間奏
- 詠嘆調(diào)《綠樹成蔭》的藝術(shù)特征與演唱分析
緩，有一個(gè)較長的間奏作為橋梁，將宣敘調(diào)的調(diào)性和節(jié)拍過渡到詠嘆調(diào)，節(jié)奏也因此變得緩慢下來，間奏拍號的改變也預(yù)示著詠嘆調(diào)相較于宣敘調(diào)更加舒緩和平靜。這首歌曲將塞爾斯國王對大自然的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。此外，這部作品在技巧上使用了大量的表情和力度標(biāo)記，對人物情感的刻畫十分細(xì)致。二、《綠樹成蔭》的藝術(shù)特征（一）曲式結(jié)構(gòu)《綠樹成蔭》這部作品是一首無再現(xiàn)的單二部曲式，見表1。表1這首作品非常符合亨德爾的創(chuàng)作手法，先由自由的宣敘調(diào)訴說，之后在一段較長的間奏過后，引入詠
藝術(shù)家 2023年7期2023-09-21
- 西藏傳統(tǒng)音樂“堆諧”及其形態(tài)特征研究
前奏、慢板歌舞、間奏、快板歌舞、后奏五部分組成，其中，前奏和慢板歌舞屬于慢板部分，間奏、快板歌舞和后奏屬于快板部分）。與“堆巴諧”相比，除了旋律繁麗了很多，“堆諧”的結(jié)構(gòu)也有了新的擴(kuò)展。雖然“堆巴諧”和“堆諧”是源與流的關(guān)系，但是，“堆巴諧”流傳到拉薩后，在音樂風(fēng)格、表演形式等方面都有了很大變化，與堆諧形成了明顯區(qū)別。正是由于這些不同，堆諧有新的活力和自己的特色。二、堆諧的表演形式與內(nèi)容堆諧主要流傳于拉薩、日喀則等城市和近郊?！皬谋硌菪问缴峡矗阎C主要是載
戲劇之家 2023年16期2023-06-26
- 澤州四弦書傳統(tǒng)板式分析
分為前奏、唱腔、間奏、尾聲四個(gè)部分。（見譜例1）前奏部分為六聲宮調(diào)式。旋律圍繞宮音展開，基本在一個(gè)八度內(nèi)進(jìn)行，起伏不大，共分為五個(gè)樂句。第一樂句4小節(jié)，除開始前兩音的五度跳進(jìn)以及第三小節(jié)六度跳進(jìn)以外，其余旋律進(jìn)行不超四度，較為平穩(wěn)，節(jié)奏規(guī)整。第二、第三樂句均為四小節(jié)，在第一樂句的基礎(chǔ)上，將部分節(jié)奏進(jìn)行細(xì)微變化，其余與第一樂句均相同。從第四樂句開始，旋律為前三樂句主題的縮減，該旋律重復(fù)兩小節(jié)后，在第三小節(jié)開始發(fā)展，在樂句的最后加入徵音、羽音，使得旋律有所擴(kuò)展
黃河之聲 2022年12期2022-11-24
- 漫敘歌劇《江姐》戲劇、 音樂的創(chuàng)作智慧
——歌劇《江姐》導(dǎo)演札記（三）
。三、 前奏、 間奏音樂的戲劇性內(nèi)涵（一） 前奏音樂中的戲劇性內(nèi)涵例1： 《巴山蜀水要解放》 的前奏音樂給陰沉的碼頭映射了一縷陽光?！栋蜕绞袼夥拧?的前奏雖短暫， 卻立即顯現(xiàn)出江姐心中的陽光激情， 映射出長江岸邊大自然的景色， 傳遞著巴山蜀水要解放音樂戲劇的激情信息， 把演員和觀眾一起拉入1948 年春， 江姐所在的山城重慶朝天門碼頭， 體現(xiàn)江姐滿懷激情踏上轉(zhuǎn)戰(zhàn)華鎣山征途的情感基調(diào)， 與之前的戲劇氛圍形成鮮明的對比， 給陰沉的朝天門碼頭映射出一縷暖暖的
音樂教育與創(chuàng)作 2022年3期2022-04-26
- 漫敘歌劇《江姐》 戲劇、 音樂的創(chuàng)作智慧
——歌劇《江姐》 導(dǎo)演札記（二）
， 加上十小節(jié)的間奏， 音樂時(shí)空比較漫長； 江姐頓感天旋地轉(zhuǎn)、 兩眼昏花而踉蹌不支。 如何讓這一段音樂戲劇、 戲劇表演與音樂、 伴唱更加有機(jī)融合？ 顯然， 這不止是節(jié)奏韻律的融合， 而更是演員與伴唱“空靈境界” 的融合， 以形成“天地與江姐一起哭泣、 高山古城為江姐暗自悲傷” 那種“超現(xiàn)實(shí)的視聽藝術(shù)境界融于一體的立體感受”。 從方法上講， 它是一種演員與伴唱之間高境界的心靈對接， 導(dǎo)演的工作就是幫助實(shí)現(xiàn)這個(gè)對接， 否則演員與伴唱各行其是， 形成“兩張皮”，
音樂教育與創(chuàng)作 2022年2期2022-04-25
- 快樂其實(shí)很簡單
了，等把音吹完，間奏已經(jīng)走了一會了?！奥藘膳陌?，加油！”他很認(rèn)真地說。我不由得暗暗佩服他的節(jié)奏感，不學(xué)音樂真是可惜了。就這樣，每當(dāng)我吹完一遍，他就為我指出不足之處。不知究竟吹了多少遍，我終于能和伴奏完美契合了。聽著自己舒緩悠揚(yáng)的巴烏聲，自己都陶醉其中了！一下午不知不覺過去了，但吹巴烏的快樂還留在我心中?。ㄖ笇?dǎo)老師? 吳帥）老師點(diǎn)評：快樂是什么？作者先拋出一個(gè)設(shè)問，又用排比句列舉了不同人的快樂觀，引出自己的快樂就是吹巴烏。小作者明白“當(dāng)局者迷旁觀者清”的道
