問題的提出
- 核心素養(yǎng)背景下的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科融合的實踐研究
科融合一、問題的提出（一）成果研究主要動因1.契合國家政策要求自2011年以來，國務(wù)院、教育部相繼出臺一系列文件，明確了教育信息化的地位和作用，要求各級政府和教育管理部門高度重視教育信息化工作，如2015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，2016年教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，2018年教育部印發(fā)了《教育部信息化2.0行動計劃》。以上文件的頒布都是為了讓現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到更有效地應(yīng)用，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。2.教育教
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 基于學(xué)科的普通高中生涯教育實踐研究
輪驅(qū)動一、問題的提出從國家頂層設(shè)計落實的角度，要求學(xué)校拿出科學(xué)有效的生涯教育實施方案。《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，要增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，體現(xiàn)科學(xué)高效?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出，高中學(xué)校加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)要注重指導(dǎo)實效。但很多高中學(xué)校的生涯教育存在“千校一面”和難以深入落實的問題[1]。從普通高中新課程、新教材、新高考推進(jìn)的角度，要求學(xué)校優(yōu)化學(xué)科教學(xué)生涯教育功能?！镀胀ǜ咧姓n程方案（201
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 五育并舉視域下初中課程校本化實施的探索與實踐
校本化一、問題的提出（一）問題提出的背景課程改革成功的關(guān)鍵在于實施，隨著課改不斷深入，一方面國家課程的學(xué)科邏輯性、結(jié)構(gòu)性較為清晰，而學(xué)校實施過程中學(xué)科本位思想較嚴(yán)重，學(xué)科間缺乏有效融合；另一方面學(xué)校缺乏生本理念，未能對學(xué)生未來發(fā)展需要給予充分關(guān)注，偏離了促進(jìn)全面發(fā)展的價值導(dǎo)向。（二）問題提出的依據(jù)基于基礎(chǔ)教育課程改革的政策要求。自2001年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革提出要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，到2010年頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)要堅持全面發(fā)展，
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 市域“一心三層五平臺”靶向教研模式的十年探索與實踐
研協(xié)同一、問題的提出教育部《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》中指出，教研工作的主要任務(wù)是服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展、教育管理決策。各級教研工作都面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教研方式、運行機制、教研內(nèi)容等已經(jīng)無法適應(yīng)目前快節(jié)奏、多路徑的教學(xué)需求，這就需要教研工作與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，改革教研工作模式勢在必行。教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，哈爾濱市下轄九區(qū)九縣，具有鮮明的大城市大農(nóng)村特征，一半以上的教師和學(xué)生在縣鎮(zhèn)農(nóng)村。調(diào)研
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 市域基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教研模式實踐探索
踐探索一、問題的提出隨著教研轉(zhuǎn)型的深入開展，教研仍面臨著新的困惑和問題，如教研員專業(yè)素養(yǎng)有待提高、研培效果有待加強、教研思想不統(tǒng)一、教研方式方法僵化、校本教研弱化、沒有可借鑒的教研模型、教學(xué)質(zhì)量效益不高、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新不足、科研項目實效性有待提高、教研規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律沒有深入探索等，影響了區(qū)域教育整體發(fā)展。隨著傳統(tǒng)“粗放型”教研弊端的不斷顯現(xiàn)，實施“精準(zhǔn)教研”的需求越發(fā)迫切。精準(zhǔn)教研作為一種全新的教研方式和理念，能夠在新形式下滿足中小學(xué)教師和學(xué)校的基本
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 促進(jìn)“種子”內(nèi)力生長的小學(xué)生綜合評價改革實踐研究
數(shù)據(jù)腦一、問題的提出習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，從根本上解決教育評價指揮棒問題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），提出改進(jìn)結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性等要求，為深化教育教學(xué)改革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化指明了方向。2001年基礎(chǔ)教育課程改革以來，學(xué)校不斷探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 指向提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)基于統(tǒng)編版小學(xué)語文教材文言主題課程的實踐研究
題課程一、問題的提出（一）實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要文化自信自2014年教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》起，至2022年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，黨和國家高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為了增強青少年文化自信的重要來源和發(fā)展基石。呼喚文化自信，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代得到創(chuàng)造性變革和創(chuàng)新性發(fā)展，引導(dǎo)青少年學(xué)生更加準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的歷史積淀，傳承華夏子孫在長期而又偉大的歷史斗爭中積累的傳統(tǒng)文化財富，是時代
