頂崗實(shí)習(xí)
- 廣西高職校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育探究
闡明高職校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育存在校企之間未形成思想政治教育共管模式、校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育逐步邊緣化、學(xué)校對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育覆蓋不足等問題，提出“雙管齊下”構(gòu)建雙主體協(xié)同育人模式、“內(nèi)引外延”整合多方思想政治教育資源、“因勢(shì)利導(dǎo)”借助信息平臺(tái)增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性等策略，以期有效提升廣西高職院校校外頂崗實(shí)習(xí)這一特定群體學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 思想政治教育【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 頂崗實(shí)習(xí)階段輔導(dǎo)員思想政治教育工作的新思路
業(yè)院校更是將頂崗實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的有效抓手，在這一年里學(xué)生主要在社會(huì)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此思想政治教育就會(huì)出現(xiàn)斷層，如何在這個(gè)時(shí)間段開展思想政治教育工作就成為輔導(dǎo)員應(yīng)該考慮的問題。本文將結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此提出一些建議，以期能夠更好地推動(dòng)學(xué)生走上職業(yè)道路。［關(guān)鍵詞］頂崗實(shí)習(xí)；輔導(dǎo)員；思想政治教育；新思路［中圖分類號(hào)］G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A思想政治教育是近年來的熱點(diǎn)話題，也是我國教育發(fā)展的一大創(chuàng)新。在高等教育階段開展思想政治教育，一方面有利于促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀
南北橋 2023年8期2023-06-04
- 高校旅游管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)化策略研究
式來實(shí)現(xiàn)，而頂崗實(shí)習(xí)是校企合作模式中運(yùn)用較多的一種方式。該文以海南熱帶海洋學(xué)院旅游學(xué)院旅游管理專業(yè)為例，通過對(duì)其頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，分析頂崗實(shí)習(xí)存在的問題并提出有建設(shè)性的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：海南熱帶海洋學(xué)院；旅游管理專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)模式；優(yōu)化策略中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）14-0113-04Abstract： The tourism management major o
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 系統(tǒng)論視野下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障的路徑探究
探討高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的權(quán)益保障問題，對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文先闡釋高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障的概念與內(nèi)涵，總結(jié)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障的教育價(jià)值、個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，引入系統(tǒng)論視野下整體把控、育人目的、主體協(xié)同和動(dòng)態(tài)創(chuàng)新的頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障觀。因此，實(shí)施全過程頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障、堅(jiān)持頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的育人方向、激發(fā)各主體參與活力和吸取內(nèi)外部有益要素，是系統(tǒng)論下提升高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障效果的應(yīng)對(duì)之策。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)論；高職學(xué)生
職業(yè)時(shí)空 2022年5期2022-11-22
- 頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與研究
重要的部分，頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)的人才培養(yǎng)起著非常重要的作用。文章在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)，分析了當(dāng)前該專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系中存在的問題，指出頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則，具體從考核形式和考核指標(biāo)兩個(gè)方面構(gòu)建了該專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系，并給出了相應(yīng)的計(jì)算公式，闡述了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系的意義。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);實(shí)踐考核;評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G656?
大學(xué)·研究與管理 2022年6期2022-07-11
- 淺析口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)師徒制的頂崗實(shí)習(xí)管理模式
同探討師徒制頂崗實(shí)習(xí)管理模式。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);師徒制;教學(xué)模式;專業(yè)技能在高?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，一直存在校企間的合作不足的問題，造成了我們本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面臨難處;另一方面也使得企業(yè)缺乏引進(jìn)優(yōu)秀人才的機(jī)制，面臨人才短缺的困境。為了改善這一問題，必須要在高等口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)中積極的開展校企深入合作，以社會(huì)上的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求為方向，針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)，向企業(yè)輸送更多優(yōu)秀的人才，改變?nèi)瞬殴┬璧拿?，?shí)現(xiàn)院校、企業(yè)和學(xué)生的共贏。一、口腔醫(yī)學(xué)技
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 頂崗實(shí)習(xí)期間高職學(xué)生的管理與教育策略分析
陳志婷摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的主要手段之一?，F(xiàn)階段，高等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的管理與教育策略還有待完善，有鑒于此，本文從以下三方面對(duì)高等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理工作進(jìn)行研究與探索：第一是，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與意義;第二是，高等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間管理與教育中需要解決的問題;第三是，頂崗實(shí)習(xí)期間高等職業(yè)學(xué)校針對(duì)學(xué)生的管理與教育策略;希望為頂崗實(shí)習(xí)期間高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的管理與教育策略提出新思路。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 頂崗實(shí)習(xí)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的應(yīng)用
維修專業(yè)通過頂崗實(shí)習(xí)的模式能夠有效的解決當(dāng)前存在的教學(xué)規(guī)模不斷增加，而學(xué)習(xí)設(shè)備實(shí)習(xí)設(shè)備不足的問題，并且能夠有效的提高學(xué)生整體的實(shí)踐能力以及職業(yè)能力，但是在實(shí)際模式運(yùn)用過程之中還存在著一些問題有待解決，影響到了實(shí)習(xí)的實(shí)際效率。本文針對(duì)于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際模式進(jìn)行了分析，并以此為根本闡述了相應(yīng)的應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 汽車運(yùn)用與維修 專業(yè)實(shí)踐The Application of Post Practice in Automobile Ope
