主語
- 主語從句的考點(diǎn)歸納
，可以在句子中作主語、賓語、介詞賓語、表語、同位語等。名詞性從句包括四種，分別為：主語從句、賓語從句、表語從句以及同位語從句。本篇主要介紹一下主語從句。主語從句常由三類引導(dǎo)詞引導(dǎo)，分別是從屬連詞that，whether，連接代詞what， who， whoever， whom， which， whichever，連接副詞when，where，why， how等。一、從屬連詞（that，whether）引導(dǎo)的主語從句l.That he failed the
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2022年10期2022-05-30
- 基于平行語料庫的《孟子》主語省略情況英譯研究
本，通過研究其中主語省略現(xiàn)象，進(jìn)一步研究和了解中文和英文的差距。孟子的譯本有很多種，本文選取的英譯本是David Hinton的譯本，考慮到譯者的母語是英語，因此會進(jìn)一步增加研究結(jié)果的客觀性和說服性。通過對《孟子》及其譯本中主語省略情況對比的研究，進(jìn)一步了解古漢語和英語的相通和不同之處。[1]二、理論依據(jù)(一)漢語中的主語省略情況主語省略在漢語中是一種非常普遍的語法現(xiàn)象，而關(guān)于主語省略的定義，不同的研究者對它的定義也不同。通常說來，主語省略只是泛指主語語法
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 2022年2期2022-04-26
- A member of two cultures 一種角色，雙重文化
”為動名詞短語作主語;“it be important that sb （should） do...” 意為“某人做某事很重要”，句中的it為形式主語，實際主語為that引導(dǎo)的從句，從句要使用“（should） do”形式的虛擬語氣。Ⅱ. Text?centered chunksbe born in 出生于（某地）go for a swim 去游泳take care of 照看;照顧stay together 住在一起be different from 與
瘋狂英語·愛英語 2021年7期2021-08-27
- 功能語法視角下主語研究的癥結(jié)及其消解
100)0 引言主語(Subject)一詞最早可追溯至亞里士多德有關(guān)謂詞關(guān)系的論述,指的是與謂詞相對應(yīng)的一個術(shù)語。隨后,主語成為一個語法范疇進(jìn)入語言的語法體系之中。由于語言之間的差異,主語在各個語言的體現(xiàn)并不相同,導(dǎo)致主語成了一個難以界定的語法范疇,進(jìn)而導(dǎo)致了主語研究的多維化,比如,跨語言范疇主語特征研究(Fillmore,1968;Givón,1976;Keenna,1976;Bates et al.,1982;高明樂等,2020)、主語的識別標(biāo)準(zhǔn)研究(
外國語文 2020年5期2021-01-04
- The goose has made a comeback 天鵝歸來
t在句中充當(dāng)形式主語，代替that引導(dǎo)的主語從句。It was apparent that the gosling needed protection， warmth and food to make it to the morning. 很明顯，小天鵝需要保護(hù)、溫暖和食物才能挨到早晨。2. It takes a long time before...意為“過了好久才……”。It took a long time before we accepted th
瘋狂英語·新閱版 2021年11期2021-01-02
- 一般過去時大盤點(diǎn)
時（1）肯定句：主語+was/were+其他。（2）否定句：主語+was/were not+其他。（3）一般疑問句：Was/Were+主語+其他？（4）特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+其他？2.實義動詞的一般過去時（1）肯定句：主語+動詞過去式（+其他）。（2）否定句：主語+did not+動詞原形（+其他）。（3）一般疑問句：Did+主語+動詞原形（+其他）？（4）特殊疑問句：特殊疑問詞+did+主語+動詞原形（+其他）？二、一般過去時的
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(高年級) 2020年9期2020-11-26
- 主語從句用法“大揭秘”
高考的熱點(diǎn)之一。主語從句在復(fù)合句中作主句的主語。其關(guān)系代詞和關(guān)系副詞有：that， whether， who， which， when， where， how， why等。一、連接詞的選擇按連接詞的用法特點(diǎn)，我們可以把主語從句分為三類：1. 以that引導(dǎo)的主語從句，盡管that沒有實際意義，但也不能省略。如：That she was wrong is obvious. 她錯了，這是很明顯的。That we shall be late is certain
考試與評價·高一版 2020年2期2020-10-29
- 中考高頻考點(diǎn)句型（二）
說……It是形式主語，真正的主語是不定式to do sth.，而 sb. 是不定式的邏輯主語。3. It’s + adj. + of sb. to do sth. 某人做某事真是太……It是形式主語，to do sth.是真正的主語， sb. 是邏輯主語，當(dāng)表語（即形容詞）能對邏輯主語描述時，常用介詞of，而不用for。4. It seems/appears that… （在某人看來）好像……此句中的it是主語，that引導(dǎo)的是表語從句。例如：It see
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2020年9期2020-09-10
- 淺談高中英語中的就近原則和就遠(yuǎn)原則
詞要與連接詞后的主語保持一致，即【就近原則：由or， either?or， neither?or， not? but?， not only?but also等連接的并列成分作主語時，其謂語通常要與靠近的主語保持一致】此類連接詞有：（詳見圖示）E.g.1） .There is a book and some pencils on the desk. =There are some pencils and a book on the desk.E.g.2）.
