以人為本
- 以人為本理念下小學(xué)語(yǔ)文班主任德育管理方法研究
【摘要】在以人為本理念下探索小學(xué)班主任德育管理策略，找到學(xué)科教學(xué)與德育管理工作的融合路徑，利于推動(dòng)素質(zhì)教育和立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使其具備適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。文章簡(jiǎn)要分析小學(xué)語(yǔ)文班主任開(kāi)展德育管理的重要價(jià)值，圍繞課堂教學(xué)、班級(jí)建設(shè)、專項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面，簡(jiǎn)述以人為本理念下小學(xué)語(yǔ)文班主任德育管理的具體策略，以期提升德育管理的有效性?！娟P(guān)鍵詞】以人為本；小學(xué)語(yǔ)文；班主任；德育管理作者簡(jiǎn)介：梁爽（19
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 以人為本視野下的高中歷史教學(xué)策略探究
史教學(xué)中貫徹以人為本教學(xué)指導(dǎo)方針的重要意義，再結(jié)合當(dāng)前高中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題，探討在高中歷史課堂上將“以人為本”作為教學(xué)改革的主要指導(dǎo)方針，凸顯學(xué)生主體地位，促使學(xué)生獲得歷史核心素養(yǎng)全面提升的教學(xué)舉措，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】以人為本；高中歷史；核心素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：莫丁飛（1983—），女 ，廣東省江門(mén)市第一中學(xué)。在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然依賴于具體的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生作為教學(xué)主體，同樣也是關(guān)乎核心素養(yǎng)能否順利落地的關(guān)鍵要素。只有學(xué)
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- “以人為本”理念在醫(yī)院人力資源管理中的應(yīng)用
，必須堅(jiān)持“以人為本”理念，才能更好地滿足時(shí)代發(fā)展需求，提升醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，更好地為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！?span id="syggg00" class="hl">以人為本”理念是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)人才精益管理的必要條件，堅(jiān)持“以人為本”的理念能夠激發(fā)醫(yī)院職工的工作熱情與工作積極性，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展?！?span id="syggg00" class="hl">以人為本”理念在醫(yī)院人力資源管理過(guò)程中存在的難題管理過(guò)程中缺乏“以人為本”理念的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系與醫(yī)藥衛(wèi)生體系的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，醫(yī)院若想發(fā)揮人力資源管理體系的最大價(jià)值，就需要不斷深化、豐富醫(yī)院文化管理、
四川勞動(dòng)保障 2023年10期2023-12-14
- 高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作“軟管理”探究
輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以人為本“軟管理”，創(chuàng)新多維心理健康教育活動(dòng)“軟管理”，強(qiáng)化輔導(dǎo)員素質(zhì)提升“軟管理”，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐“軟管理”，加強(qiáng)學(xué)生干部引領(lǐng)“軟管理”，不斷提升自身素質(zhì)，不斷豐富教育內(nèi)容，不斷改進(jìn)教育方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思政教育；“軟管理”；立德樹(shù)人；以人為本；心理健康教育；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0013-04國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。習(xí)
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 當(dāng)代學(xué)生教育工作中的柔性管理
理，應(yīng)該實(shí)行以人為本的柔性管理。要求各項(xiàng)學(xué)生管理工作以學(xué)生為中心展開(kāi)，強(qiáng)化非權(quán)力影響力，尊重學(xué)生的情感需求，為他們創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、追求自我實(shí)現(xiàn)的和諧環(huán)境；包括平等的新型師生關(guān)系、學(xué)生之間的合作關(guān)系、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式、人文關(guān)懷的校園環(huán)境這四個(gè)方面。改變管理與被管理之間的那種片面單一、失衡僵化的約束關(guān)系、服從關(guān)系、指使關(guān)系，以在關(guān)愛(ài)、交流、協(xié)調(diào)、認(rèn)同、民主、平等、融洽、贊揚(yáng)等多種形式的互動(dòng)關(guān)系中實(shí)行和諧的管理。 [關(guān)鍵詞]學(xué)生管理；柔性管理；以人為本學(xué)生管理
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2023年9期2023-12-08
- 探究以人為本理念下醫(yī)院人力資源的精細(xì)化管理
和手段，引進(jìn)以人為本理念及精細(xì)化管理理念，以促進(jìn)醫(yī)院?jiǎn)T工積極性得以提高，支持醫(yī)院未來(lái)有效發(fā)展。鑒于此，本文圍繞醫(yī)院人力資源精細(xì)化管理工作，以人為本理念為切入點(diǎn)，先闡述了醫(yī)院展開(kāi)精細(xì)化人力資源管理工作的重要意義，并結(jié)合現(xiàn)狀，針對(duì)如何展開(kāi)醫(yī)院人力資源精細(xì)化管理工作提出相關(guān)建議，希望能助力醫(yī)院優(yōu)化人力資源管理機(jī)制，營(yíng)造良好的工作氛圍，合理配置各種資源，并創(chuàng)新績(jī)效考核，全面提高醫(yī)院人力資源管理有效性，為醫(yī)院未來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：以人為本；人力資源；醫(yī)院；精
中國(guó)民商 2023年9期2023-11-01
- 胡輝：科研終究是“以人為本”的
最終還是要“以人為本”。回國(guó)創(chuàng)業(yè)，首倡“安全物聯(lián)網(wǎng)”胡輝祖籍金華，從小在杭州長(zhǎng)大。2008年，胡輝赴德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)留學(xué)，并致力于安全物聯(lián)網(wǎng)、環(huán)境物聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、算法開(kāi)發(fā)等方面的研究。2012年，胡輝和團(tuán)隊(duì)的研究成果——“基于無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)早期災(zāi)害識(shí)別預(yù)警”拿到了德國(guó)國(guó)家創(chuàng)新金獎(jiǎng)?！捌鸪?，我還只是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的組員，后來(lái)我在安全物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域又沉淀了5年。有一次回國(guó)，我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)非常需要這一套系統(tǒng)并希望將這套技術(shù)帶回國(guó)，我就找到我的導(dǎo)師，導(dǎo)師非常爽快就答應(yīng)了，并承