時(shí)代汽車 2022年11期2022-06-24
- 淺談中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生同感能力的培養(yǎng)
夠讓中職生在頂崗實(shí)習(xí)期間，以及在今后從事的工作崗位上更好地適應(yīng)崗位需求，完成工作任務(wù)。職業(yè)心理素養(yǎng)中包含的同感能力是中職生普遍缺乏的。同感能力的缺乏，往往導(dǎo)致中職生在工作崗位上自私自利、人際關(guān)系緊張，進(jìn)而降低工作效率和團(tuán)隊(duì)工作業(yè)績。在中職生外出頂崗實(shí)習(xí)之前，培養(yǎng)他們具備良好的同感能力顯得尤其重要。本文根據(jù)對(duì)中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生同感能力現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，分析中職生同感能力缺乏的原因，并從心理健康課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課外拓展活動(dòng)等方面，探索培養(yǎng)中職生同感能力
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 供給側(cè)改革背景下職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
雙主體”育人頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過構(gòu)建校企“雙主體”育人頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式、確定評(píng)價(jià)形式、構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革 職業(yè)院校 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）06-0115-04黨的十九大報(bào)告提出，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅(jiān)持以質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，推動(dòng)質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。供給
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 中職學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及安全管理的實(shí)踐研究
曾艷摘要：頂崗實(shí)習(xí)，這一中職院校培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的法律主體：中職學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)學(xué)員。該文在指出現(xiàn)有頂崗實(shí)習(xí)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為問題的合理處理提出了可行性意見。關(guān)鍵詞：中職生;中職學(xué)校;頂崗實(shí)習(xí);安全管理;頂崗實(shí)習(xí)管理前言頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及專業(yè)技能知識(shí)與實(shí)際崗位需求相結(jié)合的實(shí)踐應(yīng)用過程，是學(xué)生提高實(shí)踐操作能力的必然路徑。針對(duì)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的一些問題，如何進(jìn)行深度思考與分析，并提出相應(yīng)的解決問題的辦法，從而更
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 基于PDCA循環(huán)理論的職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理研究
職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)普遍存在質(zhì)量保障體系和制度建設(shè)不夠健全、過程缺乏監(jiān)控和指導(dǎo)、評(píng)價(jià)方式單一、缺乏循環(huán)往復(fù)和不斷提升的做法等問題，并提出基于PDCA循環(huán)理論的職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理的建議，即將頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理四個(gè)階段及每個(gè)階段作為一個(gè)小循環(huán)進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)大環(huán)套小環(huán)、階梯式上升的狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)大循環(huán)的高質(zhì)量發(fā)展、提升職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)院校 PDCA循環(huán) 頂崗實(shí)習(xí) 質(zhì)量管理【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
廣西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 以學(xué)生為中心的酒店管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程思政改革探析
理專業(yè)教學(xué)將頂崗實(shí)習(xí)作為重要的教學(xué)部分，頂崗實(shí)習(xí)也是專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的主要實(shí)踐課程。頂崗實(shí)習(xí)課程思政的改革應(yīng)該樹立以學(xué)生為中心的發(fā)展理念，同時(shí)從挖掘崗位特色、凸顯職業(yè)個(gè)性的角度實(shí)踐，基于培養(yǎng)專業(yè)人才的目的，結(jié)合學(xué)生對(duì)職業(yè)的未來發(fā)展計(jì)劃，搭建專職兼職結(jié)合的指導(dǎo)教師集體，完善課程評(píng)價(jià)維度，以此達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)課程思政的創(chuàng)新實(shí)踐目的，并將創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)成果進(jìn)行優(yōu)化。關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心;酒店管理專業(yè);頂崗實(shí)習(xí);課程思政;改革中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
大學(xué)·課外閱讀 2022年9期2022-05-30
- 農(nóng)林類高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育路徑探究
過對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作目前存在問題進(jìn)行分析，提出針對(duì)性優(yōu)化措施，旨在提升高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生順利就業(yè)，并助力高職院校高效發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;頂崗實(shí)習(xí);思想政治教育頂崗實(shí)習(xí)是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)的補(bǔ)充規(guī)定。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生要進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)遇到來自外界的各種情況，如果受到社會(huì)一些不良因素的影響，學(xué)生的情緒很容易出現(xiàn)波動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想及成長極為不利，因此，頂崗實(shí)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年9期2022-05-30
- 疫情防控常態(tài)化背景下廣西高職院校旅游類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量提升策略
校旅游類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，針對(duì)新問題提出應(yīng)完善協(xié)議內(nèi)容、補(bǔ)充疫情特殊條款權(quán)責(zé)、優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)地域空間布局、重點(diǎn)區(qū)域選派指導(dǎo)教師駐點(diǎn)服務(wù)、完善頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)遴選標(biāo)準(zhǔn)、健全頂崗實(shí)習(xí)激勵(lì)制度等對(duì)策，以提高疫情防控常態(tài)化背景下廣西高職院校旅游類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】疫情防控 高職院校 旅游類專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）18-0076-04作為國內(nèi)重要的旅游目的地，廣西歷
廣西教育·C版 2022年6期2022-05-30