中原商報·科教研究 2020年20期2020-09-10
- An Uber ride filled with tears
事實相反的愿望：主語+wish（that）+從句主語+動詞過去式（be統(tǒng)一用were）I wish I knew everything in the world.2.表示與過去事實相反的愿望：主語+wish（that）+從句主語+would/could have done或had doneI wish that I could have gone with you last night.3.表示將來不大可能實現(xiàn)的愿望：主語+wish（that）+從句主語+
瘋狂英語·新策略 2020年3期2020-06-18
- 主謂謂語句的分類及英譯方案研究
的句子，也就是大主語S1大謂語P1(小主語S2小謂語P2)結(jié)構(gòu)的句子。但語法學(xué)界對其范圍的劃分、內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜度的看法并不一致。王力對主謂謂語句的界定比較狹窄，只限于形容詞性主謂詞組作謂語，而且大主語S1同小主語S2必須具有領(lǐng)屬關(guān)系，他將主謂謂語句劃分為敘述句和描寫句兩類，如“我肚子餓了”“鳳姐兒嘴乖”。[2]趙元任以大主語S1和小主語S2的關(guān)系為分類原則，將主謂謂語句分為四類。大主語S1同小主語S2的關(guān)系緊密，諸如領(lǐng)屬關(guān)系、全體與部分關(guān)系、類與成員關(guān)系，如
洛陽師范學(xué)院學(xué)報 2020年12期2020-03-03
- 葡語中零主語的語義功能分析
任珊珊一、零主語語言和非零主語語言葡萄牙語是一種因其豐富的動詞變化而允許省略主語的語言。同西班牙語、意大利語同屬羅曼語系的葡萄牙語，因其動詞需要根據(jù)人稱、時態(tài)、語式和語體進(jìn)行變化，經(jīng)常無須顯現(xiàn)代詞主語。通過動詞詞尾的變化，即可判斷代詞主語的人稱。這一類的語言叫作零主語語言。以動詞cantar(唱)為例，eu canto(我唱)、tu cantas(你唱)、ele canta(他唱)、nós cantamos(我們唱)、vós cantais、(你們唱)、e
文化學(xué)刊 2020年5期2020-01-02
- 主謂一致高頻考點(diǎn)例說
個方面：一、根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和可數(shù)性考查主謂一致如果用作主語的名詞或代詞是單數(shù)，則謂語動詞用單數(shù)；如果用作主語的名詞或代詞是復(fù)數(shù)，則謂語動詞用復(fù)數(shù)；如果用作主語的名詞或代詞是不可數(shù)名詞，則謂語動詞用單數(shù)。（2018年上海卷）The twins fond of the new idea in the magazine article.A. be B. amC. is D. are解析：句子主語the twins為復(fù)數(shù)名詞，謂語動詞用復(fù)數(shù)形式，選D。（2018
初中生·考試 2019年7期2019-07-02
- 淺析中國的日語學(xué)習(xí)者如何認(rèn)識日語中的主語和主題
概念的角度對比“主語”和“主題”(一)主語的概念主語是表示句中主體的，它是句子的成分之一，在說明“誰是什么”、“誰怎么樣”、“誰干什么”的句子中，表示“誰”的部分就是該句的主語。如「私は卒業(yè)してからずっと大連で働いています?！惯@里的“我”就是該句的主語。(二)主題的概念主題是句子或信息的中心事項和范圍，是后面謂語部分著重說明的對象。也就是說，句子所有部分都是圍繞主題這一事項或者范圍展開的。因此，主題一般放在句子的最前面，如「これは私の一番好きなものです?！?/div>
傳播力研究 2019年18期2019-03-22
- 感嘆句中的what 與 how
+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語!2.What+形容詞+復(fù)數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語!3.What+形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語!4.How+形容詞/副詞+主語+謂語!以上的這幾種句式完全正確，不過實際記憶起來難度也不算小。如果同學(xué)們能遵循下列方法確定選用感嘆句用what還是how，效果會不錯的！首先確定句子的主語（句子中的be或其他謂語動詞前面的第一個名詞或代詞就是主語），然后看主語前是否有名詞。如果主語前有名詞，感嘆詞就用what，反之則用how。例如：①Wh瘋狂英語·新策略 2018年2期2018-08-21