小天使·四年級語數(shù)英綜合 2021年9期2021-09-22
- 群眾合唱中的鋼琴伴奏藝術(shù)
次關(guān)系，在前奏、間奏與尾奏中發(fā)揮鋼琴伴奏的主導(dǎo)地位，同時(shí)注意發(fā)揮自身的襯托與引導(dǎo)作用，更好地配合合唱。下面，筆者將詳細(xì)地從這幾個(gè)方面展開論述。（一）在前奏、間奏與尾奏中發(fā)揮鋼琴伴奏的主導(dǎo)地位在群眾合唱中，前奏、間奏和尾奏部分應(yīng)突出鋼琴伴奏，發(fā)揮鋼琴伴奏的主導(dǎo)地位，為合唱曲目營造良好的氣氛。尤其在前奏和間奏中，鋼琴伴奏處于主要位置，伴奏者應(yīng)利用伴奏烘托情緒、渲染意境，幫助演唱者掌握速度和音高。例如，《黃河大合唱》中合唱部分氣勢磅礴，音樂形象鮮明；伴奏部分技術(shù)
藝術(shù)家 2020年6期2020-12-06
- 淺析聲樂作品創(chuàng)作中間奏的寫作
的歌曲一般不必用間奏，較大型的歌曲如表演唱、敘事歌曲使用間奏較多。間奏屬歌曲的“附屬結(jié)構(gòu)”，它不但對歌曲的完整性、連貫性起重要作用，有時(shí)還是內(nèi)容表現(xiàn)上不可缺少的組成部分。本文結(jié)合一些相關(guān)的優(yōu)秀聲樂作品，就歌曲間奏的寫作展開簡要的探討。一、間隙作用間奏的間隙作用寫作常常是重復(fù)前面的旋律，起到補(bǔ)充與加強(qiáng)前面旋律，形成一定終止，給歌者“歇息”，給音樂情緒以深化的作用。聲樂作品中的這種所謂“歇息”并不是通常意義說的休息，一名專業(yè)的演唱者或者說一位合格的演唱者，在走
劇影月報(bào) 2020年5期2020-11-14
- 打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)產(chǎn)業(yè)脫貧做貢獻(xiàn)（快板）
業(yè)部門挑重?fù)?dān)。（間奏）甲：(貧困戶）我們村是出了名的貧困村，貧困戶數(shù)十八九；貧困原因有多種，我是好吃懶做的那一種。組織部門來選點(diǎn)，（村里）被定成農(nóng)業(yè)農(nóng)村局的扶貧點(diǎn)。一開始顧慮大，農(nóng)業(yè)部門沒錢花，這扶貧是不是一句大空話？沒想到一把手他親自抓，九站校隊(duì)有想法；大專家，村里扎，手把手地幫大家。扶貧隊(duì)長是一位女科長，昨天登門到我家；苦口婆心把我勸，一戶一策做謀算；幫我計(jì)劃玉米種植十來畝，打算養(yǎng)殖母牛一兩頭。合：嘿嘿！看來你的懶漢贊要當(dāng)不成嘍（方言）（間奏）乙：（扶
甘肅農(nóng)業(yè) 2020年10期2020-11-05
- 淺析荊河戲彈腔對連巴句的處理手法
一腔節(jié)的尾腔和小間奏。 第二腔節(jié)安排“望我的子” 四字， 其中“的”字是搶進(jìn)去的， 毫不影響原腔的流暢和韻味， 又保留了原有的小間奏。第三腔節(jié)原第一字處安排“子又不能歸” 五字； 原第二字處安排“好一似狼牙箭” 六字， 如要保留后面的小間奏， 則“狼牙箭” 三字就顯得擁擠， 于是就用“箭” 字占據(jù)了原小間奏的位置。 這樣一改， 就把“箭” 和后面的“穿之在我的心” 連為一個(gè)整體， 既貼切， 又流暢， 是老輩先師在處理連巴句時(shí)的一著神來之筆！ 第四腔節(jié)第一字
音樂教育與創(chuàng)作 2020年10期2020-10-22
- 《心相融》作品簡介
。全作品有前奏、間奏、結(jié)尾（基本以二句為一小間奏。）主要配器有嗩吶、二胡、楊琴、笙、阮、鑼、鼓、叉、板等。節(jié)奏型有32分音符、前16、后16、小切分、八分音符、四分音符等配器。配器嗩吶：該樂器具有火爆、高亢、活潑、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，適用于載歌載舞，是喇叭戲的主基調(diào)。該樂器出現(xiàn)在前奏、間奏、結(jié)尾 及主唱小節(jié)的結(jié)尾處的后二拍，并以和聲形式及八分音符形式存在，結(jié)尾處多出半拍，采用高八度倚音。配器楊琴：作為中國古典樂器之一，由于音色柔和，貫穿整個(gè)曲目的始終，前奏、間
北方音樂 2020年10期2020-07-09
- 《心相融》作品簡介
。全作品有前奏、間奏、結(jié)尾（基本以二句為一小間奏。）主要配器有嗩吶、二胡、楊琴、笙、阮、鑼、鼓、叉、板等。節(jié)奏型有32分音符、前16、后16、小切分、八分音符、四分音符等配器。配器嗩吶：該樂器具有火爆、高亢、活潑、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，適用于載歌載舞，是喇叭戲的主基調(diào)。該樂器出現(xiàn)在前奏、間奏、結(jié)尾 及主唱小節(jié)的結(jié)尾處的后二拍，并以和聲形式及八分音符形式存在，結(jié)尾處多出半拍，采用高八度倚音。配器楊琴：作為中國古典樂器之一，由于音色柔和，貫穿整個(gè)曲目的始終，前奏、間