- “產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的雙元雙向驅(qū)動(dòng)機(jī)制”在水利類頂崗實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
文基于水利類頂崗實(shí)習(xí)存在的管理體系不完善、頂崗實(shí)習(xí)崗位專業(yè)匹配度不夠等問題，提出水利類專業(yè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的“雙元雙向”頂崗實(shí)習(xí)驅(qū)動(dòng)機(jī)制實(shí)施策略：采取積極開展產(chǎn)教融合頂崗實(shí)習(xí)管理體系研究、創(chuàng)新同步開展畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、成立八桂水利產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)揮企業(yè)職能等，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的“同頻匹配”，教師與企業(yè)的共同發(fā)展。【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 產(chǎn)教融合 產(chǎn)業(yè)學(xué)院 校企共建【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）18-0092-
廣西教育·C版 2022年6期2022-05-30
- 中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)心理素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究
當(dāng)前中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理現(xiàn)狀和企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)心理素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，以廣西工業(yè)技師學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生為研究對(duì)象，提出中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)心理素養(yǎng)培養(yǎng)模式的實(shí)施途徑：校企深度融合，雙方協(xié)同育人;以課程為載體，開展崗前精準(zhǔn)教學(xué);構(gòu)建教育體系，促進(jìn)職業(yè)認(rèn)知;加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，建立學(xué)生心理狀況追蹤系統(tǒng);開展咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供心理援助?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 頂崗實(shí)習(xí) 職業(yè)心理素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）05-0
廣西教育·B版 2022年2期2022-05-29
- 小議學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)適應(yīng)過程
師前要先進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這一次實(shí)習(xí)不僅僅能夠幫助學(xué)生完成從學(xué)生到老師、從受教者到授教者的角色變化，還能夠幫助學(xué)前專業(yè)學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。本文使用NVIVO分析軟件來對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并從中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生適應(yīng)自己的社會(huì)職業(yè)，了解職業(yè)的價(jià)值和意義有著深遠(yuǎn)的影響，根據(jù)分析結(jié)果可以看出頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);頂崗實(shí)習(xí);職業(yè)適應(yīng)過程學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變成教師身份之
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 高職院校校企合作訂單班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心理問題研究
從學(xué)校到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)這一階段，環(huán)境的巨大改變會(huì)使學(xué)生的心理造成一定落差。在這種情況下，筆者針對(duì)這一問題進(jìn)行研究，希望學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方一起，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)積極向上、歡樂活躍的頂崗實(shí)習(xí)氛圍，解決學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的心理問題。關(guān)鍵詞：訂單班;頂崗實(shí)習(xí);心理問題;企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在校企合作訂單班培養(yǎng)中是一個(gè)重要階段，學(xué)生從理論學(xué)到參加工作，離不開頂崗實(shí)習(xí)階段，特別是在職業(yè)教育中，它能快速促進(jìn)學(xué)生成長，適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境和文化氛圍。在頂崗實(shí)習(xí)中，由
科技風(fēng) 2022年11期2022-04-22
- 基于課程思政視域下的頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)制定研究
博摘? 要：頂崗實(shí)習(xí)課程思政教育是高職專業(yè)思政教育的主戰(zhàn)場，制定基于課程思政視域的頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)顯得尤為重要。文章以頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想行為特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，明確課程思政目標(biāo)、提煉課程思政元素、策劃課程思政實(shí)施方案及設(shè)計(jì)課程思政考核評(píng)價(jià)原則。通過研究，期望提升頂崗實(shí)習(xí)課程思政教育水平，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，以利于學(xué)生今后的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程思政;頂崗實(shí)習(xí);課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）09-
高教學(xué)刊 2022年9期2022-04-19
- 高職教育中的頂崗實(shí)習(xí)精細(xì)化管理教學(xué)研究
[摘 要] 頂崗實(shí)習(xí)是高職教育中培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生由在校生到準(zhǔn)員工再到合格員工的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換的過渡期，對(duì)提升學(xué)生職業(yè)能力起著關(guān)鍵作用，是高職教育人才培養(yǎng)不可缺少的重要組成部分。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新需要，滿足實(shí)習(xí)管理新要求，實(shí)踐和探索多年的校企合作工作站管理模式，亟待引入精細(xì)化管理理念，依托信息化管理手段，不斷優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)施、考核三階段，依托信息管理系統(tǒng)，闡釋頂崗實(shí)習(xí)精細(xì)化管理的理論構(gòu)建和實(shí)踐過程，并思
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 高職院校連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程管理思考
的學(xué)生而言，頂崗實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)和能力的重要途徑，同時(shí)也是豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須重視頂崗實(shí)習(xí)過程管理工作的實(shí)施，來保證頂崗實(shí)習(xí)的有效性，切實(shí)推動(dòng)該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)化成長。關(guān)鍵詞：連鎖經(jīng)營與管理專業(yè);頂崗實(shí)習(xí);過程管理;實(shí)習(xí)管理頂崗實(shí)習(xí)屬于高職院校人才培養(yǎng)模式中的重要組成部分，關(guān)系到理論和實(shí)際聯(lián)系的成果，有利于針對(duì)專業(yè)學(xué)生所擁有的專業(yè)技能進(jìn)行深化和拓展。具體而言，頂崗實(shí)習(xí)是讓學(xué)生深入到具體的工作崗位中進(jìn)行充分鍛煉，除了收獲專業(yè)操作技能和實(shí)踐
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 農(nóng)林類高職院校校企共建頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作模式的探索