杭州 2023年17期2023-10-18
- “以人為本”理念下的小學(xué)班級(jí)管理策略探究
文/楊文娜“以人為本”理念倡導(dǎo)尊重學(xué)生、理解學(xué)生以及發(fā)展學(xué)生，是人本教育實(shí)施的關(guān)鍵，也是推進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的前提條件。班級(jí)是共同的集體，將“以人為本”理念滲透其中，既可以增進(jìn)相互之間的溝通與聯(lián)系，又可以體現(xiàn)班級(jí)管理的內(nèi)容與特點(diǎn)，健全人格，推動(dòng)發(fā)展，使班級(jí)建設(shè)呈現(xiàn)良性循環(huán)的狀態(tài)和效果。一、小學(xué)班級(jí)管理的主要內(nèi)容與特點(diǎn)（一）主要內(nèi)容第一，教學(xué)管理。教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作之一，也是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容[1]。一方面，班主任應(yīng)根據(jù)教學(xué)安排和課程設(shè)計(jì)，有意識(shí)地協(xié)調(diào)和
名師在線 2023年22期2023-10-14
- 高等教育教學(xué)模式中“以人為本”理念的融入
究，必須貫徹以人為本的教育理念，探究有效的教育方式。以人為本就是要以人為先、以人為重。將人本理念落實(shí)到高校教育中，必須要以教師為本、以學(xué)生為本，從而促進(jìn)師生全面發(fā)展。本文將闡述高校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探究以人為本理念在高校教育中的滲透策略。一、以人為本的概念以人為本就是指要以人的意愿為前提開(kāi)展活動(dòng)，尊重人、信任人。將以人為本的理念應(yīng)用到教育中，就是指開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的意愿為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求和主觀學(xué)習(xí)意愿，促進(jìn)學(xué)生
大學(xué) 2023年3期2023-10-12
- 芻議“以人為本”的水利檔案資源利用與保護(hù)體系
遠(yuǎn)發(fā)展。在“以人為本”理念下，對(duì)水利檔案資源進(jìn)行利用與保護(hù)，需要遵循人的需求構(gòu)建水利檔案資源管理體系，從多方出發(fā)，提升水利檔案資源管理、運(yùn)用與保護(hù)的效果，使之對(duì)國(guó)家水利事業(yè)發(fā)展發(fā)揮出有效的作用。一、水利檔案資源的內(nèi)涵水利檔案資源是國(guó)家機(jī)關(guān)及社會(huì)組織在從事水利建設(shè)活動(dòng)中形成的具有借鑒意義和保存價(jià)值的歷史記錄，這些資源對(duì)指導(dǎo)國(guó)家水利事業(yè)發(fā)展具有較大的現(xiàn)實(shí)性意義。細(xì)化來(lái)看，水利檔案資源包括用水分配、水利水電工程利益分配、小流域治理承保、移民安置、水土保持與補(bǔ)助、
辦公室業(yè)務(wù) 2023年6期2023-09-30
- 如何把人工智能講給孩子
。【關(guān)鍵詞】以人為本；工程思維；人工智能；能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）09-054-02從狩獵到農(nóng)耕，從工業(yè)到互聯(lián)網(wǎng)，再到人工智能，一個(gè)時(shí)代的更迭往往是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為標(biāo)志。隨著各種重復(fù)性不需要思考的職業(yè)逐漸被人工智能取代，隨著無(wú)人機(jī)、自動(dòng)駕駛、金融、醫(yī)療等領(lǐng)域開(kāi)始廣泛應(yīng)用人工智能，以及ChatGPT的橫空出世，無(wú)論是否承認(rèn)，當(dāng)今的時(shí)代已經(jīng)是人工智能的時(shí)代，而我們和孩子都生活在這個(gè)時(shí)代里。
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 運(yùn)用“三法”增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性
工作，要堅(jiān)持以人為本，運(yùn)用好“宣傳教育引導(dǎo)、人文關(guān)愛(ài)感召、文化活動(dòng)融入”的方法，發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)，提升企業(yè)的凝聚力、向心力。[關(guān)鍵詞]企業(yè)思想政治工作；以人為本；凝聚力；向心力[作者簡(jiǎn)介]高改花，冀中股份云駕嶺礦黨群工作部副部長(zhǎng)，河北邯鄲056300。[中圖分類號(hào)] D64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2023）04-0060-03黨的二十大報(bào)告明確指出，堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，關(guān)
黨史博采·理論版 2023年4期2023-09-15
- “第二個(gè)結(jié)合”視域下傳統(tǒng)教育思想“兩創(chuàng)”新實(shí)踐
“兩創(chuàng)” 以人為本【中圖分類號(hào)】G40-09 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A2023年6月，習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上指出：“‘第二個(gè)結(jié)合，是我們黨對(duì)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化歷史經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，是對(duì)中華文明發(fā)展規(guī)律的深刻把握?！碑?dāng)前，要深刻領(lǐng)會(huì)和把握“第二個(gè)結(jié)合”的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，在扎根中國(guó)大地辦教育的理念下，堅(jiān)持自信自立和守正創(chuàng)新，充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的教育思想和智慧，著力做好“兩創(chuàng)”新實(shí)踐?！暗诙€(gè)結(jié)合”視域下馬克思主義理論與傳統(tǒng)教育思
人民論壇 2023年16期2023-09-15
- 共同富裕視角下戶籍制度改革的現(xiàn)狀分析與路徑探索
；共同富裕；以人為本；成本分擔(dān)機(jī)制［中圖分類號(hào)］C91 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-7544（2023）07-0063-10［作者簡(jiǎn)介］唐瓊，中共湖南省委黨校（湖南行政學(xué)院）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心（決策咨詢部）副? ? ? ?主任、教授；吳靜，中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)博士研究生。［基金項(xiàng)目］湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)一般項(xiàng)目“湖南健全城鄉(xiāng)基層治理體系對(duì)策研究”（XSP22YBC489）；中共湖南省委政策研究室決策咨
老區(qū)建設(shè) 2023年7期2023-09-12
- 基于情感三層次理論的兒童繪本APP設(shè)計(jì)研究
從情感設(shè)計(jì)在以人為本設(shè)計(jì)中的重要性與必要性。設(shè)計(jì)了一套兒童繪本教育App來(lái)滿足當(dāng)代兒童需求，為兒童成長(zhǎng)成才做出貢獻(xiàn)?；谇楦腥龑哟卫碚?，以分析兒童的生理以及認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，分析當(dāng)代兒童繪本類App用戶需求，設(shè)計(jì)出一套適合于兒童的界面與操作方式，為繪本教育App的應(yīng)用與發(fā)展提供新的策略。設(shè)計(jì)出一套適用于當(dāng)代兒童情感需求的繪本App設(shè)計(jì)。該方法可為其他App界面設(shè)計(jì)提供參考典范。關(guān)鍵詞：情感三層次理論 情感設(shè)計(jì) 以人為本 兒童繪本App 用戶需求中圖分類號(hào)：J
