非智力因素
- 指向提升大學(xué)生非智力因素的本科生導(dǎo)師組建設(shè)研究
[摘 要]非智力因素是智育的重要組成部分，對大學(xué)生實現(xiàn)全面成長成才起著重要作用。建議成立本科生導(dǎo)師工作組，形成多維度多層次的合力之勢，構(gòu)建本科生導(dǎo)師組“會診模式”，是提升學(xué)生非智力因素的有效途徑，即以本科生班級導(dǎo)師制為基石增進學(xué)生情感交流，以本科生科研導(dǎo)師制為核心提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機，以本科生社團導(dǎo)師制為依托培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，以本科生心理導(dǎo)師制為保障完善學(xué)生性格個性，以本科生實踐導(dǎo)師制為支撐塑造學(xué)生堅強意志。高校應(yīng)加強相關(guān)配套措施建設(shè)，為全面提升大學(xué)生非智力因
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 體育教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)策略研究
，在學(xué)生的非智力因素發(fā)展方面有著重要的作用?！? 體育與健康> 教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》提出，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，提高身體素質(zhì)，健全人格，錘煉意志，在體育教學(xué)中加強對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文以體育教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)策略為研究對象，從體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要作用出發(fā)，通過查閱相關(guān)資料，了解非智力因素的概念、作用及特點，進一步探討體育教學(xué)與非智力因素的關(guān)系及意義，分別指出體育教學(xué)中的非智力因素的
拳擊與格斗·上半月 2023年4期2023-06-12
- 高校思想政治教育中非智力因素的培育探究
一摘?要：非智力因素不僅促進智力因素的提升，也符合新時代大學(xué)生全面發(fā)展需求，更彰顯高校思想政治教育注重人文關(guān)懷的價值取向。高校思想政治教育肩負鑄魂育人的使命，要重視非智力因素培育，從把握非智力因素概念入手，以高校思想政治教育中培育非智力因素的價值意義為著力點，從高校思想政治教育的教育者、教育環(huán)境、教育過程三個層面探索培育非智力因素的路徑，希冀推進非智力因素融入高校思想政治教育，為高校思想政治教育育人實效增益。關(guān)鍵詞：非智力因素：高校思想政治教育；培育；路徑
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 課程態(tài)度對學(xué)業(yè)質(zhì)量的影響
向性影響的非智力因素，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂觀歸因，厚植學(xué)生的學(xué)科情感，營造良好的心理環(huán)境；強化以學(xué)習(xí)者為中心的共同體意識，引導(dǎo)學(xué)生親歷語言實踐活動，適時向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)策略，誘發(fā)和延續(xù)其主動學(xué)習(xí)的興趣、動機和情緒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課程態(tài)度；學(xué)業(yè)質(zhì)量；非智力因素；共同體意識皮連生在《學(xué)與教的心理學(xué)》一書中指出：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的影響個體行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，是由認知因素、情感因素和行為傾向因素所構(gòu)成的。［1］課程態(tài)度是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中形成的，對課程比較穩(wěn)定的
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年1期2023-05-30
- 一個人，三十年：“非智力因素”的實驗之路
——訪浙江省金華市榮光學(xué)校校長徐錦生
稱為“中國非智力因素教育實踐家”的徐錦生在金華市民大講堂高呼。這五個 “比分數(shù)更重要”也是徐錦生30多年“非智力因素”教育實驗的一貫堅守。1989年，經(jīng)過角逐，徐錦生成為浙江省蘭溪市實驗小學(xué)第一任校長。當(dāng)時，《中華人民共和國義務(wù)教育法》出臺僅三年，新的教育理念還未普遍落地，徐錦生緊跟教育改革大潮，致力于改變學(xué)生苦學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生的健康快樂成長開辟一片新天地。33年來，歷經(jīng)蘭溪市實驗小學(xué)、金華師范學(xué)校附屬小學(xué)等“實驗田”的深耕，從農(nóng)村學(xué)校到縣城新校，再到城市名
教育家 2022年36期2022-11-11
- 舞蹈教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)探究
素的影響，非智力因素不能對成績起到作用，進而被人們忽視。文章介紹非智力因素，以使更多的舞蹈教育工作者了解非智力因素的作用，在今后的舞蹈教學(xué)過程中積極培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的非智力因素。關(guān)鍵詞：非智力因素;舞蹈教學(xué);智力因素中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）13-0-03上海師范大學(xué)的燕國材教授是我國非智力因素研究的先鋒人和概念的提出者。20世紀80年代，燕國材撰寫了國內(nèi)最早關(guān)于非智力因素的文章《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》，
藝術(shù)科技 2022年13期2022-07-18
- 因“生”施教，個性飛揚
度相關(guān)，而非智力因素對學(xué)生的成才起決定作用。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高英語教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】德育滲透;個性差異;非智力因素;小學(xué)英語在小學(xué)英語教學(xué)中，實現(xiàn)德育的有機滲透，增強德育的質(zhì)量和效果，是每位英語教師必須思考、面對和解決的重要問題。只有掌握了有效的滲透方法和策略，才能實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與思想情感教育的有機結(jié)合，才能實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。古人云：“非不能也，是不為也。”意思是：不是不會做，是不愿意去做。“能”即智力
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 初中英語后進生轉(zhuǎn)化初探
語后進生;非智力因素;轉(zhuǎn)化策略在近二十年的英語教學(xué)生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)后進生的問題是制約班級英語教學(xué)的最主要因素，后進生數(shù)量的多少影響教學(xué)質(zhì)量的高低。英語后進生的轉(zhuǎn)化工作必定是英語教學(xué)工作的重要一環(huán)，教師必須放心思、下苦功。后進生概念，出現(xiàn)于20世紀60年代前后。后進生是指思想行為、學(xué)業(yè)成績等方面低于合格水平，存在多種問題的學(xué)生。后進生即后來進步的學(xué)生，人們使用后進生這個概念，是出于一種辯證思想，出于一種教育者的愛心。以學(xué)生為主，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注后進生，努力轉(zhuǎn)
