農(nóng)村教育
- 探析農(nóng)村教育與新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺的關(guān)系
：本文探討了農(nóng)村教育與新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺之間的關(guān)系。先分析了農(nóng)村教育的發(fā)展歷程和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，包括城鄉(xiāng)教育資源差距、師資力量不足、教育投入不足等問題；還探討了新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的興起與特點，以及其對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，包括增加就業(yè)機(jī)會、提高農(nóng)村收入和維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定，進(jìn)一步分析了農(nóng)村教育對新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的影響，包括教育水平與創(chuàng)業(yè)機(jī)會、技術(shù)培訓(xùn)與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量；最后提出了促進(jìn)農(nóng)村教育和新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺的對策建議，旨在為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展提供有益的參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)；教育
新農(nóng)民 2023年36期2024-01-16
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升路徑分析
體，其中包括農(nóng)村教育，但是部分農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況導(dǎo)致教育資源較為落后。部分農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教師可以外出學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，且部分教師與城市教師的教學(xué)水平有一定差距，阻礙農(nóng)村教育發(fā)展。數(shù)學(xué)是中學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容，農(nóng)村學(xué)校要重視提高中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，這對促進(jìn)農(nóng)村教育改革具有重要作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中數(shù)學(xué)；教師素養(yǎng)中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-0085-04 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 關(guān)于農(nóng)村適齡兒童扎堆進(jìn)城上學(xué)問題的研究與對策
展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；擇校制度；教學(xué)優(yōu)勢【中圖分類號】G610? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0065-03現(xiàn)在，隨著城鄉(xiāng)差距不斷縮小，人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，孩子所在學(xué)校的教育理念是否新穎、教育水平是否出色，教育資源是否優(yōu)質(zhì)，已經(jīng)成為每一個家長應(yīng)該關(guān)心和必須關(guān)心的事情，想盡一切辦法，動用全部力量，要把孩子順利報入或轉(zhuǎn)入城區(qū)的幼兒園、小學(xué)或者初中，使自己的孩子也能夠與城里孩
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- “家、校、社”三位一體協(xié)同下的農(nóng)村教育發(fā)展的實踐探索
摘? 要：農(nóng)村教育是我國實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的中堅力量，為了解決農(nóng)村教育出現(xiàn)的問題，文章采用文獻(xiàn)分析法對近幾年以農(nóng)村教育問題為主題的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)村教育問題是由家庭、學(xué)校及社會三個方面的原因造成的。由此建議家庭、學(xué)校和社會三個方位共同合作去改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，“家、校、社”三位一體協(xié)同發(fā)展可以形成教育合力，提升農(nóng)村教育水平，開創(chuàng)協(xié)同育人局面。關(guān)鍵詞：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、農(nóng)村教育中圖分類號：G459? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 全球視野中農(nóng)村遠(yuǎn)程教師教育課程設(shè)計研究
教育;農(nóng)村;農(nóng)村教育;鄉(xiāng)村教育;教師教育;課程設(shè)計;學(xué)習(xí)者中心中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.05.001一、引言農(nóng)村遠(yuǎn)程教育具有跨越時空、降低成本、總體文化推進(jìn)等優(yōu)勢，已成為全世界提高農(nóng)村教師專業(yè)水平的有力工具[1]。鄉(xiāng)村教師是我國實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、發(fā)展鄉(xiāng)村教育的根本。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國相繼推出了一系列農(nóng)村遠(yuǎn)程教育及鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項目，如2000年的
基礎(chǔ)教育參考 2023年5期2023-06-25
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的教育行動
是原點貧困。農(nóng)村教育脫貧的根本手段是喚醒潛在貧困人口的價值自覺意識，利用價值觀教育構(gòu)筑一道教育防貧的鋼鐵長城。農(nóng)村教育脫貧的機(jī)理，是借助正向價值觀教育來激活主體人的能動性，以此實現(xiàn)對貧困無限循環(huán)的突圍。其中，心態(tài)教育、意義教育、人格教育是價值觀脫貧教育的三大途徑。在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村教育脫貧的行動方向是：培育學(xué)生進(jìn)取型價值觀，預(yù)防消極價值觀滋生，樹立健康農(nóng)村教育價值觀，強(qiáng)化學(xué)困生價值觀脫貧教育。關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村振興；價值觀脫貧；農(nóng)村教育；教育扶貧根據(jù)《中共
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年1期2023-06-15
- 精準(zhǔn)設(shè)計，提高效率
復(fù)習(xí)氛圍。在農(nóng)村教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)具備一定的特殊性，這種特殊性一方面與農(nóng)村的教育教學(xué)資源相關(guān)，另一方面也與農(nóng)村的家庭教育狀態(tài)相關(guān)。初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作時，應(yīng)明確農(nóng)村教育的特征，綜合學(xué)生的實際情況，合理選擇數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的形式，提升復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)度，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣不僅可以適應(yīng)新時期“雙減”政策下的增效減負(fù)的教學(xué)要求，更可發(fā)展出新的復(fù)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作的整體效能?；诖耍疚氖紫确治隽宿r(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 農(nóng)村中小學(xué)英語銜接教學(xué)模式探究
