摘要：頂崗實習(xí)是高職院校教學(xué)安排中的一項非常重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要途徑，是工學(xué)結(jié)合、校企合作的具體體現(xiàn)。通過對建筑工程系部分專業(yè)頂崗實習(xí)組織管理進行全過程研究，針對頂崗實習(xí)過程中存在的問題尋求解決辦法，構(gòu)建有效機制，強化頂崗實習(xí)的過程管理，提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量，從而促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高，總結(jié)推廣頂崗實習(xí)組織管理經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí);教學(xué)研究;問題對策;經(jīng)驗總結(jié)

一、前期調(diào)研及問題收集

前期通過深入建筑行業(yè)企業(yè)調(diào)研，調(diào)研相關(guān)崗位設(shè)置、崗位職業(yè)標準需求、確定專業(yè)頂崗實習(xí)崗位;并對2016、2017級建設(shè)工程管理、市政工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)進行了較詳細的分析總結(jié)發(fā)現(xiàn)有以下情況：

1、部分學(xué)生實習(xí)單位變換頻繁、少數(shù)學(xué)生不愿意選擇專業(yè)對口實習(xí)單位去頂崗、學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位的數(shù)量較多、有的企業(yè)對簽訂實習(xí)協(xié)議、就業(yè)協(xié)議存有疑慮，影響學(xué)生不能安心地頂崗實習(xí)。

2、在頂崗實習(xí)過程中，校內(nèi)指導(dǎo)教師線上指導(dǎo)聯(lián)系多、線下現(xiàn)場指導(dǎo)少，在北京、廊坊、唐山等區(qū)域指導(dǎo)老師走訪相對較多，其他地方很少走訪，部分學(xué)生有企業(yè)指導(dǎo)老師、部分學(xué)生沒有固定的企業(yè)指導(dǎo)老師，學(xué)生在實習(xí)過程中對遇到的問題不能及時得到解決。

3、實習(xí)結(jié)束后實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)少，缺少系統(tǒng)、定量的總結(jié)分析。

二、制定解決問題方案

對近兩年相關(guān)專業(yè)的頂崗實習(xí)情況進行了比較全面的研究分析，找出了現(xiàn)階段在頂崗實習(xí)中存在的問題，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力，必須及時解決這些問題，根據(jù)國家職業(yè)教育改革實施方案精神和學(xué)院現(xiàn)在實際情況采取了以下措施：

1、提升頂崗實習(xí)整體設(shè)計

修改專業(yè)頂崗實習(xí)大綱、修改專業(yè)頂崗實習(xí)計劃、新編系部頂崗實習(xí)管理辦法、新編校外實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)用管理辦法。

2、強化頂崗實習(xí)基地建設(shè)

按專業(yè)需求開發(fā)建設(shè)頂崗實習(xí)基地滿足專業(yè)需求、按服務(wù)區(qū)域開發(fā)建設(shè)頂崗實習(xí)基地滿足市場需求、加強重點實習(xí)基地建設(shè)與管理滿足集中實習(xí)需求、中小實習(xí)基地建設(shè)與管理滿足分散實習(xí)需求。

3、加強頂崗實習(xí)過程管控

采取線上線下雙線管理、專業(yè)教師企業(yè)教師雙師指導(dǎo)、實習(xí)崗位學(xué)習(xí)崗位雙崗學(xué)習(xí)、日常與階段雙重考核。

4、突出頂崗實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

記錄實習(xí)過程中各種問題的發(fā)生原因、解決辦法、后期效果、實習(xí)各階段、各環(huán)節(jié)、各種資料及時收集整理、對集中組織和分散組織兩種模式頂崗實習(xí)效果的對比分析、收集整理在頂崗實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)需要解決的問題、編制2021級頂崗實習(xí)總結(jié)。

三、方案實施效果

2020年10月和2021年4月，建筑工程系組織部分校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)老師先后到北京、石家莊、唐山、雄安、張家口等地到項目工地走訪實習(xí)學(xué)生和企業(yè)，調(diào)研范圍比以前有所擴大，多年來第一次到張家口走訪實習(xí)學(xué)生。此次主要走訪了在京津冀區(qū)域內(nèi)與建筑工程系長期合作的施工企業(yè)的工程項目十余處，認真了解了項目的基本情況、學(xué)生的實習(xí)崗位、學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)情況等珍貴的一手信息資料。在現(xiàn)場召開施工單位相關(guān)工作人員、實習(xí)學(xué)生座談會，了解企業(yè)對一線崗位的需求情況、企業(yè)對實習(xí)學(xué)生管理培養(yǎng)情況、企業(yè)對我院實習(xí)學(xué)生的評價以及對人才培養(yǎng)的意見建議等。了解學(xué)生在頂崗實習(xí)中的切身感悟，傾聽學(xué)生的想法意見！

通過集中實地走訪調(diào)研和平時對實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)了解，初步得到幾點結(jié)論：