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 基于非智力因素下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實踐探索
對學(xué)生這些非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);非智力因素;培養(yǎng);策略引言：培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面的。本文重點在于培養(yǎng)小學(xué)三四年級的學(xué)生在認真審題、獨立作業(yè)、梳理知識的習(xí)慣養(yǎng)成，談?wù)劰P者的做法。一、小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣（一）沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致課程誤解課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地掌握知識點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是很多小學(xué)生并沒有很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，尤其
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 英語教學(xué)中師生心靈互動必要性研究
發(fā)展學(xué)生的非智力因素非常必要和重要。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);心靈互動;必要性;非智力因素我們知道，課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動，即使教師的教學(xué)怎樣精彩，如果學(xué)生沒有積極參與，其效果肯定是大打折扣的。在雙邊活動中，師生之間的心靈互動非常必要重要，可以說心靈互動是有效教學(xué)的前提條件之一。只有師生心心相通了、關(guān)系融洽了，學(xué)生才會積極主動地參與教師的課堂教學(xué)，課堂氣氛才熱烈和諧，教師才能順利地展開教學(xué)活動。心靈互動是師生關(guān)系融洽的呈現(xiàn)方式，是有效高效課堂教學(xué)的一個重要前
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 淺談減負后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化
、發(fā)展學(xué)生非智力因素等方面，闡述優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)? ?主體地位? 非智力因素? 減負推進素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當(dāng)今教育的主流。而長期以來，由于受應(yīng)試和分數(shù)的影響，產(chǎn)生了一些了重知識傳授、輕學(xué)生能力培養(yǎng)的偏頗。教學(xué)上搞題海戰(zhàn)術(shù)、機械式的強化訓(xùn)練，加重了課業(yè)負擔(dān)，從而使學(xué)生或多或少產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，影響了他們的全面發(fā)展。因此，要促進學(xué)生全面發(fā)展，就必須要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)的藝術(shù)，使
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- STEAM教育視角下智力因素與非智力因素對大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響的作用研究
也需要一些非智力因素的參照與支持。本文將以大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績?yōu)橛懻搶ο?，分析智力因素?span id="syggg00" class="hl">非智力因素的交互作用帶給大學(xué)生的數(shù)學(xué)成績影響。希望能夠幫助更多人了解到二者的關(guān)系，培育出對社會有價值、有意義的新時期優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：智力因素;非智力因素;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前言：STEAM教育是把科學(xué)、工程、藝術(shù)、技術(shù)和數(shù)學(xué)幾個領(lǐng)域的學(xué)科知識進行有機整合，旨在提高學(xué)生解決問題和發(fā)散思維的能力，它充分顯示了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。STEAM教育視角下，培養(yǎng)的新時期人才除了具備獨
江蘇廣播電視報·新教育 2022年4期2022-05-15
- 巧借非智力因素，提升班級凝聚力
述，通過對非智力因素的巧妙運用法以求更好經(jīng)營班級，提升班級凝聚力。關(guān)鍵詞：班級凝聚力;非智力因素;方法;藝術(shù)一、以頒發(fā)獎品來提升班級凝聚力根據(jù)學(xué)生年齡特點，結(jié)合任教班級實際情況，在調(diào)研測試、期中期末成績公布后，在班會課上都會頒發(fā)獎品來表彰、鼓勵那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進步、表現(xiàn)突出和為班級集體增光添彩的學(xué)生，增強班級凝聚力。這也是近幾年班會課的一個保留節(jié)目。頒發(fā)的獎品都是學(xué)習(xí)用品，對于班級的前10名，進步名次大的特設(shè)“學(xué)習(xí)進步獎”，考試名次哪怕提升1名也要集體表
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 初中英語教學(xué)如何利用非智力因素提高學(xué)生英語成績
點任務(wù)，而非智力因素對教學(xué)的開展有重要作用，也是實現(xiàn)學(xué)科育人目標的有效手段。所以在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視非智力因素的培養(yǎng)，利用非智力因素激發(fā)學(xué)生的英語興趣和動力，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，為其學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中英語;非智力因素;英語成績;提高策略在初中英語教學(xué)中利用非智力因素，需要教師能夠及時進行教學(xué)理念的更新，改變以教師為主導(dǎo)的英語課堂教學(xué)模式，更多地從學(xué)生的角度去思考，發(fā)揮他們在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 關(guān)于語文教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)分析
曉碎摘要：非智力因素主要包括動機、興趣、情感、意志等方面的心理活動，它與智力因素共同影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生的全面發(fā)展，且在某些情境下，非智力因素是決定學(xué)習(xí)效益和發(fā)展情況的根本要素?；诖耍谛W(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)高提高對學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的重視度，并通過各種途徑實現(xiàn)這一目標，本文將對此進行研究論述，以期為廣大同仁提供可參考的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;非智力因素;培養(yǎng)策略引言：在小學(xué)語文教學(xué)匯中，大部分教師更重視對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，但語文教學(xué)和非智
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年13期2022-04-16
- 運用非智力因素促進數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)的策略探究
