開發(fā)與利用
- 課程資源的開發(fā)與利用
課程資源的開發(fā)與利用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是一門綜合性學(xué)科，涵蓋了許多領(lǐng)域和學(xué)科，如生物、地理、化學(xué)等，在開展教學(xué)的過程中，需要充分利用與開發(fā)課程資源。同時(shí)，新課程改革也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況和興趣愛好，合理利用課外科學(xué)活動(dòng)資源。本文以小學(xué)科學(xué)教學(xué)為例，探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；課程資源；開發(fā)與利用〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕?
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 幼兒園德育資源的開發(fā)與利用
德育資源的開發(fā)與利用研究，推動(dòng)幼兒園德育教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；德育資源；開發(fā)與利用作者簡介：金花柱（1974—），女，甘肅省蘭州市西固區(qū)幼兒園。幼兒園德育是學(xué)校德育的起點(diǎn)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）提出了幼兒德育目標(biāo)，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的情感，助力幼兒養(yǎng)成良好的品德行為和習(xí)慣，幫助幼兒形成健康的性格。但是，在多種因素的影響下，當(dāng)前的幼兒園德育工作存在內(nèi)容單調(diào)、方法單一等問題，亟待解決［1］。在幼兒園課程改革深入發(fā)展的過程中，課
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 初中道德與法治課程資源的開發(fā)與利用研究
課程資源的開發(fā)與利用研究，用生活實(shí)際的事件作為課程資源，為課堂教學(xué)提供更為鮮活的課程資源，彌補(bǔ)教材內(nèi)容有限及滯后所帶來的缺陷，促進(jìn)學(xué)生思想和信念的內(nèi)化，提升學(xué)生實(shí)踐能力，提高教學(xué)實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治? 課程資源? 開發(fā)與利用? 公共危機(jī)事件【課題項(xiàng)目】本文為泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題《初中道德與法治課程資源的開發(fā)與利用研究——以公共危機(jī)事件為例》（立項(xiàng)編號(hào)：QJYKT2020—22）研究成果之一?！局袌D分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 組織“一天的氣溫”活動(dòng)開發(fā)利用校外課程資源
課程資源；開發(fā)與利用〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 20-0043-03《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：科學(xué)是人類在研究自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的知識(shí)系統(tǒng)，以及獲得這些知識(shí)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)過程和在此過程中所利用的方法。而其中所涉及的科學(xué)課程資源極為廣泛，凡有助于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的各種資源都被稱為科學(xué)課程資源。我們一般根據(jù)學(xué)生活動(dòng)場域不同，
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- 農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)與利用研究
課程資源的開發(fā)與利用，這既符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求，也能產(chǎn)生助力新農(nóng)村建設(shè)的重要作用?；诖?，本文介紹了鄉(xiāng)土德育課程資源，并就其開發(fā)與利用策略進(jìn)行探究，希望對(duì)提升農(nóng)村小學(xué)德育質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；開發(fā)與利用；鄉(xiāng)土德育課程資源【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0019-03農(nóng)村地區(qū)蘊(yùn)含著豐富的人文資源以及自然資源，受農(nóng)村學(xué)校以及教師等方面因素的影響，
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 黔西北紅色文化資源開發(fā)利用的概況、短板及提升路徑
文化資源的開發(fā)與利用，有助于傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、尋求歷史啟迪、獲取前進(jìn)力量。當(dāng)前，開發(fā)與利用黔西北紅色文化資源，仍面臨紅色旅游體系未形成、紅色文化資源整合度不優(yōu)、紅色文化資源保護(hù)與傳承力度不夠等現(xiàn)實(shí)困境。做好黔西北紅色文化資源的開發(fā)與利用工作，應(yīng)采取完善紅色旅游體系、加大紅色文化資源整合力度、加大對(duì)紅色文化資源的保護(hù)與傳承力度等措施。［關(guān)鍵詞］黔西北；紅色文化資源；開發(fā)與利用；保護(hù)與傳承［作者簡介］王洪標(biāo)，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師。［
老區(qū)建設(shè) 2023年4期2023-06-21
- 內(nèi)蒙古特色生物學(xué)課程資源的開發(fā)和利用
課程資源；開發(fā)與利用中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）02-0084-04課程資源是指一切能夠與課程教學(xué)相聯(lián)系，能作為教師教學(xué)的條件和材料的人力、物力及自然資源，課程資源是保證教學(xué)順利實(shí)施并高效開展的重要條件，是課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施及課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)保障。生物學(xué)課程資源是指在教學(xué)過程中，為了傳播生物學(xué)知識(shí)和解決生物學(xué)問題可利用的所有資源，包括自然、人力資源和信息資源等一切利于教師實(shí)現(xiàn)生物學(xué)課程目標(biāo)、提高生物專
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年2期2023-05-30
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用
門課程不斷開發(fā)與利用，拓展多種教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)與社會(huì)之間的聯(lián)系。本文闡述了小學(xué)科學(xué)課程開發(fā)與利用中存在的問題，并提出針對(duì)性的解決策略，希望能進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課程資源開發(fā)與利用的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課程資源；開發(fā)與利用【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0146-04The development and ut
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 清代遼東地區(qū)海島開發(fā)與利用