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 國學(xué)集群樣態(tài)下傳統(tǒng)文化育人體系的建構(gòu)與實踐
人體系一、問題的提出（一）研究目的教育的根本任務(wù)是立德樹人?！安耪?，德之資也；德者，才之帥也”，立德樹人理念根植于中華民族崇德向善、崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校立德樹人蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓要義。國學(xué)作為傳承傳統(tǒng)文化的載體，弘揚國學(xué)精粹，有利于提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提升民族文化自信。要建立科學(xué)的國學(xué)課程體系、教材體系、評價體系及管理機制，使學(xué)生系統(tǒng)地接受國學(xué)教育，汲取傳統(tǒng)文化智慧，將立德樹人落到實處。（二）研究的問題“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展”是哈爾濱新區(qū)教育綜合
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的通用技術(shù)教學(xué)決策省思
學(xué)省思一、問題的提出（一）核心概念教學(xué)決策是教師為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，課前制定教學(xué)計劃、課中實施教學(xué)互動和課后對學(xué)生的指導(dǎo)及進(jìn)行教學(xué)評價。1新課程新教材實施以來，以學(xué)科核心素養(yǎng)為培養(yǎng)主旨的育人要求，主要體現(xiàn)為：學(xué)生經(jīng)過通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，從技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達(dá)、物化能力等五個方面形成通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。2新課程新教材背景下，為更好指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教師層面看，通用技術(shù)教學(xué)決策需要關(guān)注真實課堂教學(xué)情境，基本構(gòu)成因素為：教學(xué)實施環(huán)境的
現(xiàn)代青年·精英版 2023年6期2023-06-24
- 農(nóng)村醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)可持續(xù)運營模式的優(yōu)化研究
策建議一、問題的提出醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是人口老齡化和健康中國戰(zhàn)略背景下順應(yīng)社會現(xiàn)實而提出的一種新的養(yǎng)老模式，也是構(gòu)建共建共治共享發(fā)展格局的新路徑。我國農(nóng)村老齡人口數(shù)量大。第七次全國人口普查結(jié)果顯示，農(nóng)村常住人口中，60歲以上占比23.81%、65歲以上占比為17.72%。從未來發(fā)展看，根據(jù)全國老齡辦的預(yù)測數(shù)據(jù)，中國農(nóng)村60歲及以上老年人口在農(nóng)村總?cè)丝谥兴急壤?035年為37.7%、2050年將增加到39.9%。中國農(nóng)村人口老齡化趨勢愈發(fā)嚴(yán)重、且身心健康問題突出、養(yǎng)
當(dāng)代農(nóng)村財經(jīng) 2023年2期2023-02-17
- 例談外顯與內(nèi)隱相結(jié)合的高職英語語法教學(xué)
語法教學(xué);問題的提出一、 問題的提出傳統(tǒng)語法課堂教學(xué)以翻譯法為常態(tài)，注重顯性地語法規(guī)則以及語法知識點的傳授和講解。教師直接呈現(xiàn)語法規(guī)則，再給學(xué)生大量的練習(xí)來操練。這一教學(xué)方式不利于學(xué)生語法技能和交際能力的發(fā)展。而隱性的語法教學(xué)雖然強調(diào)了語法的表意功能，能更好地提升語言的交際和應(yīng)用能力，但在語言形式準(zhǔn)確性的把握上略顯不足。事實上，在高職語法教學(xué)中應(yīng)注重語言形式和語言意義的有機結(jié)合。因此，探討如何在語法課堂上將兩種教學(xué)方式有機結(jié)合從而取得更好的教學(xué)效果有著重要
校園英語·下旬 2021年7期2021-09-08
- 脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興銜接的邏輯與路徑
；銜接一、問題的提出推進(jìn)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興穩(wěn)步銜接，是立足于中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局做出的戰(zhàn)略選擇。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。十四五時期我們即將開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化就沒有國家的現(xiàn)代化。黨的十八大以來，黨中央把扶貧開發(fā)工作擺在更加突出地位，作出了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定。2020年決戰(zhàn)脫貧攻堅戰(zhàn)實現(xiàn)了完美收官，但脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。絕對貧困問題消除但相對貧困問題依然存在，農(nóng)村地
新農(nóng)業(yè) 2021年8期2021-08-23
- 兩種家庭結(jié)構(gòu)中父親養(yǎng)育對兒童心理適應(yīng)問題的影響
庭結(jié)構(gòu)一、問題的提出我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，女性就業(yè)機會增加，家庭作為社會的基本細(xì)胞也在發(fā)生著深刻變化。一方面，由于撫養(yǎng)子女的親職角色顯現(xiàn)出深刻的變化[1]，父親對子女發(fā)展的影響日益受到關(guān)注。有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親有更多和質(zhì)量更好的養(yǎng)育行為時，孩子在讀寫和語言能力[2]、學(xué)業(yè)表現(xiàn)[3]、個性和社會性發(fā)展[4]、親社會行為[5] 等方面的發(fā)展都更好。反之，父親消極的養(yǎng)育與子女的抑郁、退縮、孤獨、攻擊等內(nèi)外化問題存在正相關(guān)[6]。另一方面，獨生子女政策的推出使得我國
中華家教 2021年3期2021-08-16
- 促進(jìn)學(xué)生讀寫素養(yǎng)發(fā)展的創(chuàng)造性寫作教學(xué)