熟悉化，而非智力因素在這些能力的轉(zhuǎn)化之中起著相當(dāng)重要的作用. 教師應(yīng)將非智力因素融入課堂教學(xué)設(shè)計中，使之與智力因素深度融合，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，提升數(shù)學(xué)運算素養(yǎng).具體可以采取如下策略：興趣激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)運算模型，發(fā)展轉(zhuǎn)化思想;情感代入，以梯度問題導(dǎo)引，提升學(xué)生的運算能力;意志磨礪，使學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的邏輯推理過程，深化運算素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：非智力因素;數(shù)學(xué)運算;學(xué)習(xí)力數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的六大核心素養(yǎng)之一.數(shù)學(xué)運算，即在明晰的運算對象的基礎(chǔ)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2022年3期2022-04-02
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的非智力因素
? ?要：非智力因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要方面，直接決定了學(xué)生智力因素的發(fā)揮。非智力因素缺陷會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。要采用多種手段和方法發(fā)揮非智力因素的作用，以非智力因素來促進智力因素的發(fā)揮，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);非智力因素;負面影響;正面影響中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）05-0031-02很多教師都會發(fā)現(xiàn)，自己班級中數(shù)學(xué)成績拔尖、優(yōu)異的，往往不是那些智商高、反
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年2期2022-03-31
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)分析
娟摘 要：非智力因素主要包括動機、興趣、情感、意志等方面的心理活動，它與智力因素共同影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生的全面發(fā)展，且在某些情境下，非智力因素是決定學(xué)習(xí)效益和發(fā)展情況的根本要素。基于此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)高提高對學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的重視度，并通過各種途徑實現(xiàn)這一目標，本文將對此進行研究論述，以期為廣大同仁提供可參考的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;非智力因素;培養(yǎng)策略引言：在小學(xué)語文教學(xué)匯中，大部分教師更重視對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，但語文教學(xué)和非智
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素發(fā)展狀況的實證研究
的影響外，非智力因素也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要原因. 文章對農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素的發(fā)展狀況進行實證研究，通過李克特五級量表對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素進行評分，將所得數(shù)據(jù)利用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析. 研究結(jié)果表明，不同年級在動機、態(tài)度、意志、性格維度上存在顯著差異，在情緒情感維度上不存在顯著差異.[關(guān)鍵詞] 非智力因素;農(nóng)村初中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題提出隨著科技的進步、時代的發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開非智力因素的影響. “
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年1期2022-03-19
- 非智力因素干預(yù)對職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)影響策略研究
業(yè)院校學(xué)生非智力因素中的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度等三方面因素展開詳細分析，并提出有效的心理干預(yù)策略，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位和主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞] 非智力因素;心理干預(yù);學(xué)習(xí)策略[基金項目] 2017年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“專業(yè)文化建設(shè)對職教師資學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成研究與實踐”（2017JGB154）;2020年度廣西師范大學(xué)課程思政示范課程建設(shè)重點項目“機械制圖”（師
教育教學(xué)論壇 2022年1期2022-02-26
- 中職“哲學(xué)與人生”課程教學(xué)培養(yǎng)非智力因素芻論
題，分析將非智力因素融入哲學(xué)與人生課程教學(xué)的必要性，并從幾個方面探討中職學(xué)?！罢軐W(xué)與人生”課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的具體策略。即合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深入挖掘教材資源培育學(xué)習(xí)動機、優(yōu)化教學(xué)方式陶冶學(xué)習(xí)情感、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境磨煉學(xué)習(xí)意志、強化教學(xué)體驗養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。 關(guān)鍵詞：中職;哲學(xué)與人生;非智力因素;思想政治教育;立德樹人 中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）07-0030-03思政課是落實立德樹人根
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 淺談表揚對兒童成長發(fā)展的作用及其運用
但決不忽視非智力因素。同時，表揚還要針對兒童的年齡特征，只有那些恰如其分的表揚才會讓兒童愉悅地接受。關(guān)鍵詞：兒童;表揚;非智力因素;內(nèi)心需求;年齡特征一、目前對兒童表揚存在的誤區(qū)：認為表揚會讓孩子變得驕傲孩子的天性是要討父母、老師喜歡，對于孩子的真實行為，父母和教師正面的確認、鼓勵和表揚，是幫助孩子建立自信、自尊的關(guān)鍵。表揚的鼓勵對孩子的成長非常重要，關(guān)鍵是怎么表揚，用什么方式的方法去表揚。二、表揚對兒童成長發(fā)展的作用1.表揚是兒童的內(nèi)在心理需求一般來講，
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 淺議“雙減”背景下初中班主任如何培養(yǎng)學(xué)生非智力因素