過長時(shí)間的開發(fā)與利用，海島的資源得到了充分的利用。由于海島具有獨(dú)立性，所以海島的環(huán)境具有封閉性，海島的面積一般較小，地域的結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，這導(dǎo)致了其資源較少，影響生物的多樣性，海島的生態(tài)就不穩(wěn)定。本文首先對(duì)清代遼東半島周圍的海島的開發(fā)和利用情況進(jìn)行了分析以及進(jìn)一步的介紹，闡述了海島在清代的開發(fā)形式及開發(fā)的內(nèi)容，探討了海島開發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆顜淼挠绊?，在文章的最后?duì)遼東地區(qū)海島的開發(fā)與利用的具體措施和開發(fā)成效進(jìn)行了進(jìn)一步的總結(jié)。關(guān)鍵詞：清代;遼東地區(qū);海島;開
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 語篇資源的開發(fā)與利用
mes? 開發(fā)與利用一、為什么要開發(fā)和利用語篇資源《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“英語教材是重要的課程資源，在英語教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用”，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，但因教材內(nèi)容單一、編寫和修訂周期時(shí)間長、不能很好的滿足學(xué)生發(fā)展需求等原因，開發(fā)利用拓展語篇是英語教材的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要資源。英語課程也應(yīng)建立在學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，詞不離句，句不離篇，立足于語篇，讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等方式習(xí)得語言，運(yùn)用
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 例談小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用
課程資源;開發(fā)與利用引言：傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式側(cè)重于教材的理論知識(shí)的傳授，而課堂上的學(xué)習(xí)卻是有限的。無法體現(xiàn)小學(xué)語文的教育理念、綜合素質(zhì)、傳承中國傳統(tǒng)文化。老師們也應(yīng)該從課本、教室中解脫出來，引領(lǐng)他們走進(jìn)生活。讓同學(xué)們自然而然地探索一種新的教學(xué)方式，讓他們在日常生活中學(xué)習(xí)。一、淺談開發(fā)和利用小學(xué)語文課程資源的迫切性國家出臺(tái)了許多有關(guān)中國基礎(chǔ)教育資源開發(fā)與利用的教育文獻(xiàn)，如《中國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展長春共識(shí)》。這為中國不同區(qū)域、不同情
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 淺議新能源在油田企業(yè)的開發(fā)與利用
油田企業(yè);開發(fā)與利用在可再生能源和技術(shù)的發(fā)展中，風(fēng)能和太陽能具有重要的發(fā)展?jié)摿蛢r(jià)值，同時(shí)是最常見的資源，也是取之不盡的可再生能源?；陲L(fēng)能和太陽能的技術(shù)發(fā)展，成為主要能源之一，并且對(duì)新能源進(jìn)行了廣泛的研究。隨著傳統(tǒng)燃料價(jià)格的上漲，開發(fā)更好的方式來利用風(fēng)能和太陽能，以促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。大力推動(dòng)低碳能源的發(fā)展，進(jìn)而替代高碳能源。以綠色發(fā)展為重點(diǎn)，大力推進(jìn)清潔高效利用，優(yōu)先發(fā)展可靠的可再生能源。加快提高非化石能源在能源供應(yīng)中的比重，是工業(yè)化進(jìn)程的重要驅(qū)
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 物理學(xué)科文化教育資源的開發(fā)與利用
教育資源的開發(fā)與利用進(jìn)行簡單的分析。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;文化教育資源;開發(fā)與利用物理新課程改革倡導(dǎo)自主合作和探究式的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考。各種課程資源對(duì)物理課堂教學(xué)的順利實(shí)施有著至關(guān)重要的作用，要達(dá)到新課程改革的上述要求，豐富的課程資源支撐是必不可少的。尤其是物理這門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，將物理課程資源的開發(fā)和應(yīng)用納入物理課程實(shí)施的計(jì)劃之中，是物理新課程教學(xué)的重要組成部分，也是物理教師必須開展的一項(xiàng)工作。只有這樣，才能為學(xué)
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源的開發(fā)與利用研究
閱讀資源的開發(fā)與利用可以拓寬小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀視野，帶領(lǐng)他們從更宏觀的角度去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)世界中的語言文化。為此，文章在分析小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源開發(fā)與利用意義的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中的不足進(jìn)行了總結(jié)，并從教材、課外閱讀、校本、線上等角度，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀資源進(jìn)行開發(fā)與利用研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀資源;開發(fā)與利用作者簡介：仝瑞云（1981—），女，江蘇省徐州市睢寧縣城西小學(xué)。美國著名語言學(xué)家布龍菲爾德曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)不過是語言所能達(dá)到的最高境界?！庇纱丝梢钥闯?/div>
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 淺談“竹韻怡園”文化滋養(yǎng)下幼兒園足球資源的開發(fā)與利用
實(shí)際出發(fā)，開發(fā)與利用幼兒園足球資源。文章探討了在“竹韻怡園”文化滋養(yǎng)下開發(fā)與利用幼兒園足球資源的策略，以供大家參考。關(guān)鍵詞：“竹韻怡園”;足球資源;開發(fā)與利用作者簡介：宋笛（1992—），女，江蘇省蘇州高新區(qū)竹園幼兒園。竹文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。竹子虛心有節(jié)、挺拔凌云，這獨(dú)有的形態(tài)特征與我國傳統(tǒng)文化中的倫理道德、審美意識(shí)等非常契合。在不少國人眼里，竹子是清高、堅(jiān)強(qiáng)、有氣節(jié)的象征?！绊崱眲t代表韻味、韻律。“怡”則是和悅、愉快之意?！爸耥嶁鶊@”特
求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30
- 淺探思想政治理論課中微課資源的開發(fā)與利用
微課資源的開發(fā)與利用，為相關(guān)人員利用新媒體技術(shù)開展思政課教學(xué)提供了參考。關(guān)鍵詞：思政課;微課;開發(fā)與利用;教學(xué)改革思想政治理論課的理論性非常強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中很容易流于形式，陷入枯燥，這就要求教師在課程教授過程中想方設(shè)法增強(qiáng)課程的吸引力和感染力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，將微課作為輔助教學(xué)手段，進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和實(shí)效性。課題組以思想政治理論課中的中國近現(xiàn)代史綱要部分內(nèi)容為例，試從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)效果和教學(xué)反思四個(gè)方面對(duì)微課