；寫作教學(xué)問題的提出語言學(xué)習(xí)和教學(xué)的最后落腳點都是寫作。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師僅讓學(xué)生對文本進(jìn)行總結(jié)是不夠的。因為總結(jié)文本只是在閱讀基礎(chǔ)之上作總結(jié)，而在這個過程中教師難以觀察或檢測到學(xué)生批判性閱讀和寫作的能力，所以鼓勵和輔助學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀和寫作是教師在教學(xué)中必須做的，而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作就是培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀和寫作能力的一種表現(xiàn)。本文將探討如何開展創(chuàng)造性寫作及如何將閱讀和寫作有機聯(lián)系起來。本文包括以下幾個方面：創(chuàng)造性寫作和傳統(tǒng)的英語寫作有什么不
英語學(xué)習(xí) 2021年6期2021-07-06
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)中的“淺入深出”和“深入淺出”
；深入淺出問題的提出隨著繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的普及和深入，不同體裁、題材的英語繪本開始進(jìn)入課堂教學(xué)。其中，膾炙人口的動物寓言（Fables）尤其受到老師和學(xué)生的歡迎。筆者近期觀摩了一節(jié)小學(xué)六年級的英語繪本《龜兔賽跑》公開課，教師采用的是常規(guī)的繪本閱讀教學(xué)策略，如通過提問、分部分閱讀、圖片環(huán)游、表演故事等活動引導(dǎo)學(xué)生理解故事文本和建構(gòu)意義。課堂上，學(xué)生爭相回答問題，課堂氣氛活躍。但令筆者感到遺憾的是，學(xué)生在這節(jié)課上并沒有基于已有水平得到提升。由于《龜兔賽
英語學(xué)習(xí) 2021年3期2021-04-13
- 英語學(xué)習(xí)活動觀視角下的高中語法教學(xué)新途徑
；高中英語問題的提出高中階段的英語語法教學(xué)是在義務(wù)教育階段語法教學(xué)基礎(chǔ)上的延伸和繼續(xù)。教師應(yīng)在更加豐富的語境中引導(dǎo)學(xué)生理解和運用新的語法知識，進(jìn)一步發(fā)展他們的英語語法意識。Larsen-Freeman（2005）提出了語法能力（Grammaring）的概念，即準(zhǔn)確、得體地運用語法表達(dá)意義的能力。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《高中課標(biāo)》）指出，在語言使用中，語法知識是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體，它直接影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性
英語學(xué)習(xí) 2020年11期2020-12-28
- 結(jié)合課例談英語課堂教學(xué)中如何踐行“真實性”原則
實性”原則問題的提出在英語教學(xué)實踐中，越來越多的教師開始重視對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，盡可能在課堂上創(chuàng)造機會，讓學(xué)生使用目標(biāo)語言。然而在課堂上，很多教師并沒有為學(xué)習(xí)者提供使用目標(biāo)語言的真實語境。真實語境的嚴(yán)重缺位必然會影響課堂教學(xué)真實性的達(dá)成，同時也增加了教師實踐課堂教學(xué)“真實性”的難度。“真實性”原則的概念學(xué)術(shù)界于20世紀(jì)70年代開始了對英語教學(xué)中的“真實性”問題的討論，主要聚焦語料的“真實性”。英國學(xué)者Robinson（1991）大力提倡在各類英語教學(xué)中廣
英語學(xué)習(xí) 2020年11期2020-12-28
- 通過閱讀工作坊開展協(xié)作教研促進(jìn)教師資源整合能力提升
；群文閱讀問題的提出閱讀不僅是學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)文化知識的重要手段，也是學(xué)生提升英語語言技能的重要途徑。廣泛、深入、持久的英語閱讀活動有利于學(xué)生提高語言能力，形成語感，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，獲得多種信息和文化知識，促進(jìn)思維能力、交流能力發(fā)展，形成積極的情感、態(tài)度與價值觀（王薔、陳則航，2016）。由于閱讀教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的提升有著深遠(yuǎn)的影響，在日常英語閱讀教學(xué)中，教師不僅要規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，還要完善其學(xué)習(xí)策略。《義務(wù)教育英語課
英語學(xué)習(xí) 2020年8期2020-12-04
- 知情同意原則與我國的移植失范
;失范一、問題的提出在專家侵權(quán)領(lǐng)域，或者說在一些需要特殊技能的職業(yè)領(lǐng)域，過失的判定存在對行業(yè)通常做法或行業(yè)常規(guī)的依賴，有利于減少合理注意標(biāo)準(zhǔn)的不確定性和彈性。而醫(yī)療過失判定的復(fù)雜性在于它在診療領(lǐng)域和信息告知領(lǐng)域分別展示了不同的規(guī)則圖景，其中主要區(qū)別即在于過失判定對行業(yè)常規(guī)的依賴和尊重程度不同。而知情同意原則內(nèi)容的確定即是在判斷醫(yī)療人員在醫(yī)療信息領(lǐng)域侵權(quán)的“過失”含義到底為何。肖志軍案件和“榆林產(chǎn)婦事件”皆是我國醫(yī)療領(lǐng)域的悲劇事件，二者前后雖相距十年，卻似乎
時代人物 2020年19期2020-11-12
- 依法治教視域下教育懲戒權(quán)的立法思考
立法一、問題的提出我國自古懲戒與教育相佐，懲戒實際上是教育的代名詞，古代的“懲戒”在意義上與今天的“教育懲戒”含義不同，古代的“懲戒”有“懲罰”的意味。在西周時期，《禮記·王制》中有詳細(xì)記載，在官學(xué)中，對屢教不改的學(xué)生由周天子親自教育，在鄉(xiāng)學(xué)中，不符合規(guī)范的學(xué)生將被要求更換學(xué)生環(huán)境，即“轉(zhuǎn)校”;秦漢時期實行“嚴(yán)教嚴(yán)懲”的教育制度;在唐代的《尚書·舜典》中提到教師對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生可以施以刑法;在宋代的《京兆府小學(xué)規(guī)》中講到，“凡學(xué)生犯過錯，雖事大小而行罰
法制與社會 2020年27期2020-10-10
- 社會工作介入突發(fā)公共危機治理的問題與應(yīng)對路徑
會工作一、問題的提出當(dāng)前，我國新冠肺炎疫情防控己進(jìn)入常態(tài)化階段，但對公共危機的治理并不能掉以輕心。時下全國大范圍的洪澇災(zāi)害給人們帶來了巨大損失，而下半年新冠疫情可能卷土重來的預(yù)測，也成為縈繞人們心頭的擔(dān)憂。及時總結(jié)當(dāng)前工作經(jīng)驗，提升突發(fā)公共危機事件治理水平是我們當(dāng)前工作的重要內(nèi)容。專業(yè)社會工作在應(yīng)對突發(fā)公共危機事件中，有其獨特的專業(yè)優(yōu)勢。但回顧新冠疫情應(yīng)對過程，我們發(fā)現(xiàn)社會工作雖然積極參與了疫情防控之中，但所能發(fā)揮作用的空間非常小，效果也不盡如人意。后疫情
法制與社會 2020年27期2020-10-10
- 探究電教媒體在初中語文情境教學(xué)中的運用