用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；中小學(xué)英語；銜接教學(xué)；問題；原因；策略中圖分類號：G623.31；G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）02-0117-04中小學(xué)英語教學(xué)在課程要求、課時安排、教學(xué)方法、評價方式等方面均存在差異。部分學(xué)生進(jìn)入初中后不適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)困難，對英語學(xué)習(xí)失去興趣。為使學(xué)生在小升初階段更好地適應(yīng)教學(xué)轉(zhuǎn)變，跟上英語教學(xué)進(jìn)度，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)英語教師要重視中小學(xué)英語的銜接教學(xué)，積極完善教學(xué)方法、
成才之路 2023年2期2023-05-30
- 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中提升德育實效性的措施
[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村教育；小學(xué)語文；德育；教學(xué)措施[作者簡介]黃俊華（1976—? ? ），男，江西樟樹人，樟樹市經(jīng)樓鎮(zhèn)大南小學(xué)，一級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)德育主要是依托農(nóng)村小學(xué)生的認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點開展思想、心理、品德、行為等方面的啟蒙德育活動。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，導(dǎo)致德育結(jié)果可能并不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此需要學(xué)校重視德育與學(xué)科知識的融合。一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的必要性（一）農(nóng)村小學(xué)德育中存在的問題農(nóng)村小學(xué)德育的突出問題是
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)理念下農(nóng)村中小學(xué)勞動教育的思考與探索
學(xué)勞動教育；農(nóng)村教育中圖分類號：G623.9? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0006-05勞動教育是指勞動與教育相融合，共同推動學(xué)生的全面成長。在不同的歷史時期，由于時代因素以及文化因素使然，我國的勞動教育一直未能夠得到良好的實施。在新的發(fā)展時期，我們應(yīng)該重視起勞動教育，并將之作為正統(tǒng)教育，不僅要完善教育體系與教育機(jī)制，同時也要完善教育內(nèi)容與開展形式，要通過更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的培養(yǎng)充分發(fā)揮出勞動教育的作用，助推學(xué)生全
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村教育發(fā)展探索
振興戰(zhàn)略發(fā)展農(nóng)村教育成為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要步驟。就目前來看，農(nóng)村教育的發(fā)展還存在教育資金投入總量不足、城鄉(xiāng)教學(xué)資源配置不合理、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、教師結(jié)構(gòu)不合理、家庭教育落后等突出問題。為了完成鄉(xiāng)村全面振興，建成現(xiàn)代化農(nóng)村，必須發(fā)展好農(nóng)村教育。因此，必須在在國家大政方針引導(dǎo)下增加農(nóng)村教育財政撥款，改善農(nóng)村學(xué)校硬件和軟件設(shè)施，優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源的配置，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，改變落后家庭教育觀念，建設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，辦農(nóng)村人民滿意的教育，讓教育為農(nóng)村
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年6期2023-04-18
- 農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育之我見
長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；中小學(xué)生；心理健康近年來，心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康問題引起了社會的廣泛關(guān)注。心理健康教育工作者和廣大教師需要共同研究、探索，并與家長合力協(xié)作，以有效地改善農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康問題。一、農(nóng)村中小學(xué)生心理問題的基本情況1. 情感缺失，易形成自卑心理在農(nóng)村地區(qū)，很多家長為了改善生活條件會選擇外出務(wù)工，導(dǎo)致孩子留守在家中，由家中的其他長輩照顧。很多家長由于工作太忙而長時間不與孩子聯(lián)系，他們認(rèn)為
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)提升路徑分析
互聯(lián)網(wǎng)+”；農(nóng)村教育；初中數(shù)學(xué)中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）45-0080-04隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用滲透于各個領(lǐng)域，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出現(xiàn)的前提條件。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育領(lǐng)域也受到了很大的影響，各個學(xué)科逐漸和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合形成“互聯(lián)網(wǎng)+語文”“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)”等教學(xué)模式，這樣可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代科技背景下展開深度學(xué)習(xí)。而農(nóng)村受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，在“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)”教學(xué)
考試周刊 2022年45期2022-12-25
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中體育教學(xué)的思考
略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中體育；核心素養(yǎng)；研究思考一、運動情感素養(yǎng)的培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對較為落后，師資力量較為薄弱，很多運動器械都比較陳舊，這就導(dǎo)致體育教師在實施教學(xué)活動時局限性較大。因此在教學(xué)過程中，教師要盡可能地給學(xué)生提供更多體育活動的機(jī)會，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。在核心素養(yǎng)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)初中生的運動情感素養(yǎng)，讓學(xué)生對體育教學(xué)活動感興趣，從而愿意學(xué)習(xí)，與此同時，學(xué)生還應(yīng)具備一定的競技精神，在實踐活動中積極主動地參與[1]。筆者從事體育教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂生成資源合理利用的案例研究
鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;初中數(shù)學(xué);課堂生成資源;應(yīng)用方法作為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的充分開展對于高素質(zhì)人才隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)具有重要的促進(jìn)意義?；诖?，教育工作者結(jié)合教學(xué)實踐對于如何有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量展開了分析，其進(jìn)一步促進(jìn)了我國數(shù)學(xué)教學(xué)模式的多元化發(fā)展[1]。在探索期間，部分研究人員指出，通過結(jié)合課堂生成自然組織教學(xué)活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實現(xiàn)對于數(shù)學(xué)知識的深入理解與充分思考，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的優(yōu)化具有重要價值。一、課堂生成資源對于初中
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力策略初探
要。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)教育;英語口語交際能力引言在日常交際中，口語是溝通的重要工具。它能幫助人們快速準(zhǔn)確地接收信息，并且可以迅速有效地向?qū)Ψ奖磉_(dá)信息，同時也有助于學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散、聯(lián)想記憶和語言組織等能力的培養(yǎng)與鍛煉。此外，口語交際還有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)以及促進(jìn)身心健康發(fā)展等作用，這些作用都離不開口語交際這一重要領(lǐng)域的應(yīng)用。一、提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的重要性英語口語交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要組成部分。在日常的生活中，人們使用各種工具進(jìn)行溝通交流
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 農(nóng)村初中校園欺凌行為現(xiàn)狀及其防治對策
助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;初中校園;欺凌行為;防治對策近些年學(xué)校欺負(fù)行為層出不窮，但同樣也受到了各界的高度重視，尤其是留守兒童的聚集區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)，在學(xué)校欺負(fù)現(xiàn)象的發(fā)生率方面尤為明顯，學(xué)校內(nèi)暴力事件也在頻繁發(fā)生。對于廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校教師來說，學(xué)校欺凌行為會對中小學(xué)生造成巨大的身體內(nèi)、外傷，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)心理狀態(tài)，甚至影響學(xué)生一生。因此，研究學(xué)校的欺凌行為原因以及預(yù)防具有重要教育價值。一、校園欺凌行為的成因首先，家庭方面。錯誤的家教必然會造成學(xué)生心態(tài)、
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 農(nóng)村初中校園欺凌行為現(xiàn)狀及其防治對策
助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;初中校園;欺凌行為;防治對策近些年學(xué)校欺負(fù)行為層出不窮，但同樣也受到了各界的高度重視，尤其是留守兒童的聚集區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)，在學(xué)校欺負(fù)現(xiàn)象的發(fā)生率方面尤為明顯，學(xué)校內(nèi)暴力事件也在頻繁發(fā)生。對于廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校教師來說，學(xué)校欺凌行為會對中小學(xué)生造成巨大的身體內(nèi)、外傷，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)心理狀態(tài)，甚至影響學(xué)生一生。因此，研究學(xué)校的欺凌行為原因以及預(yù)防具有重要教育價值。一、校園欺凌行為的成因首先，家庭方面。錯誤的家教必然會造成學(xué)生心態(tài)、
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力策略初探
要。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)教育;英語口語交際能力引言在日常交際中，口語是溝通的重要工具。它能幫助人們快速準(zhǔn)確地接收信息，并且可以迅速有效地向?qū)Ψ奖磉_(dá)信息，同時也有助于學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散、聯(lián)想記憶和語言組織等能力的培養(yǎng)與鍛煉。此外，口語交際還有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)以及促進(jìn)身心健康發(fā)展等作用，這些作用都離不開口語交際這一重要領(lǐng)域的應(yīng)用。一、提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的重要性英語口語交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要組成部分。在日常的生活中，人們使用各種工具進(jìn)行溝通交流
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究
議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)生學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施隨著教育理念的逐步完善，對在學(xué)習(xí)中興趣不高、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不足、行為習(xí)慣不良的學(xué)生統(tǒng)稱為“學(xué)困生”。這一部分學(xué)生目前在農(nóng)村小學(xué)人數(shù)中占有一定的比例，為更好地將這一部分學(xué)生從學(xué)困生轉(zhuǎn)變到中等生、學(xué)優(yōu)生，需要社會各界共同努力，如重視農(nóng)村家庭教育，使學(xué)生從家庭這第一學(xué)習(xí)基地就充分對學(xué)習(xí)的向往;重視農(nóng)村小學(xué)師資力量建設(shè)，使學(xué)生在進(jìn)入校園后，有優(yōu)秀的教師引導(dǎo)順利開展小學(xué)時期各科學(xué)習(xí);在與學(xué)困生交流時，要注意揚長避短，講究交往藝
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 淺談雙減背景下農(nóng)村低年級語文課堂的提質(zhì)策略
奮勇向前。在農(nóng)村教育中，由于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備不完善等問題，教師在教學(xué)的過程中更要注意方法的運用，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：雙減政策;農(nóng)村教育;提質(zhì)策略引言在農(nóng)村低年級語文教學(xué)的過程中，很多時候教師為學(xué)生布置家庭作業(yè)過多，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，但在雙減政策的推動下，教師要通過利用合理的方式，為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以加深學(xué)生對課堂語文內(nèi)容的理解程度。在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，教師還需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)所要具備的知識。本文
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 素質(zhì)教育理念下提升農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的措施
：幼兒教育;農(nóng)村教育;教學(xué)方法;策略探究引言：隨著素質(zhì)教育的不斷普及和深化，學(xué)前教育在我國的地位日益突出，特別是實行了計劃生育以后，我國的獨生子女已經(jīng)越來越多地出現(xiàn)了。由于對孩子們的殷切期望，加之他們的文化程度和認(rèn)識程度的提高，大部分家庭在教育方面的投資都得到了極大的改善。近幾年，隨著廣大民眾和教育界的積極參與，我國的學(xué)前教育事業(yè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。然而，由于教育資源的稀缺以及諸多客觀原因，使得鄉(xiāng)村幼兒教育的發(fā)展受到了制約。因此，要切實貫徹和落實我國新一