- 怎樣判斷It is（was）...that結(jié)構(gòu)是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)還是帶有It形式主語的主語從句
以用來強(qiáng)調(diào)句子的主語，賓語，狀語等某些成分，但并不是所有的It is（was）...that...結(jié)構(gòu)都是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，有時，為了避免句首的主語從句過長造成句子的頭重腳輕，常用It作形式主語，而將真正的主語從句放在句子后部。二者的結(jié)構(gòu)極其相似，但意義卻完全不同。要準(zhǔn)確判斷二者的區(qū)別，有兩種方法：一、邏輯判斷法強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中It is（was）...that...是一固定句式，that引導(dǎo)的并不是主語從句，而在帶有It形式主語的結(jié)構(gòu)中，that引導(dǎo)主語從句。比較：I商情 2018年34期2018-08-08
- 英語教學(xué)中何寫出地道的英文句子
的句子，那就是對主語的選擇。例：什么都不能束縛你。思考過程：如果用“什么”做主語，加上一個“都”字，那立刻可以想到是“什么東西”“任何事情”等意思，于是可以選擇nothing開頭。這是一種常規(guī)的想法，寫出的句子也幾乎是千篇一律。如果換個思路，看看從中文的角度還有哪個詞可以做主語呢——“你”，它本來是賓語，但在英語中語態(tài)可以發(fā)生變化，所以我們試著用它來做主語，那么很自然意思變?yōu)椤澳悴槐蝗魏螙|西所束縛”，被動語態(tài)也就順理成章地出現(xiàn)了：You're bound東方教育 2018年7期2018-05-26
- 不是主語缺失，而是主謂短語充當(dāng)了主語
語動詞“具有”的主語只能是“珍珠”，即“珍珠具有極高的觀賞、保存價值”;但“珍珠”一詞充當(dāng)?shù)氖乔耙环志涞馁e語，我們不能把前一個分句的賓語當(dāng)做后一個分句的主語;此處亦不能理解成承前省略了主語，若是理解成了承前省略主語，那“農(nóng)民”便成了“具有”的主語，添加進(jìn)去后，后一分句便成了“農(nóng)民具有極高的觀賞、保存價值”，很顯然主賓搭配不當(dāng)。此句的毛病便是由于“具有”的主語省略不當(dāng)，從而造成主語缺失，產(chǎn)生語病。再比如：例2.①我國從本土向太平洋海域發(fā)射的運(yùn)載火箭，飛躍萬里學(xué)語文 2018年6期2018-02-25
- 狀語從句與分詞作狀語之間的轉(zhuǎn)換
要的規(guī)則：從句的主語與主句的主語必須一致，從句變成分詞作狀語，而主句不變。如：1. They did not go to the party because they had a lot of work to do.此句because 引導(dǎo)原因狀語從句，由于從句的主語與主句的主語都是they，可以把從句中的because和they去掉，把had變成having，即成現(xiàn)在分詞短語作原因狀語：Having a lot of work to do，they di中學(xué)課程輔導(dǎo)·高考版 2018年9期2018-01-06
- 暗換主語病句類析
安徽 劉自歆暗換主語病句類析安徽 劉自歆“暗換主語”是歷年語文高考題中涉及頻率較高的病句類型，也是病句題考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。暗換主語是指不符合主語省略的條件而缺少應(yīng)有的主語，以致句子結(jié)構(gòu)不完整，表達(dá)的意思不準(zhǔn)確或使人產(chǎn)生誤解。承前省略主要分為兩類，一是一般形式，即分句中的主語相同，主語在第一分句出現(xiàn)，后面的主語承前省略；二是承前省略主語的特殊形式，即后面分句的主語不是承前面分句主語的省略，而是承前一分句主語以外的其他成分省略，語意明確，語言簡練。暗換主語則是教學(xué)考試(高考語文) 2017年3期2017-08-07
- When doing何時可垂懸