1、頂崗實習(xí)的整體管理效果比以前有一定程度提高，多數(shù)同學(xué)能夠按照頂崗實習(xí)計劃開展實習(xí)。

2、參加校招的企業(yè)在實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)上總體做的較好，從崗位安排來看專業(yè)對口率高;實習(xí)期間的生活保障、福利待遇、職業(yè)成長等方面實習(xí)學(xué)生接受認可度較高，學(xué)生在實習(xí)期間離崗比例較低，學(xué)生實習(xí)質(zhì)量較高。

3、參加專接本考試的學(xué)生，頂崗實習(xí)的時間受到影響。

4、自主聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生，實習(xí)情況差異較大，其中家中有從事建筑行業(yè)的學(xué)生基本在專業(yè)對口的相關(guān)單位實習(xí)，實習(xí)崗位安排較好、有師傅指導(dǎo)、實習(xí)期間進步快、實習(xí)質(zhì)量高;部分學(xué)生在非專業(yè)對口單位實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)需求有較大差異。

5、校內(nèi)指導(dǎo)老師對實習(xí)學(xué)生的有效指導(dǎo)和管理還有很大提升空間，校內(nèi)老師現(xiàn)場走訪、指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生對學(xué)生是一種鼓舞?，F(xiàn)階段的實習(xí)管理模式校內(nèi)老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的機會少，多數(shù)學(xué)生在整個實習(xí)過程中在現(xiàn)場見不到校內(nèi)指導(dǎo)老師。

四、經(jīng)驗總結(jié)與后續(xù)工作思考

1、校內(nèi)指導(dǎo)老師現(xiàn)場走訪、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)是非常必要的，對學(xué)生是一種鼓舞與激勵。

2、現(xiàn)階段校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師沒有充足的時間進行校外現(xiàn)場指導(dǎo)，現(xiàn)有的檢查指導(dǎo)校外實習(xí)的辦法模式需要改變?？梢钥紤]將現(xiàn)場指導(dǎo)頂崗實習(xí)與專業(yè)老師定期下場鍛煉結(jié)合，專業(yè)老師指導(dǎo)檢查頂崗實習(xí)的時間折算成下場鍛煉經(jīng)歷;現(xiàn)場指導(dǎo)頂崗實習(xí)與新教師下場鍛煉結(jié)合，新教師指導(dǎo)頂崗實習(xí)算下場鍛煉經(jīng)歷。

3、專接本考試對頂崗實習(xí)的影響較大，目前還沒有較好的解決辦法。

4、企業(yè)對學(xué)生頂崗實習(xí)起決定性作用，采用校企合作頂崗實習(xí)的方式是非常有效的。接收實習(xí)學(xué)生的企業(yè)要有社會責(zé)任意識，盡到專業(yè)人才培養(yǎng)的責(zé)任。

5、存在少數(shù)學(xué)生頂崗實習(xí)意愿不高、不到專業(yè)對口的企業(yè)實習(xí)的現(xiàn)象;也存在少數(shù)企業(yè)將頂崗實習(xí)學(xué)生當(dāng)做廉價勞動資源使用，對學(xué)生的崗位培養(yǎng)不夠，沒有盡到企業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任。

6、加強頂崗實習(xí)的過程考核工作和實習(xí)總結(jié)工作，指導(dǎo)老師提高責(zé)任意識，認真做好過程管理、考核和經(jīng)驗總結(jié)。

學(xué)生頂崗實習(xí)的過程，便是學(xué)生技能和職業(yè)素質(zhì)形成和提高的過程。對頂崗實習(xí)要重視過程管理、重視頂崗實習(xí)過程的考核和評價，即重視考核學(xué)生的出勤率及態(tài)度、實習(xí)項目完成情況及效果、實習(xí)和工作紀律遵守情況、團隊精神、安全意識等，而不能只重視最終考核。不讓實習(xí)流于形式，讓學(xué)生把實習(xí)中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題，進行相互溝通和交流，同時把學(xué)生實習(xí)中的一些信息反饋回來。將學(xué)生到企業(yè)中進行實踐，得到的一些信息做為教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面的依據(jù)。在頂崗實習(xí)過程管理和考核工作中用好現(xiàn)代信息技術(shù)與手段。

7、根據(jù)建筑施工企業(yè)生產(chǎn)特點和學(xué)生頂崗實習(xí)分布情況，建設(shè)并運行區(qū)域頂崗實習(xí)管理基地。

8、建立學(xué)院級的系統(tǒng)的、完善的、實用的頂崗實習(xí)管理體系，明確師資、資金、管理、制度的保證措施。

9、建立應(yīng)對頂崗實習(xí)過程中突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案。

作者簡介：孫華鋒（1967.6），男，漢族，河北撫寧人，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工學(xué)學(xué)士，副教授，長期從事建筑施工技術(shù)的研究與教學(xué)工作。