加關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減，班主任，非智力因素一個學(xué)生的成長成才之路漫長而艱難，初中階段是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵階段。在成長的過程中，過去的那些年里，大家更多強調(diào)的是智力因素，忽略學(xué)生思想品德等各方面非智力因素的教育?，F(xiàn)如今，在“雙減”政策背景之下，學(xué)生們的意志力、自律性和獨立思考的能力更突顯其重要性。而這些，正是學(xué)生們的非智力因素。因此，作為初中班主任，在平時要更加關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。一、學(xué)生非智力因素的內(nèi)涵非智力因素是相對智力因素來說的
教育周報·教研版 2021年45期2021-12-19
- 初中數(shù)學(xué)對學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的教學(xué)策略研究
學(xué)中對學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的研究”（項目編號：zxsxgg2020016）成果。摘要：現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，要想在學(xué)業(yè)上有所成就，既取決于學(xué)生的個人思維模式、認知能力等智力因素，也取決于學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)動機等非智力因素，并且非智力因素雖然不直接參與認知過程，但它對學(xué)生未來進一步的學(xué)習(xí)以及終生發(fā)展起著長效作用，所以對認知結(jié)果有著決定性的影響。初中階段是學(xué)生成長的黃金時期，數(shù)學(xué)是初中階段十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)狀況的好壞關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握是否牢固、數(shù)
考試周刊 2021年85期2021-12-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略
這部分就是非智力因素。教師要想辦法消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，讓“理解”走進學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，跟進輔導(dǎo)，讓他們慢慢愛上數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：學(xué)困生;智力因素;非智力因素學(xué)困生產(chǎn)生的原因是多方面的，但不論哪種原因我們都要在小學(xué)階段幫助他們使他們慢慢愛上數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們不要只看到他們糟糕的成績，厭學(xué)的態(tài)度，從而去忽視冷落他們。下面將結(jié)合我自己的教學(xué) 談一談個人的粗淺策略。一、智力因素學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略反應(yīng)慢，理解差，是這部分學(xué)生的共同特點，學(xué)段越高問題越嚴重
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 重視非智力因素增效教育工作
萬軍摘要：非智力因素、智力和知識在教育中各應(yīng)有不同程度的重視，特別重視非智力因素的五大品質(zhì)：自覺性、主動性、積極性、獨立性與創(chuàng)造性，對學(xué)生成長非常關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：非智力因素;需求;興趣和情感;行為目標;成人與成才非智力因素、智力和知識是學(xué)習(xí)的三要素，也是教育工作要時刻放在心上的。教育中非智力因素和智力因素比較，應(yīng)該更加重視非智力因素。智力與知識比較，要更加重視智力的開發(fā)（授人以漁）。引導(dǎo)學(xué)生成人、成才，教育中要特別重視非智力因素的五大品質(zhì)：自覺性、主動性、積
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的建議
習(xí)和復(fù)習(xí);非智力因素眾所周知，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，高斯說過“數(shù)學(xué)是科學(xué)之王”、馬克思說過“一切學(xué)科只有當(dāng)它成功運用數(shù)學(xué)時，才能達到完美的境界！” 但由于數(shù)學(xué)注重邏輯推理、比較抽象，目前已成為很多高中生望而生畏的一門學(xué)科。深究很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，除了數(shù)學(xué)本身的抽象因素外，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣可能才是根源。因此，如何改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、提高他們的考試成績，就成了所有高中數(shù)學(xué)教師的共同研究課題！為此，筆者于2020-2021學(xué)年上學(xué)期在本校做了一次大型
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年122期2021-11-22
- 在生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
，則是缺乏非智力因素造成的。為了提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該加強學(xué)生非智力因素的教育與培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生物;現(xiàn)狀;非智力因素（理論;故事;精神;激勵）中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-295初中生物是一門生物學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。人類進入21世紀之后，把生物科學(xué)工程列入21世紀人類最重要，最急迫的科學(xué)工程。全世界各個國都投入大量人力、物力開展以生物工程技術(shù)的研究與運用?，F(xiàn)在，開放中國也十分重視生物基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)與研究。作為一線初中生物教師
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 淺析在高中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備的策略
學(xué)習(xí)方法;非智力因素;突破重點和難點在對于重要的教學(xué)科目，進行知識內(nèi)容解讀和掌握的情況下，教師才讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)方式進行合理的拓展和劃分，所以在借助多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中，教師都需要建立有效的教學(xué)情境，這樣才會展示相關(guān)的學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生在最大的程度上提高自己的學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣在從不同的教學(xué)現(xiàn)狀中來看，雖然多媒體的運用依然存在著很多問題，但是教師也需要進一步的提高自己對于多媒體教學(xué)設(shè)備的運用能力，這樣才能夠發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量的最高效，從而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