doing的邏輯主語是句子主語我們先來看下面這個句子。1. a. I kept a diary every day while I was traveling.在那次旅行期間，我每天都寫日記。我們看到，句中有個時間狀語從句while I was traveling?，F(xiàn)在，我們可以把從句中的I和was省去，寫成下面這個句子。b. I kept a diary every day while traveling.這里的while traveling就是一個分詞新東方英語 2016年9期2016-09-05
- 霍金也犯語法錯誤？
者，即分詞的邏輯主語，應(yīng)該與句子主語保持一致。換言之，句子主語應(yīng)該也是分詞短語的邏輯主語。根據(jù)這一規(guī)則，本句的句子主語my parents應(yīng)該是growing up的邏輯主語，按照這一思路，growing up就應(yīng)翻譯為“在我父母的成長過程中”。然而，結(jié)合上下文語境，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的翻譯其實誤讀了growing up，它的邏輯主語應(yīng)該是指霍金本人，是指“在霍金的成長過程中”。因此，上面英文句子的意思應(yīng)該是：在我成長的過程中，我父母一直很重視教育。我很感激這新東方英語 2016年8期2016-08-04
- 淺談幾個高中英語語法難點(diǎn)的用法及相互聯(lián)系
-ed分詞的邏輯主語是句子的主語more people from all over the world。又如，The castle，burnt down in 1845，was never rebuilt.（城堡于1845年被燒毀，再未重建。）這里燒毀的邏輯主語是句子的主語，形成被動關(guān)系。-ed分詞前也可以帶連詞，如when、though/although、as if/as though、if、even if、once、unless、until等等。如，E校園英語·上旬 2016年6期2016-05-14
- 漢英翻譯中主語的選取
31)漢英翻譯中主語的選取張 云(四川外國語大學(xué) 重慶 400031)英語和漢語分屬兩種語系，由于思維方式和習(xí)慣的不同，其語言結(jié)構(gòu)也大有差異。一般認(rèn)為，英語是主語顯著的語言，屬形合，句中各成分與句間邏輯明晰，主語為句子必要成分；漢語是主題顯著的語言，為意合，主語顯現(xiàn)不明顯，有些句子主語隱含并存在大量無主句。作為主語優(yōu)先型的語言，英語主謂是高度語法化的句法結(jié)構(gòu)，作為話題優(yōu)先型語言，漢語中話題跟主語不一致并且話題比主語得到更高語法化。(邵志洪：182)因此，在新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2016年32期2016-03-03
- 英語結(jié)構(gòu)主語的顯化研究
004）英語結(jié)構(gòu)主語的顯化研究李 穎1，李建軍2（1．金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際商務(wù)學(xué)院，金華 321000；2．浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院，金華 321004）主語作為動作行為的執(zhí)行主體或者承受主體，在英語句法結(jié)構(gòu)中是不可或缺的成分，通常需要在句子中顯現(xiàn)出來，呈現(xiàn)鮮明的顯化特征。以英語主語為研究對象，對影響英語主語顯性特征的表現(xiàn)因素進(jìn)行了深入的探討和分析，包括其在表現(xiàn)類型上出現(xiàn)的分化現(xiàn)象，在構(gòu)成形式上存在的多樣化現(xiàn)象，以及在主謂關(guān)系上表現(xiàn)出來的固化現(xiàn)象等，闡明了這上海理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2015年2期2015-04-02
- “It’s...to...”不定式句型作主語“面面觀”
.”不定式句型作主語“面面觀”□邱世才動詞不定式作主語是不定式的重要用法之一。其實，不定式作主語時，可以直接放在主語位置上，但更為常見的是用先行詞it作形式主語，而將真正的主語（不定式）置于句末，構(gòu)成It’s...to...的常見句型。這不，歸納梳理出來好的句子早已排列好，等待你的“檢閱”。【句型1】To do...is....展示：To speak a foreign language well is difficult.說好一門外語是困難的。To gi初中生天地 2015年36期2015-03-19
