掌握程度，從而更好地安排教學進度，提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量;OBE理念;TeX;過程監(jiān)測;理論力學1?緒論提高教育教學質(zhì)量是發(fā)展教育的永恒主
科技風 2022年10期2022-04-11
- 理論力學課程線上線下混合式教學研究與實踐
鍵問題，并以理論力學課程的平面匯交力系知識單元為例，給出教學實踐示例，為新工科背景下理論力學教學改革研究提供參考。關(guān)鍵詞：混合式教學;線上線下;理論力學;教學改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）07-0097-04Abstract： Based on the concept of hybrid teaching， this paper studies the key problems
高教學刊 2022年7期2022-04-08
- “三段評價法”在理論力學課程全過程考核模式上的應(yīng)用
分析了機械類理論力學課程實施全過程考核的背景和意義;提出了課前評價、課中評價、課后評價相結(jié)合的“三段評價法”，并提供了具體可行的實施辦法，旨在通過“靈活考、多樣考”的考試模式，實現(xiàn)過程性考核促學、促教的效果。實際應(yīng)用表明，“三段評價法”的模式可明顯提高學生的學習主動性，教學效果顯著，具有一定的示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學中推廣使用。關(guān)鍵詞：理論力學;過程考核;三段評價Abstract：This paper analyzes the backgrou
科技風 2022年8期2022-03-22
- 《理論力學》課程團隊在線教學的應(yīng)用實踐
02249）理論力學是研究物體機械運動的基本規(guī)律的學科。力學的一個分支。它是一般力學各分支學科的基礎(chǔ)[1]。理論力學課程是石油工程學院面向石油工程專業(yè)及海洋油氣工程專業(yè)大一學生開設(shè)的必修課程，共40學時。本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，并在許多工程技術(shù)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。通過理論力學的學習，使學生掌握質(zhì)點、質(zhì)點系和剛體平衡和機械運動的基本規(guī)律和研究方法，使學生初步學會應(yīng)用理論力學的理論和分析方法、解決一些簡單的工程實際問題[2][3]。課程概念
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年6期2022-03-16
- 新媒體環(huán)境下應(yīng)用型院校課程思政教學策略
——以“理論力學”課程為例＊
媒體環(huán)境下“理論力學”課程思政融合策略2.1 應(yīng)用型院?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學”課程專業(yè)教學的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變2015年，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，標志著新建地方本科院校向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型需要進入實質(zhì)性的實施階段[6]。2017年，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》進一步強調(diào)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，推進普通本科高校向應(yīng)用型院校的轉(zhuǎn)變[7]。面對新一輪的產(chǎn)業(yè)革命和高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，需對新建地方本科院校進行轉(zhuǎn)型升級，以
南方農(nóng)機 2021年10期2021-12-25
- 大學《理論力學》課程教學與中學物理銜接問題的思考及對策