林類高職院校頂崗實(shí)習(xí)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，以校企共建思想政治教育基地為基礎(chǔ)，闡述了高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育工作的重要性，指出高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間存在學(xué)校和企業(yè)及學(xué)生自身對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的思想政治教育認(rèn)識(shí)不足、校企共建銜接不嚴(yán)密，對(duì)學(xué)生的思想政治教育欠完善、不及時(shí)等問題，構(gòu)建了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作模式，以提高學(xué)生自身素質(zhì)和專業(yè)技能，提升頂崗實(shí)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：校企共建;頂崗實(shí)習(xí);思想政治教育;模式構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生基本
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年2期2022-03-27
- 高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)管理探索實(shí)踐
李曉明摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)和學(xué)校需共同完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。圍繞現(xiàn)有頂崗實(shí)習(xí)管理中存在的問題，結(jié)合高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理模式的特點(diǎn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理過程進(jìn)行了梳理，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 工學(xué)交替 教學(xué)管理一、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)屬性頂崗實(shí)習(xí)包含了預(yù)就業(yè)屬性，是就業(yè)前的緩沖階段，也包含了教學(xué)屬性，是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。頂崗實(shí)習(xí)的雙重屬性，使得校內(nèi)指導(dǎo)老師除了具備一般教學(xué)思維
公關(guān)世界 2022年4期2022-03-17
- 高職院校頂崗實(shí)習(xí)精細(xì)化管理模式研究
：高職教育;頂崗實(shí)習(xí);精細(xì)化管理;校企合作工作站1頂崗實(shí)習(xí)精細(xì)化管理簡介1.1精細(xì)化管理的定義精細(xì)化管理是一種最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)管理者都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，工作要雷厲風(fēng)行，不拖拉推諉，堅(jiān)持每天對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細(xì)化管理是管理者用來調(diào)整產(chǎn)品、服務(wù)和運(yùn)營過程的技術(shù)方法。它以專業(yè)化為前提，以技術(shù)化為保
科技風(fēng) 2022年7期2022-03-15
- 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
業(yè)2018級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生150人和實(shí)習(xí)帶教老師28人為調(diào)查對(duì)象，采用電子問卷的方式，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)測反饋，總結(jié)了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的因素，并分析了學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題及原因，最后提出了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的解決策略。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像技術(shù) ?頂崗實(shí)習(xí) ?解決策略 ?人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）01（a）-0000-00
科技資訊 2022年1期2022-03-07
- 高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀及策略探究(1)
羅茂元摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)高職院校頂崗實(shí)習(xí)是深化產(chǎn)教融合突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在，目前高職院校實(shí)習(xí)管理存在管理機(jī)制不完善、校企合作機(jī)制不健全，頂崗實(shí)習(xí)單位缺乏主動(dòng)性、頂崗實(shí)習(xí)全方位全過程管理難度大、學(xué)生參與積極性主動(dòng)性不高等諸多問題，嚴(yán)重影響頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，本文基于產(chǎn)教融合視域針對(duì)以上問題提出了政府出臺(tái)政策加強(qiáng)宏觀調(diào)控，高職院校強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)加強(qiáng)過程管理，加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)等應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：高職教育;頂崗實(shí)習(xí);管理頂崗實(shí)
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀及策略探究
羅茂元摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)高職院校頂崗實(shí)習(xí)是深化產(chǎn)教融合突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在，目前高職院校實(shí)習(xí)管理存在管理機(jī)制不完善、校企合作機(jī)制不健全，頂崗實(shí)習(xí)單位缺乏主動(dòng)性、頂崗實(shí)習(xí)全方位全過程管理難度大、學(xué)生參與積極性主動(dòng)性不高等諸多問題，嚴(yán)重影響頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，本文基于產(chǎn)教融合視域針對(duì)以上問題提出了政府出臺(tái)政策加強(qiáng)宏觀調(diào)控，高職院校強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)加強(qiáng)過程管理，加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)等應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：高職教育;頂崗實(shí)習(xí);管理頂崗實(shí)
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)適應(yīng)過程研究
教學(xué)過程中，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步了解學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)適應(yīng)的過程，文章對(duì)相關(guān)研究資料進(jìn)行收集，并對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與全面分析，總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)方式。 關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育;頂崗實(shí)習(xí);職業(yè)適應(yīng) 中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）07-0052-03我國高等職業(yè)教育普遍采用的實(shí)踐教學(xué)模式就是頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，從學(xué)生角色進(jìn)入到
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 高職汽檢專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程思政探索
捷摘 要：《頂崗實(shí)習(xí)》是高職汽檢專業(yè)重要課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅是技術(shù)的完善和延申，更是學(xué)生思想塑造的關(guān)鍵時(shí)期。結(jié)合定崗實(shí)習(xí)的課程思政教育，對(duì)學(xué)生的成長和職業(yè)生涯，都有重要意義。兩者的結(jié)合，由于獨(dú)特的課程環(huán)境，有重要的研究意義。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 課程思政 探索Ideological and Political Exploration of Internship Courses for Automobile Inspection Majors in Higher
時(shí)代汽車 2021年24期2021-12-30
- 職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題芻議
