高中歷史教學(xué)
- 歷史教學(xué)學(xué)生史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)
為重要。高中歷史教學(xué)以新課標(biāo)為依據(jù)，立足于教材，對教材深層研讀，深化史料，將教學(xué)實際需要及教學(xué)主線與史料有效結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)得以完成的同時，學(xué)生的史料實證素養(yǎng)也實現(xiàn)了有效提升，進(jìn)而為歷史教學(xué)向“理解和解釋”方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)；史料實證；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑歷史史料教學(xué)這一教學(xué)理念的提出，逐漸被大部分中學(xué)歷史教師所認(rèn)可并積極踐行?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2022年修訂）中對歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)
文理導(dǎo)航 2024年1期2024-01-07
- 高中歷史教學(xué)中的勞動教育滲透
，本文就高中歷史教學(xué)中勞動教育的滲透展開了介紹與分析，希望對相關(guān)教育工作者有所啟示。【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)；勞動教育；滲透策略高中歷史作為高中教育教學(xué)體系中的一門重要學(xué)科，通過歷史學(xué)習(xí)，不僅能夠使同學(xué)們開拓基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識，還能讓同學(xué)們了解我國的發(fā)展歷程，了解歷史人物和歷史事件，反映到日后學(xué)習(xí)和生活的方方面面，提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。2020年，教育部提出了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，其中明確強調(diào)了勞動教育的重要性，要求各學(xué)科教師在實際教學(xué)過程中需要
文理導(dǎo)航 2023年22期2023-09-16
- 在歷史課堂教學(xué)中實踐學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略
要求，在高中歷史教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中有積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，高中歷史教師不僅需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，給學(xué)生提供更多參與課堂學(xué)習(xí)的機會，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)生積極主動參與課堂的重要前提。因此，教師可以此為切入點優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)：重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注意設(shè)計有效問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主與教師講授為輔的策略；針對學(xué)生差異性適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)；重視學(xué)習(xí)信息及時反饋；借助活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于動態(tài)生成的史料研習(xí)效益探究
習(xí)效益；高中歷史教學(xué)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020修訂）指出，“設(shè)計以史料研習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)生探究活動，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理、辨析、運用史料來解釋歷史。”“對史料的研習(xí)與運用，既是歷史學(xué)習(xí)與研究的重要方法，也是解釋歷史和評判歷史的重要能力體現(xiàn)”，史料研習(xí)在新課堂中的作用可見一斑?！八男隆北尘跋?，歷史學(xué)科的課程普遍體現(xiàn)出容量大、時間緊、教學(xué)任務(wù)重的特點，如何在有限的時間內(nèi)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，注重課堂史料研習(xí)的效益是重要方法之一?！罢n堂教學(xué)
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 人物史料在高中歷史教學(xué)中的重要性
物史料在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在人物史料有助于教學(xué)開展、學(xué)生適應(yīng)學(xué)業(yè)考評、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和加強學(xué)生文化自信等。［關(guān)鍵詞］人物史料；高中歷史教學(xué)；重要性；中國古代史［中圖分類號］ ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0064-04人物史料作為史料的重要組成部分，具有豐富的歷史信息，既是認(rèn)識和研究人物的主要依據(jù)，又是認(rèn)識和研究歷
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 內(nèi)江地區(qū)鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
土資源在高中歷史教學(xué)中的地位日趨重要。鄉(xiāng)土資源是歷史教學(xué)資源的重要組成部分，對學(xué)生家國情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)史興趣的提升，歷史教師專業(yè)能力的提升都有至關(guān)重要的作用。因此，將鄉(xiāng)土資源合理運用于高中歷史教學(xué)中意義重大。文章以內(nèi)江為例，分析鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：內(nèi)江；鄉(xiāng)土資源；高中歷史教學(xué)；應(yīng)用研究中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 高中歷史教學(xué)審美化構(gòu)建研究
究新時期高中歷史教學(xué)的審美化構(gòu)建路徑，旨在為歷史課程教學(xué)的改革和發(fā)展提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：家國情懷；高中歷史教學(xué)；審美化；構(gòu)建家國情懷作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成，是傳播中華美學(xué)精神的核心載體。家國情懷作為培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，能夠凸顯個人對國家和社會的豐富情感，體現(xiàn)強烈的文化認(rèn)同感和歸屬感，是踐行社會責(zé)任的重中之重。因此，以培養(yǎng)學(xué)生家國情懷為核心，優(yōu)化高中歷史教育的審美路徑，符合新課標(biāo)對高中歷史教學(xué)提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。1? ?基于家國情懷視野的高中
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化高中歷史教學(xué)
絡(luò)技術(shù)；高中歷史教學(xué)；優(yōu)化策略多媒體環(huán)境下，教師的重要角色逐步從傳統(tǒng)單一的“傳授者”向“設(shè)計師、指導(dǎo)員、組織者、協(xié)助者、學(xué)習(xí)資源管理人員及科研人員”過渡，這些新型教育的職業(yè)轉(zhuǎn)變，對教師提出了全新的、更高的要求。所以，為了提高多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行，除要有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備之外，還必須有熟悉現(xiàn)代教學(xué)技巧的教師，并具有良好的計算機操作技能。一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢多媒體教學(xué)方法可以塑造和可視化抽象內(nèi)容，使精細(xì)的事物變得宏觀化，并簡化復(fù)雜的事物。例如，多媒體教學(xué)