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 趣味游戲與農(nóng)村幼兒園教學(xué)的融合思考
境。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;幼兒園教學(xué);趣味游戲根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本要求，游戲作為幼兒園的基本活動之一，幼師要多挖掘孩子們感興趣的事物，借助游戲為載體把握隱含的教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，在游戲中促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。農(nóng)村幼兒園應(yīng)從地域特征出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗，探索一條適宜本土的趣味游戲與幼兒教育融合路徑，積極推進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程游戲化發(fā)展。一、趣味游戲在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用價值游戲是學(xué)齡前幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式之一，趣味游戲符合孩子的天性，能讓他們在快樂體驗
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 淺析農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策
略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)語文;現(xiàn)狀;對策引言農(nóng)村人口總量大約占全國總?cè)丝诘囊话?，因此在這么大的環(huán)境中，國家經(jīng)濟(jì)能在努力縮小城鄉(xiāng)差距，但是相對而言，發(fā)展農(nóng)村教育卻出現(xiàn)了一些教育貧困的現(xiàn)象，農(nóng)村教育水平落后，嚴(yán)重制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是語文教學(xué)，語文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聯(lián)系著緊密的日常生活，小學(xué)階段的學(xué)生對于知識還沒有細(xì)致的認(rèn)識，但思維正處于快速發(fā)展的時期，對于未知的事物充滿了好奇，因此小學(xué)農(nóng)村語文教師應(yīng)該不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，革新教育觀念，幫助學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素分析
[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村教育;幼兒教育;幼兒教師;專業(yè)認(rèn)同[基金項目] 2019年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“專業(yè)認(rèn)同視域下農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長之研究”（2019SJA1789）[作者簡介] 劉 瑋（1982—），女，江蘇鹽城人，碩士，鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院副教授，主要從事學(xué)前教育、教師教育研究。[中圖分類號] {G40-01} [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）21-0049-04 [收稿日期]
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- Steam教育在農(nóng)村地區(qū)的推廣帶來的潛在文化資本提升
;文化資本;農(nóng)村教育中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）12-0077-03● Steam教育的發(fā)展21世紀(jì)已經(jīng)過去了第二個十年，科學(xué)和信息技術(shù)已經(jīng)極大地改變了人們的生活，各國家和機(jī)構(gòu)也認(rèn)識到了信息技術(shù)教育的必要性和復(fù)雜性。我國教育部2016年出臺的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出，要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（Steam教育）中的應(yīng)用。這些年來，雖然我國的學(xué)者、研究人員和教育工作者對Steam
中國信息技術(shù)教育 2022年12期2022-06-20
- 試論希沃白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
：希沃白板;農(nóng)村教育;初中語文就目前農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的狀況分析，教師在課堂中如果合理地運用希沃白板開展教學(xué)，并發(fā)揮希沃白板的優(yōu)點，就可以為學(xué)校語文課堂增加了生命和活力，不但能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時也推動了教師專業(yè)知識水平的提高。此文對希沃白板在農(nóng)村初中語文課堂中的運用提供一點意見，期望能夠推動我國初中語文教育的發(fā)展。一、希沃白板農(nóng)村中學(xué)語文教育運用意義（一）促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學(xué)中明確提出：老師要對課堂教學(xué)中的德育狀況做出總結(jié)與反思，但是許多
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 淺談如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的措施
摘 要：農(nóng)村教育常常因為地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個方面的因素而受到制約，教育教學(xué)的主要目的是為了教育學(xué)生如何學(xué)會做人做事，培養(yǎng)一個良好的品德。在進(jìn)行教學(xué)的時候，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生成為一個具有創(chuàng)造性價值的人。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;教學(xué)質(zhì)量;有效措施;綜合素質(zhì)1農(nóng)村學(xué)校需要建立健全相關(guān)制度學(xué)校若想做到有效的管理，最為重要的一步就是建立健全學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。只有學(xué)校切實確立明確的相關(guān)的制度，全校師生才可以有所依靠以
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 農(nóng)村初中語文課外閱讀的有效指導(dǎo)方法研究
;初中語文;農(nóng)村教育中圖分類號：G633.3?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）12-0030-04目前我國教育制度在不斷改革創(chuàng)新，各個層次的教育方法都有很大改善，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間?，F(xiàn)如今，在廣大農(nóng)村地區(qū)，語文這一科目的重要性逐漸凸顯出來，需要得到更高程度的重視，老師與學(xué)生都需要不斷深入剖析其內(nèi)容、內(nèi)涵。而在語文教學(xué)中，比較重要的就是語文閱讀教學(xué)，在語文閱讀教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步分析當(dāng)
考試周刊 2022年12期2022-06-03
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)
薄弱部分當(dāng)屬農(nóng)村教育，如何推進(jìn)農(nóng)村教育改革，如何縮短城鄉(xiāng)教育差距，這些現(xiàn)實問題得到了教育部門高度重視。基于核心素養(yǎng)教育理念出發(fā)，近年來農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試實施分層教學(xué)策略，綜合考慮每個農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平與發(fā)展規(guī)律，遵循因材施教原則，有的放矢推進(jìn)教學(xué)方案，通過課程目標(biāo)分層、學(xué)習(xí)內(nèi)容分層、授課過程分層以及練習(xí)作業(yè)分層，將分層理念貫穿到數(shù)學(xué)教育每個環(huán)節(jié)，助力農(nóng)村小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)興趣，每個人都在分層教學(xué)中受益匪淺。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中素材的積累方法