情景教學(xué);問題的提出;應(yīng)對的方法一、為什么要進(jìn)行情景式教學(xué)在以往的語文課程學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常把自己當(dāng)成教學(xué)的中心，過分忽視學(xué)生在課堂中的作用，這樣使學(xué)生和老師之間的溝通學(xué)習(xí)很少，老師不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這使得整個語文課堂變得十分生硬，學(xué)生和老師都對課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。所以，要進(jìn)行語文科目的情景式教學(xué)，讓老師從課程的學(xué)習(xí)任務(wù)出發(fā)，為學(xué)生安排合適的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)，重獲主體地位。二、為什么要使用電教媒體在以往的教學(xué)中，老師習(xí)慣了在講臺
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年27期2020-09-15
- 語言能力視角下的初中英語Role-play教學(xué)路徑探析
言能力視角問題的提出Role-play（角色表演）是一種類似于戲劇表演的課堂活動。在這種活動中，學(xué)生運用新、舊語言知識，通過情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮想象，就某一話題分角色進(jìn)行表演（Richards，2004）。在人教版《英語》（Go for it）七至九年級教材中，除七年級上冊的三個預(yù)備單元外，每個單元Section A都設(shè)有Role-play the conversation.板塊（以下簡稱Role-play）?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》語言技能分級
英語學(xué)習(xí)·教師版 2020年4期2020-06-01
- 小學(xué)英語繪本閱讀課程化實踐建構(gòu)
讀；課程化問題的提出隨著核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)英語課程改革的深化，繪本閱讀因其獨特的育人價值在小學(xué)英語教學(xué)中得到極大的重視和推廣。有學(xué)者指出：英語繪本可以彌補教材在篇章布局、內(nèi)容設(shè)計、級別劃分等方面的局限性，豐富學(xué)生的閱讀體驗，有利于提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)（王薔等，2017）。以“英語繪本教學(xué)”為主題的全國性學(xué)術(shù)會議以及區(qū)域性教學(xué)展示活動也是方興未艾?？梢姡ㄟ^繪本閱讀優(yōu)化教學(xué)材料、推動教學(xué)方式變革、提升小學(xué)英語教學(xué)育人水平已經(jīng)成為學(xué)界和實踐者的共識。但筆者
英語學(xué)習(xí)·教師版 2020年4期2020-06-01
- 小學(xué)英語繪本閱讀課程化實踐建構(gòu)
讀；課程化問題的提出隨著核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)英語課程改革的深化，繪本閱讀因其獨特的育人價值在小學(xué)英語教學(xué)中得到極大的重視和推廣。有學(xué)者指出：英語繪本可以彌補教材在篇章布局、內(nèi)容設(shè)計、級別劃分等方面的局限性，豐富學(xué)生的閱讀體驗，有利于提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)（王薔等，2017）。以“英語繪本教學(xué)”為主題的全國性學(xué)術(shù)會議以及區(qū)域性教學(xué)展示活動也是方興未艾?？梢姡ㄟ^繪本閱讀優(yōu)化教學(xué)材料、推動教學(xué)方式變革、提升小學(xué)英語教學(xué)育人水平已經(jīng)成為學(xué)界和實踐者的共識。但筆者
英語學(xué)習(xí) 2020年4期2020-04-21
- 語言能力視角下的初中英語Role-play教學(xué)路徑探析
言能力視角問題的提出Role-play（角色表演）是一種類似于戲劇表演的課堂活動。在這種活動中，學(xué)生運用新、舊語言知識，通過情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮想象，就某一話題分角色進(jìn)行表演（Richards，2004）。在人教版《英語》（Go for it）七至九年級教材中，除七年級上冊的三個預(yù)備單元外，每個單元Section A都設(shè)有Role-play the conversation.板塊（以下簡稱Role-play）。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》語言技能分級
英語學(xué)習(xí) 2020年4期2020-04-21
- 依托微語篇，探究高中英語閱讀中的語言知識在單元的主題意義
元主題意義問題的提出隨著《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的頒布和實施，一線教師在課堂上的教學(xué)改革不斷深入，很多教師在閱讀教學(xué)中針對語言知識進(jìn)行了教學(xué)實踐。但部分教師還受“以考定教”的思路影響，在閱讀中處理、運用及拓展語言知識方面仍存在一些問題。1. 語言知識的教學(xué)脫離單元主題意義單元是承載主題意義的基本單位（梅德明、王薔，2018），但部分教師在語言知識課中，僅簡單機械地呈現(xiàn)歷年高考真題、模擬題，堆砌各種時事新聞、熱點話題或?qū)W生
英語學(xué)習(xí) 2020年1期2020-04-21
- 依托微語篇，探究高中英語閱讀中的語言知識在單元的主題意義
元主題意義問題的提出隨著《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的頒布和實施，一線教師在課堂上的教學(xué)改革不斷深入，很多教師在閱讀教學(xué)中針對語言知識進(jìn)行了教學(xué)實踐。但部分教師還受“以考定教”的思路影響，在閱讀中處理、運用及拓展語言知識方面仍存在一些問題。1. 語言知識的教學(xué)脫離單元主題意義單元是承載主題意義的基本單位（梅德明、王薔，2018），但部分教師在語言知識課中，僅簡單機械地呈現(xiàn)歷年高考真題、模擬題，堆砌各種時事新聞、熱點話題或?qū)W生
英語學(xué)習(xí)·教師版 2020年1期2020-02-10
- 民法視域下人工智能法律主體地位之辨思
利能力一、問題的提出人工智能起源于何？現(xiàn)在說起人工智能的緣起，學(xué)術(shù)界較為公認(rèn)的標(biāo)志性事件是1956年的達(dá)特茅斯會議，麥卡錫等幾位年輕科學(xué)家針對機器如何模擬智能的問題展開討論，并首次提出了“人工智能”一詞。此后，隨著大數(shù)據(jù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等科學(xué)技術(shù)的爆炸式發(fā)展，人工智能作為一門新興學(xué)科發(fā)展日新月異。今天看來，人工智能時代已然來臨，諸如人臉識別、無人駕駛、智能機器人等吸引了諸多科技行業(yè)者的青睞。人們一方面享受著人工智能所帶來的便利，一方面對人工智能技術(shù)的濫用產(chǎn)生了擔(dān)
法制與社會 2019年29期2019-12-10
- 農(nóng)村小學(xué)低年級口語交際能力的培養(yǎng)研究之我見
。關(guān)鍵詞：問題的提出;交際能力的培養(yǎng);角色試演;合理想象一、 提出問題（一） 隨著社會的不斷發(fā)展，口語交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)到了刻不容緩的地步?，F(xiàn)代社會越來越離不開人們的相互交流，相互交流就要說話?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的一種必備能力。以前的“不善言辭”“老實人”將不再適應(yīng)社會的需要。（二） 中國式的語文教學(xué)缺少口語培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是重讀寫，輕聽說，我們的學(xué)生的特點是“試卷上得滿分，表達(dá)上得零分。”口語交際活動在課堂上僅僅是學(xué)生與教師這種單一式