22摘要：《理論力學》課程是高校物理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，學好這門課對大學生的意義重大。然而，目前該課程與中學物理的銜接存在一些問題，這阻礙了理論力學的教學效率和效果。本文將探討《理論力學》中角速度矢量與高中物理圓周運動之間所存在的知識銜接問題，并通過實踐給出具體的解決方案，從高中的物理教學和大學理論力學的講授兩方面著手來解決問題，使高中生和大學生同時受益。關(guān)鍵詞：理論力學;高中物理;角速度;圓周運動引言在大學的物理課程中，理論力學具有一定的特殊性，它與高中物
教育周報·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 新工科背景下“理論力學”課程建設(shè)與學生科學思維培養(yǎng)＊
00）1 “理論力學”課程建設(shè)改革的時代背景高等院校培養(yǎng)的工程科技人才，一直是中國科學技術(shù)發(fā)展進步的力量源泉。尤其是進入21世紀的20年來，隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，中國對能夠適應(yīng)和引領(lǐng)新時代變化的工科人才的需求變得更加迫切。培養(yǎng)合格的工科人才已然成為中國工程教育事業(yè)建設(shè)的重中之重。為了探索新形勢下的中國工科人才的培養(yǎng)模式，中國2016-06成為國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會員。加入《華盛頓協(xié)議》是促進中國工程類人才培養(yǎng)邁入國際標準、提高工程
科技與創(chuàng)新 2021年12期2021-11-28
- 理論力學課程中的習題建設(shè)與教學方式的探討與實踐
要：對現(xiàn)有理論力學題目的題型和內(nèi)容等進行了分析研究。對國內(nèi)外教材的發(fā)展歷史和當今新時代發(fā)展的特點和需求，以及當前國內(nèi)力學學習中學生們遇到的疑問等方面進行了梳理闡述。通過分析各類教材體系的優(yōu)缺點和題型特色，提出了一種“實際-抽象”相結(jié)合的題目建設(shè)思路，以及一種“目標-方法”相交融的改革方向，增加了學生在課內(nèi)外獲取相關(guān)力學知識的途徑，提升了理論力學教學效果，可為國內(nèi)理論力學基礎(chǔ)課程的教材建設(shè)和課程改革提供思路和方向。關(guān)鍵詞：理論力學;教材;新工科;教學體系中
高教學刊 2021年32期2021-11-26
- 物理學師范專業(yè)課程思政研究與實踐*——以“理論力學”為例
學師范專業(yè)的理論力學課程是一門專業(yè)必修課，也是學生首先接觸的基礎(chǔ)理論物理課程，擔負著價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)的任務(wù).本文以理論力學為例，介紹物理學師范專業(yè)課程思政研究與實踐.2 發(fā)揮“主戰(zhàn)場”“主渠道”作用 在理論力學中教書育人所有課程都蘊含著豐富的育人資源[3].物理課程中蘊含了辯證唯物主義思想、社會主義核心價值觀等思政元素.本文介紹在理論力學課程設(shè)計中挖掘這些思想政治元素，在教學中以遷移默化、潤物細無聲的方式進行思想政治教育的探討與實踐.2.1 課
物理通報 2021年11期2021-11-06
- 理論力學課程思政實踐以及探索
現(xiàn)代化建設(shè)。理論力學不僅包括著專業(yè)知識，而且蘊含著思政元素，對于提高課程思政教學質(zhì)量具有積極意義，因此一定注重將課程思政與理論力學進行有效融合，積極地在理論力學教學的過程中為學生介紹思政內(nèi)容，以此升華學生思想，強化人才培養(yǎng)效果。本文主要介紹了理論力學課程思政，研究了理論力學課程思政實踐策略，指出了理論力學課程思政實踐注意事項，希望為理論力學課程思政教學工作提供科學的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：課程思政;理論力學;實踐;探索引言習近平總書記高度重視課程思政教學工作，鼓勵各
江蘇廣播電視報·新教育 2021年21期2021-10-25
- ABAQUS數(shù)值仿真在理論力學教學中的運用
[摘 要] 理論力學是連接大學基礎(chǔ)課與專業(yè)課的橋梁。然而，目前的理論力學課程教學以理論推導(dǎo)為主，教學過程較為枯燥;經(jīng)典理論教材側(cè)重理論力學問題的瞬時解而非全過程求解，使得低年級學生很難理解抽象的力學概念。將ABAQUS數(shù)值仿真技術(shù)引入理論力學課程教學中，可以很好地解決這些問題。以平面桁架及曲柄連桿滑塊機構(gòu)為例，研究了利用ABAQUS數(shù)值仿真技術(shù)模擬靜力學、運動學及動力學問題的可行性，并將數(shù)值仿真結(jié)果與理論解進行對比，驗證ABAQUS數(shù)值仿真技術(shù)在理論力學課