識。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)作文教學(xué);方法探究作文是語文教學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，在小學(xué)階段，作文的優(yōu)劣主要表現(xiàn)在學(xué)生能否言之有物、言之有理，這就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有足夠的素材積累來豐富作文內(nèi)容。但是由于缺少氛圍建設(shè)，農(nóng)村學(xué)生大多缺少這種意識，再加上課外閱讀量的局限，就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)進(jìn)行艱難。所以對于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的素材積累教學(xué)一定要更合理更規(guī)范，老師要能起到引導(dǎo)作用。在下文中將分析討論三種農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)素材積累教學(xué)的有效方法。1、擴(kuò)充閱讀量是素材積累的根本
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 基于農(nóng)村現(xiàn)狀的初中生美術(shù)素養(yǎng)提升研究
] 初中生;農(nóng)村教育;美術(shù)素養(yǎng)在我國的義務(wù)教育研究領(lǐng)域中，將農(nóng)村和城市分開，是一種很重要的劃分方法。由于地域、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不同，農(nóng)村與城市呈現(xiàn)出很大的差異。這種差異會導(dǎo)致城市與農(nóng)村的教學(xué)理念及教學(xué)成果呈現(xiàn)出一定的差距，最終讓農(nóng)村成為教學(xué)的薄弱區(qū)域。就教學(xué)和課程改革而言，造成農(nóng)村地區(qū)教育相對薄弱的原因主要有兩個：一是當(dāng)前多輪教學(xué)和課程改革的理念都來自從事教育研究的精英，他們當(dāng)中的絕大多數(shù)都生活在城市，農(nóng)村地區(qū)在客觀上處于末梢地位;二是由于地域及其他客
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 基于智慧教育的農(nóng)村特殊兒童美術(shù)教學(xué)研究
;美術(shù)教學(xué);農(nóng)村教育中圖分類號：G623.75;G760 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）08-00-03城鄉(xiāng)教育公平問題一直阻礙著我國教育的均衡發(fā)展。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，農(nóng)村特殊教育學(xué)校的辦學(xué)條件受到我國政府越來越多的關(guān)注。在“十三五”期間，政府大幅增加特殊教育投入，著力擴(kuò)大特殊教育資源，使特殊兒童能夠更好地接受公平教育。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育部積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，印發(fā)《教育信息化2.0行動計
藝術(shù)科技 2022年8期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村高中物理教學(xué)研究
;核心素養(yǎng);農(nóng)村教育依據(jù)課程改革的要求，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注個人的全面發(fā)展，提升個體適應(yīng)社會變化的能力。教師應(yīng)該推動教學(xué)模式由知識的灌輸轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng)，把使學(xué)生成長為具有創(chuàng)新意識和時代競爭力的新型人才作為教學(xué)的核心目標(biāo)。就高中物理教學(xué)而言，教師不能僅將視野停留在讓學(xué)生在高考時取得佳績，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識適應(yīng)社會、發(fā)現(xiàn)世界的能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的必要性核心素養(yǎng)是學(xué)生在
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年9期2022-05-30
- 鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村教育的困境與解決途徑
村。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;教育瓶頸;實踐路徑農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民及其相關(guān)問題是世界各國普遍存在的概念與客觀事實，“三農(nóng)”概念和“三農(nóng)”問題的提法則是中國改革開放以來獨特的理論創(chuàng)造?！皬V義上的‘三農(nóng)’和‘三農(nóng)’問題分別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民及其存在問題的簡稱，狹義上的‘三農(nóng)’和‘三農(nóng)’問題既是個新概念、新提法，又是看待和研究農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民及其相關(guān)問題之間關(guān)系的一種新視角、新框架?！盵1]在“三農(nóng)”問題中農(nóng)村教育一直都是國家心系的重要部分。近年來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2022年5期2022-05-27
- 淺談教育云平臺資源在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的長效利用
余菲摘要：農(nóng)村教育條件簡陋，信息閉塞，是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸所在。隨著國家對基礎(chǔ)教育的投資越來越大，重視程度越來越高，農(nóng)村學(xué)校開通了互聯(lián)網(wǎng)，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，各級教育云平臺逐步引入、平臺資源逐步完善，實現(xiàn)了信息技術(shù)的普及應(yīng)用。本文主要論述合理利用云平臺資源促進(jìn)課堂教學(xué)的基本途徑，通過這些途徑推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育的變革、發(fā)展與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：云平臺資源 農(nóng)村教育 課堂教學(xué) 我校屬于村小，條件簡陋，信息閉塞。針對類似我校這樣的基礎(chǔ)教育學(xué)校，《基礎(chǔ)教育課程改
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 以人才振興助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展探討
才規(guī)模偏小、農(nóng)村教育質(zhì)量不高、人才外流及缺乏有效的人才管理措施等問題，提出了重視基層干部隊伍建設(shè)、重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育、引導(dǎo)人才有序流動及加強(qiáng)人才管理的建議。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;人才振興;農(nóng)村教育中圖分類號：D422.6;C964.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.08.047黨的十九大報告提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍[1]。推動
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2022年4期2022-05-24
- 農(nóng)村小學(xué)高年級數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略