北方音樂 2020年10期2020-07-09
- 行走在“家園”和諧的堤岸
“家長志愿者”;間奏——“陽光新課堂“;尾奏——“親子齊旅行”中，不斷彌補(bǔ)幼兒園教學(xué)的空白部分，提升幼兒園教學(xué)的短板，朝向著一種完美教學(xué)不斷邁進(jìn)。關(guān)鍵詞：前奏?間奏??尾奏?家園和諧曲“家園和諧曲”，早就成為一個(gè)充滿魔力的詞語，它讓幼兒園里的每一位師幼都怦然心動，已成為幼兒園共同生活的密碼?！熬喸焱昝澜虒W(xué)”是我所追尋的理想，是“雖曰不能，心向往之”的前方。那如何行走在“家園”和諧的堤岸，締造完美教學(xué)？帶著好奇和美好的向往，我奏響了前奏、間奏、尾奏，締造了一
教育周報(bào)·教育論壇 2020年20期2020-06-19
- 關(guān)于敦煌琵琶譜的深入探析
琶譜;敦煌樂譜;間奏【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0037-01【本文著錄格式】張謙.關(guān)于敦煌琵琶譜的深入探析[J].北方音樂，2020，04（07）：37，42.引言《敦煌樂譜》在1908年被伯希和盜走，現(xiàn)存于法國巴黎國立圖書館，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的我國最早的樂譜。之前不少學(xué)者認(rèn)為該樂譜為琵琶譜，還存在一種主流的
北方音樂 2020年7期2020-06-01
- 拉赫瑪尼諾夫浪漫曲中鋼琴伴奏的藝術(shù)處理
（一）掌握前奏、間奏、尾奏的處理在拉赫瑪尼諾夫的浪漫曲中，前奏、間奏、尾奏既可以承接音樂的發(fā)展，也可以使音樂形象更加完整，他們是浪漫曲的重要組成部分。在浪漫曲《我的田野》的前奏中（1—4小節(jié)），鋼琴旋律在聲樂音高的基礎(chǔ)上，向上做了純四度的移位處理，開門見山的交代了聲樂的主題，將聽眾很快帶入音樂中去，這里的鋼琴前奏起到了很好的引導(dǎo)與預(yù)示作用。例如浪漫曲《春潮》的間奏部分，第23小節(jié)處鋼琴作琶音進(jìn)行，音樂的主旋律由聲樂演唱，第24小節(jié)處聲樂暫時(shí)休止，主旋律由鋼
黃河之聲 2020年20期2020-03-16
- 拉赫瑪尼諾夫浪漫曲中鋼琴伴奏的藝術(shù)處理
（一）掌握前奏、間奏、尾奏的處理在拉赫瑪尼諾夫的浪漫曲中，前奏、間奏、尾奏既可以承接音樂的發(fā)展，也可以使音樂形象更加完整，他們是浪漫曲的重要組成部分。在浪漫曲《我的田野》的前奏中（1—4小節(jié)），鋼琴旋律在聲樂音高的基礎(chǔ)上，向上做了純四度的移位處理，開門見山的交代了聲樂的主題，將聽眾很快帶入音樂中去，這里的鋼琴前奏起到了很好的引導(dǎo)與預(yù)示作用。例如浪漫曲《春潮》的間奏部分，第23小節(jié)處鋼琴作琶音進(jìn)行，音樂的主旋律由聲樂演唱，第24小節(jié)處聲樂暫時(shí)休止，主旋律由鋼
黃河之聲 2020年20期2020-03-16
- 膠東地方戲柳腔的間奏音樂形態(tài)
性。例如，戲曲的間奏因地域不同呈現(xiàn)出來的音樂形態(tài)也就不盡相同。山東膠東地方戲柳腔的間奏呈現(xiàn)出來的特殊性與山東地區(qū)文化是分不開的，柳腔的間奏音樂形態(tài)主要有四種呈現(xiàn)形式，每一種呈現(xiàn)形式都有不同的作用，通過對每一種間奏音樂形態(tài)進(jìn)行細(xì)致的描述，對柳腔的音樂形態(tài)進(jìn)行進(jìn)一步研究。【關(guān)鍵詞】柳腔；間奏；音樂形態(tài)；唱腔【中圖分類號】J617.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）21-0019-03【本文著錄格式】戚文軒，管成峰.膠東地方戲柳腔的
北方音樂 2020年21期2020-01-04
- 淺談聲樂演唱中鋼琴伴奏的作用
的歌聲，或者是在間奏結(jié)束的時(shí)候不示意演唱者就直接進(jìn)入主題，這些做法都是不成熟的表現(xiàn)。鋼琴伴奏不是鋼琴演奏，要留意伴奏的聲音大小，不可喧賓奪主蓋過演唱者的聲音大小。一、助力演唱者更好的表達(dá)在很多時(shí)候，演唱者單通過自己的努力并不能達(dá)到預(yù)期想要表達(dá)的情感，就需要伴奏者在伴奏過程中幫助演奏者完成作品的表演，伴奏者能夠?yàn)檠莩藛T營造出貼切的歌曲場景，鋼琴伴奏會讓演唱人員的歌唱情緒隨著伴奏旋律的變化而變化，推動音樂進(jìn)入高潮，高潮結(jié)束伴奏靜下來，演唱者的情緒也能夠得到平
藝術(shù)大觀 2019年25期2019-10-12
- 淺論單曲體曲藝音樂的調(diào)式及轉(zhuǎn)調(diào)規(guī)律
——以北京琴書和岔曲為例