河南教育·高教 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)語文教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用
教學(xué)資源;開發(fā)與利用在語文教學(xué)工作當(dāng)中，教師的教學(xué)活動(dòng)需要依托于教材，但不必將全部經(jīng)歷放在教材資源的開發(fā)與利用上。同時(shí)，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也需要一些教輔書籍、練習(xí)題目等來對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練，從而體現(xiàn)語文知識(shí)的實(shí)用性。但是，如果整個(gè)教學(xué)活動(dòng)只有教材和課后訓(xùn)練，必然導(dǎo)致語文教學(xué)體系缺少靈活性，學(xué)生也不愿意主動(dòng)的參與到語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，相應(yīng)的，教學(xué)效果自然會(huì)逐漸下降。如果想要避免這一問題的出現(xiàn)，就需要教師開發(fā)和利用多元化的教學(xué)資源。為此，教師首先需要更加巧妙
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 淺談梔子花的開發(fā)與利用
：梔子花 開發(fā)與利用 經(jīng)濟(jì)發(fā)展梔子花的開發(fā)和利用程度目前仍然較低，梔子花的經(jīng)濟(jì)價(jià)值未能得到完全開發(fā)。在鄉(xiāng)村振興和推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，合理開發(fā)梔子花的價(jià)值，對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分有利。將梔子花作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)點(diǎn)，獲得梔子花更多附加值具有積極作用。一、梔子花形體特征梔子花，又名黃梔子、梔子。梔子花葉四季常青，嫩枝常被短毛，葉對(duì)生，革質(zhì)，葉子的形狀多種多樣，大都為長圓狀披針形、倒卵狀長圓形、倒卵形或者橢圓形。葉片兩面常常無毛，上面亮綠，下面色澤灰暗。
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 開發(fā)與利用農(nóng)村資源為本土幼兒園課程服務(wù)
燕【摘要】開發(fā)與利用農(nóng)村資源為本土幼兒園課程服務(wù)是低成本、高成效、易推廣，操作性強(qiáng)的課程建構(gòu)行為。但現(xiàn)時(shí)很多農(nóng)村幼兒園在開發(fā)與利用本土資源幼兒園課程服務(wù)的過程中存在很多問題。究其原因，主要是農(nóng)村幼兒園過于追求城市文化、幼兒活動(dòng)意識(shí)牽引過度、幼兒活動(dòng)內(nèi)容過于單一、師資力量過于薄弱等。解決這四個(gè)凸顯的問題需要因地制宜，合理地利用地域特點(diǎn)，科學(xué)有效地開發(fā)與利用農(nóng)村資源，支持教師創(chuàng)建適宜的本土課程;激發(fā)教師創(chuàng)建本土課程的內(nèi)驅(qū)力;提高教師創(chuàng)建本土課程的積極性;拓展教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 關(guān)于圖書館圖書資料的開發(fā)與利用的思考
圖書資源的開發(fā)與利用，促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展，滿足讀者多樣化需求。 關(guān)鍵詞：圖書館;圖書資料;開發(fā)與利用 圖書館圖書資料作為人類科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐所獲取的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或技術(shù)成果的集合，真實(shí)記錄了客觀事物發(fā)展規(guī)律下提煉的結(jié)論，更是人類生產(chǎn)和科研活動(dòng)的結(jié)晶。為此，必須要重視圖書資料管理工作，不僅局限于資料的保管與收藏，更要在此基礎(chǔ)上最大限度地開發(fā)和利用圖書資料，以此實(shí)現(xiàn)潛在社會(huì)價(jià)值。目前，我國大部分圖書館仍處于淺層次的開發(fā)和利用階段，大量書藏沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值
中國集體經(jīng)濟(jì) 2022年10期2022-04-21
- 高中地理教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用
綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)與利用為研究主題，分析綜合性學(xué)習(xí)的含義，找出當(dāng)前地理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的問題并結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)與利用，提升高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)地理人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中地理;綜合性學(xué)習(xí);開發(fā)與利用引言：高中地理作為高中學(xué)生必學(xué)科目，對(duì)學(xué)生的高考以及今后的發(fā)展有重要的影響，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)前高中地理教師所必須解決的一個(gè)問題，為進(jìn)一步保障課堂教學(xué)有效性。本文將結(jié)合實(shí)際情，探索高中地理綜合性學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化高中地理學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 淺析初中道德與法治課程資源開發(fā)與利用的原則
課程資源的開發(fā)與利用需要遵循一定的原則。本文以《增強(qiáng)生命的韌性》為例，淺析初中道德與法治課程資源的開發(fā)與利用需要遵循三個(gè)原則即導(dǎo)向性原則、實(shí)用性原則、開放性原則。關(guān)鍵詞：道德與法治;課程資源;開發(fā)與利用課程資源是課程和教學(xué)的重要組成部分，其開發(fā)與利用需要教師基于學(xué)生發(fā)展，立足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件的實(shí)際，積極開發(fā)與利用能夠滿足課堂教學(xué)需要，凝練學(xué)生核心素養(yǎng)的課程資源。因此，初中道德與法治課程資源的開發(fā)與利用需要遵循以下三個(gè)原則。一、導(dǎo)向性原則初中道德與法治課程
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園美工區(qū)活動(dòng)中開發(fā)和利用的實(shí)踐研究
在美工區(qū)中開發(fā)與利用的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在美工區(qū)中得到全面與個(gè)性化發(fā)展，獲得更好地經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：低結(jié)構(gòu)材料;美工區(qū)活動(dòng);開發(fā)與利用《綱要》指出，幼兒園的空間設(shè)施和活動(dòng)范圍以及幼兒的游戲材料等能引發(fā)和支持幼兒游戲及探索活動(dòng)。在材料投放與利用中，根據(jù)低結(jié)構(gòu)材料自身的特點(diǎn)，從不同幼兒能力水平的角度來契合幼兒的學(xué)習(xí)方式，更多地把材料從不同的層次去合理地開發(fā)并利用，讓每個(gè)幼兒都能按照自身需要找到適宜的活動(dòng)材料，努力讓每個(gè)幼兒在不同層次上取得更快更好的發(fā)展。一.低結(jié)構(gòu)材料