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生史料實證素養(yǎng)
以如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生史料實證素養(yǎng)為研究對象，并分享一些個人看法。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；歷史學(xué)科核心素養(yǎng)；史料實證素養(yǎng)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）03-0072-03引? 言從高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)視角來看，史料實證素養(yǎng)屬于核心方法，指的是對獲取的史料展開辨析，運用
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 新課程下如何進(jìn)行有效的歷史課堂教學(xué)
程改革；高中歷史教學(xué)；課堂教學(xué)有效性中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0121-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.040高中歷史學(xué)科是高中課程體系中的必修課程之一，隨著“3+1+2”的高考模式的實施，歷史學(xué)科作為“1”中的選擇之一重要性有所提升。受此影響，學(xué)校對于高中歷史教學(xué)工作的開展也越來越重視。新課程下的高中歷史教學(xué)
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 崇真文化視域下批判性思維的教學(xué)路徑
性思維；高中歷史教學(xué)【中圖分類號】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0081-02【作者簡介】吳寶樹，江蘇省板浦高級中學(xué)（江蘇連云港，222241）教師，高級教師。一、質(zhì)疑追問——學(xué)生得以浸潤養(yǎng)成“求真精神”質(zhì)疑追問是批判性思維的起點，它既是一種質(zhì)疑問難的態(tài)度，也是一種追本溯源的品格。在歷史教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑現(xiàn)成的觀點與闡釋，利用史料創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑追問的欲望和行動。例如，在學(xué)習(xí)“新航路的
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年5期2023-06-14
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運用研究
載體引入高中歷史教學(xué)中。本文從必要性、應(yīng)用策略兩個方面入手，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的實踐探究。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；高中歷史教學(xué)；應(yīng)用策略當(dāng)前的時代為信息化時代，各行各業(yè)為了提高工作效率和質(zhì)量，更加關(guān)注對信息技術(shù)手段的應(yīng)用。為此，在具體的教學(xué)活動中，教師要高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)情況巧妙應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。當(dāng)然，利用信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)并不是一件簡單的事，教師需要考慮諸多因素，所以本文進(jìn)行了深入研究，旨在為一
文理導(dǎo)航 2023年1期2023-06-12
- 高中歷史教學(xué)中家國情懷核心素養(yǎng)浸潤策略
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；家國情懷；核心素養(yǎng)；浸潤策略引言歷史是人們了解人類發(fā)展和人類文明的重要載體。人類情感和情懷是人類歷史中燦爛的遺珠，歷史教學(xué)需培養(yǎng)家國思想和愛國情懷，維護國家利益和尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生成為積極的國家建設(shè)者。1高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的必要性現(xiàn)如今，隨著我國教育改革的深入發(fā)展，核心素養(yǎng)的地位逐漸提升。首先，在歷史教育中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與社會主義核心價值觀的理念完全吻合。家國情懷素養(yǎng)更加關(guān)注學(xué)生的愛國情感，注重學(xué)生正確價值觀念的樹立，其
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 淺談高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新
而人們對高中歷史教學(xué)也越來越重視。因此，在以立德樹人為根本教學(xué)任務(wù)的教育新時期，高中歷史作為一門人文性學(xué)科，展現(xiàn)出無可取代的育人價值，其教學(xué)模式受到廣泛關(guān)注。但是，在基礎(chǔ)教育處于教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各類教學(xué)新理念的落實仍然面臨諸多現(xiàn)實問題。高中歷史知識時空跨度大且繁雜，教學(xué)模式的滯后性致使課堂低效現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重影響學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。在提倡減負(fù)增效的當(dāng)下，高中歷史如何打造有效、有趣、有意義的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)能效最大化成為廣大一線教師亟待思考的重要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任觀念的路徑芻探
勢，利用高中歷史教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任觀念的塑造，能夠發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，完成歷史課程立德樹人的根本任務(wù)。針對歷史教學(xué)中責(zé)任觀念塑造存在的問題，教師應(yīng)整合教材中責(zé)任教育的內(nèi)容，打造知行合一的歷史課堂，捕捉、創(chuàng)設(shè)不經(jīng)意的教育契機，構(gòu)建家校溝通的責(zé)任教育平臺，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；責(zé)任觀念；德育；立德樹人中圖分類號：G631；G633.51文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）04-004
成才之路 2023年4期2023-02-18
- 新高考下高中歷史教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)策略
新高考;高中歷史教學(xué);家國情懷;培養(yǎng)策略家國情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分，根據(jù)當(dāng)前高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作現(xiàn)狀展開分析，大多數(shù)學(xué)校仍未重視歷史教學(xué)工作中對學(xué)生家國情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以致部分學(xué)生缺乏愛國意識和責(zé)任感。新高考背景下要求教師深入探究家國情懷是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。因此，本文將圍繞新高考背景下高中歷史教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)策略展開分析，通過詳細(xì)了解在高中歷史教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的價值，以及當(dāng)前教學(xué)工作的時候存在的缺陷，再提出促進(jìn)高中