教育教學論壇 2021年38期2021-09-30
- 材料力學課堂“新““舊“概念對接教學探討
亞摘 ?要：理論力學和材料力學是高等工程類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在機械、土木和力學等工科專業(yè)中的作用和地位不容忽視。材料力學作為理論力學的后續(xù)課程，課程內(nèi)容繁雜且抽象而課時卻在不斷減少。文章結(jié)合自身教學實踐和體會，借助理論力學中的基本概念，探討了材料力學課堂教學中的“新”概念與理論力學的“舊”概念的對接關(guān)系，基于此引導(dǎo)學生通過概念建立力學模型，提高課堂的教學品質(zhì)和學習效果。從“新”“舊”概念對接出發(fā)，培養(yǎng)學生靈活運用理論力學和材料力學“新”“舊”知識解決實際問
高教學刊 2021年22期2021-09-12
- 專業(yè)課程思政的探索與實踐
的發(fā)展方向。理論力學是一門理論性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，作為大多數(shù)理工科的基礎(chǔ)理論課程，在該課程中融入課程思政的教育理念具有十分重要的意義。文章基于理論力學課程，以航天航空技術(shù)領(lǐng)域的實際應(yīng)用為例，探討了思政教育理念和專業(yè)課程的融合實踐。關(guān)鍵詞：思政教育；理論力學；融合中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-0157-022019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話[1]。
大學·教學與教育 2021年1期2021-09-10
- 位形概念對“理論力學”課程的重要性
剛體位形是“理論力學”課程知識體系的基礎(chǔ)概念，運動方程是在此基礎(chǔ)上引出的關(guān)鍵問題。傳統(tǒng)教材學生求解微分方程，僅限于求解速度、加速度等瞬態(tài)量，學生沒有位形概念，不利于其后續(xù)課程的學習。為改變這一現(xiàn)狀，文章提出教學應(yīng)圍繞位形概念和運動方程展開，在運動學、動力學甚至靜力學部分均應(yīng)聯(lián)系位形概念，并增加求解運動方程的內(nèi)容，注重知識的系統(tǒng)性和相關(guān)性，從而提高教學效果。關(guān)鍵詞：位形;運動方程;理論力學中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年7期2021-08-23
- 淺談《理論力學》習題的多變性和靈活性
背景與意義《理論力學》是機械類等工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，為學生學習后續(xù)課程如《材料力學》《機械設(shè)計基礎(chǔ)》等奠定了必要的基礎(chǔ)?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學》具有科學嚴密性和應(yīng)用靈活性，可以很好地培養(yǎng)學生邏輯思維能力、抽象簡化能力、實踐應(yīng)用能力?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學》的學習需通過一定量的習題訓(xùn)練才能熟練掌握。目前國內(nèi)高校普遍采用的教材大多較為經(jīng)典，市面上已出版多本針對各類教材的課后習題解答。學生極易在文庫等網(wǎng)絡(luò)資源中找到課后習題答案，致使作業(yè)抄襲的現(xiàn)象較為普遍。但是，《理論力學》的習題一般具
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年16期2021-08-06
- 基于雨課堂的混合式教學在理論力學中的實踐與探索
對2019級理論力學進行教學改革、探索，并且對比分析改革前后的教學效果。結(jié)果表明，基于雨課堂的混合式教學模式實現(xiàn)了學生課前預(yù)習、課上互動以及課后動態(tài)跟蹤的完整教學體系，學生期末考試成績明顯提高了。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學改革后，學生學習理論力學的興趣得到了改善，大部分學生對混合式教學模式的教學效果比較滿意。該文的教學模式可以為開展線上線下混合式教學模式教學工作提供一定參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：理論力學? 混合式教學? 雨課堂? 教學改革中圖分類號：G642? ? ?