的。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;問題解決中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生來說，有著不可替代的作用，需要教育者更加重視起來。在現(xiàn)在的教育體系中，我們更加希望的是，能夠在教授知識的時候，也努力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力、分析問題的能力以及把學(xué)到的知識運用在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。農(nóng)村相較于城市來說，教育工作還存在著一定的差距和問題，這需要引起關(guān)注。二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)解決問題的情況分析小學(xué)數(shù)學(xué)中最讓人頭疼的大概就是應(yīng)用題了，很多教師應(yīng)該也對這
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 芻議“雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)語文課堂高效教學(xué)的語用策略研究
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教育? 小學(xué)語文? 語用型課堂? 教學(xué)策略? 分析? 研究【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）04-0076-03教育改革的發(fā)展，讓課堂結(jié)構(gòu)及教師的教學(xué)理念有了極大轉(zhuǎn)變，但在農(nóng)村的小學(xué)課堂里，即使教師已經(jīng)在課堂教學(xué)上做了大量的嘗試，但由于各種因素的影響，鄉(xiāng)村傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂仍是由教師主導(dǎo)的，學(xué)生按部就班地去學(xué)習(xí)，他們很少有獨立分析、獨立思考和綜合練習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降、互動效
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- “雙減”視野下農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的研究策略
：雙減政策;農(nóng)村教育;小學(xué)語文高效教學(xué)引言為了使雙減政策在全國范圍內(nèi)充分落實，農(nóng)村地區(qū)作為教育部門重點關(guān)注的對象，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文教師需要充分的在日常的教學(xué)中落實雙減政策，結(jié)合自己所在地區(qū)的具體情況，充分利用農(nóng)村地區(qū)的各類型的教育資源，提升語文教學(xué)的教學(xué)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減輕作業(yè)帶給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)對小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，提升語文教學(xué)的教學(xué)成果幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)興趣。一、目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的高校課堂構(gòu)建需要考慮的因素想要在農(nóng)村的小學(xué)語文課堂
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 新時代農(nóng)村教育的新課題
市民化進(jìn)程，農(nóng)村教育的發(fā)展路徑、格局、要求等都已發(fā)生了巨大的且仍在繼續(xù)的變化。而農(nóng)村教育的弱勢地位并沒有從根本上發(fā)生改變，需要進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃發(fā)展、發(fā)揮體制作用、集聚更多資源、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)布局、實現(xiàn)校際均衡、提高教師待遇、建設(shè)學(xué)校文化，與教育現(xiàn)代化建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施“同頻共振”，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化、現(xiàn)代化目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教育;城鎮(zhèn)化;落實政策【中圖分類號】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）26-0017-04【作者
江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- 全域均衡 全階優(yōu)質(zhì) 全面發(fā)展
【摘 要】農(nóng)村教育在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中具有重要作用。江蘇省如皋市政府努力打造高質(zhì)量農(nóng)村教育的區(qū)域樣板，主要聚焦以下三個方面：注重頂層設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種資源，強(qiáng)化督促落實，實現(xiàn)從縣城到鄉(xiāng)村的全域均衡;構(gòu)建“三大聯(lián)盟”，給予政策傾斜，發(fā)揮鄉(xiāng)賢優(yōu)勢，實現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的全階優(yōu)質(zhì);覆蓋全學(xué)段，優(yōu)化師資隊伍，提升研究質(zhì)效，實現(xiàn)農(nóng)村教育從外延到內(nèi)涵的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教育;全域均衡;全階優(yōu)質(zhì);全面發(fā)展【中圖分類號】G527? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章
江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)村教育定位
定的意義上，農(nóng)村教育是農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)的力量來源，是精神文明建設(shè)的主要途徑，也是推進(jìn)農(nóng)村治理現(xiàn)代化和農(nóng)村振興的重要動力。為實現(xiàn)農(nóng)村教育振興，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、加強(qiáng)農(nóng)村教育保障、構(gòu)建城鄉(xiāng)教育融合機(jī)制，推進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的全面提升。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;農(nóng)村教育;發(fā)展定位;質(zhì)量提升【中圖分類號】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）26-0007-04【作者簡介】1.劉浩鵬，上海師范大學(xué)（上海，200003）教育學(xué)院碩士
江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題及其對策分析
：學(xué)前教育;農(nóng)村教育;對策分析學(xué)前教育是對學(xué)齡前兒童進(jìn)行的素質(zhì)教育培養(yǎng)，是我國教育體系當(dāng)中不可或缺的基礎(chǔ)部分，作為人才培養(yǎng)的地基，其對提升后續(xù)教育質(zhì)量具有無可替代的重要作用，對未來整體國民素質(zhì)的提高也具有潛在意義。當(dāng)前在全國范圍內(nèi)，城市學(xué)前教育已得到基本普及，盡管存在地區(qū)差異，但基本能保證適齡兒童受到基本學(xué)前教育，而由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大差異，鄉(xiāng)村文教事業(yè)發(fā)展相對滯后，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)前齡兒童無法獲取學(xué)前教育資源，偏遠(yuǎn)地區(qū)此情況尤甚。針對相應(yīng)問題進(jìn)行研究將有
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化背景下農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略研究