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 淺談不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
養(yǎng)，推動高中歷史教學(xué)的改革與創(chuàng)新，發(fā)揮不同圖像史料的積極作用，來促進(jìn)高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升和進(jìn)步。為了能夠全方面挖掘不同圖像史料的教育價值，教師要通過不斷學(xué)習(xí)和實踐來總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合高中生的歷史知識基礎(chǔ)和身心發(fā)展特點綜合考慮，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)計劃。關(guān)鍵詞：圖像史料;高中歷史教學(xué);應(yīng)用分析基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢，教師要充分發(fā)揮自身的作用和價值，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和使命，在歷史教學(xué)中不斷創(chuàng)新和尋找新型有效的教學(xué)方法。在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用圖像史料展開教學(xué)是一個激
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的必要性以及途徑
，本文以高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的必要性為切入點，并提出了幾條針對性的有效途徑，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);學(xué)生批判性思維;培養(yǎng)策略引言伴隨著新課程改革步伐的持續(xù)加快素質(zhì)，教育理念漸漸深入人心，以高中歷史教學(xué)為例，教師不僅要將歷史基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，歷史人物進(jìn)行分析，還要有意識的強化他們的思維品質(zhì)，使其養(yǎng)成自主思考的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能嘗試從多個不同角度出發(fā)去分析問題，在自主思考當(dāng)中不斷做出質(zhì)疑，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上對歷史事件進(jìn)行記憶，對
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)及其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
得我們在高中歷史教學(xué)中推廣使用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 高中歷史教學(xué) 課堂教學(xué)關(guān)于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方面的研究目前較多出現(xiàn)在理工類課程的教學(xué)研究中，主要從教師、學(xué)生的角度去體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的優(yōu)勢以及如何具體實施。文史類課程的相關(guān)教學(xué)研究較少，本文希望深入探討在高中歷史教學(xué)中如何使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，特別是如何采用這種模式教授新編教材《中外歷史綱要》。一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的含義簡·威利斯（Jane Willis）在《任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法概覽》中對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)做了詳細(xì)的介紹，她
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 指向家國情懷培育的歷史課堂教學(xué)
國情懷;高中歷史教學(xué);開辟革命新道路一、家國情懷的教學(xué)價值意蘊家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史需要具備的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強、人民幸福的向往，以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。以此可知，家國情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的價值目標(biāo)，體現(xiàn)了黨和國家對培養(yǎng)和涵育正確的歷史價值觀的高度重視。綜觀統(tǒng)編版必修教材，例如中華民族多元一體格局的形成、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、近代中國人民的抗?fàn)幍葍?nèi)容有助于培養(yǎng)家國情懷，甚至還專門設(shè)置了一節(jié)有關(guān)家國情懷的活動課。但是，高中歷
中小學(xué)班主任 2022年12期2022-07-02
- 淺談高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用
且在擴展高中歷史教學(xué)內(nèi)容方面發(fā)揮著重要作用，有利于幫助學(xué)生建立對歷史概念的具象認(rèn)識。文章通過探討在高中歷史教學(xué)中巧妙應(yīng)用歷史故事的策略，以期為高中歷史教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);歷史故事;巧妙應(yīng)用作者簡介：張華（1982—），男，甘肅省臨夏回族自治州永靖縣移民中學(xué)。引 言高中歷史課程內(nèi)容艱深，學(xué)生需要掌握的歷史概念十分龐雜。教師要想為學(xué)生營造有趣、樂學(xué)的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，必須著力引入符合學(xué)生興趣偏好的教學(xué)材料。歷史故事可以滿足以上教學(xué)需求。因此，教師應(yīng)
求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 略論走班制與高中歷史教學(xué)
趨，成為高中歷史教學(xué)的主要模式。教師應(yīng)深入探究新高考的核心內(nèi)容，最大程度發(fā)揮走班制教學(xué)優(yōu)勢，為高效課堂的創(chuàng)建打下堅實基礎(chǔ)。所謂走班式是指以學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，站在統(tǒng)籌兼顧的角度上，兼顧不同層次學(xué)生的實際需求，將分層教學(xué)最大化，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教育改革目的。基于此，本文主要探討高中歷史教學(xué)與走班制之間的關(guān)系，從不同角度展開分析，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)流程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：走班制;高中歷史教學(xué);路徑探析;策略研究引言在新高考大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 淺談史料實證在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