調(diào)多發(fā)生在前奏、間奏及小過門之中或者由間奏及小過門作為前后不同調(diào)式的分界線。如《雙婚配》中，第一次的G宮調(diào)轉(zhuǎn)G徵調(diào)在前奏處，再轉(zhuǎn)至G宮調(diào)在第一個(gè)間奏處，G宮調(diào)再轉(zhuǎn)回G徵調(diào)在第二個(gè)間奏處，其后G徵調(diào)式一直至結(jié)束；《考神婆》全曲一氣呵成沒有間奏，只有句與句之間的一小節(jié)短暫的小過門，所以它的每一處轉(zhuǎn)調(diào)皆在四句體基本格式之間的一小節(jié)過門處；又如《贊月》中，起始調(diào)為G宮調(diào)式，第一次轉(zhuǎn)調(diào)至C宮調(diào)發(fā)生在第一個(gè)小間奏之后，第二個(gè)間奏之后是加變徵的C宮調(diào)式，第三個(gè)間奏之后又
大眾文藝 2019年18期2019-09-23
- 小學(xué)音樂課中小組合作的有效性探析
出現(xiàn)了兩處歌曲的間奏部分，很多學(xué)生總是會不自覺地把下一句歌詞填到間奏部分，為了讓每個(gè)學(xué)生都知道間奏部分是不需要唱的，這個(gè)時(shí)候筆者又出動了小組長，讓小組長站在每組的前面，在同學(xué)們唱到間奏部分時(shí)，用手勢提醒本組同學(xué)，這樣不但讓學(xué)生清晰明了地知道，間奏部分是不用演唱的，同時(shí)增強(qiáng)了小組長的自信心，提升其指揮的能力。三、充分展示小組合作展學(xué)的交流評價(jià)評價(jià)的目的在“教”得好，“學(xué)”得快。在每個(gè)小組展示后，小組件進(jìn)行評價(jià)，不但能提升學(xué)生的欣賞能力，也可以發(fā)揮學(xué)生二度創(chuàng)作
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年65期2019-09-10
- 黃垚睿，謝謝你
得同學(xué)們的喜歡。間奏：一人加入三個(gè)月后，鄧筱暢加入了，我無比激動。于是我認(rèn)認(rèn)真真地畫，在游戲本上畫了各種區(qū)域：笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、戰(zhàn)爭、兵器……游戲項(xiàng)目應(yīng)有盡有，我和筱暢玩得很開心。鄧筱暢喊我“老板”，我在心里暗暗自喜：“哈哈！我是多么強(qiáng)大！啦啦啦……哈哈哈……我期盼著有更多的人加入！”高潮：全員參與不知不覺又過了兩個(gè)月。奇怪的事情發(fā)生了！我不斷地創(chuàng)新，游戲本內(nèi)容越來越豐富，越來越有趣。游戲本數(shù)量從兩冊變成五冊、六冊;參與游戲的人數(shù)也越來越多，從三人、四人一
作文評點(diǎn)報(bào)·小學(xué)三、四年級 2019年13期2019-04-30
- 六指琴魔（組詩）
獨(dú)自管弦無標(biāo)題的間奏從隨想，到狂想，以切分音和帕薩卡里亞變奏來實(shí)現(xiàn)D大調(diào)小提琴曲，結(jié)出了最后的古典果實(shí)。復(fù)調(diào)思維的間奏，不著標(biāo)題勃拉姆斯只愛柳樹林中一小屋我也想念小屋前獨(dú)自生活的轆轤、愁落 草魔笛響起，老式的單簧管和巴松管，交替獻(xiàn)藝：通俗而流利薩爾茨堡。小提琴手的婚禮懷孕莫扎特生命序曲A大調(diào)與g小調(diào)，行板的主題優(yōu)雅狐步舞;6/8拍或3/4拍相同的比例不同的效果——別人安魂之后，你一個(gè)人落草魔鬼的跳弓你的小鎮(zhèn)，在琴斯托霍瓦的河谷落戶。堆集著一茬一茬的陽光和旋
詩林 2019年1期2019-02-13
- 鋼琴伴奏在合唱作品中的應(yīng)用
的情形。二、作為間奏從技術(shù)技巧上來說，間奏作為合唱音樂發(fā)展的關(guān)鍵組成部分，能給合唱團(tuán)音準(zhǔn)、節(jié)拍、速度以及調(diào)性等多方面以提示。從藝術(shù)感受方面來說，間奏完善了合唱作品的音樂內(nèi)容，也承擔(dān)了轉(zhuǎn)換情緒、改變音樂形象等等的重要任務(wù)。間隙性間奏主要是在對比反差不大的樂段或樂句之間出現(xiàn)，讓作品更加連貫，也深化了音樂情緒。如日本瀧廉太郎所作的《花》。它描繪出在隅田河畔生機(jī)盎然的春色中，櫻花綻放，船只穿行的畫面，歌曲歡快明朗。曲中出現(xiàn)的間奏共五個(gè)小節(jié)，大都來自于前面出現(xiàn)的女聲
黃河之聲 2019年2期2019-01-23
- 淺談蘇州評彈琵琶自由伴奏
一般都包括前奏、間奏、尾奏和合尾。伴奏者要出色地完成伴奏任務(wù)，必須熟練掌握這些基本過門并不斷練習(xí)。1、前奏前奏為演唱者創(chuàng)造一個(gè)準(zhǔn)備進(jìn)入的環(huán)境，前奏的出現(xiàn)就能大致知道演唱者演唱何種流派，因此伴奏者在前奏上要大膽的表現(xiàn)，突出流派特色，這樣既能幫助演唱者很快進(jìn)入演唱所需要的情緒，也能讓欣賞者很快知道演唱者演唱何種流派。2、間奏與尾奏間奏與尾奏在整個(gè)伴奏中起到承上啟下的作用，間奏與尾奏要換著樂句彈，這樣不至于使聽眾聽覺疲勞，如一段唱從頭到尾僅用同一個(gè)間奏或尾奏來伴