李娟摘要：頂崗實(shí)習(xí)，是在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式，職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)是提升高職學(xué)生崗位應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力的有效手段，已得到各界普遍認(rèn)可。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科和服務(wù)主體鮮明的管理型學(xué)科，尤其需要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)能夠全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 ?會(huì)計(jì)專業(yè) ?頂崗實(shí)習(xí) ?問題 ?芻議1.職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題1.1實(shí)習(xí)單位方面的問題職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排的第5、6學(xué)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年2期2021-12-22
- 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生日常管理路徑探析
針對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的工作模式單一，頂崗實(shí)習(xí)的日常管理不到位;工作不夠精細(xì)，易忽視學(xué)生的心理困惑;工作制度不完善，家、校、企三方聯(lián)動(dòng)不足;頂崗實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作不夠扎實(shí)等問題進(jìn)行有效分析，提出從建立健全頂崗實(shí)習(xí)組織保障機(jī)制，優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)制度，探索多方互動(dòng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理模式，科學(xué)構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)保障機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)教育等方面構(gòu)建高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制。【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 日常管理【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐與思考
分析高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀，針對(duì)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性不高、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口率低、頂崗實(shí)習(xí)管理隱患多、頂崗實(shí)習(xí)效果不理想等問題，提出提高高職院校頂崗實(shí)習(xí)成效的對(duì)策：提高學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的積極性 ，提高實(shí)習(xí)崗位對(duì)口率，加強(qiáng)實(shí)習(xí)安全管理，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 管理對(duì)策【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）23-0163-02隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來中國高等教育已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N普及化
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 我國師范生鄉(xiāng)村“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式利弊分析及優(yōu)化策略
施了師范生“頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式。例如，河北師范大學(xué)于2006年5月在我國高等師范院校中率先創(chuàng)制了“頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式，遼寧省也在“鄉(xiāng)村支持計(jì)劃”中明確提出建立省級(jí)“頂崗實(shí)習(xí)基地”，以加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步拓寬師資補(bǔ)充渠道。目前，“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)成為部分高校教師教育強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)的一種重要手段，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了師范生實(shí)踐技能水平的提升。但在其具體實(shí)施過程中，仍存在一些問題，值得深入討論[1]。一、“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)師范生培養(yǎng)的有益探
渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2021年2期2021-12-03
- 高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探討
：高職院校;頂崗實(shí)習(xí);黨建工作學(xué)生黨建工作的良性運(yùn)行直接關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)生黨建管理工作應(yīng)貫穿高職教育始終。高職學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，不僅要提高技術(shù)技能水平，更應(yīng)提升自身政治素養(yǎng)[1]。由于企業(yè)黨建制度不完善、黨組織不健全等原因，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作一定程度上受到影響。所以，研究頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作既迫切又必要。一、做好高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作的意義加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間也可以接受管理、監(jiān)督、教育
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年11期2021-11-26
- 技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量提升策略分析
要]會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)熟練業(yè)務(wù)人員的重要途徑。文章結(jié)合相關(guān)調(diào)研，根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)方向，對(duì)學(xué)校、合作企業(yè)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)習(xí)學(xué)生個(gè)人的情況，提出了具有實(shí)踐性的應(yīng)對(duì)措施，以供后續(xù)探討和應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)專業(yè);頂崗實(shí)習(xí);教學(xué)質(zhì)量[中圖分類號(hào)]G564 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2021）03-0070-04引言提高綜合能力既需要加強(qiáng)實(shí)踐，又要注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-11-22
- 關(guān)于成都海底撈餐飲企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的調(diào)研報(bào)告
文對(duì)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇、從管理模式，工作時(shí)長，績效考核，員工福利等方面進(jìn)行了調(diào)研，為中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：中職;頂崗實(shí)習(xí);調(diào)研一、調(diào)研原因中職烹飪專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后要快速適應(yīng)工作，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，安排了不同的企業(yè)，帶學(xué)生參與實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能通過實(shí)習(xí)，鍛煉實(shí)操能力，磨練烹飪技巧，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和職業(yè)精神。而現(xiàn)階段烹飪專業(yè)實(shí)習(xí)單位較多。到底什么單位什么環(huán)境更適合中職學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉呢？本文從我校實(shí)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我校學(xué)生在成都海