展為基礎(chǔ)，對農(nóng)村教育提出了新的要求，同時在政策方面給予鼓勵和支持。但是，我國農(nóng)村教育發(fā)展依然深陷困境，還面臨著許多棘手的問題，農(nóng)村辦學(xué)條件差、師資力量不足、教學(xué)設(shè)施短缺等問題都是難以在短時間內(nèi)根除的。因此，我們必須重視農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，在合理范圍內(nèi)控制農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)存問題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育平衡，力求通過現(xiàn)代化技術(shù)革新農(nóng)村教育模式，為農(nóng)村學(xué)生構(gòu)建出個性化的學(xué)習(xí)空間與長久而穩(wěn)定的育人新模式。本文闡述了農(nóng)村教育的重要性，并就農(nóng)村教育現(xiàn)狀與優(yōu)化策略進(jìn)行了具體說明
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 淺談農(nóng)村幼兒園管理的有效策略
幼兒教育? 農(nóng)村教育? 教學(xué)方法? 策略探究【中圖分類號】G617 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0114-03傳統(tǒng)農(nóng)村幼兒園的管理模式相對比較單一，在管理過程中過度側(cè)重于幼兒的思想政治工作，教師的綜合能力無法得到重視，也不能進(jìn)行相應(yīng)的考核與管理，就導(dǎo)致在幼兒教學(xué)方面的保障過低。因此，為了促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展需求，首先，要做好幼兒生活學(xué)習(xí)方面的思想工作;其次，需要抓好教師的能力與教學(xué)觀念的管理，統(tǒng)一的教學(xué)管理能夠使幼
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生歷史自主閱讀能力的培養(yǎng)策略研究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育; 初中歷史; 自主閱讀新課程改革提出“讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生”。我?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，在歷史教學(xué)活動中倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，奠定良好的閱讀功底，挖掘豐富的歷史元素，借助史料解讀與理解歷史，提升學(xué)習(xí)有效性。一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀從近年來我校開展歷史教學(xué)的實際情況來看，結(jié)合平時檢測成績以及中考?xì)v史的卷面得分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史閱讀活動中存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：其一，不重視歷史閱讀，不愿意主動閱讀。農(nóng)村教育條件有限是客觀情況，這也一定
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下廣州花都獅嶺鎮(zhèn)農(nóng)村兒童教育幫扶新模式研究
展工程，推動農(nóng)村教育事業(yè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。全國各地農(nóng)村地區(qū)深入貫徹十九大報告精神，著力構(gòu)建教育新體系，如何補(bǔ)齊落后地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展短板，讓越來越多的農(nóng)村兒童破除“均等化”、“不公平”教育困境，是夯實脫貧攻堅根基之所在。本文將針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下廣州花都獅嶺鎮(zhèn)農(nóng)村孩童的教育現(xiàn)狀、問題展開研究，力求解疑點、破難點、創(chuàng)新點，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀不足，振興農(nóng)村教育事業(yè)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村教育;教育幫扶;廣州花都獅嶺1、引言在中國共產(chǎn)黨的堅定領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的有效實施策略
究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)教學(xué);心理健康教育心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來的必要條件，但由于小學(xué)階段的學(xué)生心理還不成熟，其健康心理的形成需要經(jīng)過教師精心的引導(dǎo)和教育。當(dāng)前，全國各地普遍加強(qiáng)了對學(xué)生心理教育的意識，開展了多種形式的心理健康教育，與此形成鮮明對比的是，目前農(nóng)村的學(xué)生心理教育工作還相對滯后，存在著諸多問題，一些鄉(xiāng)村地區(qū)甚至還處于空白狀態(tài)。這種狀況若不能得到及時解決，必將嚴(yán)重地影響到農(nóng)村學(xué)生的健康發(fā)展。農(nóng)村教師必須認(rèn)識到自身的職責(zé)所
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的有效性
小學(xué)音樂;農(nóng)村教育;有效性;策略探究一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中所存在的問題（一）教育教學(xué)觀念的滯后在當(dāng)前很多農(nóng)村學(xué)校中，存在很多滯后的教學(xué)觀念，其家庭教育觀念以及學(xué)校教師教育觀念，共同認(rèn)為音樂這樣的課程是沒有意義的，而文化課得的學(xué)習(xí)才是至關(guān)重要的，唯有學(xué)習(xí)成績才是優(yōu)秀的代表詞。所以在學(xué)?？己说倪^程中僅僅以學(xué)生文化成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而不關(guān)心學(xué)生的文體活動，在學(xué)習(xí)中以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)。從而對于學(xué)生今后的成長發(fā)展產(chǎn)生消極的影響
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用的實施策略
：合作學(xué)習(xí);農(nóng)村教育;初中化學(xué);教學(xué)活動引言對于小組合作而言，可以促使學(xué)生自身的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)有機(jī)聯(lián)系，從而提升自身的責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊意識，從而在學(xué)習(xí)的時候逐步體會其中的樂趣，發(fā)揮潛在的積極性。因此，教師就要積極應(yīng)用。一、注重分組的合理性依靠合作學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生主動實踐，懂得如何與他人交往，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)個人的發(fā)展。為了保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，組內(nèi)學(xué)生的能力水平應(yīng)當(dāng)有著不同層次，確保大家能夠取長補(bǔ)短，從而做到一同提升。在完成小組劃分之
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 淺析教育信息化助力教育精準(zhǔn)扶貧與教育公平
;教育公平;農(nóng)村教育基金項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題立項課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+助力薄弱中學(xué)特殊家庭學(xué)生教育精準(zhǔn)扶貧研究——以白銀市第二中學(xué)為例”的研究成果之一（GS[2020]GHB0747）。作者簡介：陳其璞（1981—），男，甘肅省白銀市第二中學(xué)，高級教師，本科學(xué)歷?，F(xiàn)今，社會各界越來越關(guān)注農(nóng)村教育的科學(xué)發(fā)展問題，并積極向農(nóng)村輸送新資源、新策略和新方法。農(nóng)村教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變和提升有助于農(nóng)村學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力提升。鑒于此，研究教
求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 社區(qū)教育助力鄉(xiāng)村振興探索