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 棋類玩具在幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與利用研究
中班教學(xué);開發(fā)與利用引言：在幼兒園教學(xué)中，棋類游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢。然而，當(dāng)前幼兒園在使用棋類玩具開展教學(xué)時(shí)，存在著諸多問題：棋類游戲與課程相脫軌、學(xué)生在參與游戲的過程中容易出現(xiàn)注意力不集中、不遵守規(guī)則、缺乏對(duì)棋類玩具的系統(tǒng)性利用，此類問題的存在對(duì)棋類玩具作用的發(fā)揮帶來極大的不利影響。一、棋類玩具與數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用許多棋類玩具中都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)量關(guān)系，但此類關(guān)系不僅僅局限于數(shù)的運(yùn)用，而是將數(shù)與量進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。就幼兒園中班的數(shù)量知識(shí)來看，其由兩部分
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年6期2022-03-22
- 淺談農(nóng)村初中鄉(xiāng)土德育校本課程的開發(fā)與利用
校本課程;開發(fā)與利用【中圖分類號(hào)】G631? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）06-0017-03A Brief Talk on the Development and Utilization of School-based Curriculum of Rural Moral Education in Rural Junior High SchoolsYANG Xuji （Rivers
當(dāng)代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 鄉(xiāng)土材料在一日活動(dòng)中的開發(fā)與利用
一日活動(dòng);開發(fā)與利用1鄉(xiāng)土資源簡介鄉(xiāng)土資源也就是地方的自然、人文和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的資源，把鄉(xiāng)土資源融入教育，也就是把地方的這些特色資源和教育內(nèi)容相結(jié)合，近幾年來鄉(xiāng)土資源融入教育成為一種新時(shí)尚，在幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行開發(fā)和利用，利用當(dāng)?shù)氐奶厣l(xiāng)土資源創(chuàng)新幼兒園區(qū)域活動(dòng)。長期以來受到應(yīng)試教育的影響，很多家長不想讓孩子輸在起跑線上，在幼兒園就開始對(duì)幼兒展開理論教育，但是這種拔苗助長的方式并不能真正幫助幼兒更好的發(fā)展，反而對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用思路分析
程資源進(jìn)行開發(fā)與利用，希望能夠在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，下文我們將針對(duì)小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行主要的論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課程資源;開發(fā)與利用引言隨著新課程改革的落實(shí)與深入，我國的教育部門將更多的關(guān)注度放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上面，為了積極的響應(yīng)我國教育部門的號(hào)召，我們應(yīng)該對(duì)小學(xué)科學(xué)課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用，希望能夠在豐富學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而推進(jìn)新課改的進(jìn)行。一、課程資源的概述所謂的課程資源也是新課改
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 民間游戲在幼兒園戶外游戲中的開發(fā)與利用
戶外游戲;開發(fā)與利用引言游戲作為對(duì)幼兒最具特殊教育價(jià)值的一種活動(dòng)，在幼兒園戶外活動(dòng)中得到普遍應(yīng)用，成為幼兒園教育的重要手段，而傳統(tǒng)民間游戲指的是社會(huì)歷史中流傳下來的大眾化、趣味性的娛樂活動(dòng)，不僅受到孩子的喜愛，還代表了一個(gè)時(shí)期的階段特點(diǎn)。因此，將傳統(tǒng)民間游戲合理應(yīng)用到現(xiàn)代化幼兒園戶外活動(dòng)中，既能激發(fā)孩子活力、鍛煉孩子體育素質(zhì)，又能幫助小孩子充分了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值。然而，現(xiàn)階段傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的應(yīng)用仍存在一系列問題亟待解決，需要各方加以配合。一
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 幼兒園鄉(xiāng)土特色課程資源的開發(fā)與運(yùn)用
課程資源;開發(fā)與利用幼兒園開發(fā)園本課程，應(yīng)該挖掘鄉(xiāng)土資源，形成主題活動(dòng)課程，凸顯幼兒園課程的特色。在園本課程實(shí)施的過程中，幼兒園應(yīng)該堅(jiān)持生活化的原則，運(yùn)用“整合”的思維，在一日活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土課程資源，增強(qiáng)一日活動(dòng)的趣味性，提高活動(dòng)的質(zhì)量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在實(shí)施園本課程的過程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇和投放非常容易收集的自然性材料，豐富課程材料的來源。對(duì)此，文章將針對(duì)幼兒園如何開發(fā)和利用富有鄉(xiāng)土特色的課程資源展開分析和探討，為教育同仁開展相關(guān)研究提供參照。一、挖掘鄉(xiāng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與利用
美術(shù)教學(xué);開發(fā)與利用引言：如果以《詩經(jīng)》來比喻，民間美術(shù)類似于國風(fēng)，其來自于民間，以人民群眾易于接受的形式反映人民對(duì)生活中美的認(rèn)識(shí)與理解，這種對(duì)美的表現(xiàn)形式和欣賞標(biāo)準(zhǔn)代表著人民群眾對(duì)美的認(rèn)識(shí)，代表著一個(gè)非常大的群體的審美趨向，尤其是那些久經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)而延續(xù)至今的美術(shù)形式，更能反映出人民群眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，是經(jīng)典的美，是美術(shù)中的精華，值得我們?nèi)バ蕾p，去借鑒吸收，去傳承。一、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透的必要性1、豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源民間美術(shù)代表人民群眾對(duì)于美的
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 地理學(xué)科中鄉(xiāng)土地理攝影課程資源開發(fā)利用策略分析