設(shè)計(jì) 2023年15期2023-09-01
- 廣府文化在城市濱水景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用與研究
設(shè)計(jì)運(yùn)用 以人為本中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）15-0037-04Abstract：The city is the carrier of material and culture，and the waterfront is an important part of urban landscape design. Taking Cantonese culture as the starting point，
設(shè)計(jì) 2023年15期2023-09-01
- 以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為本的中職語(yǔ)文教學(xué)改革探索
語(yǔ)文教學(xué) 以人為本 應(yīng)用能力在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的需求量不斷加大，同時(shí)對(duì)人才質(zhì)量提出更高要求。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的陣地，中職學(xué)校在日常教學(xué)中須重視培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、專業(yè)能力以及綜合職業(yè)能力等，幫助學(xué)生順利形成職業(yè)核心能力，夯實(shí)畢業(yè)后就業(yè)的基礎(chǔ)。一、中職語(yǔ)文教學(xué)改革的重要性（一）培養(yǎng)社會(huì)與企業(yè)急需的應(yīng)用型人才就我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，擁有豐富理論知識(shí)的畢業(yè)生并不少見(jiàn)，但是部分中職學(xué)校在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 論唯物史觀視域下的 “ 以人為本 ”
馬克思主義之以人為本思想在馬克思主義理論中占據(jù)了重要的地位。馬克思在批判地繼承前人的思想成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一系列文本的解讀、充分的社會(huì)考察和研究逐步形成的。馬克思指出現(xiàn)實(shí)的人是唯物史觀確立的前提并充分肯定了人民群眾的主體地位，指出人發(fā)展的最終目的是實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。正確理解把握馬克思“以人為本”思想的產(chǎn)生邏輯和主要內(nèi)容，探索馬克思以人為本思想有助于對(duì)新時(shí)期構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供有益啟示。【關(guān)鍵詞】唯物史觀；以人為本；人民群眾【中圖分類號(hào)】B03?
今古文創(chuàng) 2023年29期2023-08-19
- 論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“優(yōu)”
秀傳統(tǒng)文化 以人為本 以和為貴 以心為要【中圖分類號(hào)】G120 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文明博大精深。只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。”①?gòu)臍v史長(zhǎng)河來(lái)看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、形成、磨練和傳承是一個(gè)不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。今天，我們推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，要因應(yīng)
人民論壇 2023年14期2023-08-17
- 淺析博物館交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)下“以人為本”理念的實(shí)施應(yīng)用
的距離。在“以人為本”的情境下，通過(guò)博物館交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)傳播博物館文化，立足于人們的實(shí)際需求，將博物館文化、技術(shù)、設(shè)計(jì)與用戶串聯(lián)，進(jìn)而推動(dòng)博物館文化的繼承與發(fā)展。一、交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)在博物館中的應(yīng)用“交互設(shè)計(jì)之父”阿蘭·庫(kù)珀將交互設(shè)計(jì)定義為：設(shè)計(jì)可互動(dòng)的數(shù)字產(chǎn)品、環(huán)境、系統(tǒng)和服務(wù)的實(shí)踐。交互設(shè)計(jì)是以實(shí)踐為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是分析用戶行為，關(guān)注“以人為本”的用戶需求，人與交互設(shè)計(jì)的互動(dòng)合理性并讓這種關(guān)系更加對(duì)等。總之，交互設(shè)計(jì)通過(guò)構(gòu)建數(shù)據(jù)層、結(jié)構(gòu)層、交互層，來(lái)滿
參花（下） 2023年8期2023-08-15
- 以人為本理念在小學(xué)班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用探討
曹術(shù)艷摘要：以人為本是新時(shí)期育人理念之一，也是當(dāng)前教育界討論的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)班級(jí)管理方面，班主任需要站在學(xué)生的角度來(lái)思考管理問(wèn)題，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上才能夠使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供助力?；诖?，文章之中探索了以人為本理念在小學(xué)班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：以人為本；小學(xué)班主任；班級(jí)管理；應(yīng)用路徑班主任是小學(xué)班級(jí)管理的主導(dǎo)者，是學(xué)生系統(tǒng)性接受教育的護(hù)航者。從當(dāng)前的小學(xué)班主任管理來(lái)看，多數(shù)班主任偏向整體的管理方法，忽視了個(gè)體的發(fā)展。
教育周報(bào)·教研版 2023年6期2023-08-12
- “以人為本”理念下高中物理教學(xué)策略探究
歡在新時(shí)期“以人為本”理念的形勢(shì)下，高中物理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由主講人的角色轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)人、支配者的角色；要求物理教師要善于在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉物理知識(shí)情景，并在教學(xué)中利用相關(guān)情景以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。高中物理是來(lái)源于生活，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)而又較為抽象的學(xué)科，相對(duì)初中的物理學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)思維的間接性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生活中引人情景讓學(xué)生在探索過(guò)程中學(xué)習(xí)。而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理
教育周報(bào)·教研版 2023年2期2023-08-11
- 以人為本設(shè)計(jì)觀念在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