務(wù)設(shè)施，提升農(nóng)村教育的質(zhì)量，解決好農(nóng)村教育問題，有助于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。本文通過分析目前我國農(nóng)村教育存在的問題，從社會工作角度分析研究解決的方法和對策。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村教育;社會工作;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨在十九大報告中提出的重要戰(zhàn)略舉措，面向農(nóng)村農(nóng)民問題，調(diào)動農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村勞動者素質(zhì)的提高，改善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，促進(jìn)教育公平。國家大力推動鄉(xiāng)村振興的策略，并強(qiáng)調(diào)重視鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展，大力推動教育發(fā)展的均衡，目前農(nóng)村教育還存在一系列的問題需要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展
要：近年來，農(nóng)村教育的發(fā)展逐漸受到各界的重視。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科知識學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師要對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，為其今后的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。文章在分析加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意義的基礎(chǔ)上，提出幾點構(gòu)建高質(zhì)量農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的策略，希望可以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，讓更多農(nóng)村學(xué)生成長為符合社會需求的人才。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)教師;師資隊伍;培訓(xùn)策略基金項目：本文系2021年靜寧縣教育科研專項課題“如何提升農(nóng)村教師執(zhí)教能力的研究”（JNZK [20
求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力弱的原因及對策
因。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;語文閱讀;有效策略農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力較差，這需要當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)作出改變，教師也應(yīng)該改變相應(yīng)的教學(xué)方法，要提高小學(xué)生對閱讀的興趣與能力，這對于教師來說是一種考驗，下面我將講述一些有助于提高孩子們閱讀興趣的有效方法。一、提高學(xué)生的閱讀興趣，培育學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣興趣是最大的老師，讓學(xué)生們產(chǎn)生對于閱讀的興趣，愛上閱讀，愿意主動去閱讀，感受閱讀的樂趣，這也是一種優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生的心態(tài)還較為稚嫩，而農(nóng)村孩子的語文閱讀基礎(chǔ)較差，所以教師
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年14期2022-04-15
- 農(nóng)村寄宿生有效管理對策分析
越來越多，而農(nóng)村教育形式也發(fā)生了改變，由過去的走讀式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧乃拗啤＜乃拗颇Ｊ降膶嵤?，能夠有效解決留守兒童日常生活和學(xué)習(xí)問題，但是同樣也會帶給教師一定的工作壓力。基于此，文章論述了當(dāng)前農(nóng)村寄宿生管理的現(xiàn)狀，并總結(jié)了有效的管理對策，希望能夠提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理水平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;寄宿生;管理對策在以往的農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理過程中，一般采用的方法都非常粗放，很難與寄宿生的實際生活和學(xué)習(xí)需求達(dá)成一致，進(jìn)而影響他們的進(jìn)步。在新課程理念下，教師要積極轉(zhuǎn)變自己
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年2期2022-04-03
- 以鼎港小學(xué)為例
次。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育，留守兒童，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-一、研究目的與意義我校留守兒童較多，又屬于農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村留守兒童不管是行為還是心理上都存在著或多或少的缺陷。農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，本次研究就是要摸索出解決我校留守兒童數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的方法，提高農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童身心的健康成長。在城鄉(xiāng)辦學(xué)條件、師資力量、家庭輔導(dǎo)力量存在客觀差距的情況下，研究總結(jié)出能夠培養(yǎng)
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校家校合作實效性探究
務(wù)教育階段;農(nóng)村教育;家校合作【中圖分類號】G626 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）09-0030-03Research on the Effectiveness of Home-School Cooperation in Rural Schools in the Stage of Compulsory EducationWU Shuangming （Nanping Primary
當(dāng)代家庭教育 2022年9期2022-03-25
- 淺談雙減下的農(nóng)村教育現(xiàn)狀與對策
的快速發(fā)展，農(nóng)村教育也得到了很大的發(fā)展。但是，我們需要重視的是，即使農(nóng)村教育得到了飛快的發(fā)展，但是城鄉(xiāng)差距不斷加大，教育的城鄉(xiāng)差距也日漸突出，出現(xiàn)很多問題也急需要解決，特別是雙減下的農(nóng)村教育現(xiàn)狀更加需要重視和解決。根據(jù)農(nóng)村教育現(xiàn)狀和存在的問題，需制定科學(xué)有效的發(fā)展對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 現(xiàn)狀 對策一、雙減政策下的農(nóng)村教育現(xiàn)狀（一）農(nóng)村教育的主體——留守兒童筆者作為一個10年的鄉(xiāng)村教育工作者，根據(jù)這幾年的調(diào)查和研究，教育主體很大一部分學(xué)生為留守兒童。留守兒童
學(xué)校教育研究 2022年2期2022-03-22
- “雙減”政策下農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向和路徑
雙減”政策;農(nóng)村教育;基礎(chǔ)教育;方向和路徑一、“雙減”政策下農(nóng)村基礎(chǔ)教育有了更加清晰育人方向：目前國內(nèi)的教育以“現(xiàn)代化”教育為主，即要求教師需要更加注重學(xué)生全面的發(fā)展、注重學(xué)生形成終生學(xué)習(xí)意識、因材施教的教育理念落地、知行合一、融合發(fā)展和共建共享。因此，在“雙減”政策下農(nóng)村基礎(chǔ)教育應(yīng)該以現(xiàn)代化教育為發(fā)展方向，走可持續(xù)發(fā)展的路線，不斷縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距。其中“新課程”教育實際上就是現(xiàn)代化教育中所要求的教育內(nèi)容。但是受到傳統(tǒng)教育的影響和農(nóng)村教學(xué)理念的影響，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21