絲路藝術(shù) 2018年5期2018-10-09
- 引入鋼琴伴奏提升高中生歌唱能力探研
目意境；精心設(shè)計(jì)間奏尾奏，促使學(xué)生體驗(yàn)思想情感。關(guān)鍵詞：高中音樂；鋼琴伴奏；歌唱能力；音型；前奏；間奏；尾奏中圖分類號：G421；G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）23-0043-01在高中音樂教學(xué)中，鋼琴是不容忽視的教具，教師要科學(xué)運(yùn)用鋼琴伴奏展開教學(xué)活動，用靈動的鋼琴活躍課堂氣氛，打造高效生動的課堂。音樂教師要對鋼琴伴奏有深入的了解和研究，要精心設(shè)計(jì)伴奏音型以及伴奏的前奏、間奏、尾奏，幫助學(xué)生更好地感知歌曲的情感
成才之路 2018年23期2018-09-12
- 山東梆子慢板板式探討
句）+下韻腔八梆間奏過門 + 下韻腔（下韻腔一分句腔，一分句小過門，二分句腔）+上韻腔八梆間奏過門+ 上韻腔（上韻一分句腔，一分句小過門，二分句腔）+ 下韻腔八梆間奏過門 + 下韻腔（下韻一分句腔，一分句腔小過門，二分句腔）+ 尾奏過門收腔死板或腰板轉(zhuǎn)入其他板式（二句腔的小過門老藝人稱為“墊空小過門”）。如《天賜祿》中，“碧玉娥進(jìn)宮來心中不喜”是一段完整的慢板的唱腔，它沒有其他的板式變化，慢板始終。這段唱腔屬于慢板的基本格式，只是與其他慢板在“頭腔句”上有
神州·中旬刊 2018年8期2018-09-03
- 慎審題，從“不限”中突圍
主旋律本身，而是間奏。間奏好像從大山夾縫中生長出的“雜草”，是演奏中真正棘手的問題。間奏又好似一個(gè)燙手的山芋，對于樂曲整體而言難以舍棄——銜接兩個(gè)樂段——而它的炫技性卻使人無從對這錯(cuò)落有致的琴鍵下手。人生就好像這首樂曲，由“樂段”與“間奏”組成——對人有重大意義的事件與無關(guān)緊要的小事。對于前者，每個(gè)人都會認(rèn)真對待，并極力做到完美；而對于后者，往往由于重視不夠而出現(xiàn)失誤，最終導(dǎo)致整個(gè)人生以失敗告終?！酎c(diǎn)評對于一首樂曲，我們關(guān)注的往往是主旋律，而小作者偏偏從樂
作文周刊(中考版) 2017年44期2018-01-16
- 鋼琴在流行歌曲前奏和間奏中的編配探索
在流行歌曲前奏和間奏中的編配。關(guān)鍵詞：流行歌曲 前奏 間奏 鋼琴編配中圖分類號：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）19-0003-02一、在流行歌曲前奏間奏中鋼琴樂器的應(yīng)用（一）在流行歌曲前奏鋼琴樂器的應(yīng)用早在20世紀(jì)中葉，中國民族音樂和爵士音樂伴奏中，已經(jīng)有鋼琴的影子，但是，受各方面條件及因素的影響，鋼琴在流行音樂中的應(yīng)用，并沒有得到有效普及，一直處于停歇狀態(tài)。2000年以后，隨著流行音樂大型管弦樂隊(duì)的出現(xiàn)，鋼琴開始逐步在
藝術(shù)評鑒 2017年19期2017-11-13
- 現(xiàn)代風(fēng)格排舞運(yùn)動舞步示范與教學(xué)
組合，共16拍。間奏1為1個(gè)8拍，間奏2為1個(gè)4拍，間奏3為2個(gè)8拍和1個(gè)4拍。起步腳為右腳，舞序?yàn)椋?span id="syggg00" class="hl">間奏1AABCC、間奏2ADDBCC、間奏3、間奏1CC、間奏2。二、《愛出發(fā)》舞步示范與教學(xué)（一）A組合動作的分解示范與教學(xué)1.第1個(gè)8拍動作的分解教學(xué)動作步驟：第1～4拍：右腳開始，前跑4步，雙手握拳，手臂自由擺動；第5拍：右腳向右側(cè)邁步，右手叉腰，左手抬臂，手掌貼于頭頂；第6拍：左腳向右后方做點(diǎn)地動作，頭部向右轉(zhuǎn)，眼睛目視的方向與身體方向一致，左手貼
中國學(xué)校體育 2017年7期2017-10-11
- 小班音樂活動：我把××藏起來
種方式表現(xiàn)前奏和間奏。3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備大毛巾人手一條，《我把眼睛藏起來》音樂（原唱、伴奏）?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩藏貓貓嗎？今天是誰藏起來？請仔細(xì)聽。二、傾聽、感受歌曲1.教師清唱《我把眼睛藏起來》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，感受歌曲幽默、輕快的風(fēng)格。（前奏、間奏處教師哼唱曲譜）（幼兒欣賞后）師：我把什么地方藏起來了？你們能不能藏起這些地方呢？2.幼兒嘗試跟著教師唱一唱，藏一藏。（前奏、間奏處教師哼唱曲譜，
早期教育 2017年6期2017-07-01
- 鋼琴即興伴奏在中小學(xué)課堂的應(yīng)用