的過程中，非智力因素不可或缺。非智力因素主要有動機、興趣、情感、意志、性格五種心理因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中養(yǎng)成非智力因素，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;教學(xué)要以活動為中心開展;教師要言傳身教，樹立榜樣，確立目標;要嚴格教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;要家校共建，形成合力?！娟P(guān)鍵詞】非智力因素;小學(xué)數(shù)學(xué);形成中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0181-02The Cultivation of Stu
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些非智力因素
度上取決于非智力因素。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師要努力提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，愛好數(shù)學(xué);讓他們心情舒暢，熱情待人接物;能忍受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到的挫折;培養(yǎng)自信心、好強心;幫助小學(xué)生制定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標，樹立遠大的理想。這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)才能取得好的成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? ?小學(xué)生 ? ?非智力因素正文：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)是一個雙邊活動。學(xué)生的學(xué)與教師的教形成合力，小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，興趣濃厚，這樣才能達到好的效果。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有哪些主要的非智
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 初中化學(xué)教學(xué)中非智力因素開發(fā)和探究
智力因素和非智力因素，就顯得尤為重要。然而，在當(dāng)前我國的應(yīng)試制度下，非智力因素卻被長期忽略?；瘜W(xué)學(xué)科是一門以應(yīng)用實踐科學(xué)研究理論為基礎(chǔ)的學(xué)科，其在理論體系構(gòu)建及對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)方面存在特殊性，對于充分發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素有著獨特的影響。本文對初中化學(xué)教學(xué)中的非智力因素開發(fā)和挖掘進行探討，分析其對化學(xué)教學(xué)的價值與意義。關(guān)鍵詞：非智力因素;初中化學(xué);開發(fā)和探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-397引言從心理學(xué)的角度來看，非
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
忽略了學(xué)生非智力因素的成長，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多高分低能的學(xué)生。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中既要重視對智力的培養(yǎng)，也要重視非智力因素對學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，兩者在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有著同樣的作用。而且，當(dāng)一個學(xué)生的非智力因素得到充分提升后，會影響其智力因素的發(fā)展，所以，非智力因素的培養(yǎng)對學(xué)生成長起著非常重要的作用。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);非智力因素;能力培養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，除了智力因素對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響外，非智力因素的培養(yǎng)也同樣對學(xué)生的成長過程有著至關(guān)重要的作用。非智
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)生非智力因素的指導(dǎo)策略
壯摘 要：非智力因素，顧名思義便是拋開智力因素，學(xué)生的意志力、道德修養(yǎng)、抗挫折能力、學(xué)習(xí)自信、自理好強心理等各類精神層面的發(fā)育狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，非智力因素的培養(yǎng)與智力開發(fā)教育同等重要，甚至于決定著學(xué)生是否可以實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便在于學(xué)生非智力因素的發(fā)育狀態(tài)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要切實優(yōu)化學(xué)生非智力因素的發(fā)育狀態(tài)，不僅要提升學(xué)生的智力水平，還要綜合提升學(xué)生的素質(zhì)水平。本文將從激趣教學(xué)、賞識教育、評價改革、心理干預(yù)四個角度，來分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師
當(dāng)代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
對學(xué)生這些非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);非智力因素;培養(yǎng);策略【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0143-02【Abstract】Primary school mathematics has strong logic and spatiality.Students are required to have cer
當(dāng)代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 非智力因素對初中學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出能力的影響研究
技能之一，非智力因素對其具有較大的影響作用。以都勻市七、八年級的學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查法，了解都勻市初中學(xué)生非智力因素和數(shù)學(xué)問題提出能力概況，并探討都勻市初中學(xué)生的非智力因素對數(shù)學(xué)問題提出能力的影響。研究發(fā)現(xiàn)：都勻市初中學(xué)生的非智力因素處于中等偏上水平，數(shù)學(xué)問題提出能力處于中等水平;學(xué)生的非智力因素及其各維度與數(shù)學(xué)問題提出能力呈顯著正相關(guān)，其中學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我效能感對學(xué)生的數(shù)學(xué)問題提出能力影響最大。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興
教學(xué)研究 2021年5期2021-09-17
- 試論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