- 公文報告中的漢語主語及其英譯轉(zhuǎn)換——以十八大報告為例
1）1.引言漢英主語的差異一直是對比研究中的重要話題之一，國內(nèi)外眾多語言學(xué)家都論述了漢英主語的特點(diǎn)及差異。Li&Thompson（1976）認(rèn)為，漢語是話題凸顯的語言，英語是主語凸顯的語言，漢語的主語具有明顯的話題性。國內(nèi)的多位學(xué)者，如潘文國（1997）、屈承熹（2002）、劉宓慶（2006）等，均深入分析了漢英主語各自的特點(diǎn)。普遍認(rèn)為，與英語相比，漢語主語并沒有那么重要的語法功能，漢語主語只是被涉及和陳述的話題。英語主語具有重要地位，構(gòu)成了全句的SV提挈大學(xué)英語(學(xué)術(shù)版) 2014年2期2014-02-26
- 獨(dú)立結(jié)構(gòu)中的分詞用法解析
的動作是由從句的主語即邏輯主語自主完成的，后者則表示從句中的動作不是由邏輯主語自主完成的。簡言之，現(xiàn)在分詞表示主動的含義，而過去分詞表示被動的含義。舉例如下：（1）He was sleeping,the candle burning.（2）He was sleeping,his eyes closed.上述兩個例句中主句都是He was sleeping，意為他正在睡覺，從句中的邏輯主語卻不相同，不同的邏輯主語決定了不同的分詞用法。例1中的邏輯主語為can- 英語無主語句
)引言在英語中，主語是一個必需的成分，不能被隨意地省略，不像被稱為代詞省略語(pro-drop language)的西班牙語和意大利語一樣，有一個豐富的主謂一致的規(guī)則系統(tǒng)[1]。然而，在英語中也有很多主語省略的現(xiàn)象，如以下例句。a.A:Got a light?B:Sure，mate.b.Mind if I smoke?以上無主語句子屬于次要句子類型(the minor sentence type)。其實，很多研究英語語法的學(xué)者就主要句子類型(the maj黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2013年4期2013-05-11
- 漢譯英中如何選擇主語
漢譯英中如何選擇主語魯海燕(南京工程學(xué)院 外國語學(xué)院，江蘇 南京 211167)在漢譯英中如何選擇合適的主語非常重要。因為英語和漢語在許多方面是相當(dāng)不同的。最大的不同之處在于他們的句子結(jié)構(gòu)。英語結(jié)構(gòu)是緊湊的，而漢語結(jié)構(gòu)是簡潔、明晰的。創(chuàng)建一個合適的英語主語是整個句子結(jié)構(gòu)翻譯中最重要的任務(wù)，因為英語主語是句子最重要的部份。比較了中文句子結(jié)構(gòu)和英文句子結(jié)構(gòu)之間的差異以及漢語主語和英語主語之間的不同，并且闡述了漢譯英中主語選擇的原則以及各種方法和技巧。主語選擇；黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(綜合版) 2013年11期2013-04-07
- 表中的主語與謂語
簡潔明了，應(yīng)包括主語和謂語，主語在前，謂語在后。如各組犬股靜脈內(nèi)皮損傷分級比較，則表身左側(cè)主語 (又稱主辭、橫標(biāo)目)應(yīng)為分組，表示被研究事物;表身右側(cè)謂語 (又稱賓辭、縱標(biāo)目)應(yīng)為損傷分級，用以說明主語的各項指標(biāo) (如為實驗室檢查結(jié)果尚需注明單位名稱)。要注意主語和謂語位置不要顛倒。表題與表身的內(nèi)容應(yīng)對應(yīng) (橫讀、豎讀均能讀通)。主、謂語倒置，是醫(yī)學(xué)書刊中常見的錯誤之一，易于忽略或疏漏，應(yīng)引起重視。沈陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2013年2期2013-04-07
- 漢英句子差異影響下的主語選擇
句子差異影響下的主語選擇杜雪梅（肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東肇慶 526040）分析漢英兩種語言之間存在的諸多差異，提出在翻譯過程中要注意主語的處理。原文有明確的名詞、代詞或者名詞性成分充當(dāng)主語時，原句的主語可以作為譯文的主語；如果保留原來主語不妥，就需要重新選擇、確定主語。漢語句子中主語隱含或無主語時，則需要增補(bǔ)主語。翻譯；差異；主語英語句子一般要有主語，以動詞為核心，主語和謂語之間有許多相互制約的語法關(guān)系，漢語則不是這樣。在漢語里，往往把主語和謂語當(dāng)作話長春師范大學(xué)學(xué)報 2012年7期2012-08-15