注意是否有前奏、間奏、尾聲，是否存在重復(fù)記號等。通常作者會用符號或文字表述自己對作品演奏時(shí)的處理方式，應(yīng)特別注意到這些細(xì)節(jié)，對表現(xiàn)音樂的意境與情感有重要的作用。(二)選擇和弦在我們初步識譜之后，接下來就要選擇適當(dāng)?shù)暮拖?，通過對作品風(fēng)格特征及調(diào)號的認(rèn)識，可以確定作品的調(diào)性，即大小調(diào)式、民族調(diào)式等等。進(jìn)而可以確定和弦的使用。這里需要演奏者擁有基礎(chǔ)的和聲理論基礎(chǔ)以及熟練的實(shí)踐能力。(三)選擇伴奏音型確定調(diào)性和弦之后，根據(jù)作品的速度、情感、風(fēng)格特點(diǎn)，選擇適合作品的
傳播力研究 2017年12期2017-03-29
- 龍梅子老貓?jiān)俣群献靼l(fā)布全新單曲《你的哈》
律十分電音嘻哈，間奏還融入了“喵星人”的EDM，讓一首節(jié)奏動感超炫酷的歌曲變得更加鮮明跳躍。用當(dāng)下最流行的音樂方式做載體，引得了業(yè)界的一陣贊嘆?！赌愕墓肺芾县?，火辣很龍梅子，成了這首熱辣情歌的新標(biāo)簽。而天性豪放的龍梅子坦言這首歌就是傳遞一種決絕的告白。《你的哈》秉承了老貓嘻哈個(gè)性的一貫特色，有一股熱辣情歌的耀眼。相愛的兩個(gè)人，簡單直接的freestyle滿滿的可都是愛，讓這首歌的愛情主題傳遞出一種歡快愉悅的火熱，讓人心動而且不安。不同于龍梅子諸多情歌
青年歌聲 2017年10期2017-03-15
- 排舞舞譜的作用、編寫方法及范例
合動作的節(jié)拍數(shù)、間奏、動作的方向、起始腳、難度級別、編舞者、以及所選用音樂的出處、肢體特殊說明等進(jìn)行整體描述。排舞舞譜在大眾普及與學(xué)習(xí)交流過程中，起著至關(guān)重要的作用。每一名編舞者將其創(chuàng)編的曲目以規(guī)范的形式編寫成舞譜，以舞譜的形式將其創(chuàng)編的曲目呈現(xiàn)出來，可以在全世界范圍內(nèi)與眾多的排舞愛好者分享。舞譜是排舞運(yùn)動通用的“世界語言”，通過舞譜幫助全世界的排舞愛好者學(xué)習(xí)和理解曲目。無論走到哪個(gè)國家，只要音樂響起，人們都可以齊跳同一支舞，這也是排舞運(yùn)動自身的魅力之處。
中國學(xué)校體育 2017年11期2017-02-06
- 淺談鋼琴在合唱伴奏中的藝術(shù)表現(xiàn)
襯托人聲，前奏、間奏、尾奏可以渲染主體氣氛。鋼琴伴奏有從屬地位、并置地位和主導(dǎo)地位三種功能。二、合唱伴奏中鋼琴的藝術(shù)表現(xiàn)（一）從屬地位及功能柱立式和聲是指和弦的所有聲部都運(yùn)用在節(jié)拍點(diǎn)，這種表現(xiàn)手法是鋼琴伴奏過程中的重要技巧。這種柱立式和聲比較常見的是左手低音和右手和弦互相配合演奏。這樣的演奏方式使鋼琴伴奏表現(xiàn)出有力的節(jié)拍、勻稱的節(jié)奏，立體音效十分明顯。柱立式和聲使鋼琴聲和人聲相互融合，將人聲襯托得非常有力，最終呈現(xiàn)出豐富飽滿生機(jī)勃勃的音樂效果。除了上述的演
北方音樂 2017年17期2017-01-30
- 淺析山東梆子慢板板式
句）+下韻腔八梆間奏過門+下韻腔（下韻腔一分句腔，一分句小過門，二分句腔）+上韻腔八梆間奏過門+上韻腔（上韻一分句腔，一分句小過門，二分句腔）+下韻腔八梆間奏過門+下韻腔（下韻一分句腔，一分句腔小過門，二分句腔）+尾奏過門收腔死板或腰板轉(zhuǎn)入其他板式（二句腔的小過門老藝人稱為“墊空小過門”）。如《天賜祿》中，“碧玉娥進(jìn)宮來心中不喜”是一段完整的慢板的唱腔，它沒有其他的板式變化，慢板始終。這段唱腔屬于慢板的基本格式，只是與其他慢板在“頭腔句”上有所不同，因?yàn)樵?/div>
戲劇之家 2016年23期2016-12-20
- 淺析山東梆子慢板板式
句）+下韻腔八梆間奏過門+下韻腔（下韻腔一分句腔，一分句小過門，二分句腔）+上韻腔八梆間奏過門+上韻腔（上韻一分句腔，一分句小過門，二分句腔）+下韻腔八梆間奏過門+下韻腔（下韻一分句腔，一分句腔小過門，二分句腔）+尾奏過門收腔死板或腰板轉(zhuǎn)入其他板式（二句腔的小過門老藝人稱為“墊空小過門”）。如《天賜祿》中，“碧玉娥進(jìn)宮來心中不喜”是一段完整的慢板的唱腔，它沒有其他的板式變化，慢板始終。這段唱腔屬于慢板的基本格式，只是與其他慢板在“頭腔句”上有所不同，因?yàn)樵?/div>戲劇之家 2016年23期2016-12-20
- 淺析葫蘆絲曲《打跳歡歌》及演奏要點(diǎn)
節(jié)）。小快板，由間奏、A部、間奏和引申對比B部構(gòu)成。為四二拍音樂進(jìn)行。和聲功能為主到下屬功能進(jìn)行。8小節(jié)的間奏引出“打跳”的主題節(jié)奏——“三步一跺腳”，如圖-譜例2.A部由四個(gè)八小節(jié)方整性樂句構(gòu)成，典型的傳統(tǒng)作曲手法——起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。在節(jié)奏上前十六后八的節(jié)奏型加十六音符的波音演奏上稍有難度，十六分的波音速度要快，輕巧，更要把握好時(shí)值的準(zhǔn)確性。八分音符加八分休止演奏時(shí)，時(shí)值不宜過滿，有跳躍感。在技巧上，標(biāo)有打音和疊音處手指演奏要有力，發(fā)出的音要有硬度，有顆黃河之聲 2016年13期2016-11-09