科技資訊 2021年10期2021-07-28
- 應(yīng)用型本科院?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學》課程改革探討
境，分析了《理論力學》課程的教學現(xiàn)狀，通過合理調(diào)整、靈活設(shè)計教學內(nèi)容，建設(shè)力學師資隊伍等方面的改革，提高學生的學習效率，推動應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;《理論力學》;教學改革中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.0650 引言應(yīng)用型本科院校以應(yīng)用型為辦學定位，不再是以科研為辦學宗旨的傳統(tǒng)院校形式，這是非常符合我國經(jīng)濟飛速發(fā)展時期對人才的迫切需要。應(yīng)用
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年21期2021-07-22
- 理論力學中靜力學公理的平凡與不平凡
冰摘? 要：理論力學是理工類院校的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學生口中枯燥乏味、深奧難懂的代名詞。如何一改往日刻板形象，使之成為一門生動活潑、深受歡迎的課程，是力學教學改革中的一個重要課題。而合理的課堂設(shè)計是上好一門課的核心要素。文章以理論力學中靜力學部分的靜力學公理為例，以一個工程問題為主線，逐一引出并分析每一個靜力學公理及其背后蘊藏的深刻含義，通過講述靜力學公理平凡的內(nèi)容展現(xiàn)其在解決問題時不平凡的作用。該問題將靜力學各公理串聯(lián)起來，加強了公理間的邏輯關(guān)系
高教學刊 2021年17期2021-07-19
- 基于MOOC理念的理論力學課程 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式討論與分析
和討論，結(jié)合理論力學課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學研究，建立一套理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學理論，并將其應(yīng)用于理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學實踐，以進一步深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：MOOC;翻轉(zhuǎn)課堂;理論力學;教學理念;教學模式中圖分類號：G642.3;TU-4?? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1005-2909（2021）01-0105-06隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，MOOC為全世界的在線用戶提供了大量優(yōu)質(zhì)的教學資源，特別是大量的高質(zhì)量的教學視頻和教
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 大學《理論力學》課程教學與中學物理銜接問題的思考及對策
22摘要：《理論力學》課程是高校物理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，學好這門課對大學生的意義重大。然而，目前該課程與中學物理的銜接存在一些問題，這阻礙了理論力學的教學效率和效果。本文將探討《理論力學》中角速度矢量與高中物理圓周運動之間所存在的知識銜接問題，并通過實踐給出具體的解決方案，從高中的物理教學和大學理論力學的講授兩方面著手來解決問題，使高中生和大學生同時受益。關(guān)鍵詞：理論力學;高中物理;角速度;圓周運動引言在大學的物理課程中，理論力學具有一定的特殊性，它與高中物
教育周報·教育論壇 2021年40期2021-06-29
- 基于ADDIE模式的“理論力學”課程教學設(shè)計
IE模式對“理論力學”課程進行了教學設(shè)計，展開線上線下混合式的教學實踐，探索在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程教學方式的不斷完善。實踐證明，其教學設(shè)計有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于培養(yǎng)學生的學以致用能力。[關(guān)鍵詞] ADDIE模式;教學模式;教學設(shè)計[基金項目] 2019年度山東省在線開放課程“山東理工大學理論力學課程綜合改革”（SDLG4003-115074）[作者簡介] 云 海（1973—），男，山東淄博人，博士，山東理工大學交通與車輛工程學
教育教學論壇 2021年7期2021-04-25
- 基于慕課的《理論力學》課程線上教學的實踐與思考*
本科課程中，理論力學是許多理工科專業(yè)的必修課。理論力學屬于經(jīng)典力學的范疇，介紹了諸多的力學原理和方法，它們既可以獨立應(yīng)用于解決一些工程實際問題，又是學習其它主干課程的基礎(chǔ)，因此理論力學這門課程的重要性是不言而喻的。為了保障理論力學的教學效果，一線教師們對理論力學的教學改革與研究展開過多方面的工作[1-7]，包含教學內(nèi)容、教學方法、教學體系等，并且實踐了在實體課堂中融入線上學習的元素[8]，以適應(yīng)信息時代的發(fā)展。當前，加強線上教學建設(shè)，使得線上教學長期性、常