智力因素;非智力因素;轉(zhuǎn)化策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-336學(xué)困生產(chǎn)生的原因是多方面的，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素。在教學(xué)中，我們要善于找準病因，對癥下藥。現(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)從智力因素和非智力因素兩個方面如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，談一談個人的粗淺看法。一、循循善誘，靜待花開——智力因素學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化這類學(xué)困生的智力因素體現(xiàn)在思維慢，理解差，因此越到高年級學(xué)困生的問題越嚴重，往往出現(xiàn)“我沒聽懂”“家庭作業(yè)我不會做”
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 素質(zhì)教育視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
心理素質(zhì);非智力因素中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0049-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.024數(shù)學(xué)學(xué)科是我國基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，其不僅能夠大幅提高學(xué)生的思維能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、良好的心理素質(zhì)等。但是由于數(shù)學(xué)是一門知識性和邏輯性、工具性較強的學(xué)科，所以教師在具體的教學(xué)過程中更加關(guān)注數(shù)學(xué)知識的傳授
學(xué)周刊 2021年26期2021-09-13
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初探
學(xué)法指導(dǎo);非智力因素;科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)習(xí)慣;能力的培養(yǎng)新一輪的高中課改已經(jīng)展開，談起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，許多人都很頭疼。但如果你掌握了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會有意想不到的效果。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)是一個由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果組成的動力系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)的整體，對其中任何一個系統(tǒng)的忽視，都會直接影響學(xué)法指導(dǎo)整體功能的發(fā)揮。因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，指導(dǎo)學(xué)生掌握和形成具有自己個性特點
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 體育教學(xué)中應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)
智力因素和非智力因素共同參與的結(jié)果，體育教學(xué)中的經(jīng)驗表明，重視非智力因素的培養(yǎng)，不但有利于人才的成長，更的利于體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。本文通過對培養(yǎng)動機、意志兩方面的非智力因素的實踐，闡明重視非智力因素的教學(xué)才是全面的教學(xué)。關(guān)鍵詞：非智力因素;增強體質(zhì);培養(yǎng)人才現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展，揭示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成功，是智力因素和非智力因素共同參與下取得的。學(xué)校教育是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打下基礎(chǔ)，教學(xué)中若只重視智力的開發(fā)，而忽視非智力因素在掌握知識、運用知識和創(chuàng)造知識過程中的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 充分發(fā)揮初中英語非智力因素教學(xué)探究
發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，便不斷對其進行優(yōu)化，由此才能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本文從創(chuàng)新自主教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動意識;利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，提高英語學(xué)習(xí)效能;培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量三方面，對充分發(fā)揮初中英語非智力因素教學(xué)進行簡要探究，以期為廣大初中英語教師的日常教學(xué)提供一定借鑒?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;非智力因素;主動意識初中英語教師在教學(xué)中國，要想提高對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效能，需要從非智力因素上進行優(yōu)化。因為先天性的因素教師和學(xué)生都無法改變，而后天的非智
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 重視對非智力因素的引導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
習(xí)慣等方面非智力因素的引導(dǎo)，促進智力因素的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);非智力因素;引導(dǎo)策略所謂非智力因素，是指不直接參與認知過程的心理因素，主要包括動機、興趣、情感、意志、習(xí)慣等方面，它對認知過程具有促進、調(diào)節(jié)、強化等作用。情感因素伴隨著所有的非智力因素的發(fā)展而發(fā)展，筆者談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中，如何做好非智力因素的引導(dǎo)：一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)動機是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)是人類社會每個人發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既有個人發(fā)展的需
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 淺談非智力因素在中職英語教學(xué)中的培養(yǎng)
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的非智力因素與教學(xué)的成效有很大的關(guān)系，通過探索總結(jié)希望從四個主要方面入手，能在英語教學(xué)中使學(xué)生們的非智力因素得到培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職英語;非智力因素;培養(yǎng)何謂非智力因素？心理學(xué)研究表明：非智力因素是影響人的認識活動的因素之一，是對客觀事物的態(tài)度，包括動機、興趣、意志、性格等。它雖然不直接參與對客觀事物認識的具體操作，但對智力因素起著動力協(xié)調(diào)作用，其中良好的興趣、積極的態(tài)度、堅定的自信和美好的情感尤為重要。那么如何激發(fā)學(xué)生的非智力因素呢？一、創(chuàng)造和諧的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年6期2021-09-10
- 對歷史選考高效復(fù)習(xí)策略的研究