文章旨在探討以人為本設(shè)計(jì)觀念在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，從書(shū)籍設(shè)計(jì)與包裝設(shè)計(jì)出發(fā)，深入探討如何將以人為本的理念融入視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，以滿足用戶的需求和期望，提升用戶體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域文獻(xiàn)的綜合分析，了解以人為本的設(shè)計(jì)觀念，探討已有研究成果和理論框架，為設(shè)計(jì)提供更準(zhǔn)確的參考依據(jù)。然后基于以人為本設(shè)計(jì)觀念及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)概念的解讀，以滿足人的需求為出發(fā)點(diǎn)，提出以人為本設(shè)計(jì)觀念在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略。通過(guò)關(guān)注用戶需求、提升用戶體驗(yàn)、創(chuàng)造情感共鳴和不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，
藝術(shù)科技 2023年16期2023-08-10
- 基于“大先生”目標(biāo)的教學(xué)方法提升策略研究
法為開(kāi)關(guān)的“以人為本”的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，享受到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)授有所學(xué)，學(xué)有所思，思有所獲。關(guān)鍵詞：“大先生”；多元化教學(xué)方法；教育理念改革；翻轉(zhuǎn)課堂；“以人為本”中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S2-0021-04Abstract： In the process of university teaching， the use of teaching methods is
高教學(xué)刊 2023年38期2023-08-10
- 新工科背景下工程熱力學(xué)課程思政建設(shè)探索
“立足課程，以人為本”的課程思政教育理念，通過(guò)挖掘相應(yīng)的思政元素，改革教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，對(duì)工程熱力學(xué)課程思政進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，將課程思政教育貫穿于課程教學(xué)全過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)，對(duì)其他專業(yè)課程思政改革具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：課程思政；工程熱力學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；以人為本；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21-0153-04Abstrac
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 技術(shù)適配治理：政府治理數(shù)字化的限度與人的主體性回歸
公共性，堅(jiān)持以人為本理念，充分關(guān)照人性。但是在政府治理中隨著數(shù)字技術(shù)的深度嵌入和全面泛化，過(guò)度追求工具理性，致使人的主體性價(jià)值并未得到充分體現(xiàn)。政府?dāng)?shù)字治理常常陷入“技術(shù)依賴”“信息過(guò)度采集使用”“數(shù)字規(guī)訓(xùn)”“算法操縱”等多重困境。因此，實(shí)踐中要掌握好政府治理數(shù)字化的“尺度”，始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，從價(jià)值、主體、制度、過(guò)程等方面促使數(shù)字技術(shù)更好適配政府治理活動(dòng)，引導(dǎo)數(shù)字技術(shù)向?qū)?、向民、向善發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)字治理；技術(shù)邏輯；治理邏輯；以人為本；適配
江淮論壇 2023年3期2023-07-29
- 檔案管理應(yīng)在“以人為本”的全新模式下發(fā)揮更大的作用
案管理應(yīng)在“以人為本”的全新模式下發(fā)揮更大的作用，并提出了構(gòu)建檔案管理新模式的相關(guān)措施。 關(guān)鍵詞：檔案管理 “以人為本” 全新管理模式 中圖分類號(hào)：F061.3；G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2023）06-173-02 檔案管理工作以記錄歷史、傳承文明的方式服務(wù)于社會(huì)，是代表著國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)的重要工作。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)檔案管理工作任務(wù)及服務(wù)對(duì)象產(chǎn)生許多改變，新修訂的《中華人民共和國(guó)檔案法》自2021年1月1日起正式施行，
經(jīng)濟(jì)師 2023年6期2023-07-12
- 江南女性肖像在梳篦設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究
象，同時(shí)結(jié)合以人為本的理念，探索江南女性肖像在當(dāng)代梳篦設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，以拓展相關(guān)文化的傳播途徑。文章首先梳理總結(jié)江南女性肖像運(yùn)用于藝術(shù)品設(shè)計(jì)的已有研究；其次介紹梳篦的歷史發(fā)展和作用；再次通過(guò)實(shí)例分析，總結(jié)出江南女性肖像在當(dāng)代梳篦設(shè)計(jì)中兼顧外形柔美和文化底蘊(yùn)、多采用傳統(tǒng)水墨風(fēng)格、考究細(xì)節(jié)和人物神韻等人本先行的基本特點(diǎn)；最后針對(duì)當(dāng)代梳篦設(shè)計(jì)的一些不足，提出要在女性形象選用、圖案嵌入位置、圖案結(jié)合紋理等方面進(jìn)行更多的嘗試，以更好地將江南女性形象融入梳篦設(shè)計(jì)，給予梳
藝術(shù)科技 2023年9期2023-06-25
- 職業(yè)院校學(xué)生管理中采取“以人為本”的措施研究
常虹摘要：“以人為本”是非常重要的管理思想，也是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要保障。為提高學(xué)生管理工作水平，職業(yè)院校必須堅(jiān)持“以人為本”理念，采取一系列行之有效的措施，切實(shí)保障學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展?；诖?，文章探討學(xué)生管理工作中采取“以人為本”的措施。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生管理；以人為本在學(xué)生工作管理中，職業(yè)院校需強(qiáng)化“以人為本”的管理思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)管理，使學(xué)生在人文關(guān)懷下能夠更好地發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生管理工作中要明確個(gè)人和群體，使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，并從科學(xué)的角
知識(shí)窗·教師版 2023年3期2023-06-21
- “以人為本”之中華美學(xué)思想在高校舞蹈美育的回歸
【摘 要】“以人為本”的中華美學(xué)思想是21世紀(jì)高校舞蹈美育教育的價(jià)值取向。在中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雙重加持下，實(shí)現(xiàn)“以人為本”在高校舞蹈美育的真正回歸亟需把握三個(gè)方面：一是由“以人為本”的根本依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)契合形成的回歸依據(jù)；二是將“以人為本”的美學(xué)思想與時(shí)代環(huán)境納入統(tǒng)一的研究體系，以“順境”與“逆境”兩個(gè)支柱構(gòu)成的回歸新變；三是在縱向深入高校、橫向海納世界的視域下，以深化教學(xué)改革、提高辦學(xué)條件、完善評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)基點(diǎn)形成的回歸途徑。簡(jiǎn)