課程資源;開發(fā)與利用在地理學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中有效地結(jié)合攝影課程資源，不僅可以將一些抽象的地理知識(shí)，以攝影圖片的形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，便于學(xué)生的理解和記憶，也可以以學(xué)生動(dòng)手操作去讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行拍攝，進(jìn)而學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而提高他們的鄉(xiāng)土情懷。由此可以看出攝影課程資源的開發(fā)利用對(duì)地理學(xué)科的教學(xué)過程，有著十分關(guān)鍵的作用。本篇文章就是針對(duì)在地理學(xué)科當(dāng)中，如何有效地開發(fā)利用攝影課程資源提出了一些可行性建議，具體如下：一、地理學(xué)習(xí)中，利用攝影圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 淺談?dòng)變簣@美工活動(dòng)中廢舊材料的開發(fā)和利用
村廢舊材料開發(fā)與利用重視起來，通過美工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：幼兒園;美工活動(dòng);廢舊材料;開發(fā)與利用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-4091.廢舊材料開發(fā)與利用的意義第一，在農(nóng)村幼兒園開展美工活動(dòng)課的過程中，注重當(dāng)?shù)貜U舊材料的開發(fā)與利用，在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)方面具有重要的作用[1]。比如利用農(nóng)村壞掉的植物種子等，然后結(jié)合幼兒的需求開展美工制作。幼兒們在利用這些廢舊材料開展美工制作的時(shí)候，也會(huì)逐漸的意識(shí)到廢舊材料的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 幼兒園社會(huì)資源的開發(fā)與利用
社會(huì)資源;開發(fā)與利用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-291引言審視當(dāng)前幼兒園兒童品格的培養(yǎng)現(xiàn)狀，解構(gòu)社會(huì)領(lǐng)域課程知識(shí)，確立尊重、責(zé)任、勇氣、誠實(shí)、耐心等核心價(jià)值觀念作為品格教育的基礎(chǔ)，借助于劇場活動(dòng)，讓兒童認(rèn)知好的行為，養(yǎng)成良好的道德觀念。幼兒階段正處于品格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，兒童可塑性強(qiáng)，以品格為軸心，有計(jì)劃展開社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)，為兒童品格教育奠定基礎(chǔ)。一、挖掘本土社會(huì)資源《綱要》指出：社區(qū)環(huán)境應(yīng)被視為可利用的教育資源，應(yīng)引導(dǎo)幼兒
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 新時(shí)代背景下小學(xué)勞動(dòng)教育資源的開發(fā)與利用
育;資源;開發(fā)與利用當(dāng)今家庭勞動(dòng)教育中，家長對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育存在以下誤區(qū)：一是家長對(duì)學(xué)生過于溺愛，沒有意識(shí)到家庭勞動(dòng)教育的重要性，擔(dān)心學(xué)生吃苦受累，于是事無巨細(xì)，大小勞動(dòng)均由家長包辦，學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu);另一方面，家長受“萬般皆下品，唯有讀書高”傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)勞動(dòng)教育意義認(rèn)識(shí)不到位，忽視了學(xué)生勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。面對(duì)子女的升學(xué)困境，很多家長不得不把眼睛盯在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)教育，家庭勞動(dòng)教育意識(shí)薄弱。學(xué)校在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)“參觀體驗(yàn)”
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 電力企業(yè)檔案管理和開發(fā)利用
利于檔案的開發(fā)與利用，挖掘價(jià)值信息。關(guān)鍵詞：檔案管理;開發(fā)與利用;檔案信息化。一、電力企業(yè)檔案分類電力企業(yè)檔案主要分為科技檔案、文書檔案、聲像檔案等三種?？萍紮n案是指在生產(chǎn)運(yùn)行、科技研究、項(xiàng)目建設(shè)、設(shè)備儀器檢修維護(hù)等業(yè)務(wù)活動(dòng)中形成的不同形式的文字、圖表、聲像等具有保存價(jià)值的科技檔案材料。文書檔案是反映公司在研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、管理等各項(xiàng)活動(dòng)和基本歷史面貌的，對(duì)公司各項(xiàng)活動(dòng)和歷史具有利用價(jià)值的文件材料。包括命令、指示、決定、布告、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)、通知、
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 電力企業(yè)檔案管理和開發(fā)利用
利于檔案的開發(fā)與利用，挖掘價(jià)值信息。關(guān)鍵詞：檔案管理;開發(fā)與利用;檔案信息化。一、電力企業(yè)檔案分類電力企業(yè)檔案主要分為科技檔案、文書檔案、聲像檔案等三種?？萍紮n案是指在生產(chǎn)運(yùn)行、科技研究、項(xiàng)目建設(shè)、設(shè)備儀器檢修維護(hù)等業(yè)務(wù)活動(dòng)中形成的不同形式的文字、圖表、聲像等具有保存價(jià)值的科技檔案材料。文書檔案是反映公司在研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、管理等各項(xiàng)活動(dòng)和基本歷史面貌的，對(duì)公司各項(xiàng)活動(dòng)和歷史具有利用價(jià)值的文件材料。包括命令、指示、決定、布告、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)、通知、
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 初中語文教學(xué)中"綜合性學(xué)習(xí)"的開發(fā)與利用
性學(xué)習(xí)”;開發(fā)與利用【中圖分類號(hào)】G633.3??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0113-02Development and utilization of "comprehensive learning" in Chinese teaching in junior middle schoolJIA Zhongzhi? （Gonghe middle school，Pingchuan Distr
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中錯(cuò)題資源的有效開發(fā)與利用方法
錯(cuò)題資源;開發(fā)與利用一直以來，由小學(xué)生自主生成的錯(cuò)題資源都被看成是失敗的象征，因此小學(xué)生并不能客觀面對(duì)解題錯(cuò)誤，同時(shí)失去了學(xué)習(xí)自信，難以客觀分析自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而造成無效的學(xué)習(xí)行為。事實(shí)上，錯(cuò)題資源屬于非常重要的教學(xué)資源之一，能夠確保學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，合理整改學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生依據(jù)個(gè)體需要實(shí)施高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)有效開發(fā)并利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源，科學(xué)判斷學(xué)生需求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。一、有效開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 芻議農(nóng)村幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)材料的開發(fā)與利用