之一，在高中歷史教學(xué)中如何落實史料實證素養(yǎng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生解決歷史問題的能力，是高中歷史教師面臨的一大難題之一，提升學(xué)生史料實證素養(yǎng)，能使學(xué)生正確認(rèn)識歷史問題，辯證地分析歷史事件，歷史問題，歷史人物。本文從史料實證角度對高中歷史教學(xué)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);史料實證;高中歷史教學(xué)史料實證是歷史核心素養(yǎng)之一，因此培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)作為培養(yǎng)高中生歷史學(xué)科綜合素養(yǎng)的重要組成部分，也成為新一輪教育課程改革的目標(biāo)之一。作為一線高中歷史教師雖然意
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 高中歷史深度教學(xué)模式的內(nèi)涵和特征探究
度教學(xué);高中歷史教學(xué);特征引言學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，以得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革深人推進(jìn)的過程中，實施歷史課堂深度教學(xué)不失為其改革的一個重要方向。誠如伍遠(yuǎn)岳教授所言，深度教學(xué)作為一種教學(xué)理念，是對學(xué)生發(fā)展豐富性的回應(yīng)，更是提升教學(xué)發(fā)展性的呼喚。高中歷史課堂如何深度教學(xué)，筆者試從歷史課堂教學(xué)過程設(shè)計入手，嘗試探討深度教學(xué)在歷史課堂中的實施策略。1根據(jù)教材資源開展深度教學(xué)對于高中階段的學(xué)生來說，要想幫助學(xué)生形成
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 立德樹人理念下構(gòu)建高中歷史教學(xué)
立相對的高中歷史教學(xué)目標(biāo)，并且提出多元化的教學(xué)舉措，使得學(xué)生在立德樹人的熏陶之下，對于歷史內(nèi)容形成全新的理解與認(rèn)知，并推動學(xué)生思想品德和道德修養(yǎng)的全面深化。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);立德樹人;品德教育高中歷史課程之中包含大量的德育與人文元素，是一門歷史性與綜合性較強的學(xué)科。高中歷史教師在開展教學(xué)活動之中，不單單需要承擔(dān)起傳承與弘揚歷史知識的責(zé)任，更應(yīng)該在立德樹人的引導(dǎo)之中，實現(xiàn)教書育人的基本目標(biāo)。高中學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段自身心理發(fā)展不夠成熟，所以高中歷史可以在課
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 錯題集在高中歷史教學(xué)中的新應(yīng)用
錯題集在高中歷史教學(xué)中如何應(yīng)用進(jìn)行了探究。為更好地發(fā)揮錯題集的作用，教師可根據(jù)學(xué)生的日常作業(yè)情況及考試情況，建立班級學(xué)生錯題集，并對其進(jìn)行分類、整理、歸因。在整理好班級學(xué)生錯題集后，教師可根據(jù)整理好的錯題集設(shè)計教學(xué)。教師還可以通過命題考查的形式強化錯題集應(yīng)用，提高學(xué)生的重視程度。[關(guān)鍵詞]錯題集;高中歷史教學(xué);新應(yīng)用[中圖分類號] ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年3期2022-06-16
- 淺談教學(xué)機智在高中歷史教學(xué)中的運用
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);教學(xué)機智內(nèi)涵;意義;策略作者簡介：張雍容（1997—），女，哈爾濱師范大學(xué)。一、教學(xué)機智的內(nèi)涵關(guān)于教學(xué)機智，不同時期的學(xué)者有各自不同的看法和見解。綜合學(xué)者們的研究，教學(xué)機智的內(nèi)涵主要分為四大類：“能力說”“行動說”“藝術(shù)說”和“條件說”?！澳芰φf”將教學(xué)機智視為一種能力。教學(xué)機智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力，如在處理事前難以預(yù)料且必須對待的問題以及處于一時激情狀態(tài)的學(xué)生時，教師所表現(xiàn)的應(yīng)變能力[1]。
求知導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-15
- 新教材背景下導(dǎo)學(xué)案在高中歷史課堂中的實踐探索
導(dǎo)學(xué)案;高中歷史教學(xué);實踐探究高中歷史新教材《中外歷史綱要》（上、下）是對高中歷史教材的重新整合，使高中歷史更加有序化和系統(tǒng)化。這種整合其實是將專題化的舊教材由三個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)縮減為兩個學(xué)期，這使得教學(xué)設(shè)計中課時安排、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置有了新的要求，如何把課上好，讓學(xué)生更易于接受新的課程體系存在著很大的挑戰(zhàn)，各地老師也將各種教學(xué)模式不斷地運用于教學(xué)實踐中。我選擇使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式作為教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考的一種教學(xué)手段，并將它不斷發(fā)展完善是非常必要的
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
微課引進(jìn)高中歷史教學(xué)中。隨著科技的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，信息技術(shù)在教育界占據(jù)著重要的地位，在歷史教學(xué)中借助微課，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升課堂效率。但是，目前在歷史教學(xué)的過程中，教師未能將微課良好的應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，從而影響了歷史教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文重點圍繞歷史教育教學(xué)中微課的應(yīng)用問題展開詳細(xì)的討論，從中找出合理化的歷史教學(xué)方案，為今后歷史學(xué)科教育提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：微課;高中歷史教學(xué);應(yīng)用引言隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活也有了很大的轉(zhuǎn)變。教育事
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高中歷史教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)研究分析
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);人文精神;培養(yǎng)策略引言人文精神對學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響力，歷史中涵蓋了人類社會發(fā)展的深刻規(guī)律，提供了各種類型的人文精神教學(xué)素材。而高中歷史教學(xué)近年來也逐步成為培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要學(xué)科，因而以下要研究如何將人文精神教育融入到歷史教學(xué)中。一、借助高中歷史引導(dǎo)學(xué)生追求個人價值的實現(xiàn)人文精神具有豐富的內(nèi)涵，其中之一是關(guān)注人的成長及個人價值的實現(xiàn)。獨立的個人是龐大社會的基礎(chǔ)，人文精神以人為根本，將人的發(fā)展作為判斷社會進(jìn)步性的重要標(biāo)
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 例談家國情懷在高中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)