讀天下 2019年36期2019-12-04
- 地方政府機構(gòu)改革的問題與路徑
能調(diào)整一、問題的提出自黨的十一屆三中全會以來，中國分別于1982 年、1988 年、1993 年、1998 年、2003 年、2008 年、2013 年和2018 年，進(jìn)行了8 次政府機構(gòu)改革和行政體制改革，我國政府放管服改革不斷向縱深發(fā)展①。這40年來的政府機構(gòu)改革取得了三個顯著成效，即建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的機構(gòu)配置，從單純精簡機構(gòu)到實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變，極大地提升政府治理能力②。學(xué)術(shù)界存在如下看法：（1）特征上，有學(xué)者從系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性考量機構(gòu)改革
黨政論壇 2019年9期2019-10-21
- 基于問題改進(jìn)的培智學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升
智學(xué)校一、問題的提出隨著國家對特殊教育的重視，培智學(xué)校課程建設(shè)不斷發(fā)展，但一些教學(xué)質(zhì)量問題也隨之凸顯：學(xué)生的個體差異大，課堂教學(xué)效率低，不能最大限度地滿足每個學(xué)生的發(fā)展。究其原因，主要體現(xiàn)在以下三個方面。（一）缺乏對學(xué)生的有效評估，在教學(xué)時找不準(zhǔn)目標(biāo)原有的課程評估是基于2007年《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》[1]，現(xiàn)有分科的課程設(shè)置在評估上很難與綜合主題教學(xué)內(nèi)容對接，在評估時缺乏具體、系統(tǒng)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，教師操作過于煩瑣，因而亟需一套基于學(xué)生的課程本位
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2019年9期2019-10-16
- 從兩個乘法公式的教學(xué)淺析學(xué)生運算素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)水平一、問題的提出小學(xué)數(shù)學(xué)計算主要涉及數(shù)的運算，從認(rèn)識上比較單一具體，進(jìn)入初中，用字母表示數(shù)，大量的數(shù)學(xué)符號出現(xiàn)，學(xué)生感到數(shù)學(xué)突然變得難以捉摸，難以理解，在小學(xué)認(rèn)為很簡單的運算在初中反而變得很難;另一方面，教師在教學(xué)過程中也感覺到，不管自己怎樣細(xì)致地講解，耐心地指導(dǎo)，學(xué)生在計算上仍然存在很大問題.所以，在日常教學(xué)中怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，是我們不得不考慮的問題.下面通過具體的教學(xué)案例，談?wù)勎覀冊谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)方面的一些做法.二、學(xué)生運算
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2019年9期2019-10-16
- 核心素養(yǎng)視角下班級小組合作式自主管理模式實踐
主管理一、問題的提出核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展、社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，它的“核心”是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，涵蓋三個維度、六個方面，其中社會責(zé)任感、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展是六大素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校應(yīng)該承載的重要育人目標(biāo)。隨著教育部《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的出臺，如何將核心素養(yǎng)從理論層面落實到具體的教育教學(xué)工作中，使學(xué)生核心素養(yǎng)真正提高，將是教育教學(xué)工作者面臨和應(yīng)該研究的課題。當(dāng)前，小組合作已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐，國內(nèi)外的研究
教書育人·校長參考 2019年8期2019-09-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計算機基礎(chǔ)開放式作業(yè)研究
式作業(yè)一、問題的提出李克強總理在2015年全國兩會的政府報告中著重強調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個新概念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已成為新的關(guān)注焦點和研究課題。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展引發(fā)了教育信息化一輪又一輪的變革，在這種不可阻擋的大趨勢的推動下，教師如何改變自己的教學(xué)方式、學(xué)生如何改變自己的學(xué)習(xí)方式，都是值得深思的問題。全國多個地區(qū)都曾進(jìn)行“學(xué)生為什么不喜歡做作業(yè)”的調(diào)查，結(jié)果顯示傳統(tǒng)作業(yè)存在以下弊端。一是作業(yè)反饋滯后。傳統(tǒng)的作業(yè)都是在
職業(yè) 2019年8期2019-08-16
- 員額檢察官考評機制研究
評機制一、問題的提出近幾年，檢察機關(guān)進(jìn)行了大范圍的司法體制改革，對檢察人員進(jìn)行分類管理，雖然最高人民檢察院和省一級檢察院出臺了一些關(guān)于員額檢察官考評機制，但由于最高人民檢察院、省級檢察院與基層檢察院的人員結(jié)構(gòu)及工作內(nèi)容差異較大，對于基層檢察院建立員額檢察官考評機制的借鑒作用有其局限性。目前各基層檢察院雖然也對員額檢察官進(jìn)行考評，但隨意性較大，實踐中存在以下幾方面的問題。一是考評主體構(gòu)成單一，行政色彩濃厚。雖然各地區(qū)以省級檢察院分別成立有員額檢察官遴選與考評
中國檢察官·司法務(wù)實 2019年6期2019-08-13
- 未成年人刑事案件附條件不起訴制度適用分析
會支持一、問題的提出[基本案情]甲某，男，無固定職業(yè)，居住煙臺某縣，長期與祖父母生活。2016年7月，甲某與當(dāng)時的女友甲女某（二人作案時均17歲），在某賣場購買手機時與店員發(fā)生言語爭執(zhí)，當(dāng)日23時許二人再次來到手機賣場外，甲某用石頭砸碎玻璃后進(jìn)入賣場實施盜竊，甲女某在賣場外望風(fēng)。甲某從賣場內(nèi)竊取手機20余部后，因看到附近街區(qū)有警車，二人倉促帶走3部價值6000余元的手機后逃離，其他手機放在賣場外遺失。兩年后，甲女某向公安機關(guān)自首，甲某被抓獲歸案。因涉嫌盜竊
中國檢察官·經(jīng)典案例 2019年6期2019-08-13