中國(guó)民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 融美于課，和風(fēng)化雨
和諧發(fā)展 以人為本“融和語(yǔ)文”倡導(dǎo)在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，緊扣語(yǔ)文核心要素，將各方教育資源、各種教學(xué)手段、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等融為一體，直指學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高，助推學(xué)生和諧全面發(fā)展，達(dá)到學(xué)語(yǔ)文、會(huì)做人的教育教學(xué)終極目標(biāo)?！昂诵乃仞B(yǎng)”“和諧發(fā)展”“學(xué)會(huì)做人”，這些關(guān)鍵詞直達(dá)一個(gè)中心——“以人為本”，為了學(xué)生的全面發(fā)展?！叭诤驼Z(yǔ)文”包括語(yǔ)文核心要素的充分融和、語(yǔ)文與其他學(xué)科的跨界融和、語(yǔ)文與社會(huì)生活的有機(jī)融和三個(gè)方面，它們環(huán)環(huán)相扣，編織成多彩的文字阡陌。在“融和
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- “以人文本”觀念在央企思政管理工作中的應(yīng)用
工作中引用“以人為本”的管理理念是必要的。但隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的漸趨成熟，行業(yè)、企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，央企想要提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，只有堅(jiān)持“以人為本”的理念，提高企業(yè)內(nèi)的思政管理力度，落實(shí)以人為本的指導(dǎo)方針，才能真正加強(qiáng)人力資源管理，充分發(fā)揮出人才資源的作用，推動(dòng)央企的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，本文主要分析“以人為本”觀念在央企思政管理工作中的應(yīng)用，以供參考。［關(guān)鍵詞］以人為本；央企；思政管理［中圖分類號(hào)］F27文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A不論是私企還是央企，人員都是最基本的
南北橋 2023年2期2023-06-09
- 堅(jiān)持以人為本與做好工會(huì)生活保障工作
。［關(guān)鍵詞］以人為本；生活保障工作；工會(huì)［中圖分類號(hào)］C91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A隨著企業(yè)改革的不斷加快，具有行業(yè)特色的問(wèn)題也在不斷出現(xiàn)，涉及員工利益的問(wèn)題更加突出。工會(huì)作為員工群眾具體利益的代表和維護(hù)者，在團(tuán)結(jié)廣大職工提高工作效率、調(diào)整社會(huì)矛盾、維護(hù)自身合法權(quán)益、促進(jìn)企業(yè)民主、促進(jìn)改革發(fā)展、提高職工整體素質(zhì)、建設(shè)社會(huì)主義精神文明等方面發(fā)揮著重要作用。1 工會(huì)生活保障工作的意義1.1 有助于提高員工的積極性工會(huì)是由企業(yè)員工共同構(gòu)成的，其主要目的是為了維持工會(huì)的合法
南北橋 2023年2期2023-06-09
- 淺談如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)
雙減”政策；以人為本中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）10-0049-04引 ?言所謂課時(shí)作業(yè)，是指隨著課堂教學(xué)而布置的課后作業(yè)，其內(nèi)容圍繞課程教學(xué)的內(nèi)容展開(kāi)，主要目的是鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生相關(guān)能力素養(yǎng)，所以在內(nèi)容選擇上受到一定的制約。教師為讓作業(yè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其育人價(jià)值，
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 以人為本的高校學(xué)生管理工作存在問(wèn)題及對(duì)策探究
流。關(guān)鍵詞：以人為本；高校；學(xué)生管理；問(wèn)題；對(duì)策根據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)[1]：現(xiàn)在學(xué)生的思想觀念已經(jīng)變得日益復(fù)雜，獲取信息的方式和渠道也越來(lái)越多，傳統(tǒng)的管理理念、方式以及體制已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)的發(fā)展需要，這就要求我們高校教育工作者當(dāng)下針對(duì)當(dāng)前形式的需要，我們應(yīng)找出學(xué)生工作管理中存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決措施，及時(shí)進(jìn)行管理理念和體制的改革與創(chuàng)新，從而確保學(xué)生工作管理的有序進(jìn)行，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。一、新形勢(shì)下學(xué)生工作管理中存在的問(wèn)題（二）
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 小學(xué)學(xué)校管理中以人為本理念的應(yīng)用分析
景下，如何將以人為本理念合理地應(yīng)用到小學(xué)學(xué)校管理的過(guò)程中成為小學(xué)教育工作者共同思考的命題。基于此，學(xué)校與教師都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“以人為本”的理念，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的工作模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)氛圍，為其提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。本文主要從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了保證以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中應(yīng)用的有效性的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；以人為本作者簡(jiǎn)介：賀國(guó)友（1974—），男，甘肅省白銀市平川區(qū)大水頭學(xué)校。小學(xué)學(xué)校管理，歸根結(jié)底是對(duì)“人”的管理，這里的“人
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- ?“以人為本” 讓高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)更加“智慧”
技術(shù)，注重“以人為本”，強(qiáng)調(diào)將目標(biāo)用戶的需求作為圖書(shū)館工作的驅(qū)動(dòng)，作為圖書(shū)館建設(shè)的導(dǎo)向，旨在為用戶提供全方位、多角度、互通互聯(lián)的便捷式信息服務(wù)。通過(guò)整合信息資源，設(shè)計(jì)空間環(huán)境，深入分析目標(biāo)用戶的需求，可以促使高校圖書(shū)館的服務(wù)更加高效便捷。在從傳統(tǒng)圖書(shū)館向新型圖書(shū)館的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，圖書(shū)館經(jīng)歷了以藏書(shū)為主到以開(kāi)放借閱為主的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今，在智慧圖書(shū)館環(huán)境下圖書(shū)館再一次發(fā)生了轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中，更加注重“以人為本”，重視目標(biāo)用戶的需求，打造全新的交流環(huán)境，促進(jìn)知