性課程，高中歷史教學(xué)，不僅要傳遞歷史知識，還要結(jié)合有效的家國情懷展開實際教學(xué)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)與家國情懷的有效結(jié)合，切實實現(xiàn)歷史課程的教育意義，有效地講授歷史事實，注重學(xué)生歷史價值觀的有效打造。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);家國情懷;培養(yǎng)探究引言：新課程的改革要求培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。因此，對于學(xué)生的家國情懷的培養(yǎng)也越來越受到教育行業(yè)的重視。高中歷史教學(xué)既要讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)歷史知識，對中華民族的淵源有所了解，同時也要注重與家國情懷的有效融合，在
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 數(shù)字博物館在高中歷史教學(xué)中的有效運用
館運用于高中歷史教學(xué)具有重要價值。數(shù)字博物館資源運用于高中歷史教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、擴大受眾范圍、培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)等諸多優(yōu)勢。教師在高中歷史教學(xué)中可充分利用數(shù)字博物館資源，通過創(chuàng)設(shè)歷史情境、培養(yǎng)學(xué)生問題探究能力、提升學(xué)生史料研習(xí)能力等教學(xué)策略，培育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)字博物館;高中歷史教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）05B-0031-04一、數(shù)字博物館運用于高中歷史教學(xué)
江蘇教育研究 2022年14期2022-06-09
- 高中歷史教學(xué)時事政治融入策略研究
標(biāo)準(zhǔn)，在高中歷史教學(xué)的過程中，教師要將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外知識相結(jié)合，將學(xué)生的現(xiàn)實生活與社會的發(fā)展相聯(lián)系，使學(xué)生更好地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)性，增強學(xué)生的時代感。時事政治的解析也需要以歷史背景作為支撐。教學(xué)實踐證明，時事政治的融入可以使學(xué)生以新的視角去思考和分析歷史問題，并在這個過程中獲得新的知識。本文運用文獻(xiàn)分析法、歸納總結(jié)法，探究了高中歷史教學(xué)中時事政治的融入問題，希望為教育工作者提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);時事政治;融入時事政治指當(dāng)前所發(fā)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年30期2022-06-07
- 高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的必要性以及途徑
基于此，高中歷史教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解歷史，學(xué)習(xí)歷史知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，要求學(xué)生客觀、全面地看待歷史，讓學(xué)生掌握知識的同時，具備推動社會發(fā)展的素質(zhì)和能力。鑒于此，文章圍繞高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的必要性以及途徑展開研究?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué);批判性思維;必要性;途徑作者簡介：吳子勝（1981—），男，山東省濱州市陽信縣第二高級中學(xué)。高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力[1]，一方面是素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求;另一方面，是提升學(xué)生歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 時代性價值：高中歷史教學(xué)的應(yīng)然取向和實踐建構(gòu)
點，那么高中歷史教學(xué)的應(yīng)然取向就是時代性價值。根據(jù)當(dāng)前高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中歷史教學(xué)中仍存在各類問題?；诖?，為突破高中歷史教學(xué)的現(xiàn)實困境，可以通過整體構(gòu)建高中歷史教學(xué)價值體系、進(jìn)階式構(gòu)建高中歷史課程內(nèi)容等多種途徑來實現(xiàn)高中歷史教學(xué)實踐建構(gòu)，用更加科學(xué)、正確的價值判斷及思想導(dǎo)向，用時代性價值來引領(lǐng)高中歷史教學(xué)工作開展。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);時代性價值;實踐建構(gòu)根據(jù)高中歷史課程大綱的要求分析，高中歷史課程的教學(xué)內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性兩個基本的原則，要使得
高考·上 2022年6期2022-05-30
- “四史”融入高中歷史教學(xué)的實踐研究
四史”在高中歷史教學(xué)中的正確定位以及“四史”融入高中歷史教學(xué)的相關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)實踐體驗，對新時代背景下引導(dǎo)學(xué)生形成明晰的政治認(rèn)同和思政認(rèn)同有重要意義。應(yīng)重視在高中歷史教學(xué)中引入“四史”教育，推動高中歷史新課程改革在思政教育方面的深化。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);思政教育;四史教育;實踐研究中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0081-03歷史教育的初衷就是通過史實給人警示和深思，它既是智育，又是德育和
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年8期2022-05-30
- 主線式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)法;高中歷史教學(xué);應(yīng)用研究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）18-0089-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.030 歷史科目具有相對完整的知識脈絡(luò)，框架結(jié)構(gòu)非常清晰，并不是零散知識點的堆砌。高中歷史教師在實踐中依托主線式教學(xué)法，一方面能夠讓學(xué)生探索出更適用于自己的歷史知識體系，強化學(xué)生的接受能力和反思能力;另一方面可以
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 高中歷史教學(xué)中審辯思維培養(yǎng)策略研究
。當(dāng)前，高中歷史教學(xué)中學(xué)生反思、質(zhì)疑教學(xué)缺失，科學(xué)論證教學(xué)缺失，因此，培養(yǎng)學(xué)生審辯思維應(yīng)加強學(xué)生的知識儲備量，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，從培養(yǎng)學(xué)生審辯思維的角度出發(fā)，提升學(xué)生的思維參與度，增強在高中歷史教學(xué)活動中審辯性觀念，在歷史研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審辯思維。 [關(guān)鍵詞]高中歷史教學(xué);審辯思維;培養(yǎng)策略分析教師在高中歷史教育教學(xué)過程中，逐漸加強對學(xué)生歷史思維能力的訓(xùn)練，而提高學(xué)生審辯思維能力的任務(wù)也在高中歷史課程中被經(jīng)常性地提及。在學(xué)生的審辯思維能力得到一定的