廣西物理 2021年1期2021-04-12
- “學生主體型”教學改革背景下的對分課堂設(shè)計與實踐
的提高。以《理論力學》課程為例，將對分課堂教學模式引入到教學中，根據(jù)課程特點設(shè)計了對分課堂教學模型，包括課上接受學習、課下知識內(nèi)化學習、線上線下討論學習三部分，同時設(shè)計了注重平時學習成績的評價體系。在兩屆4個班級的教學中進行改革試驗，結(jié)果表明，該教學模式調(diào)動了學生學習積極性，提高了學生的課堂參與度和學習能力，提升了教學效果。關(guān)鍵詞 學生主體;教學改革;理論力學;對分課堂中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）02-00
職業(yè)技術(shù)教育 2021年2期2021-03-12
- “理論力學”課程思政實踐與探索
] 為實現(xiàn)“理論力學”課程思政中專業(yè)知識傳授與思想政治教育雙重功能的有機融合，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的力學人才，結(jié)合“理論力學”的課程特征，從哲學、邏輯方法、工程、人物故事等方面著重研究如何進行“理論力學”課程思政元素設(shè)計，總結(jié)課程思政實施一般流程。針對“理論力學”課程思政，進行了有益的探索和實踐。[關(guān)鍵詞] 理論力學;思政教育;課程思政[基金項目] 2019年度合肥工業(yè)大學教學質(zhì)量與教學改革工程項目“慕課背景下《理論力學》課程設(shè)計研究”（JYQN19
教育教學論壇 2021年2期2021-03-10
- 應(yīng)用型本科理論力學課程混合式教學實踐與探索
勇摘? 要：理論力學作為一門兼顧理論性和工程應(yīng)用的課程，是普通高等院校各工科專業(yè)的核心理論課程，也是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，大多數(shù)理工科學生都需要掌握這門課程。該研究針對學生在學習《理論力學》的過程中遇到的一些問題并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學與課堂教學相結(jié)合的學習特點，開展《理論力學》混合式教學改革探索，通過改進教學方法、提升教學手段，以此激發(fā)學生的學習興趣，提升教學成果。關(guān)鍵詞：理論力學? 傳統(tǒng)教學? 混合式教學? 課程改革中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ?
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 物理學專業(yè)理論力學課堂教學改革的探索①
波摘? 要：理論力學是高等院校學生的基礎(chǔ)理論課程，培養(yǎng)學生的抽象思維與嚴密的邏輯推理能力，為后續(xù)理論課程學習打下基礎(chǔ)。隨著理工科院校的教學改革，理論力學的教學課時大大縮減，這給課堂教學提出了新的挑戰(zhàn)。論文結(jié)合理論力學的教學實踐從教學內(nèi)容的整合、專題內(nèi)容分析、案例式教學、多種教學手段相結(jié)合等方面作了課堂教學改革的探索。關(guān)鍵詞：理論力學? 力學? 課堂教學? 教學實踐中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（202
科技資訊 2020年19期2020-12-23
- 相對速度瞬心的動量矩定理深度剖析
性.關(guān)鍵詞：理論力學;速度瞬心;動量矩定理;時變轉(zhuǎn)動慣量[中圖分類號]O313.3 ? [文獻標志碼]AAbstract：The theorem of angle momentum is a powerful tool for solving the dynamic problems of plane motion of rigid bodies.In theoretical mechanics textbooks，only the angle momen
牡丹江師范學院學報（自然科學版） 2020年4期2020-12-14
- 當前理論力學課程存在的問題及幾種改革方案
王飛揚摘要：理論力學是許多工科學生接觸的第一門力學課程，其重要性不言而喻。該文針對理論力學課程教學中情況，，分析了當前理論力學課程教學的常見問題，并探討了幾種在新時代下改革理論力學教學的方案，以期推動理論力學課程的教學效果。關(guān)鍵詞：理論力學;教學改革;教學評價;混合教學基金項目：吉林省高教科研重點課題（JGJX2020C50）。一、引言力學是自然科學中最早精確化的學科，是描述宏觀物體運動規(guī)律的學科。理論力學是力學的一個分支，是研究物體機械運動的基本規(guī)律的學
時代人物 2020年24期2020-11-28
- “新工科”背景下土建類專業(yè)《理論力學》教學改革