- 試論學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的目標(biāo)導(dǎo)向英語詞匯學(xué)習(xí)
心素養(yǎng)一、問題的提出詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接決定著人們語言水平的高低和語言能力的大小，是學(xué)生形成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。然而在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞匯的掌握并不理想：學(xué)生把對詞匯的記憶當(dāng)成是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不斷地記憶不斷地遺忘使他們心力交瘁，甚至有些同學(xué)已經(jīng)放棄了對詞匯的學(xué)習(xí);還有的學(xué)生即使詞匯記住了，使用的時候仍然感覺無從下手。鑒于此，我們通過對學(xué)生一段時間的跟蹤觀察以及交流訪談等發(fā)現(xiàn)了造成這種現(xiàn)象的原因主要有三個。第一是不能準(zhǔn)確確立詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生
中國校外教育(中旬) 2019年7期2019-08-13
- STEM視域下的初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)
與實踐一、問題的提出近年來，起源于美國的STEM教育理念逐漸在我國被廣泛傳播.STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)英文的簡稱.STEM教育指在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教和學(xué)，它是一種以項目學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式，通過項目探究和動手實踐創(chuàng)造的方式學(xué)習(xí)[1].其宗旨是提升學(xué)生解決實際問題的綜合能力和跨學(xué)科的思維能力，有利于學(xué)生問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng).STEM視域下初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)，要求學(xué)生從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2019年5期2019-07-01
- 串通“投標(biāo)報價”的刑法教義學(xué)闡釋
大解釋一、問題的提出【基本案情】2017年8月，某設(shè)備招標(biāo)有限公司受一市政工程管理處委托，發(fā)布某工程燈光秀設(shè)備采購項目（以下簡稱“燈光秀項目”）公開招標(biāo)公告，項目預(yù)算金額5600萬元。甲股份有限公司法定代表人邱某同其公司員工劉某聯(lián)系了乙照明工程有限公司、丙照明有限公司和丁燈光科技股份有限公司投標(biāo)燈光秀項目，并提供給乙、丙和丁三家公司相關(guān)燈光秀技術(shù)參數(shù)等。在投標(biāo)過程中，邱某、劉某還將自己聯(lián)系公司的燈光秀技術(shù)參數(shù)及評分辦法給招標(biāo)代理公司制定招標(biāo)文件，由代理公司
中國檢察官·經(jīng)典案例 2019年5期2019-07-01
- 論中小學(xué)教師懲戒權(quán)的法理考察
理基礎(chǔ)一、問題的提出2012年12月，廣西柳州某中學(xué)教師因制止兩初二男生帶飲料進(jìn)教室，慘遭毆打至四肢痙攣。2018年12月，安徽阜陽一初級中學(xué)教師遭學(xué)生暴打等一系列未成年學(xué)生毆打老師的事件，引起了社會的廣泛關(guān)注。2013年9月，山東省棗莊某中學(xué)教師慘遭初三學(xué)生殺害。2017年11月，湖南省沅江市某中學(xué)班主任被班上尖子生刺死等一系列未成年學(xué)生弒師案，令人觸目心驚2018年12月，湖南省沅江市12歲的吳某因為不滿母親管教太嚴(yán)，將親生母親殺害在自家臥室。案發(fā)后因
法制與社會 2019年12期2019-05-23
- 交通肇事罪及逃逸行為的構(gòu)成要件與經(jīng)濟(jì)分析
行人一、問題的提出假想這樣一個場景：某甲駕駛機動車承載家人出行，汽車通過十字路口時，紅綠燈顯示為綠色，行人紅綠燈顯示為紅色，某甲以正常速度行駛至空無一人的斑馬線時，忽然出現(xiàn)一行人某乙飛奔橫跨斑馬線，且即將與某甲駕駛的機動車相撞，為了避免對某乙造成傷亡，某甲迅速將方向盤向左猛打，撞向路邊的圍欄，致使公交。在這樣一個假象的案例中，我們可能會有如下問題，這個場景是普通的意外事件還是交通事故？是行政處罰意義上的交通事故還是應(yīng)該受到刑法的規(guī)制？行人乙的行為究竟能不
法制與社會 2019年12期2019-05-23
- 破產(chǎn)管理人協(xié)會業(yè)務(wù)主管單位制度探究
理部門一、問題的提出競爭、淘汰是市場經(jīng)濟(jì)自我調(diào)節(jié)的重要手段，而破產(chǎn)管理人則是市場淘汰機制的主要一環(huán)——市場出清的重要參與者，進(jìn)而是人民法院審理破產(chǎn)案件的主要參與者。其能力、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)以及職能的發(fā)揮，不僅對破產(chǎn)當(dāng)事人的利益產(chǎn)生直接影響，也會對破產(chǎn)審判、企業(yè)重整工作的質(zhì)量和效率產(chǎn)生直接影響。因此，破產(chǎn)管理人的制度建設(shè)是破產(chǎn)當(dāng)事人利益保障的基石，也是破產(chǎn)審判工作質(zhì)量保障的基礎(chǔ)。我國對破產(chǎn)管理人的制度建設(shè)的探索始于2006年，即我國在2006年出臺的企業(yè)破產(chǎn)法中，
法制與社會 2019年12期2019-05-23
- 淺析法國違憲審查制度及對我國的啟示
委員會一、問題的提出黨的十九大報告明確指出要“加強憲法實施和監(jiān)督，推進(jìn)合憲性審查工作，維護(hù)憲法權(quán)威”，2018年我國通過憲法修正案，并成立“憲法和法律委員會”，這一系列舉措再一次將“違憲審查”這一命題拉入人們的視野。我國憲法規(guī)范與社會現(xiàn)實一直存在著差距，憲法很難進(jìn)入司法審判程序，一些與憲法抵觸的立法以及行政行為較難通過合憲性審查得到糾正?！皣鴥?nèi)外的歷史和實踐已經(jīng)說明，憲法實施的加強需要全面有效的保障制度，其中尤以憲法監(jiān)督制度為緊要”。正是因為違憲審查制度的
法制與社會 2019年12期2019-05-23
- 民法典編纂背景下我國夫妻忠實義務(wù)的完善
文主義一、問題的提出伴隨著改革開放和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平快速提高，人們不再局限于最基本的生產(chǎn)生活，開始不斷追逐精神的自由和個性的解放，我國傳統(tǒng)的婚姻倫理道德受到?jīng)_擊，尤其是在外來文化的影響下，重婚、通奸、有配偶者與第三人同居、第三者插足等不良現(xiàn)象充斥著當(dāng)今社會。這些不良現(xiàn)象不僅是嚴(yán)重違反夫妻間的忠實義務(wù)的表現(xiàn)，也給婚姻家庭的穩(wěn)定和社會的和諧帶來負(fù)面影響。從民政部2018年8月公布的統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)中可以看到，我國的離婚率呈逐年上漲趨勢，逐年增長的
法制與社會 2019年33期2019-04-22
- 網(wǎng)絡(luò)游戲著作權(quán)的保護(hù)探究