文化產(chǎn)業(yè) 2023年15期2023-06-05
- 以人為本理念下的高中學(xué)校管理策略研究
背景，分析了以人為本理念對(duì)于高中學(xué)校管理工作發(fā)展的重要性，同時(shí)結(jié)合高中學(xué)校實(shí)際情況分析學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，并提出了相對(duì)應(yīng)的解決策略，以期提升高中學(xué)校管理工作的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】以人為本；高中；學(xué)校管理；策略作者簡(jiǎn)介：韓劍峰（1978—），男，江蘇省昆山震川高級(jí)中學(xué)。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念越來(lái)越深入人心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已然成為當(dāng)前教育工作的核心內(nèi)容，以人為本理念下的教育管理工作也得到了廣泛的關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵場(chǎng)所，將以人為本理念貫穿于校園管理工作
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 以生為本不忘初心
：學(xué)習(xí)興趣；以人為本；閱讀理解；合作引領(lǐng)【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0193-04伴隨著一生為本理念的不斷貫徹與落實(shí)，教學(xué)方法的優(yōu)化與變革越來(lái)越成為廣大教師所重點(diǎn)努力的一個(gè)方向。有效的教學(xué)方式運(yùn)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)更加有利的探索條件，引導(dǎo)他們進(jìn)入到其中展開(kāi)自主發(fā)現(xiàn)、分析解讀、賞析歸納、總結(jié)、合作互動(dòng)等等，形
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 分析“以人為本”在醫(yī)院人事檔案管理中的應(yīng)用
理工作缺乏“以人為本”的理念，一定程度上制約了管理工作效果的提高。為此，本文闡述了“以人為本”的醫(yī)院人事檔案管理概念及其價(jià)值，并提出解決問(wèn)題的對(duì)應(yīng)措施，以期提高人事檔案管理質(zhì)量，滿足醫(yī)院的發(fā)展需要。關(guān)鍵詞：“以人為本”；醫(yī)院人事檔案；管理策略新時(shí)代，醫(yī)院不僅要關(guān)注醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量的提高，也要關(guān)注人事檔案管理工作。人事檔案是醫(yī)院在發(fā)展中的人事變動(dòng)記錄，通過(guò)人事檔案管理可以為人員崗位調(diào)動(dòng)、福利待遇、晉升等工作提供數(shù)據(jù)支持，既可以提高醫(yī)院的管理水平，也能提高醫(yī)
蘭臺(tái)內(nèi)外 2023年4期2023-06-01
- 高中數(shù)學(xué)新教材中有關(guān)數(shù)學(xué)文化的運(yùn)用對(duì)策探究
文化；內(nèi)涵；以人為本；數(shù)學(xué)故事；科學(xué)精神中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）14-0065-04數(shù)學(xué)在人們眼里可能更像是一種對(duì)方程求解的枯燥追求，但數(shù)學(xué)學(xué)科的文化有其獨(dú)特的視角和魅力。數(shù)學(xué)文化內(nèi)容較多，數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有關(guān)鍵功效。對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其中一個(gè)重要意義便是怎樣反映數(shù)學(xué)文化。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須采用切實(shí)有效的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解。除此之外，教師要讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)作用
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 淺析人與自然生命共同體的中國(guó)古代生態(tài)倫理思想意蘊(yùn)
、當(dāng)觀其全和以人為本等幾個(gè)觀念進(jìn)行深入思考，對(duì)推進(jìn)構(gòu)建人與自然生命共同體建設(shè)具有借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】 人與自然命運(yùn)共同體；天人合一；知止節(jié)用；以人為本【中圖分類號(hào)】B03 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）03-0072-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.03.023基金項(xiàng)目：寧夏大學(xué)2021年研究生創(chuàng)新項(xiàng)目《發(fā)展倫理視域下寧夏黃河流域生態(tài)保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)
今古文創(chuàng) 2023年3期2023-05-31
- 以人為本，深化初中道德與法治教學(xué)改革
，教師要樹(shù)立以人為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，采用多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為初中道德與法治教學(xué)改革開(kāi)辟一條全新的道路。文章先分析樹(shù)立以人為本理念的重要性，再闡述以人為本理念下的初中道德與法治教學(xué)改革策略。關(guān)鍵詞：以人為本；初中；道德與法治；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）15-0124-03D
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- “以人為本”理念的初中班主任管理研究
進(jìn)的今天，“以人為本”已經(jīng)成為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該貫徹的基本教育理念。尤其是對(duì)于各階段的班主任來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在教學(xué)工作還是班級(jí)管理工作的開(kāi)展過(guò)程中都應(yīng)該真正貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。初中是學(xué)生個(gè)體身心養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候應(yīng)該更多地照顧學(xué)生的情緒，用符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要就“以人為本”理念在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。一、初中班級(jí)管理中“以人為”本理念的應(yīng)用現(xiàn)狀
考試與評(píng)價(jià) 2023年1期2023-05-30
- 高等教育微觀研究的實(shí)質(zhì)與范式
人本研究，即以人為本的本體論與方法論的統(tǒng)一。高等教育微觀研究將微觀問(wèn)題賦予“屬人意義”，通過(guò)超越邏各斯中心主義，打破研究中的“主客二分”，以實(shí)現(xiàn)“人”在微觀研究中的回歸與復(fù)魅。以“課堂研究”為例，通過(guò)對(duì)高等教育、基礎(chǔ)教育、教育技術(shù)三個(gè)教育研究領(lǐng)域代表性刊物相關(guān)論文的比較發(fā)現(xiàn)：高等教育微觀研究以理論思辨見(jiàn)長(zhǎng)，重視對(duì)課堂基本理論的探討；基礎(chǔ)教育微觀研究重視案例分析與課堂觀察，質(zhì)性研究水平較高；教育技術(shù)微觀研究關(guān)注編程、建模等技術(shù)手段，已嘗試運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)