運(yùn)動(dòng)材料的開發(fā)與利用”為話題，思考和探索了一些符合農(nóng)村幼兒園特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)材料開發(fā)與利用的具體做法，對(duì)農(nóng)村幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的探索有一定的適用價(jià)值。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;戶外運(yùn)動(dòng)材料;開發(fā)與利用游戲是緊隨人類的一種社會(huì)現(xiàn)象，是基于幼兒個(gè)體內(nèi)在需要的自主自發(fā)活動(dòng)，應(yīng)該富于幼兒基本生活氣的息。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中重要的組成部分，是孩子體驗(yàn)發(fā)展的媒介。隨著不同主題的生成和更換，區(qū)域活動(dòng)也要順應(yīng)主題的變化而發(fā)展。也為幼兒教師在活動(dòng)材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開辟了一條再思考與反
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 少數(shù)民族傳統(tǒng)文化德育資源的開發(fā)與利用
德育資源;開發(fā)與利用少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化是少數(shù)民族在歷史發(fā)展長河中逐漸形成的，蘊(yùn)含著大量的人文知識(shí)和和豐富的民族觀念。其傳統(tǒng)文化主要體現(xiàn)在少數(shù)民族人民的宗教信仰、禮儀、獨(dú)特的文化活動(dòng)等多個(gè)方面。德育教育作為我國重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容之一，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和社會(huì)觀念，對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展也有重要的意義。教育部門可以從少數(shù)民族傳統(tǒng)文化中提煉出很多和德育教育相關(guān)的內(nèi)容，如果能夠把這些內(nèi)容利用在德育教育中，不僅可以繼承和弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 初中語文教學(xué)中的“綜合性學(xué)習(xí)”探析
合性學(xué)習(xí);開發(fā)與利用在以前的語文教學(xué)中，基本都存在“看重課本知識(shí)教學(xué)，看輕課外知識(shí)的傳授;在課堂上重視教師的分析，輕視學(xué)生的探索與實(shí)踐;重視學(xué)生的書面作業(yè)，輕視口語訓(xùn)練”的情況。這些都是不利于學(xué)生綜合能力提升的原因，所以在新課程改革中，對(duì)于如何培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合能力的提升有了新的要求，希望通過學(xué)校、家庭以及社會(huì)等多個(gè)方面的有效合作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到延展，讓學(xué)習(xí)能力得到提升，這里就如何有效開發(fā)與利用綜合性學(xué)習(xí)展開討論。一、教師要全面了解深入認(rèn)識(shí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)＋支教”美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用
課程資源的開發(fā)與利用是保障“互聯(lián)網(wǎng)+”美術(shù)支教同步直播課程順利實(shí)施的基本條件。本文試圖探討適應(yīng)于新課改背景下構(gòu)建基于信息技術(shù)扶貧支教在線教學(xué)新模式的美術(shù)課程資源開發(fā)與利用，包括“互聯(lián)網(wǎng)+支教”美術(shù)課程資源開發(fā)的基本策略與具體類型。激勵(lì)教師勇于實(shí)踐探索開發(fā)課程資源，也培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望將課程資源與互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)課程實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，最終落實(shí)推動(dòng)貧困山區(qū)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的理念，進(jìn)一步推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”混合支教模式對(duì)美術(shù)教育新型人才培養(yǎng)的影響。關(guān)
成長 2021年11期2021-10-28
- 關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全社會(huì)資源開發(fā)與利用的探討
全社會(huì)資源開發(fā)與利用的力度能夠提高人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的認(rèn)知水平，并且從整體上提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督管理的能力，提高全民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的認(rèn)知，從整體上提高我國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全受到多方面因素的影響，包括人力、物力和財(cái)力等方面，必須制定科學(xué)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全社會(huì)資源開發(fā)與利用策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全;社會(huì)資源;開發(fā)與利用1? 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全社會(huì)資源開發(fā)與利用的內(nèi)涵和意義1.1? 內(nèi)涵利用已經(jīng)開發(fā)的社會(huì)資源加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)監(jiān)督管理，讓其發(fā)
新農(nóng)民 2021年26期2021-10-18
- 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中本土資源的開發(fā)與利用研究
本土資源的開發(fā)與利用展開分析，以期為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒園;本土資源;開發(fā)與利用中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）34-0028-02引 言根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》可知，教師要發(fā)揮社會(huì)資源的作用，引導(dǎo)幼兒深刻了解我國的優(yōu)秀文化，體會(huì)家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，促進(jìn)其形成愛國、愛家情懷。教師在幼兒園教育中融入本土資源有利于增強(qiáng)
求知導(dǎo)刊 2021年34期2021-09-26
- 初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用