作品一、問題的提出自從1998年第一款網(wǎng)絡(luò)游戲（以下簡稱網(wǎng)游）正式進(jìn)入我國后，大量的網(wǎng)游接踵而來，從最初的簡易棋牌游戲《聯(lián)眾游戲世界》到現(xiàn)在的3D競技游戲《絕地求生：大逃殺》，無論是游戲界面，還是游戲玩法都有了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)游迅猛發(fā)展。隨之而來的是網(wǎng)游用戶數(shù)量的急劇增加和游戲產(chǎn)業(yè)銷售收入的成倍增長。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院2019年發(fā)布的《中國網(wǎng)游行業(yè)商業(yè)規(guī)模創(chuàng)新與投資機會分析報告》，2018年我國網(wǎng)游用戶規(guī)模達(dá)6.26億人，網(wǎng)游實際銷售收入高達(dá)2144.4億元
法制與社會 2019年31期2019-01-17
- 破產(chǎn)程序中保證債權(quán)的利息問題研究
從屬性一、問題的提出近年來，隨著改革的繼續(xù)深化，清理僵尸企業(yè)已經(jīng)成為了推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，隨之而來的便是大量的企業(yè)進(jìn)入破產(chǎn)，與此同時，因企業(yè)破產(chǎn)所導(dǎo)致的問題也層出不窮。在這些問題中，關(guān)于保證債權(quán)的利息問題尤其引人注目，并在司法界和理論界產(chǎn)生了重大的討論。這一問題的產(chǎn)生一方面是因為我國現(xiàn)行實施的破產(chǎn)法頒布于2007年，已無法完全適應(yīng)現(xiàn)階段層出不窮的問題;另一方面是因為破產(chǎn)法的價值理念是從宏觀角度去考慮整體的利益，與貫徹意思自治的民法領(lǐng)域而言，在價值理念上
法制與社會 2019年31期2019-01-17
- 被抽空的縣級中學(xué)
級中學(xué)一、問題的提出改革開放四十年以來，隨著基層教育現(xiàn)實問題的變化，中國的基礎(chǔ)教育管理體制改革也在不斷調(diào)整?？傮w來看，此項改革采取了一條以地方財稅制度為基本前提，利用政府組織資源逐步推進(jìn)，并融合市場所釋放的自由活動空間和自由流動資源的漸進(jìn)道路。1985年中共中央發(fā)布《關(guān)于教育體制改革的決定》，確定了基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級管理的原則。此次改革的指導(dǎo)思想是放權(quán)，即中央政府向地方政府放權(quán)，地方政府向?qū)W校放權(quán)。這一總體思路為我國后續(xù)的基礎(chǔ)教育管理體制改革確定了基
文化縱橫 2019年6期2019-01-07
- 初中物理教學(xué)如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
[關(guān)鍵詞]問題的提出； 思維能力培養(yǎng)；案例物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。很多學(xué)生感到物理概念嚴(yán)謹(jǐn)、推理周密、難以理解和掌握，學(xué)習(xí)積極性不高，成績難以提升。所以在教學(xué)過程中，教師如果采取從理論到理論、照本宣科、生搬硬套的方法，只能使學(xué)生厭煩、疲勞，昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶、缺乏活力。因此，在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，巧妙激疑，成為促進(jìn)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)、提高物理課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。一、創(chuàng)設(shè)情境子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃釉谶@里強調(diào)了
世紀(jì)之星·交流版 2018年4期2018-08-14
- 基于游戲的師幼溝通策略初探
;策略一、問題的提出當(dāng)過老師的人都體會過這樣的苦衷：簡單的道理或邏輯，以為自己已詮釋得極盡完美，相信孩子從此一定改頭換面，不會再犯，可孩子一轉(zhuǎn)頭，隨時就可以輕而易舉地吹滅掉我們才稍微燃燒的教育理想。由于幼兒精力旺盛并充滿強烈的求知欲，他們在無所顧忌地探索世界甚至“向世界挑戰(zhàn)”的過程中，常常會上演一出出成人眼中的“鬧劇”。面對一個班30多名孩子，有時候我覺得自己是那么地了解他們，有時候卻感到一無所知，即使是身經(jīng)百戰(zhàn)的教師也都會面臨情緒失控、無計可施的時候。當(dāng)
教育界·下旬 2018年4期2018-07-10
- 市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建 三亞理工職業(yè)學(xué)院
施策略一、問題的提出《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36 號）明確指出，從2015年起我國要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增強與投身創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)生人數(shù)的增加。與此同時，習(xí)近平在黨的十九大報告中提出：在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，要“優(yōu)先發(fā)展教育”，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。對此，肩負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)的高等職業(yè)院校，應(yīng)明確認(rèn)
教育界·下旬 2018年4期2018-07-10
- 基于語篇和語境的高中英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)實踐與探究
名詞性從句問題的提出作為鞏固語法教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，語法復(fù)習(xí)教學(xué)一直受到教師們的重視。然而在聽課教研活動中，筆者發(fā)現(xiàn)語法復(fù)習(xí)課堂主要存在以下問題：1. 機械操練，缺乏語境教師主要采用“講（講解語法規(guī)則）—練（完成單句語法填空題或語法選擇題）—評（教師對學(xué)生的問題點評）”這種單一的教學(xué)方式。長期的單句操練不利于學(xué)生形成語篇意識。教師過分強調(diào)語法項目的機械操練，把語法項目的意義和運用與語境分離，沒有為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會。最終，學(xué)生的語法學(xué)習(xí)只停留在語言的淺
英語學(xué)習(xí)·教師版 2018年11期2018-05-14
- 創(chuàng)意情境化活動在中學(xué)英語文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；中學(xué)英語問題的提出近年來，文學(xué)閱讀日益受到中小學(xué)英語教師的重視。文學(xué)閱讀能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展語言能力、培養(yǎng)批判思維、創(chuàng)新思維和積極的價值觀、審美觀等。鑒于此，我校從2012年秋季引入《典范英語》，作為高中英語教學(xué)的補充教材。經(jīng)過幾年的實踐，師生均獲益匪淺。教師們普遍關(guān)注文學(xué)要素的解讀、文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和優(yōu)美的語言，較多采用表演和寫作的方式進(jìn)行輸出活動，這是值得肯定的。但是，總體說來，閱讀活動較為傳統(tǒng)，教師往往針對每個章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計一系列問題，做成預(yù)習(xí)學(xué)