大學(xué)教育科學(xué) 2023年2期2023-05-30
- 文化遺產(chǎn)保護(hù)以人為本：意涵、目的及路徑
：文化遺產(chǎn)；以人為本；保護(hù)傳承；遺產(chǎn)價(jià)值；價(jià)值轉(zhuǎn)化就世界范圍來(lái)看，文化遺產(chǎn)保護(hù)理念與實(shí)踐經(jīng)歷了一個(gè)從“以物為本”到“以人為本”的嬗變與躍升。1970年代中期以前，“以物為本”的思想觀念長(zhǎng)期主導(dǎo)文化遺產(chǎn)保護(hù)。1975年，歐洲建筑遺產(chǎn)大會(huì)通過(guò)《阿姆斯特丹宣言》，將利益相關(guān)者納入文化遺產(chǎn)保護(hù)決策過(guò)程，標(biāo)志著國(guó)際社會(huì)開(kāi)始關(guān)注文化遺產(chǎn)與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到遺產(chǎn)對(duì)人的價(jià)值和意義。這種認(rèn)識(shí)上的發(fā)展，推動(dòng)了文化遺產(chǎn)理論逐漸向“以人為本”轉(zhuǎn)變。2019年，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺
中國(guó)文化遺產(chǎn) 2023年2期2023-05-30
- 論基于“以人為本”視角的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
地位，彰顯“以人為本”思想理念。在“以人為本”思想理念中，以維護(hù)員工最大利益為重點(diǎn)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，為企業(yè)留住更多的優(yōu)秀人才，給企業(yè)健康發(fā)展提供人才保障?；诖?，論文以人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)為探究重點(diǎn)，進(jìn)一步分析基于“以人為本”視角的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的實(shí)際情況，并提出相應(yīng)的工作建議。【關(guān)鍵詞】“以人為本”；人力資源培訓(xùn)；人力資源開(kāi)發(fā)【中圖分類號(hào)】F272.92 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2023年2期2023-05-30
- 基于教育人工智能的教育生態(tài)及其構(gòu)建
教育人工智能以人為本的人機(jī)協(xié)同關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生自主性為核心的教育人工智能機(jī)制，構(gòu)建多方協(xié)商的民主化教育人工智能管理模式。關(guān)鍵詞：教育人工智能；教育生態(tài)；以人為本中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）05-0022-06教育人工智能（educational artificial intelligence，EAI）是所有應(yīng)用于教育領(lǐng)域的人工智能技術(shù)的統(tǒng)稱，“是在以計(jì)算機(jī)為代表的人造機(jī)器上實(shí)現(xiàn)的類人教育”[1]，旨在通過(guò)人
江蘇教育研究 2023年5期2023-05-26
- “以人為本”的高校學(xué)生管理機(jī)制建立研究
題[1]?！?span id="syggg00" class="hl">以人為本”是當(dāng)前我國(guó)高等教育的重要指導(dǎo)思想之一，體現(xiàn)了高校全心全意為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨，將該思想作為高校學(xué)生管理的指導(dǎo)思想，能夠使“學(xué)生管理要為學(xué)生服務(wù)”真正實(shí)現(xiàn)。1 高校學(xué)生管理的人本原理及機(jī)制解讀充分認(rèn)識(shí)高校學(xué)生管理的人本原理，是高校學(xué)生管理主體（主要是高校領(lǐng)導(dǎo)和高校輔導(dǎo)員）建立學(xué)生人本管理機(jī)制的重要前提。筆者認(rèn)為，高校學(xué)生管理的人本原理體現(xiàn)在：高校學(xué)生管理的本質(zhì)是為高校學(xué)生服務(wù)，以構(gòu)建高校學(xué)生發(fā)展良好環(huán)境為基礎(chǔ)，以尊重高校學(xué)生、關(guān)心高校學(xué)
- “以人為本”核心理念下高速公路員工激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化的路徑
之后介紹了“以人為本”核心理念下高速公路員工激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化應(yīng)遵循的原則，并提出“以人為本”核心理念下高速公路員工激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化的路徑。 關(guān)鍵詞：以人為本；高速公路；員工激勵(lì)機(jī)制；原則；優(yōu)化路徑 人力資源是企業(yè)價(jià)值得以體現(xiàn)的重要方面，只有對(duì)人才加以重視，才能讓企業(yè)的效益創(chuàng)造根基得到更好的夯實(shí)，從而加大企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為企業(yè)而言，要持續(xù)且健康發(fā)展，就必須重視員工激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化，使員工的潛能得以充分發(fā)揮，構(gòu)建共同的價(jià)值觀，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生良好的歸屬感和使命感，進(jìn)而提升生
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2023年13期2023-04-21
- “以人為本”的酒店管理模式探討
此本文依托“以人為本”的工作理念，推動(dòng)酒店業(yè)全方位發(fā)展，以求提升管理質(zhì)量，發(fā)揮管理效能。關(guān)鍵詞：“以人為本”；酒店；管理引言：“以人為本”工作理念是酒店現(xiàn)代化管理的基礎(chǔ)上，加快服務(wù)工作落實(shí)，而酒店人力資源管理也成為了推動(dòng)酒店產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和管理發(fā)展的核心任務(wù)。只有在現(xiàn)代動(dòng)態(tài)的發(fā)展工作機(jī)制下，不僅注重人力資源管理落實(shí)，也關(guān)注人員工作之間的良性配置，才能更好地以科學(xué)的管理手段，激發(fā)員工的工作積極性和主動(dòng)性。一、“以人為本”的酒店管理內(nèi)涵分析“以人為本”的工作發(fā)展模式
- 后疫情時(shí)代以情感化設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的治愈性景觀空間設(shè)計(jì)研究
治愈景觀 以人為本 人性化設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）05-0076-04Abstract：With the background of the post-epidemic era，this paper applies Donalds emotional design concept to landscape design to guide the practice of therapeutic la
設(shè)計(jì) 2023年5期2023-04-14
- 論基于“以人為本”視角的人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
，嚴(yán)格按照“以人為本”的發(fā)展要求，加強(qiáng)人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，調(diào)動(dòng)各級(jí)人員工作主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮人力資源的價(jià)值，有效提高企業(yè)工作水平，給企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，增強(qiáng)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的共同發(fā)展。2 “以人為本”的基本概述“以人為本”的思想理念是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中比較重要的價(jià)值理念。在我國(guó)古代，一些著名思想家就已經(jīng)提出“民為國(guó)本，本固邦寧”的發(fā)展理念，其中蘊(yùn)含著“以人為本”的思想理念?，F(xiàn)代西方比較注重自由，崇尚人性的人文主義，這也是“以人為本”的一