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 頂崗實(shí)習(xí)背景下中職學(xué)校德育實(shí)效性探究
鄺健章摘要：頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校教育內(nèi)容中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，其是中職學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐生產(chǎn)進(jìn)行串聯(lián)的必然途徑，是中職學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的重要過渡時(shí)期。然而，由于中職學(xué)生年齡較小，心理性格等方面呈現(xiàn)明顯的特征，加上企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的復(fù)雜性，給中職學(xué)校開展頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式帶來不少問題，因此，中職教師應(yīng)對(duì)這些也許予以關(guān)注，并加強(qiáng)德育引導(dǎo)。文章分析了中職學(xué)校面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)亟待開展德育的必要性，并提出德育的實(shí)效性策略。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);人才培養(yǎng);中職學(xué)生;德育策
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 高速鐵道工程技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)模式研究
邢巖松摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，如何提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的表現(xiàn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)行的頂崗實(shí)習(xí)制度存在著考核方法形式化、評(píng)價(jià)主體單一化、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化的問題，本文針對(duì)這些存在的問題提出我院高速鐵道工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)模式。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);考核評(píng)價(jià);模式研究頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的最后一個(gè)教學(xué)階段，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)、實(shí)踐技能教學(xué)效果提升影響很大，通
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 高職院校機(jī)械制造專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及其優(yōu)化對(duì)策研究
教育，尤其是頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行有效改革，進(jìn)一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，已經(jīng)成為高職機(jī)械制造專業(yè)亟待思考的問題?；诖?，本文就高職院校機(jī)械制造專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及其優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考。關(guān)鍵詞：高職;機(jī)械制造專業(yè);頂崗實(shí)習(xí);現(xiàn)狀;優(yōu)化對(duì)策頂崗實(shí)習(xí)作為職業(yè)教育的重要一環(huán)，是高職院校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。近幾年，越來越多的高職院校認(rèn)識(shí)到了頂崗實(shí)習(xí)的重要性，通過不斷深化校企合作的力度、提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量等方式，極大促
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 基于釘釘?shù)?span id="syggg00" class="hl">頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
肖藝摘 要：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際，獲取、掌握生產(chǎn)現(xiàn)場相關(guān)知識(shí)的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，樹立事業(yè)心、責(zé)任感等方面有著重要作用，而高校在頂崗實(shí)習(xí)管理過程中，面臨著管理機(jī)制不完善、管理問題多元化、重復(fù)性工作多等一系列問題。在釘釘軟件中搭建一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，通過巧用OA審批和相關(guān)信息處理功能有效解決了頂崗實(shí)習(xí)管理中的痛點(diǎn)問題，提高了管理效率，提升了管理質(zhì)量。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);釘釘軟件;平臺(tái)0 引言2018年4月18日，教育部發(fā)布《教育信息
無線互聯(lián)科技 2021年16期2021-10-18
- 職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障研究
德橋[摘要]頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。鑒于當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益受損的情況，應(yīng)完善職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全保障制度、提高學(xué)生維權(quán)意識(shí)與能力、堅(jiān)持專業(yè)技能與實(shí)習(xí)崗位對(duì)接原則、切斷“實(shí)習(xí)套利”操作、壓實(shí)校企在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的育人與管理責(zé)任，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)益。[關(guān)鍵詞]頂崗實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)學(xué)生;實(shí)習(xí)權(quán)益[作者簡介]杜文靜（1985- ），女，河南汝南人，重慶旅游職業(yè)學(xué)院，講師，碩士;黃德橋（198
教育與職業(yè)(下) 2021年10期2021-10-14
- 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 存在的問題及對(duì)策研究
?要】? 頂崗實(shí)習(xí)是工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，是學(xué)生職業(yè)能力和道德思想同社會(huì)接軌的過程。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的文化知識(shí)薄弱，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)得也不是很專業(yè)，尤其計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更是如此，在學(xué)校會(huì)學(xué)很多的軟件知識(shí)和技能，對(duì)后面的工作幫助很大，但是在頂崗實(shí)習(xí)的過程中卻存在很多問題，學(xué)生沒有學(xué)好自己的專業(yè)，學(xué)校也沒有針對(duì)他們的專業(yè)安排頂崗實(shí)習(xí)，無法發(fā)揮出他們的專業(yè)知識(shí)和技能。所以本文就計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)存在的問題談一些粗略的看法。【關(guān)鍵詞】?
啟迪與智慧·教育版 2021年9期2021-10-14
- 海南自貿(mào)港建設(shè)下高職市場營銷專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探究
為三年，其中頂崗實(shí)習(xí)占據(jù)一年，校企合作培養(yǎng)是至關(guān)重要的，是市場營銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力提升的重要途徑，但目前校企合作模式老舊、停留在形式上，不深入。本文旨在從校企合作的角度探究高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：自貿(mào)港;高職市場營銷;校企合作;頂崗實(shí)習(xí)中圖分類號(hào)：F74???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.0161 高職市場營銷專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀1.1 國內(nèi)現(xiàn)狀我國高職高
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 中職校藥學(xué)專業(yè)（營銷方向）頂崗實(shí)習(xí)存在問題及對(duì)策