復(fù)習(xí)方案;非智力因素;心理干預(yù)高考復(fù)習(xí)教學(xué)是指以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)主體的特點和教師自己的教學(xué)觀念與方法以及教學(xué)中的問題，合理組合和安排各種教學(xué)要素制定復(fù)習(xí)方案與實施的系統(tǒng)過程。評價復(fù)習(xí)教學(xué)是否有效的標準就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進步和發(fā)展，是否達到了新課程學(xué)科教學(xué)三維目標要求。優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)教學(xué)必須是教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意，師生發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)和諧的課堂氣氛，為提高選考歷史復(fù)習(xí)有效性創(chuàng)造前提1.體現(xiàn)和諧，創(chuàng)設(shè)師生平等互動的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年9期2021-09-10
- “音”你最動聽
教學(xué)策略;非智力因素中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0137-02Give you the Most Beautiful "Music"—A Preliminary Exploration of Primary School Music Teaching Strategies（Tianbao Central Primary School， Zhangzhou City， Fuji
家長·中 2021年8期2021-09-03
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強化素質(zhì)教育
教學(xué)方法;非智力因素中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.053數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著重要作用。我們可以充分利用教學(xué)的特點，在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面發(fā)揮教育功能。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育呢？一、改進教學(xué)方法任何事物都有其規(guī)律性，因此教學(xué)并不是無法
學(xué)周刊 2021年25期2021-08-30
- 于地理課堂妙用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生非智力因素
等因素歸為非智力因素。大量研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動受非智力因素的影響，非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響在某些程度上甚至要大于智力因素。筆者在平時的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，在初中地理教學(xué)中巧妙運用信息技術(shù)，既能創(chuàng)新自身的教學(xué)思路，突破地理教學(xué)中的重難點問題，又能促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中地理;非智力因素中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（
求知導(dǎo)刊 2021年30期2021-08-23
- 用故事滋養(yǎng)心靈，讓活動傳遞力量
課程學(xué)習(xí)中非智力因素不容樂觀的現(xiàn)狀，在“經(jīng)濟政治與社會”課程教學(xué)中采用故事教學(xué)法，通過內(nèi)容采集親生化、講述主體多元化、呈現(xiàn)形式多樣化、原理遷移生活化，讓故事吸引人心、煥發(fā)力量、激活思維、產(chǎn)生智慧，有效促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 中職? ?德育課程? ?故事? ?非智力因素2019年3月18日，習(xí)近平同志在思想政治理論課教師座談會上發(fā)表了重要講話——《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。指出：“思政課要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華
文教資料 2021年13期2021-08-09
- 淺談影響語文教學(xué)的非智力因素
，但對學(xué)生非智力因素的研究仍然是薄弱環(huán)節(jié)，這有礙于教學(xué)質(zhì)量的全面提高。從廣義講，凡智力因素以外的心理因素都可稱為非智力因素;從狹義講，非智力因素主要指氣質(zhì)與性格、動機與興趣、習(xí)慣與意志、情緒與情感等心理品質(zhì)。語文教育與非智力因素是相輔相承的關(guān)系，一方面語文教育對非智力因素具有依賴性，另一方面非智力因素又可以促進學(xué)生語文智能的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);非智力因素;培養(yǎng)策略影響語文教學(xué)的因素有很多，不只是智力因素發(fā)揮作用，非智力因素也起著相當(dāng)重要的作用。激發(fā)學(xué)
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 體育教學(xué)中的情緒激發(fā)與意志品質(zhì)培養(yǎng)
意志品質(zhì)等非智力因素在人才培養(yǎng)中的地位日益重視，體育教學(xué)是融知識、技能、素質(zhì)、能力、道德、意志品質(zhì)與情感為一體的教育過程。它不僅需要良好的情緒和意志品質(zhì)，同時也能使之得到有效的培養(yǎng)。學(xué)生的情緒和意志品質(zhì)伴隨著整個體育教學(xué)的過程。◆關(guān)鍵詞：情緒激發(fā);控制;意志品質(zhì);非智力因素1積極情緒的技法與控制情緒對人的行為活動具有增力或減力的效能，它直接調(diào)節(jié)著學(xué)生在教學(xué)中的態(tài)度和積極性。因此，作為教師要善于激發(fā)和控制。1.1用良好的教態(tài)引發(fā)良好的課堂氣氛教師在教學(xué)中精神
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是擺在我們每一個教育工作者面前一個十分重要的課題，也是我們提高教學(xué)效果的重要因素。關(guān)鍵詞：非智力因素;數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);探討]1提出問題為什么有些學(xué)生在入校時成績優(yōu)秀，以后成績則逐步下降，甚至成了幾門課不及格的后就進生？反之，有的學(xué)生在入校時成績較差，經(jīng)過自己不懈的努力學(xué)習(xí)，成績逐步上升，有的則成為優(yōu)秀生？這些事實后面的一條真理是：人的成長除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。非智力因素指與認識沒有直接關(guān)系的情感、意志、
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 做最好的自己
標教學(xué)法;非智力因素;養(yǎng)成教育]作為廣附人，最熟悉的就是我們的校訓(xùn)：“做最好的自己”，我把這句話分成兩部分來解讀：第一部分是“做最好”。每個人都有優(yōu)點和缺點，學(xué)生也不例外，這就注定了教師在面對每一個學(xué)生的時候，都不能因其表面上的優(yōu)秀而選擇放任，更不能因其表面上的不良而選擇放棄。所謂因材施教，即發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點加以強化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點予以彌補，我們雖不能培養(yǎng)出完美的學(xué)生，但是我們卻可以培養(yǎng)學(xué)生“做最好”。發(fā)揮自己的強項，隱藏自己的弱項，才能面對將來的各種挑戰(zhàn)。
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 非智力因素視域下新聞工作者應(yīng)具備的心理素質(zhì)探析