中小企業(yè)管理與科技 2023年4期2023-04-05
- 初中英語(yǔ)“自主、合作、探究”教學(xué)模式應(yīng)用策略
”教學(xué)模式；以人為本隨著課程改革的不斷深入，“以人為本”教育理念逐漸深入人心。課程改革倡導(dǎo)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生需要積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)?！白灾鳌⒑献?、探究”教學(xué)模式主要是指教師在教學(xué)中給學(xué)生提供正確、科學(xué)、有效的指導(dǎo)，以保證學(xué)生最大限度地發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通合作，通過(guò)探究學(xué)習(xí)使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到全面提高?；诖?，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的課
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 融美于課，和風(fēng)化雨
——在“融和語(yǔ)文”課堂詩(shī)意生長(zhǎng)
個(gè)中心——“以人為本”，為了學(xué)生的全面發(fā)展?！叭诤驼Z(yǔ)文”包括語(yǔ)文核心要素的充分融和、語(yǔ)文與其他學(xué)科的跨界融和、語(yǔ)文與社會(huì)生活的有機(jī)融和三個(gè)方面，它們環(huán)環(huán)相扣，編織成多彩的文字阡陌。在“融和語(yǔ)文”課堂上，教師和學(xué)生逐光而行，奔赴詩(shī)意遠(yuǎn)方。融美于課，和風(fēng)化雨，圍繞“融和語(yǔ)文”理念，“融和語(yǔ)文”主張者陳慧君老師，致力于指引教師在課堂上以融為帆，抵達(dá)和美，師生在“融和語(yǔ)文”課堂詩(shī)意成長(zhǎng)的經(jīng)典案例層出不窮。一、與生活相融，人人皆畫(huà)家指導(dǎo)執(zhí)教《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí)，
小學(xué)教學(xué)研究 2023年5期2023-03-21
- 基于“以人為本”的心理干預(yù)在心臟手術(shù)室護(hù)士管理中的應(yīng)用
康[4]?！?span id="syggg00" class="hl">以人為本”理念在很多行業(yè)的人力資源管理中取得了較好的效果[5]。本研究基于“以人為本”的理念，對(duì)心臟手術(shù)室護(hù)士術(shù)后行5 min心理干預(yù)，取得了較好的效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 一般資料 將2017年1月1日～2018年1月31日在心臟手術(shù)室崗位的30名護(hù)士納入對(duì)照組，將2018年1月1日～2019年1月31日在心臟手術(shù)室崗位的32名護(hù)士納入觀察組。心臟手術(shù)護(hù)士室納入標(biāo)準(zhǔn)：心臟專業(yè)學(xué)歷背景，護(hù)理崗位上崗考核合格；在心臟手術(shù)室從事護(hù)理工
齊魯護(hù)理雜志 2023年4期2023-03-14
- “以人為本”的線上教學(xué)模式研究與實(shí)踐*
育本質(zhì),強(qiáng)調(diào)以人為本,認(rèn)真做到調(diào)心態(tài)、教技術(shù)、造氛圍、細(xì)準(zhǔn)備、改課堂、定規(guī)范,將不利條件轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣蛩?打破傳統(tǒng)教學(xué)思維,充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),超越原有的線下課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)線上教學(xué)活動(dòng),更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。一、調(diào)心態(tài)——線上教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展的基礎(chǔ)疫情之下,人們都會(huì)產(chǎn)生不同程度的緊張、焦慮、煩躁、壓抑情緒。學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生和教師的心理特點(diǎn),科學(xué)調(diào)整心態(tài),做到一收一放。收的是焦躁急迫和對(duì)以往生活的眷戀回顧,放的是包容接納的心胸、創(chuàng)新的精神和樂(lè)觀向上的
吉林教育(綜合版) 2023年1期2023-03-10
- 思想政治工作中“以人為本”理念的實(shí)現(xiàn)路徑
通事務(wù)中心“以人為本”理念，指的是結(jié)合時(shí)代進(jìn)展、根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持工作為公、服務(wù)為民，保障廣大職工群眾的根本利益，以此作為思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)的思想理念[1]。目前，我國(guó)大部分單位的思想政治工作，是根據(jù)單位人員的基本情況制定的，由于少數(shù)單位在開(kāi)展思想政治工作時(shí)不注重實(shí)效性，導(dǎo)致思想政治工作未完全發(fā)揮出本身應(yīng)有的價(jià)值。文章通過(guò)理解“以人為本”的中心思想，簡(jiǎn)要分析了該理念運(yùn)用于思想政治工作的積極意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)人本理念融入實(shí)踐的路徑進(jìn)行了相關(guān)討論，提出將“
現(xiàn)代企業(yè)文化 2022年30期2023-01-25
- “以人為本”提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
。一、明確“以人為本”教學(xué)理念的關(guān)鍵作用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，貫徹“以人為本”的基本教學(xué)理念是素質(zhì)教學(xué)的基本要求。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，教育改革也正在如火如荼地進(jìn)行之中。小學(xué)教學(xué)不單是對(duì)小學(xué)生知識(shí)技能的傳授，也逐漸將重心轉(zhuǎn)移到了小學(xué)生全面發(fā)展這一全新需求之中。想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高其教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，就要貫徹“以人為本”的教育理念?！?span id="syggg00" class="hl">以人為本”的教育理念是完全迎合小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的一種教學(xué)理念。伴隨著社會(huì)變革，小學(xué)生發(fā)展也開(kāi)始呈現(xiàn)多
讀寫(xiě)算(中) 2022年12期2023-01-24
- “以人為本”理念下的高校思政課改革探索
就要充分結(jié)合以人為本的教育理念，不僅要給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在以人為本的教育理念中強(qiáng)調(diào)的是人本身的價(jià)值和努力，在實(shí)際的高校思想政治教育中有著重要的意義。一、在高校思想政治教學(xué)改革中存在的問(wèn)題(一)學(xué)生缺少主體意識(shí)。在高校思想政治課堂中實(shí)行以人為本的教育理念，其中的教育主體應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生才是其中的關(guān)注重點(diǎn)。但是每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣愛(ài)好以及特點(diǎn)。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要注重開(kāi)展差異化教學(xué)，充分尊重每
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年23期2023-01-20