合性學(xué)習(xí);開發(fā)與利用【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）25-029-03【本文著錄格式】崔恩娟.初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用[J].課外語文，2021，20（25）：29-31.引言在以前的語文教學(xué)中，基本都存在“看重課本知識(shí)教學(xué)，看輕課外知識(shí)的傳授;在課堂上重視教師的分析，輕視學(xué)生的探索與實(shí)踐;重視學(xué)生的書面作業(yè)，輕視口語訓(xùn)練”的情況。這
課外語文·上 2021年9期2021-09-18
- 初中道德與法治教學(xué)中疫情資源的開發(fā)與利用分析
疫情資源，開發(fā)與利用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-229新型冠狀病毒引發(fā)的這場疫情與每個(gè)人、每個(gè)家庭都息息相關(guān)，我們稱其為“百年未有之大變局”，在面對(duì)這場浩劫的同時(shí)，也在不斷地刷新我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這場災(zāi)難中，我們努力與其抗?fàn)?，不畏生死，每個(gè)人都在為解決疫情而努力著，我們的態(tài)度、行為、精神便是對(duì)初中學(xué)生們打造了一個(gè)良好的模板，眼前的一切就是最好的教科書，廣大道德與法治教師要善于在眾多疫情資源中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 淺析幼兒園鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用策略
程資源進(jìn)行開發(fā)與利用開始變成社會(huì)所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題?，F(xiàn)階段，我國幼兒園在對(duì)鄉(xiāng)土課程進(jìn)行開發(fā)和利用過程中遇到了諸多阻礙，而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因主要是教師缺少對(duì)應(yīng)的開發(fā)及利用能力，從而使得我國鄉(xiāng)土課程資源長期處在閑置狀態(tài)。為此，本篇文章借助調(diào)查問卷以及個(gè)案分析等方法，對(duì)我國幼兒園鄉(xiāng)土課程資源含義進(jìn)行了闡述，同時(shí)以幼兒園對(duì)植物資源的開發(fā)為例，對(duì)其開發(fā)與利用現(xiàn)狀、意義進(jìn)行了分析，最終以上述研究為基礎(chǔ)，制定出了優(yōu)化我國幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)和利用的具體策略，希望
考試周刊 2021年67期2021-09-13
- 基于素養(yǎng)的初中道德與法治閱讀教學(xué)資源的開發(fā)與利用
教學(xué)資源的開發(fā)與利用。初中道德與法治閱讀教學(xué)資源的開發(fā)與利用要遵循體現(xiàn)政治價(jià)值、思想價(jià)值、生活價(jià)值、文化價(jià)值、發(fā)展價(jià)值等原則，通過活用教材資源、善用時(shí)政資源、精用網(wǎng)絡(luò)資源、巧用原著原文、挖掘生活資源等路徑進(jìn)行實(shí)施，達(dá)到提升核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的目的?！娟P(guān)鍵詞】素養(yǎng);初中道德與法治;閱讀教學(xué)資源;開發(fā)與利用在素養(yǎng)時(shí)代，推廣全科閱讀的大背景下，初中生道德與法治學(xué)科閱讀素養(yǎng)的培育日益受到重視，閱讀資源是培育閱讀素養(yǎng)的重要支撐。但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，部分教師
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年92期2021-09-12
- 遼西走廊文化開發(fā)與利用研究
文化遺產(chǎn);開發(fā)與利用本文所探討的遼西走廊線性歷史文化遺產(chǎn)，以遼西整體性歷史文化遺產(chǎn)和文化特征為依托，側(cè)重于遼西走廊歷史文化的沿襲和演變，包含廣闊的空間范圍和宏觀的文化內(nèi)涵。因此，遼西走廊線性文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)研究也應(yīng)包含歷史文化厚重的朝陽、阜新兩地。一、遼西走廊線性文化遺產(chǎn)的資源稟賦優(yōu)勢1.自然風(fēng)光秀美。遼西走廊地帶依山傍海，形勢險(xiǎn)要，北靠松嶺，南臨渤海，獨(dú)特的地理位置、完美的山水融合和旖旎的自然風(fēng)光，是遼西走廊線性文化遺產(chǎn)最顯著的資源優(yōu)勢。遼西走廊地勢
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年6期2021-09-10
- 幼兒園自主游戲開發(fā)與利用對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)
自主游戲;開發(fā)與利用;獨(dú)立能力引言：隨著新課改的不斷推行和實(shí)施，我國更加重視對(duì)幼兒的教育工作。而當(dāng)今社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒這些方面的培養(yǎng)，讓他們能夠健康成長。眾所周知，玩是孩子們的天性，因此幼兒園在教學(xué)中要重視游戲的開發(fā)工作，接下來從以下幾個(gè)方面來分析一下幼兒園如何利用自主游戲開發(fā)完成對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。一、教師指導(dǎo)幼兒做游戲幼兒園在設(shè)置游戲時(shí)，要制定合理的游戲規(guī)則并教給孩子們。教師要通過孩子們的性格、興趣以及他們的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 社區(qū)場景中紅色教育資源的開發(fā)與利用
教育階段，開發(fā)與利用紅色教育資源，有利于孩子萌發(fā)愛國情感，培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹立優(yōu)良品格。本文旨在通過對(duì)開發(fā)利用紅色教育資源的內(nèi)涵與意義，進(jìn)而通過相關(guān)案例說明社區(qū)場景中紅色教育資源的開發(fā)與利用的重要性并得出結(jié)論。關(guān)鍵詞：社區(qū)場景;紅色教育資源;開發(fā)與利用一、紅色教育資源開發(fā)與利用的內(nèi)涵與意義紅色教育從本質(zhì)上來看是一種實(shí)踐活動(dòng)，它綜合了歷史文化、品德人格、思想政治與革命傳統(tǒng)等。而紅色教育資源則是在中國建設(shè)與改革中不斷發(fā)展與豐富的社會(huì)文化資源，其核心就是在中國共產(chǎn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用
課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行簡單的說明。從課程資源的概念出發(fā)，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用的作用進(jìn)行簡單的說明，最后提出有效促進(jìn)課程資源開發(fā)與利用的措施進(jìn)行詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課程資源;開發(fā)與利用引言：課程資源是高質(zhì)量課堂必不可少的，也是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂質(zhì)量的重要因素。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，除了要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)之外，更多的也要注重課程資源的開發(fā)與利用，要從多元化的角度進(jìn)行講解，這樣也能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升整個(gè)學(xué)習(xí)效率和學(xué)
科學(xué)與生活 2021年13期2021-09-10
- 讓“神奇的陶土”陪伴孩子成長