- 論不定式分句邏輯主語的構(gòu)成
論不定式分句邏輯主語的構(gòu)成何歷蓉（銅仁學(xué)院 外國語言文學(xué)系，貴州 銅仁 554300 ）不定式分句的邏輯主語比較復(fù)雜，分為帶主語的不定式分句和不帶主語的不定式分句。帶主語的不定式分句的邏輯主語可以由不同的介詞引導(dǎo)；不帶主語的不定式分句的邏輯主語可以在主句中或語境中體現(xiàn)出來，要從表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行剖析。學(xué)好不定式分句的邏輯主語對我們掌握不定式分句的句法功能，正確劃分英語句子成分，有效地翻譯句子，解釋英語中的歧義現(xiàn)象等有很大的幫助。不定式分句； 句法主銅仁學(xué)院學(xué)報 2011年6期2011-08-15
- 俄語同等主語的主謂搭配
有條理地探討同等主語的主謂搭配。什么是同等主語 (о д н о р о д н ы еп о д л е ж а щи е)? 簡單的來說就是在句子中回答相同問題 (Ч т оэ т о? и л иК т оэ т о?)的 同 等 成 分 。例 如 : З в ё з д ы и л у н а о с в е ща л и л е с н у ю д о р о г у[1]. С т а р ш и е б р а т ь яис е с т р黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2011年1期2011-08-15
- 從漢英對比看漢譯英主語的確定與轉(zhuǎn)換
漢英對比看漢譯英主語的確定與轉(zhuǎn)換黨秋菊（西安歐亞學(xué)院外語系，陜西西安710065）盧在句子層面的漢英翻譯中，主語的確定是首要環(huán)節(jié)，可以為整個句子的翻譯奠定基礎(chǔ)。這是因為漢英句子的組合機(jī)制不同，漢語話題突出，而英語主語突出，主語是構(gòu)成英語句子主謂框架的兩大主要成分之一，并對謂語有支配和限制作用。就主語部分的轉(zhuǎn)換而言，英譯漢語句子時，可以保留主語、另選主語、增補(bǔ)主語、利用形式主語或借用特殊句型等。本文從漢英對比的角度探討漢譯英過程中主語的確定與轉(zhuǎn)換問題。漢譯英大學(xué)英語(學(xué)術(shù)版) 2011年1期2011-08-15
- 初識一般疑問句
s, are)+主語+其他? eg:2.回答:一般疑問句有肯定和否定兩種回答方式,句式如下:肯定:Yes,主語+be(are, am, is).否定:No,主語+be(are, am, is)+not(系動詞與not?？s寫). eg:——Is the man your father? 那個男人是你爸爸嗎?——Yes, he is. 是的,他是。(No, he isnt. 不,他不是。)3.注意:(1)將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r,應(yīng)把be提至主語之前并大寫,句中學(xué)英語之友·上 2010年7期2010-08-31
- 淺談日語中主語的省略
80)淺談日語中主語的省略羅 勇1,譚 爽2(1.魯東大學(xué)外國語學(xué)院,山東煙臺 264025;2.哈爾濱理工大學(xué)外國語學(xué)院,哈爾濱 150080)日語句子中通常省略主語,這是中文和英語中沒有的語法現(xiàn)象。這種語法現(xiàn)象也給日語學(xué)習(xí)者帶來了一定的難度,如何判斷句子的主語,這對于正確地理解句子的意思起到了至關(guān)重要的作用。主語;省略;方法前言與中文、英語等其他語言不同,日語中的主語通常不出現(xiàn)在句子里。這種主語的省略表達(dá)方式,對于我們中國的日語學(xué)習(xí)者來說是個難點(diǎn)。尤其黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2010年1期2010-08-15
- 漢語和英語的主題顯著與主語顯著比較