職業(yè)教育中，頂崗實(shí)習(xí)具有十分重要的地位。指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)成為新時(shí)代中等職業(yè)教育的重要內(nèi)容。文章基于對(duì)南寧市衛(wèi)生學(xué)校藥學(xué)專業(yè)（營銷方向）的頂崗實(shí)習(xí)的研究，總結(jié)出實(shí)習(xí)過程中存在著學(xué)生管理難度大、穩(wěn)定性差，學(xué)生權(quán)益得不到保障，企業(yè)對(duì)學(xué)生缺乏認(rèn)同感等問題，并由此指出，教師應(yīng)積極探究問題根源，尋求解決對(duì)策，進(jìn)而有效提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]頂崗實(shí)習(xí);問題;對(duì)策;中等職業(yè)學(xué)校[中圖分類號(hào)]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 實(shí)習(xí)新規(guī)視域下高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問題及對(duì)策探索
職院校學(xué)生;頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在實(shí)習(xí)單位和崗位學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，相對(duì)獨(dú)立參與相應(yīng)實(shí)習(xí)崗位的實(shí)際工作。教育部等五部委從規(guī)范實(shí)習(xí)管理、強(qiáng)化實(shí)習(xí)的教學(xué)功能等角度出發(fā)制定《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（以下稱《規(guī)定》），省教育廳與省財(cái)政廳等五部門聯(lián)合印發(fā)了《湖南省職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》（以下稱《細(xì)則》），進(jìn)一步明確了“實(shí)習(xí)”的概念，明確各方管理職責(zé)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)全過程管理，覆蓋實(shí)習(xí)過
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 蘇陜協(xié)作對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)的影響研究
高職畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作提供了政策支持和機(jī)制保障。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江蘇省勢(shì)必會(huì)給陜西省的高職畢業(yè)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。讓陜西學(xué)生走出去，擴(kuò)大就業(yè)范圍，接受東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的企業(yè)管理理念和高效率的生產(chǎn)運(yùn)作管理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，使學(xué)生在未來能有一個(gè)更加美好的職業(yè)前景。[關(guān)鍵詞]蘇陜協(xié)作;高職畢業(yè)生;頂崗實(shí)習(xí);就業(yè)[中圖分類號(hào)] G718.5 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1008-4649（2021）03-0030-04
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-09-26
- 基于德育評(píng)價(jià)體系的校企共育策略研究
文通過對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀分析，提出基于本校的實(shí)習(xí)德育評(píng)價(jià)體系在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的嘗試，旨在通過這一方式，加強(qiáng)中職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探索，從而為改善學(xué)生步入社會(huì)前的融入緩沖帶現(xiàn)狀而進(jìn)行嘗試和提供方法。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);中職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，“中國制造2025”的提出，我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)一直在進(jìn)行，在這過程中，企業(yè)對(duì)人才求賢若渴。如何培養(yǎng)出技術(shù)一流，敢擔(dān)重任的技術(shù)工人，是職業(yè)教育急需關(guān)注并嘗試實(shí)施的一個(gè)重大
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題與解決策略分析
學(xué)生創(chuàng)造更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生綜合能力得到提高。近年來，我國高素質(zhì)人才的數(shù)量飛速增長，造成了就業(yè)崗位競爭壓力過大的局面。高職院校的學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)可發(fā)揮自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)，為自身就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：高職院校;頂崗實(shí)習(xí);解決策略中圖分類號(hào)：G71? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）30-0114-03對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，多數(shù)學(xué)生由于受高考成績的影響而被迫選擇高職院校。在學(xué)歷方面，高職院校的學(xué)生具有一定的劣勢(shì)，但是他
大學(xué)·研究與管理 2021年8期2021-09-15
- 師范生“頂崗實(shí)習(xí)”促進(jìn)教師技能形成的研究
大學(xué)生畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)必不可少。然而，實(shí)際情況是大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)還存在一些問題。如何解決這些問題，繼而提高大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量呢？需要從學(xué)生自身、高校和社會(huì)三方面進(jìn)行研究。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 頂崗實(shí)習(xí);能力培養(yǎng);校社合作;雙師型教師[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）28-0192-02一、頂崗實(shí)習(xí)：師范生教育教
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年28期2021-09-12
- 高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行的困境與出路
學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行帶來了巨大挑戰(zhàn)，提出高職高專院校應(yīng)合理規(guī)劃招生規(guī)模、有效培養(yǎng)“雙師型”隊(duì)伍、大力建設(shè)實(shí)習(xí)基地等做法，以突破目前高職高專學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行的困境?！娟P(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)前教育 高職高專院?！局袌D分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）15-0013-03發(fā)展學(xué)前教育的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)作為高職高專院校人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，能有效促進(jìn)師范生專業(yè)素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)前教育
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 關(guān)于加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理的研究與探討
摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)安排中的一項(xiàng)非常重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要途徑，是工學(xué)結(jié)合、校企合作的具體體現(xiàn)。通過對(duì)建筑工程系部分專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)組織管理進(jìn)行全過程研究，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題尋求解決辦法，構(gòu)建有效機(jī)制，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)的過程管理，提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高，總結(jié)推廣頂崗實(shí)習(xí)組織管理經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);教學(xué)研究;問題對(duì)策;經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一、前期調(diào)研及問題收集前期通過深入建筑行業(yè)企業(yè)調(diào)研，調(diào)研相關(guān)崗