戶外活動(dòng);開發(fā)與利用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，……綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。新時(shí)代的教育改革要求學(xué)校盡可能整合各種教育資源，開發(fā)更多的、科學(xué)可行的課堂教育模式，幫助孩子們更好地成長。在這樣的背景下，要充分挖掘本土資源“陶土”，提供科學(xué)化、多樣化、多層次的活動(dòng)材料，用不同活動(dòng)形式激發(fā)幼兒對(duì)“陶土”的探究欲望。通過將土壤與陶藝、土壤與游戲相掛鉤，努力激發(fā)幼兒的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒身
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒園自主游戲中的開發(fā)與有效利用
自主游戲;開發(fā)與利用《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！币虼?，幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際條件多途徑的開發(fā)和利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資源以豐富幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒從小感知和了解身邊的環(huán)境、文化、習(xí)俗等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒尊重、熱愛本土文化的情感，提高幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的精神認(rèn)同，為幼兒的性格形成與人格的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ).一、鄉(xiāng)土資源能夠豐富幼兒的自主游戲
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)語文口語交際課程資源開發(fā)與利用
課程資源;開發(fā)與利用一、小學(xué)語文在口語交際課程資源開發(fā)和利用現(xiàn)狀分析1.教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在課堂上只注重教，一般而言就是教材上有什么，教師就教授學(xué)生什么，課后作業(yè)有什么，就安排學(xué)生做什么，然后進(jìn)行講評(píng)，一板一眼式的教法，老師埋頭苦教，毫無創(chuàng)新。對(duì)于教師而言這樣的教學(xué)方法非常的輕松和簡單，但是對(duì)于學(xué)生來說，教師這樣的上課方式，吸引不了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得教師上課內(nèi)容枯燥無味，課堂的教學(xué)沒有新意，很多導(dǎo)致學(xué)生上課開小差、和同桌竊竊
文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)信息技術(shù)課程情境教學(xué)資源的開發(fā)與利用
教學(xué)資源;開發(fā)與利用引言：信息技術(shù)具有以下三個(gè)主要特征：首先該課程理論相對(duì)比較枯燥;其次要想真正掌握這門課程，必要的時(shí)間操作聯(lián)系非常有必要;最后，該課程的實(shí)踐應(yīng)用性非常強(qiáng)?！缎畔⒓夹g(shù)》將學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握作為教學(xué)重要目標(biāo)之一，因此在實(shí)際教學(xué)場景中，教師如果僅僅是單純輸出教學(xué)內(nèi)容而不做任何延展，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容趣味性不高而且學(xué)生的接受難度較大，從而不利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在這種背景之下，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)一些合理有效的教學(xué)情
教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)英語課程資源的開發(fā)與利用
課程資源;開發(fā)與利用前言課程資源是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)及前提，豐富多元的課程資源能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致課程資源的利用率不夠理想，在新的時(shí)代背景下，小學(xué)英語教師需要反其道而行，意識(shí)到課程資源開發(fā)利用的重要性和必要性，主動(dòng)利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略及手段，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程資源開發(fā)與利用工作的全面改進(jìn)以及有效突破。1 小學(xué)英語課程資源開發(fā)與利用的意義在全面推進(jìn)小學(xué)英語教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年8期2021-09-03
- 論幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用方法
課程資源;開發(fā)與利用;方法蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“不能夠?qū)⑿『⒆拥氖澜鐔渭兊剞D(zhuǎn)變成為知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果我們讓兒童所有的精神力量都完全專注到功課之上，那么他的生活就會(huì)變得不堪忍受。小孩子不僅僅是一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)有多方面興趣、愿望以及要求的人。幼兒園在開展游戲化活動(dòng)中，不能單純地教幼兒知識(shí)，而是要懂得讓幼兒從游戲中、生活中感受到資源的相互關(guān)系，從而體會(huì)到資源本身的趣味性和重要性”。那么，在實(shí)施課程游戲化改革的浪潮中，幼兒園要營造良好的環(huán)境，提供充足
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 體育與健康課程資源的開發(fā)與利用
康課程資源開發(fā)與利用為主題展開論述，首先分析了體育與健康課程資源開發(fā)利用的重要性，然后分析了高中體育與健康課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀，之后重點(diǎn)從多個(gè)層面針對(duì)體育與健康課程資源開發(fā)與利用的相關(guān)策略進(jìn)行了分析探討。關(guān)鍵詞：體育與健康 課程資源 開發(fā)與利用體育與健康課程資源的開發(fā)利用是高中體育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，合理有效的利用相關(guān)課程資源，有助于提升學(xué)生的健康水平，并幫助學(xué)生有效緩解學(xué)習(xí)壓力，但是受應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教育理念等多方面因素的影響，高中體育與健康課程資源開發(fā)利用效
成長 2021年8期2021-08-02
- 農(nóng)村幼兒園教師課程資源開發(fā)與利用能力研究
師課程資源開發(fā)與利用能力進(jìn)行研究，探討農(nóng)村幼兒園教師在課程資源開發(fā)與利用上存在的問題，并提出相應(yīng)改善策略，以期為提升農(nóng)村幼兒園教師課程資源開發(fā)與利用能力，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展提供啟示?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園教師;課程資源;開發(fā)與利用【中圖分類號(hào)】G615 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)】1004-4604（2021）05-0017-05發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育是我國學(xué)前教育事業(yè)改革與發(fā)展的重要任務(wù)之一。學(xué)前教育質(zhì)量的檢視維度有很多， 課程實(shí)施無疑是其核心要素（楊
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年5期2021-07-20