智力因素和非智力因素。新聞是新近事實的報道，是重要的文化與精神產(chǎn)品。新聞工作者除應(yīng)具備一般人的心理素質(zhì)之外，還應(yīng)具備一些行業(yè)必備的高層次素質(zhì)。從非智力因素的視域來看，新聞工作者應(yīng)具備以下心理素質(zhì)：心系國家與人民的高尚動機、積極探索真相的職業(yè)興趣、穩(wěn)定而飽滿的豐富情感、善于自控與勇于承受的堅強意志、堅毅果敢與甘于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)和胸有成竹的強大自信心。關(guān)鍵詞：非智力因素;新聞工作者;心理素質(zhì)中圖分類號：G214 ? ?文獻標識碼：A文章編號：2095-6916
西部學(xué)刊 2021年5期2021-06-23
- 淺談?wù)Z文學(xué)科中非智力型后進生的轉(zhuǎn)化路徑
缺，這部分非智力因素后進生的進步空間還是很大的。針對這個現(xiàn)狀，嘗試采用“建立個性化檔案、開展鼓勵性教育、加強輔助性教育”的轉(zhuǎn)化路徑，提升其語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語文;非智力因素;后進生;轉(zhuǎn)化筆者在30多年的小學(xué)語文教學(xué)中遇到過很多后進生，一類是智力型后進生，另一類是非智力型后進生。非智力型后進生智力水平并不低，甚至還挺聰明，但是每次的學(xué)習(xí)成績卻總是令人大跌眼鏡。非智力型后進生由于學(xué)習(xí)成績和紀律較差，在班集體或家庭中常常處于被歧視的地位，因此形成了如自卑、自棄等
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
課堂教學(xué);非智力因素興趣是人們認識和探索事物時所表現(xiàn)出來的一種強烈的情緒色彩，興趣于人的行為而言，是一種重要的動力因素，也是一種重要的非智力因素. 愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師. ”這充分說明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著極其重要的角色.通過分析當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)情感態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中27.6%的學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣，15.6%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很是痛苦，僅有22.7%的學(xué)生認為數(shù)學(xué)與自身的學(xué)習(xí)和生活相關(guān)，以上這組數(shù)據(jù)充分表明了大部分學(xué)生認為數(shù)學(xué)“無
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年5期2021-06-20
- 初中英語教學(xué)的非智力因素培養(yǎng)
英語教學(xué)的非智力因素培養(yǎng)，本文首先闡述了非智力因素的概念及影響初中生的非智力因素有哪些，再提出合理建議，促進學(xué)生的非智力因素發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語;非智力因素;教學(xué)在初中階段，很多教師錯誤地認為學(xué)生成績不好是因為“笨”，其實不然，非智力因素也會對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績造成或正或負的影響，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的非智力因素，促進他們的身心健康發(fā)展。一、學(xué)生非智力因素（一）非智力因素的概念人的身心發(fā)展受到各種因素的影響，遺傳、環(huán)境、教育（主要指學(xué)校教育）都是影響人發(fā)展的主
家長 2021年6期2021-06-15
- 初中政治教學(xué)探索
興趣? 非智力因素? 創(chuàng)新中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.085初中政治在學(xué)生性格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等方面具有重要意義。初中教育在小學(xué)的基礎(chǔ)上增設(shè)了許多學(xué)科，教學(xué)難度也有所提高，如語文的文言文篇幅加大，數(shù)學(xué)增設(shè)幾何等學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此初中學(xué)習(xí)的課程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法相較于小學(xué)而言有質(zhì)的突破?，F(xiàn)在的初中政治教學(xué)局面較為尷尬，在考試中相較于其他學(xué)科分值比重相對更低，家長、學(xué)生
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 心理學(xué)實驗在學(xué)習(xí)主題心理課中的實踐探索
智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，注重心理學(xué)實驗對學(xué)生思維的啟迪，讓學(xué)生真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】心理學(xué)實驗;學(xué)習(xí)主題心理課;智力因素;非智力因素《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012 年修訂）》指出，中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等。由于中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，所以學(xué)習(xí)主題的心理課是心理健康教育的重點突破口。實驗是心理學(xué)研究的主要方法，也是指導(dǎo)實踐應(yīng)用的有效依據(jù)。心理學(xué)實驗因其新穎有趣、科學(xué)嚴謹、內(nèi)涵豐富等特點
江蘇教育·心理健康 2021年1期2021-03-25
- 小學(xué)英語教師如何上好試卷講評
評;備課;非智力因素;作業(yè)前言試卷講評是英語課堂的一項關(guān)鍵內(nèi)容。通過這種方法，可以使學(xué)習(xí)者更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，并能在一定程度上反映出教師和教師之間的問題，從而為以后的課堂教學(xué)提供參考。它能夠促使老師改善教學(xué)方法，改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，提高知識轉(zhuǎn)移的水平。一、試卷講評存在的問題和對策第一個問題：老師在批改考卷時，不能自始至終都要做到“面面俱到”，照顧水平較低的同學(xué)，而使水平較高的同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的機會，而達到優(yōu)等學(xué)生的需求，而忽
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年51期2021-03-22
- 品味數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)高中生非智力因素
活動離不開非智力因素的參與，非智力因素對智力因素的發(fā)展起著積極的作用.數(shù)學(xué)文化蘊含著豐富的內(nèi)容、思想、方法，巧妙借助數(shù)學(xué)文化可以幫助培養(yǎng)高中生的非智力因素.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)文化;非智力因素心理學(xué)上把智力因素以外的全部心理因素統(tǒng)稱為非智力因素.非智力因素大部分情況下不直接參與到認知過程，但是它對認知過程起制約引導(dǎo)作用.非智力因素對智力因素的發(fā)展起著積極的作用，比如引導(dǎo)功能、定向功能、動力功能、調(diào)控功能、強化功能等. 忽視了非智力因素的培養(yǎng)，智力發(fā)展
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年9期2021-03-22