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年15期2021-09-10
- 高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究
香摘? 要：頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得未來從事職業(yè)所需崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的必由之路。本文分析了當(dāng)前高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理中存在的問題，并分別從政府、高職院校、企業(yè)三方面提出了改進(jìn)意見。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí);校企合作;問題;對(duì)策中圖分類號(hào)：G717? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）22-0059-03頂崗實(shí)習(xí)是高職實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，是當(dāng)前深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)校企合作育人的重要途徑。然而高職院校頂
大學(xué)·研究與管理 2021年6期2021-09-10
- 職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制的研究
：高職院校;頂崗實(shí)習(xí);安全保障機(jī)制;分析研究前言隨著職業(yè)教育改革的深入，高等教育機(jī)構(gòu)最高級(jí)別的實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)將繼續(xù)增加，最高級(jí)別的實(shí)習(xí)將成為標(biāo)準(zhǔn)。但是，高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到的安全問題沒有得到足夠的重視，也沒有全面的安全機(jī)制來保障學(xué)生的安全和權(quán)利。因此，本文探討了如何為高等教育機(jī)構(gòu)的高級(jí)課程建立保障機(jī)制，并希望加強(qiáng)對(duì)高級(jí)課程的體制保護(hù)。一、頂崗實(shí)習(xí)中的人身安全保障問題近年來，實(shí)習(xí)生的權(quán)利和利益經(jīng)常受到各種人道主義和非人道的侵犯。最常見的現(xiàn)象，如缺乏勞動(dòng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 淺談高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式創(chuàng)新改革
重要途徑，而頂崗實(shí)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)高職院校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。因此，高職院校應(yīng)對(duì)目前頂崗實(shí)習(xí)管理中存在的問題進(jìn)行全面的分析，建立有效的監(jiān)督和管理制度，和企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地，促使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到頂崗實(shí)習(xí)中，并在頂崗實(shí)習(xí)過程中提高自己的綜合能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。關(guān)鍵詞：高職院校;頂崗實(shí)習(xí);管理模式;改革創(chuàng)新引言頂崗實(shí)習(xí)是高職院校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代高職院校教育的要求。因此，很多高職院校會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入合適的企業(yè)進(jìn)行頂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- “雙元育人”模式下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期黨性教育協(xié)同機(jī)制構(gòu)建
式下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期黨性教育協(xié)同機(jī)制構(gòu)建研究（WGSZ202127）”的階段性成果。摘要：高職學(xué)生作為“大國工匠”的主力培養(yǎng)對(duì)象，是國家制造2025目標(biāo)的重要保障，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，這給學(xué)生黨性教育工作帶來了重大挑戰(zhàn)。本文通過實(shí)證調(diào)查研究，分析頂崗實(shí)習(xí)期高職學(xué)生黨性教育的影響因素，探索并構(gòu)建以學(xué)校教育為主體，企業(yè)管理為支撐，社會(huì)文化環(huán)境為依托，以“制度、陣地、媒介”三大保障體系為核心的協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)造性的開展高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期黨性教
科技研究 2021年6期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下頂崗實(shí)習(xí)智能云平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)與思考
[摘? 要]頂崗實(shí)習(xí)的組織和管理是高等職業(yè)院校教學(xué)管理中的難點(diǎn)，近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)施，頂崗實(shí)習(xí)的信息化管理也成為一種現(xiàn)實(shí)需要。本文深入分析了頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀與困境，進(jìn)行了理想狀態(tài)下頂崗實(shí)習(xí)智能云平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)與思考，旨在為頂崗實(shí)習(xí)信息平臺(tái)的開發(fā)、優(yōu)化與應(yīng)用，以及頂崗實(shí)習(xí)改革提供思路。[關(guān)鍵詞]頂崗實(shí)習(xí)? 智能云平臺(tái)? 功能設(shè)計(jì)課題：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年院級(jí)課題《基于智能云平臺(tái)的頂崗實(shí)習(xí)課程研究》（課題編號(hào)：XY1813）。2017
陜西教育·高教版 2021年8期2021-09-05
- 后疫情時(shí)代高職擴(kuò)招專業(yè)“四維一體、五階段”人才培養(yǎng)模式探索
畢業(yè)設(shè)計(jì)? 頂崗實(shí)習(xí)? 素質(zhì)教育? 專業(yè)技能? 社會(huì)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（a）-0206-03Abstract： Under the influence of the COVID-19 epidemic， the national colleges and universities carry out online and offline te
科技資訊 2021年13期2021-09-05
- 高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)《頂崗實(shí)習(xí)》課程思政探索與實(shí)踐
提升[2]。頂崗實(shí)習(xí)是高職人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)[3]，在高職學(xué)生第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，積極實(shí)施課程思政元素的有機(jī)融入，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義[4，5]。2 《頂崗實(shí)習(xí)》課程目的及重要性2019年教育部發(fā)布了《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》(教職成〔2019〕13號(hào))，該《意見》對(duì)職業(yè)院校的課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施等都提出了具體要求[6]。2.1 頂崗實(shí)習(xí)的目的頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)生重要的實(shí)
綠色科技 2021年15期2021-09-03
- 高職鐵道工程技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)崗位工作偏差分析
索技能加強(qiáng)式頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)拓展性頂崗實(shí)習(xí)、提前介入性頂崗實(shí)習(xí)、簽約跟崗實(shí)習(xí)與校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以適應(yīng)鐵路崗位人才的核心能力需求。關(guān)鍵詞：鐵道工程技術(shù)專業(yè);頂崗實(shí)習(xí);崗位核心能力;技能培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2021）07-0065-05頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人才崗位核心能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，合理有效的組織管理、緊密深入的校企合作、無縫對(duì)接的教學(xué)實(shí)踐、技藝精湛的校企指導(dǎo)教師是做好頂崗實(shí)習(xí)的重要因素。各
職業(yè)教育研究 2021年7期2021-08-27