科”人才?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學》是高等工科院校土建類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是力學知識理論與工程實踐之間的紐帶；其與《高等數(shù)學》共同構(gòu)成土建類專業(yè)的知識基石，為后續(xù)課程提供理論依據(jù)和支撐，為工程實際問題帶來解決模型，為“新工科”人才儲備基礎(chǔ)力學知識。《理論力學》包括靜力學、運動學和動力學三部分內(nèi)容，學生在學習過程中，不僅要學習理論知識，更要能夠用所學理論知識解決實踐問題。雖然該課程是一門對數(shù)學和力學基礎(chǔ)要求極高的專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性很強、學習難度較大，并且其學習效果直接影響
河南建材 2020年10期2020-11-21
- 新工科背景下“理論力學”教學改革探索
? ?要：“理論力學”是工科院校一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是后續(xù)力學課程與其他專業(yè)課程的根基。文章聚焦新工科人才培養(yǎng)目標，針對傳統(tǒng)教學過程中的一些典型問題，結(jié)合自身教學實踐提出了教學改革措施，以期激發(fā)學生的專業(yè)興趣、拓展課程深度、提升學生的創(chuàng)新精神與實踐能力以及強化學生解決復(fù)雜問題的綜合能力。關(guān)鍵詞：新工科;理論力學;教學改革中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）11-0015-0
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年11期2020-11-17
- “無所不能”的合力矩定理
置。關(guān)鍵詞 理論力學 合力矩定理中圖分類號：O312.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.032Abstract Based on the idea of decomposition of resultant moment theorem and the application of analytical formula of re
科教導(dǎo)刊 2020年25期2020-11-09
- 普通高校理論力學課程的標準化建設(shè)
安徽工業(yè)大學理論力學課程為例，從教學規(guī)范、教學組織、學生管理、教學目標、教學方式以及教學研究等方面，系統(tǒng)闡述了理論力學課程標準化建設(shè)過程中所遵循的框架體系和相關(guān)標準規(guī)范，可以為構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系，提升普通高校人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實的理論框架，同時可以為其它課程的標準化建設(shè)提供相關(guān)參考依據(jù)。關(guān)鍵詞 課程 標準化建設(shè) 理論力學 教學質(zhì)量中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.
科教導(dǎo)刊 2020年26期2020-11-06
- 基于南通大學的土木專業(yè)《理論力學》課程持續(xù)改進分析一例
效果不斷調(diào)整理論力學課程大綱，教學過程中的理論教學、動手實踐、問題思考都需要持續(xù)改進，不斷更新教學內(nèi)容、開拓教學手段、總結(jié)教學經(jīng)驗。專業(yè)認證是大趨勢，甚至要求學生能被國際大企業(yè)認可，持續(xù)改進的目的即培養(yǎng)能快速匹配工作崗位的人才。關(guān)鍵詞：理論力學;教學改革;專業(yè)認證土木工程專業(yè)在研究相關(guān)領(lǐng)域問題的過程中，需要以力學學科為基礎(chǔ)，同時結(jié)合材料、建筑設(shè)備對設(shè)施進行勘測、設(shè)計、施工等活動。理論力學研究物體靜力學、運動學、動力學的普遍性規(guī)律。通過課程學習，學會使用這些
文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- “金課”建設(shè)背景下《理論力學》教學研究與實踐
力學之一的《理論力學》課程在教學內(nèi)容和方法上必須進行改革。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，人才的培養(yǎng)取決于課程建設(shè)的水平②?！?span id="syggg00" class="hl">理論力學》課程在機械類專業(yè)中是一門理論性較強的技術(shù)課，也是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該借此機會，針對目前《理論力學》在課程建設(shè)中存在的問題，以金課建設(shè)標準為要求，積極探索理論力學教學改革方法和改進措施，增加《理論力學》教學的“含金量”，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。1 金課的內(nèi)涵和特征“金課”可以歸結(jié)為“兩性一度”：高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的課。其一
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年25期2020-11-02