教書育人·教師新概念 2022年5期2022-05-27
- 淺談高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷教育的途徑
尤其是在高中歷史教學(xué)階段，歷史教學(xué)的內(nèi)容寬泛，涉及古代史，近現(xiàn)代史，中外世界歷史.在對于這些歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)后，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到中華民族在歷史發(fā)展的長河中，所經(jīng)歷的坎坷和考驗。所以在高中歷史教學(xué)中，教師要滲透家國情懷的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的歷史觀，世界觀，能夠客觀，理性地看待世界。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);家國情懷教育;途徑引言：高中階段是我國素質(zhì)教育的重要階段，其教學(xué)水平的高低直接關(guān)系著學(xué)生的成長和未來的生活，在高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣，可以讓學(xué)生受益一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 探究高中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合
學(xué)手段在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)手段也隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新更加多元化，比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等。但是，縱觀整個高中歷史的教學(xué)活動，仍然有一些教師的教學(xué)理念相對落后，教學(xué)活動也比較單一。因此，在高中歷史課堂上運用信息化教學(xué)，對于教師和學(xué)生的能力提升都有很大幫助。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中歷史教學(xué);深度融合;有效策略引言在高中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合歷史學(xué)科的特點，從人文教學(xué)的角度出發(fā)，通過對教學(xué)模式的探究，對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生形成
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 情境教學(xué)法在《辛亥革命》一課中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);情境教學(xué)法;辛亥革命引言情境教學(xué)法是指教師運用各種方式方法，在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生營造歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方式。情境教學(xué)法可以使學(xué)生更加深入地了解歷史經(jīng)過，通過豐富生動的史事，感受歷史文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對于歷史知識的興趣，了解具體的歷史情節(jié)和境況，從而更好地感受和理解歷史，逐漸生成理性的歷史認(rèn)識，更加牢固地掌握歷史學(xué)科知識要點 有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。一、情境教學(xué)法應(yīng)用的目的我國的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)方法
的培養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中具有舉足輕重的地位，是培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要抓手。文章從歷史科目的理論意義、現(xiàn)實意義等方面對培養(yǎng)歷史思維能力的必要性進(jìn)行了探討。從課堂內(nèi)外教師素養(yǎng)的提升、轉(zhuǎn)變師生被動教學(xué)關(guān)系、教研結(jié)合、緊貼高考等方面提出了一些有針對性的具體措施。在這些措施的實踐當(dāng)中，也獲得了具有相當(dāng)價值的反饋信息，有利于更好地改進(jìn)歷史學(xué)科教學(xué)工作?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)；歷史思維能力；核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—04
甘肅教育 2022年7期2022-05-01
- 問題教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為廣大教育人員提供有力的參考依據(jù)，從而完善學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，推動高中歷史教育體系的改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);問題教學(xué)法;應(yīng)用策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）14-0118-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.040近年來，問題教學(xué)法在教育領(lǐng)域得到廣泛的認(rèn)同和應(yīng)用，并取得了非
學(xué)周刊 2022年14期2022-04-23
- 微閱讀在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
讀應(yīng)用于高中歷史教學(xué)，是歷史教學(xué)體系必然的改革趨勢。文章主要探討了微閱讀在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為廣大教育人士提供有力的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：微閱讀;高中歷史教學(xué);合作閱讀中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）14-0115-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.039隨著我國教育改革事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)，教師在高中歷史教學(xué)中也努力
學(xué)周刊 2022年14期2022-04-23
- 高中歷史教學(xué)中如提升學(xué)生"時空觀念"素養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);時空觀念;素養(yǎng);分析引言高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，不僅僅是要對歷史的知識技能有著基礎(chǔ)的認(rèn)識，而且對時空觀念的素養(yǎng)要進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的意義。教師在教學(xué)的過程中，因為受到一些外界因素的影響，并沒有對學(xué)生做到時空觀念素養(yǎng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中對歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些畏懼心理，這對學(xué)生在今后的發(fā)展是不利的。所以教師需要完善教學(xué)模式，認(rèn)識到歷史教學(xué)中時空觀念培養(yǎng)的重要性。一、牢記特定時空，提升學(xué)生時空觀念素養(yǎng)教師在教學(xué)的過程
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 淺談紅色歷史資源在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的必要性