- 膠東地方戲柳腔的間奏音樂形態(tài)
膠東地方戲柳腔的間奏音樂形態(tài)車萬里，王靜怡(青島大學(xué)音樂學(xué)院，山東青島266000)摘要：中國戲曲音樂種類繁多，其共性的存在和個(gè)性的差異顯而易見，就戲曲音樂中的間奏而言，也顯示出因地域文化差異所表現(xiàn)出的不同特征。山東膠東地區(qū)戲曲柳腔的間奏音樂，體現(xiàn)出過渡型間奏、補(bǔ)充型間奏、基本調(diào)貫穿型間奏和對比性間奏四種不同的功能作用和寫法形態(tài)，對柳腔音樂形態(tài)的研究有參考裨益。關(guān)鍵詞：柳腔音樂；間奏；樂隊(duì)?wèi)蚯魳分械?span id="syggg00" class="hl">間奏，是戲曲音樂唱腔設(shè)計(jì)的重要組成部分。就間奏的作用而言齊魯藝苑 2016年2期2016-07-25
- 對陸在易混聲合唱作品《雨后彩虹》的鋼琴伴奏解析
盡致。1.前奏、間奏1.1前奏《雨后彩虹》8小節(jié)前奏在力度上都是弱到中弱之間，主要起烘托音樂情境作用，演奏上涵蓋了許多技巧，音樂主題動機(jī)出現(xiàn)時(shí)，要對其他伴奏聲部有所弱化。作品的第一個(gè)音要彈奏得弱而不虛，感覺像樹葉上晶瑩剔透的雨滴輕輕地落下，靜靜地落在泥土之中。音樂主題動機(jī)在第3小節(jié)末拍出現(xiàn)，這個(gè)B音由右手來彈奏，因?yàn)樽笫炙橄乱恍」?jié)的G、D音程做準(zhǔn)備，第4小節(jié)的全音符長音耍依靠延音踏板將其延長，雙手迅速轉(zhuǎn)移到高音區(qū)準(zhǔn)備彈奏下面的琶音和弦，第5小節(jié)琶音彈完，音樂生活 2016年7期2016-05-30
- 鋼琴在中國流行音樂編曲中的應(yīng)用
流行音樂；前奏；間奏；編曲音樂編曲是一種創(chuàng)作性的音樂活動，其目的是做出優(yōu)秀的音樂作品。對于當(dāng)代流行音樂而言，鋼琴配器所遵循準(zhǔn)則不如其在古典音樂中那樣嚴(yán)謹(jǐn)，但搭配方式、使用方法仍然要精心雕琢，否則難以達(dá)成編曲目的，創(chuàng)作優(yōu)秀音樂作品。一、鋼筋在中國流行音樂編曲中的重要性流行音樂是人們喜聞樂見的一種音樂形式，結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容易懂、情感豐富、形式活潑，傳唱度較高，極受人們喜愛。從流行一般音樂誕生以來，鋼琴在其編曲中的應(yīng)用就已經(jīng)開始，且使用頻率越來越高。在1986年以黃河之聲 2016年17期2016-02-03
- 論合唱鋼琴伴奏與指揮及合唱隊(duì)的合作關(guān)系
，同時(shí)熟悉前奏、間奏及樂句樂段情緒轉(zhuǎn)換點(diǎn)，以便配合排練的需求，提高效率。伴奏者還應(yīng)查閱有關(guān)作曲家及有關(guān)其作品風(fēng)格特點(diǎn)的資料和合唱作品的視頻、音頻資料，力爭從理性和感性上加深對作品的認(rèn)識。一 排練前期準(zhǔn)備合唱鋼琴伴奏者拿到一首合唱作品后，必須認(rèn)真做一些案頭工作，比如初步分析合唱總譜和伴奏譜，進(jìn)行主要線條的視奏，找出合唱旋律所在的聲部(應(yīng)當(dāng)注意的是主題素材并不是總是出現(xiàn)在同一聲部)，規(guī)劃好鋼琴伴奏所需要的音響平衡。合唱與鋼琴之間，器樂演奏部分并不總處于次要位置湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年3期2015-08-15
- 淺論聲樂鋼琴伴奏中的對比、平衡與統(tǒng)一
也要兼顧到伴奏、間奏和獨(dú)奏之間的互相平衡。3.統(tǒng)一要求在這里我們所說的統(tǒng)一和平衡一樣，指的是伴奏和演唱之間的協(xié)調(diào)配合。在表演藝術(shù)中，鋼琴伴奏和聲樂的演唱是兩個(gè)不同的藝術(shù)形式，兩者相互獨(dú)立。但是從舞臺表演角度來說，兩者離開任何一方都無法實(shí)現(xiàn)。因此需要將兩者有效結(jié)合到一起，而兩種不同形式的藝術(shù)結(jié)合到的的一起就必須要分清主次，默契配合，將聲樂作品的完整性體現(xiàn)出來。在鋼琴伴奏與演唱組成一個(gè)整體時(shí)，占據(jù)主要地位的是演唱，而鋼琴伴奏作為輔助。但是在表演的過程中，又不能大眾文藝 2015年23期2015-07-14
- 舞動校園 讓夢飛翔