英語的主題顯著與主語顯著比較吳菽蓉英語屬于主語顯著語言，漢語屬于主題顯著語言。從主語在句子中的位置、作用、必要性及詞性方面，對比分析了漢語與英語的這種差異。漢語；英語；句式差異；主題；主語作為兩種不同語系的語言，漢語和英語在許多方面都存在著較大的差異。很多學(xué)者從各種不同的角度對漢英語言間的差異進(jìn)行了對比研究，如語法差異、句式差異、語序差異、思維方式差異等等。在這些研究中，關(guān)于主題與主語的討論一直是研究的熱點(diǎn)之一。主題顯著（Topic-prominent）與重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2010年23期2010-08-15
- have to“不得不”這樣用
的句式●肯定式:主語+have/has to+動詞原形+其他。例如:We have to leave now. 我們現(xiàn)在必須出發(fā)。She has to help her mother do the housework at home. 她不得不幫助媽媽在家做家務(wù)。●否定式:主語+dont/doesnt have to+動詞原形+其他。例如:We dont have to do the homework now. 我們沒有必要現(xiàn)在做家庭作業(yè)。She does中學(xué)英語之友·上 2010年5期2010-07-14
- 英語“倒裝”的9種表現(xiàn)形式
陳玉娟在英語中,主語和謂語的語序通常是主語在前,謂語在后。但有時謂語的全部或部分卻提到主語的前面,這種語序叫做“倒裝”。就其形式來說,分為兩種:一種是整個謂語放在主語之前,稱為完全倒裝;另一種是謂語的一部分,即助動詞、系動詞或情態(tài)動詞放在主語之前,稱為部分倒裝。倒裝的原因,一是語法結(jié)構(gòu)的需要,二是為了強(qiáng)調(diào)。英語中常見的倒裝句有下列一些情況:1.在疑問句中:(1)Are you a student?(2)How can we grow rice in are新課程·中旬 2009年2期2009-12-11
- 分詞邏輯主語的理解與應(yīng)用
根花一、分詞邏輯主語的理解分詞屬于非謂語動詞，不能單獨(dú)用作謂語，所以從語法角度看，它沒有真正意義上的主語。但是，根據(jù)句子語境的需要，分詞也可以帶有自己的主語，以表明動作的執(zhí)行者是誰。這個具體表明動作執(zhí)行者的主語，就叫分詞的邏輯主語。如：注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文第二課堂(課外活動版) 2009年1期2009-02-19
- 復(fù)習(xí)主語、謂語
鄭紅燕主語是一個句子的主體,它的位置一般在句首,主語可以是單詞、短語或從句。謂語是主體的動作，一般放在主語后面， 謂語可由動詞或動詞短語組成。 例如：I love my mother. 其中I就是主語，love就是謂語動詞，my mother就是賓語。主語和謂語是英語句子的兩大成分，除少數(shù)句子（如祈使句和感嘆句等）外，一句話必須同時具有主語和謂語所表達(dá)的意思才能完整。主語是針對謂語而言的，是一句話的主題，謂語用來說明主語的情況，為主語提供信息。例如：The中學(xué)英語之友·高三版 2008年7期2008-08-26
- 附加疑問句學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
：1)陳述部分的主語是I am，疑問部分要用 arent I。Im as tall as Mom， arent I?2)陳述部分的謂語是wish，疑問部分要用may+主語。I wish to have a word with the president, may I?3)陳述部分用 no, nothing, nobody, never, few, seldom, hardly, rarely, little等否定含義的詞時，疑問部分用肯定含義。The Sw中學(xué)英語之友·中 2008年5期2008-06-27
- Ｉｔ作主語的用法
引導(dǎo)詞it作形式主語的用法：it 作形式主語，代替由動詞不定式短語、動詞-ing形式短語或名詞性從句所表示的真正的主語，常用結(jié)構(gòu)有：★ Its+adj./n.+for/of sb. to do sth.★ Its+adj./n.+doing sth. ★ Its+adj./n.+clause ★ Its+p.p.+clause 如：(1) Its necessary for us to help each other. (2) Its not wise o中學(xué)英語之友·高一版 2008年3期2008-04-10
- 感嘆句中的what 與 how