總合，是高中歷史教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。本文探討了紅色歷史資源在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的必要性，對提升高中歷史教學(xué)的實效性和彰顯紅色歷史資源的時代價值，都具有重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】紅色歷史資源;高中歷史教學(xué);必要性黨和國家在中國特色社會主義建設(shè)新時期之下，對愛國主義、革命傳統(tǒng)的教育非常重視，注重持續(xù)對紅色歷史資源的開發(fā)以及應(yīng)用。再有，當(dāng)前開發(fā)和利用歷史課程資源正處于火熱發(fā)展之下。而在課程資源中，紅色歷史資源屬于重要構(gòu)成，因而探討其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用重要性非常具
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年8期2022-04-19
- 不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的運用策略
要分析在高中歷史教學(xué)中運用圖像史料的優(yōu)勢，探討在高中歷史教學(xué)中運用不同圖像史料的有效策略，以供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);圖像史料;讀圖能力;素材運用引言：高中階段是培養(yǎng)學(xué)生價值觀的關(guān)鍵時期，隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，提出了諸多明確要求，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在各樣各樣的弊端，所以其已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育背景下的高中歷史教學(xué)。為讓高中生的歷史學(xué)科素養(yǎng)得到更好培養(yǎng)，高中歷史教師必須遵循立德樹人根本原則，在課堂開展的教學(xué)活動當(dāng)中積極應(yīng)用不同圖像史料，這樣不僅
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 高中歷史教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的必要性
因此，在高中歷史教學(xué)中實施此模式有很大的必要性。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式 高中歷史教學(xué) 必要性一、教師教學(xué)的需要（一）使用現(xiàn)行高中歷史教材的需要現(xiàn)行的高中歷史教材，是“模塊”加“專題”的教材結(jié)構(gòu)，分為政治、經(jīng)濟、思想與文化三個必修模塊和“歷中上重大改革回眸”、“中外歷史人物評說”等六個選修模塊。每一模塊和專題獨立成體系，而且中外歷史是按照歷史發(fā)展的時序混編的，現(xiàn)行教材的這些特點有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和歷史核心素養(yǎng)。但是，也要求學(xué)生對初中通史要非常的熟悉。然而
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年8期2022-03-29
- 探究新課改背景下高中歷史教學(xué)的優(yōu)化策略
改背景下高中歷史教學(xué)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);新課改;優(yōu)化策略隨著當(dāng)前教育水平的不斷提升，應(yīng)試教育背景下的教學(xué)模式以及方法已無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的具體需求。因此，這就需要教師在實際教學(xué)時，能夠作曲新課程改革的相關(guān)理論，積極的完成教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而促使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展，打造高效的高中歷史課堂。一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在之前的教學(xué)過程中，教師只會注重為學(xué)生傳授較多的理論知識，在此過程中會忽略學(xué)生的主體感受，并不會去考慮學(xué)生對于歷史知
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 高中歷史教學(xué)中利用紅色資源深化黨史教育的探索
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);紅色資源;黨史教育 中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》（以下簡稱《通知》）指出，學(xué)習(xí)歷史是為了更好走向未來。高中生正值青少年時期，是未來建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律，對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認(rèn)識，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度以及正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀;要增強學(xué)生的歷史使命感，不斷增強學(xué)生對偉大祖國的認(rèn)同，對中
黑龍江教育·小學(xué) 2022年1期2022-03-24
- 高中歷史教學(xué)中利用紅色資源深化黨史教育的探索
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);紅色資源;黨史教育 中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》（以下簡稱《通知》）指出，學(xué)習(xí)歷史是為了更好走向未來。高中生正值青少年時期，是未來建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律，對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認(rèn)識，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度以及正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀;要增強學(xué)生的歷史使命感，不斷增強學(xué)生對偉大祖國的認(rèn)同，對中
黑龍江教育·中學(xué) 2022年1期2022-03-24
- 新課改下高中歷史教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)探思
課改下的高中歷史教學(xué)質(zhì)量得以整體提高，教學(xué)實踐工作走向了新的成功，同時揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，培育大批高素質(zhì)人才，對于社會和諧發(fā)展而言非常有利。關(guān)鍵詞：新課改;高中歷史教學(xué);學(xué)生問題意識;培養(yǎng)策略;探思引言：高中歷史教師做好學(xué)生問題意識的培養(yǎng)工作，深入挖掘?qū)W生問題意識的培養(yǎng)策略，引領(lǐng)學(xué)生走上個性化發(fā)展之路，形成和諧的師生關(guān)系，更多學(xué)生可以愛上歷史知識的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，有效踐行著社會主義核心價值觀。培養(yǎng)學(xué)生問題意識的同時，要變枯燥乏味的教學(xué)過程更精彩，深
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 高中歷史教學(xué)中家國情懷的滲透策略
性課程，高中歷史教學(xué)，不僅要傳遞歷史知識，還要結(jié)合有效的家國情懷展開實際教學(xué)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)與家國情懷的有效結(jié)合，切實實現(xiàn)歷史課程的教育意義。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮科目的人文關(guān)懷屬性，培養(yǎng)學(xué)生的家國意識，培養(yǎng)學(xué)生銘記歷史、反思?xì)v史的思維習(xí)慣。文章圍繞高中歷史教學(xué)展開討論，分析在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育的教學(xué)策略，僅供廣大教育工作者參考。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);家國情懷;策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言隨著