想成功在前頭。（間奏）打竹板，抒豪情，少先隊(duì)員信心增，繼往開來十八大，我們要實(shí)現(xiàn)中國夢。中國夢，民族夢，讓國家富強(qiáng)民族振興人民生活有保證。你有夢，我有夢，每人夢想不相同，所有夢想連一起，就是我們的中國夢。國家夢，民族夢，也是我們的人生夢。少先隊(duì)員從我做起愛黨愛祖國愛人民。（間奏板）中國夢，學(xué)子情我們榮校報(bào)國抒豪情。中國夢，學(xué)子情我們獻(xiàn)身民族做精英。中國夢，學(xué)子情我們安居樂業(yè)度人生。中國夢，學(xué)子情國家政通人和享太平。中國夢，學(xué)子情我們青春踏歌吐心聲。有道德，少先隊(duì)活動 2014年11期2015-03-11
- 淺析藝術(shù)歌曲《送上我心頭的思念》的創(chuàng)作特征
的無限眷戀之情。間奏：在作品間奏部分，多次運(yùn)用節(jié)拍的變換，頻繁的節(jié)拍變換造成情緒的多變，也使得聽眾的心里泛起陣陣漣漪。而此部分，情緒基調(diào)已經(jīng)比A段稍微激動，鋼琴伴奏部分在f的力度上連續(xù)演奏三連音，這里似乎像交響樂隊(duì)中的圓號，鏗鏘有力地奏響，造成鮮明的緊張度，為音樂的進(jìn)行提供動力。B段：此段在降e羽清樂調(diào)式上展開，與前段比，情緒更加高漲，以不同的節(jié)拍律動、速度、和激動的音調(diào)同第一段形成對比。具體的對比是通過節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音區(qū)等方面表現(xiàn)出來的。在節(jié)奏節(jié)拍上藝術(shù)評鑒 2014年6期2014-08-20
- 論中國民歌改編的藝術(shù)歌曲前奏、間奏和尾奏的特點(diǎn)
34000前奏、間奏和尾奏的寫法，對于藝術(shù)歌曲的整體藝術(shù)性有著不可忽視的作用。由中國民歌改編的藝術(shù)歌曲的主旋律和音樂情緒已有了大致定位，鋼琴伴奏在創(chuàng)作中起到了舉足輕重的作用，其中前奏、間奏和尾奏的作用也是顯而易見的[1]。不過前奏、間奏和尾奏的出現(xiàn)不是必須的，有時(shí)有前奏沒有尾奏，也有時(shí)有前奏和尾奏沒有間奏，但不管出現(xiàn)了幾個(gè)部分，創(chuàng)作時(shí)都是以作品的體裁、情緒和風(fēng)格為依據(jù)。1 前 奏前奏指的是歌唱旋律出現(xiàn)之前由鋼琴演奏的部分[2]196。前奏可以渲染作品的情緒宿州學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年10期2014-02-03
- 探析秦腔音樂《愛心無價(jià)》
發(fā)展的進(jìn)程。1.間奏分析。首先，在間奏中選用了比較典型的節(jié)奏型，使間奏具有了新疆地域風(fēng)格，為塑造人物形象做了音樂鋪墊。此唱段是老生“艾合提”所演唱的，表現(xiàn)了維吾爾族老大爺對花季少年的憐愛、同情和理解，他決定為孤兒捐一萬元錢，緩解孤兒的困境。音樂為劇情和人物塑造的需要而服務(wù)，根據(jù)劇情需要秦腔音樂進(jìn)行了創(chuàng)新，融入了新疆維吾爾族音樂中的典型節(jié)奏型。在間奏中也添加了一些新疆維吾爾族音樂中的典型節(jié)奏型進(jìn)行點(diǎn)綴，用音樂表現(xiàn)出了具體的人物形象，旋律為下行四度進(jìn)行。固定節(jié)戲劇之家 2010年6期2010-07-11
- 流行音樂編配的基本程序
若干段落（前奏、間奏、尾奏與主旋律）；（6）在旋律的適當(dāng)?shù)胤郊尤敫毙?。本文將對流行音樂編配的六個(gè)基本程序進(jìn)行詳細(xì)的介紹。1 旋律的結(jié)構(gòu)分析、核心節(jié)奏與小打1.1 旋律的結(jié)構(gòu)分析旋律是音樂的靈魂，是樂思陳述的主要承擔(dān)者，無論在流行歌曲還是輕音樂中，都處于主導(dǎo)地位。流行音樂的旋律大致上包括四個(gè)方面：前奏、間奏、尾奏（都由器樂演奏）和主旋律（演唱或演奏部分）。分析旋律的結(jié)構(gòu)以及陳述類型，為具體的編配工作進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，是編配流行音樂的首要工作。在進(jìn)行編配時(shí)，應(yīng)演藝科技 2010年9期2010-05-30
- 談?wù)劯枨鷦?chuàng)作
要注意歌曲前奏、間奏、尾聲及高潮的布局與處理前奏、間奏、尾聲是歌曲創(chuàng)作的重要部分,它們對呈示歌曲主題、塑造音樂形象、烘托歌曲情緒等均起著重要的作用。高潮是全曲情緒最鮮明、最集中、最引人入勝的部分。前奏、間奏、尾聲都是用樂器演奏的,它們在歌聲出現(xiàn)之前、停頓之間、結(jié)束之后,起著色彩對比的作用。因此,必須把這幾個(gè)部分納入作曲時(shí)需要認(rèn)真考慮的問題。1、前奏俗稱引子,主要有:主體型前奏、歌尾型前奏、情景型前奏、色彩型前奏等。2、間奏又稱過門,是歌曲進(jìn)行中用樂器演奏承文化月刊·遺產(chǎn) 2009年8期2009-08-17
- 淺析山東梆子慢板板式