英語學(xué)習(xí)·教師版 2018年7期2018-05-14
- 英語學(xué)習(xí)活動觀視角下的高中英語課堂觀察量表構(gòu)建
；教師發(fā)展問題的提出課堂觀察能有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展，觀察量表在其中發(fā)揮關(guān)鍵作用。觀察量表可提供課堂教學(xué)框架，提升課后反饋準(zhǔn)確性，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范性，提高教師的理論素養(yǎng)，喚醒專業(yè)發(fā)展意識。但學(xué)生的素養(yǎng)養(yǎng)成，即學(xué)習(xí)過程，沒有在觀察量表中得到足夠重視（魯子問等，2017）；分析課堂錄像時筆者也發(fā)現(xiàn)，觀察表沒有涵蓋某些促學(xué)的關(guān)鍵因素，如，問題的真實性、師生互動和學(xué)生之間的互動等。當(dāng)前教學(xué)的碎片化、簡單化、表面化和應(yīng)試化特征（王薔，2016；梅德明，20
英語學(xué)習(xí)·教師版 2018年3期2018-05-14
- 創(chuàng)客教育區(qū)域推進(jìn)策略研究
進(jìn)策略一、問題的提出21世紀(jì)，教育的本質(zhì)已經(jīng)由知識的積累轉(zhuǎn)向創(chuàng)意創(chuàng)新，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的的創(chuàng)客教育已經(jīng)成為全球共識，并被多個國家賦予了增強科技人才儲備能力的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)客教育，作為一種新的教育理念，在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊合作能力、批判性思維能力以及對于科學(xué)及技術(shù)的興趣等方面都產(chǎn)生了重要的作用。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求日益增大，創(chuàng)客教育成為全球教育界的熱點，得到了我國政府的極大重視和支持。國務(wù)院在2016年的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》中提出了“推動創(chuàng)客文化
中國電化教育 2018年5期2018-05-14
- 環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在環(huán)境污染侵權(quán)中的司法效力研究
法效力一、問題的提出環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是我國制定用于限制排放主體根據(jù)不同的環(huán)境功能向環(huán)境中排放有害于環(huán)境的物質(zhì)的濃度和總量所作的規(guī)定，環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為一種性質(zhì)規(guī)范，并沒有直接對行為的模式和結(jié)果進(jìn)行規(guī)定，而是在科學(xué)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合和分析得出一個基準(zhǔn)值，通過這些數(shù)值來指引和評價人們的行為，環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與一般的規(guī)范不同，其有著自己獨立的功能，可以獨立地判斷一個行為是否造成了化解污染，違反了該標(biāo)準(zhǔn)是要承擔(dān)法律責(zé)任的。環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不僅可在公法上作為行政機關(guān)管理環(huán)境的手
中國集體經(jīng)濟(jì) 2018年15期2018-05-09
- 政府監(jiān)督下環(huán)境會計信息披露對企業(yè)價值影響
府監(jiān)督一、問題的提出從長遠(yuǎn)來看，披露環(huán)境會計信息會給企業(yè)帶來收益效應(yīng)還會給企業(yè)帶來社會認(rèn)同效應(yīng)，有利于樹立企業(yè)形象，投資者在做出投資決策時會傾向于投資名聲較好的企業(yè)；另外，環(huán)保屬于國家的鼓勵性行為，因此企業(yè)從事環(huán)境保護(hù)的相關(guān)事項，可以享受政府給予的財政優(yōu)惠政策。更重要的是隨著環(huán)境問題不斷惡化，綠色環(huán)保企業(yè)會脫穎而出，消費者在購買產(chǎn)品時會優(yōu)先考慮承擔(dān)環(huán)保責(zé)任企業(yè)，擴(kuò)大銷售量提高企業(yè)價值，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。最近幾年環(huán)境信息披露問題受到了各界人士的高度重視，為
中國集體經(jīng)濟(jì) 2018年14期2018-05-09
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下“四環(huán)七步”高中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式構(gòu)建
讀教學(xué)一、問題的提出任務(wù)型教學(xué)的目的在于通過引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，在這個過程中促進(jìn)學(xué)生的能力的提升。而在高中英語教學(xué)的過程中，任務(wù)型教學(xué)模式的運用強調(diào)對學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，任務(wù)型教學(xué)模式和其他的教學(xué)模式有著比較大的區(qū)別，在教學(xué)的過程中，如果用其他教學(xué)模式的經(jīng)驗來指導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式的話，最終的結(jié)果可能并不會令人滿意。所以，我們經(jīng)過多年的探索、實踐，構(gòu)建了“四環(huán)七步”閱讀教學(xué)法模式。二、教學(xué)方法（模式）的理論基礎(chǔ)高中英語任務(wù)型教學(xué)模式的運用是現(xiàn)代教學(xué)理
中國校外教育(中旬) 2018年2期2018-04-18
- 高中技術(shù)教師專業(yè)成長之我見
業(yè)成長一、問題的提出高中課程改革與以往的課程改革相比，這是力度最大的一次改革，是涉及面最廣的一次改革，是對學(xué)校、教師最具挑戰(zhàn)意義的一次改革。同時，它也為學(xué)校和教師提供了最好的發(fā)展契機。那么，如何理解和認(rèn)識這場變革，如何把國家的意志轉(zhuǎn)化為學(xué)校的行為，如何使學(xué)生真正從這場變革中得到預(yù)期的發(fā)展？？教師就成為聯(lián)系的橋梁和紐帶。二、問題的分析和闡述1.個人的優(yōu)勢本人學(xué)的課程很多，而且還教過很多課程，比如電子制作技術(shù)、機械制圖、教育技術(shù)等課程，這些知識對我教“技術(shù)與設(shè)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年29期2018-02-26