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 新課改下的高中歷史高效課堂教學(xué)策略
望能夠?qū)?span id="syggg00" class="hl">高中歷史教學(xué)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：新課改;高中歷史教學(xué);高效課堂教學(xué)引言：在實際的歷史教學(xué)過程中，學(xué)生還面臨著各種各樣的問題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不到位，學(xué)生的思維沒有得到發(fā)展等原因極大的影響了高中歷史課堂的有效性，因此筆者針對高中歷史高效課堂教學(xué)策略提出我的幾點看法，希望能夠?qū)?span id="syggg00" class="hl">高中歷史教學(xué)有一定幫助。一、營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著新課改的不斷深入，歷史教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化，教師在教學(xué)中不能為了知識而
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 合作性學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用淺析
性學(xué)習(xí);高中歷史教學(xué);應(yīng)用新課改背景下，教師的角色從課堂主導(dǎo)變?yōu)檎n堂引導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。且學(xué)生主體地位的發(fā)揮必須是全面的、徹底的。同時，學(xué)生個體之間的差異性也很明顯，遇到的學(xué)習(xí)困難也是各不相同的。采用合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以達(dá)到不同層次之間的學(xué)生優(yōu)勢互補的效果，也可以實現(xiàn)深化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、感知學(xué)習(xí)的樂趣，從而落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)這一目標(biāo)。以下將結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對合作性教學(xué)模式具體的運用策略展開論述。一、優(yōu)化人員分配，提高合作效率合作性學(xué)習(xí)是
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 讓客俗文化為高中歷史教學(xué)添姿彩
的進(jìn)程，高中歷史教學(xué)也愈發(fā)注重學(xué)生素質(zhì)和能力的提升。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，可適當(dāng)?shù)貙⒈就量退孜幕谌氲?span id="syggg00" class="hl">高中歷史教學(xué)之中，把紫金客俗文化融合到高中歷史教學(xué)中，為高中歷史教學(xué)改革增添姿彩。【關(guān)鍵詞】紫金客俗文化;高中歷史教學(xué);融入意義;融合方式方法廣東省紫金縣，據(jù)考在新石器時代已有人類活動、聚居，秦代以后總體歸屬中原中央政權(quán)管轄，明朝隆慶三年（1569年）始設(shè)縣制，始為永安縣，寓意“永久安定”。民國三年（1914年），改永安縣為紫金縣
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 紀(jì)錄片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展，在高中歷史教學(xué)中融入歷史紀(jì)錄片，是歷史教育的重點研究課題。針對高中歷史實際教學(xué)，教師采取紀(jì)錄片進(jìn)行輔助教學(xué)，科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)情境，能夠有效提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)重點的突破，不斷化解教學(xué)難點，在歷史教學(xué)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。本文立足高中歷史教學(xué)角度，探討歷史紀(jì)錄片在高中歷史教學(xué)中的運用。 【關(guān)鍵詞】歷史紀(jì)錄片;高中歷史教學(xué);運用 一、研究背景 在新一輪的課程改革背景下，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀和認(rèn)知觀，由傳統(tǒng)知識本位逐漸轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)本位，提
文理導(dǎo)航 2022年1期2022-02-19
- 如何優(yōu)化高中歷史教學(xué)
【摘要】高中歷史教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)理念以及多元化教學(xué)措施的輔助下，整體發(fā)展水平呈現(xiàn)出前所未有的上升勢態(tài)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)不僅是提高高中歷史教學(xué)的有效途徑，也是強化學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的有效措施。在開展高中歷史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以歷史核心素養(yǎng)作為引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文針對在核心素養(yǎng)背景下，高中歷史教學(xué)有效開展途徑展開詳細(xì)分析?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)；核心素養(yǎng)；內(nèi)涵；滲透途徑【中圖分類號】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- 高中歷史教學(xué)中如何培育學(xué)生的“家國情懷”
文闡述了高中歷史教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷的作用，結(jié)合實際情況給出了優(yōu)化高中歷史家國情懷教育的有效對策，以求推動高中歷史教學(xué)符合素質(zhì)教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的健康成長奠基。【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)；核心素養(yǎng)；家國情懷；培養(yǎng)；意義；策略【中圖分類號】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）11—0124—02當(dāng)下，很多歷史教師并未對家國情懷教育高度重視，錯誤地認(rèn)為家國情懷教育即愛國教育，所采用的家國情懷教育方式也過于單一。要想讓家國情
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- 課程思政理論下高中歷史教學(xué)改革
關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);課程改革實踐;思政理論發(fā)展引言在教學(xué)改革中，高中歷史不僅要呈現(xiàn)出學(xué)科素養(yǎng)，同樣也要發(fā)揮育人功能。在這樣的要求下，也為高中歷史改革提供了一個思路。教師在教學(xué)時不僅要關(guān)注歷史基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同樣也要體現(xiàn)歷史教學(xué)的思想性，在課程思政的理論下發(fā)揮高中歷史教學(xué)的重要意義。一、思政理論下高中歷史改革的必要性隨著素質(zhì)教育和教學(xué)改革的不斷發(fā)展，不少學(xué)科都進(jìn)行了相關(guān)的改革。而歷史教學(xué)也不例外，高中歷史不僅要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22