平時成績
- 高職高等數(shù)學課程平時成績考核模式改革
魯明浩摘要：平時成績考核是高等數(shù)學課程考核的重要組成部分，也是評估教學質(zhì)量、教學效果的主要手段。文章分析高等數(shù)學課程平時成績考核指標和考核模式，提出改進高等數(shù)學平時成績評定指標單一、評定流程隨意的形式，并積極探索分布式、多元化的平時成績考核方案。關(guān)鍵詞：高職；高等數(shù)學；平時成績；考核模式高等數(shù)學課程作為許多理工科、經(jīng)濟類專業(yè)學生的通識課程，在學生專業(yè)發(fā)展中具有重要作用。同時，教學體制的進一步發(fā)展，對教學的要求將越來越高。平時成績作為教學考核的關(guān)鍵內(nèi)容，是對
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 基于線上教學分析人體解剖學的平時成績與期末成績的關(guān)聯(lián)性*
地記錄學生的平時成績，如日常考勤、隨堂測試、課后作業(yè)等[3]。為了驗證平時成績的加入是否有助于教學質(zhì)量的提高，本文通過對學生各項平時成績與期末成績的統(tǒng)計學分析，研究平時成績與期末成績的相關(guān)性，探索線上量化平時成績對人體解剖學教學質(zhì)量的促進作用，以及哪種形式的平時成績更有利于教學質(zhì)量的提高。1 材料和方法選擇陜西中醫(yī)藥大學2019級預防專業(yè)2個班級共101名學生，利用雨課堂線上教學工具收集2019-2020學年第二學期人體解剖學的各項平時成績。平時成績主要包
解剖學雜志 2022年5期2023-01-07
- 基于課程思政改進音樂教育專業(yè)《聲樂》成績評定探究
學力度不足、平時成績評定隨意性大、公開透明度有待提高等問題。解決好上述問題，有助于更好地基于《聲樂》課程教學開展社會主義核心價值觀教育、中國夢教育，有助于培養(yǎng)更多德藝雙馨、能唱會教的中小學音樂師資?！娟P(guān)鍵詞】音樂教育專業(yè)? 《聲樂》課程? 平時成績? 能唱會教【課題項目】2021 年度廣西高等教育本科教學改革工程重點項目“‘新文科’背景下音樂類專業(yè)課程思政育人體系的建構(gòu)與實踐”，編號：2021JGZ140?！局袌D分類號】J6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 前景理論在大學教學過程性考核中的應(yīng)用與實踐
合理、真實的平時成績評價策略，成為教師們十分關(guān)心的問題。前景理論為這一問題提供了心理學層面的解決思路，根據(jù)前景理論，人們是基于感知的得失來做決定的。本文的研究將前景理論引入《大學計算機》課程教學中，探索基于前景理論的具有學習激勵作用的過程性考核標準。【關(guān)鍵詞】前景理論? 過程性考核? 平時成績? 學習激勵【基金項目】廈門醫(yī)學院校級教學改革項目（XBJG2021021）?！局袌D分類號】G642 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 工程制圖課程全程式過程化考核實踐
和種類，加大平時成績的占比來實現(xiàn)工程制圖課程全程式過程化考核。增加考核次數(shù)及平時成績的占比，有效促使學生注重學習過程，避免出現(xiàn)平時不努力，期末臨時突擊的現(xiàn)象;同時也避免了一次考試定成績的偶然性?？己诵问降亩鄻有?，有利于全面檢測學生表達和繪制零部件的能力。該考核方式能促進學生牢固掌握制圖知識，為后續(xù)專業(yè)課程打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞??? 工程制圖;課程考核;全程式;過程化;平時成績中圖分類號：G642.47??? 文獻標識碼：A??? DOI：10.16400
科教導刊 2022年4期2022-05-07
- 關(guān)于工科專業(yè)課平時成績的思考
教育中，善用平時成績可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，[1]而這種學習的積極性和主動性除了源于自身學習興趣之外，很大程度上源于外界給予的學習壓力和動力。1 傳統(tǒng)成績考核方法和弊端傳統(tǒng)成績考核通常由平時成績和考試成績組成，平時成績占比在15%左右，考試成績占比在85%左右。其中平時成績根據(jù)學生出勤情況、課堂紀律、作業(yè)情況、課堂考試等完成情況制定統(tǒng)一的標準，學期末根據(jù)每個學生的平時成績和試卷成績最終確定學生的總成績，這種考核制度看似公平合理，但是存在一定弊端。
科教導刊 2020年21期2020-08-12
- 高職《幼師英語》項目化課程線上考查初探
成要素 ??平時成績 ??評分標準本論文是湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院2018年度學校教學研究項目的階段性研究成果，項目編號：JY201810，課題名稱：信息化時代下職業(yè)院校學前教育英語教師教學能力提升研究考核目的：考核學前教育專業(yè)的學生在幼兒園或培訓機構(gòu)等工作環(huán)境中運用英語組織活動和教學的能力，檢測學生必備的幼師英語語言知識水平，促使學生掌握本學期項目化教學中所有任務(wù)中的基本句型，將理論與實踐相結(jié)合，為幼師英語的職場實際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)?？己朔绞剑罕敬慰荚嚥扇?/div>
教育周報·教育論壇 2020年26期2020-07-20
- 混合式教學成績考核方式的探究
：本科教學;平時成績;考評手段;改進設(shè)想;混合式教學近年來，混合式教學在因材施教的強烈呼聲中應(yīng)運而生，其原理是將在線教學和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種"線上"+"線下"的教與學。既能發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。可以說混合式學習方式是對網(wǎng)絡(luò)學習的反思和對傳統(tǒng)課堂學習回歸兩者共同作用的產(chǎn)物，通過兩種教學組織形式的有機結(jié)合，可以把學習者的學習由淺到深地引向深度學習。為了能讓混合式教學順利地青年生活 2020年21期2020-07-06
- 層次分析法在初中階段學業(yè)水平評估中的應(yīng)用
次分析法，將平時成績考慮其中，重新賦予期中成績、期末成績權(quán)重，得到一種新的學業(yè)水平評價方案：5.7%作業(yè)+1.3%課堂表現(xiàn)+1.6%+29.7%期中成績+61.7%期末成績?！娟P(guān)鍵詞】學業(yè)水平? 平時成績? 層次分析法【中圖分類號】G63? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0243-011.背景現(xiàn)階段，“分數(shù)至上”是評價初中生學業(yè)水平的主要方式。兩場考試（期中、期末）成為了衡量學生學習好壞的“金標準”。湖北荊州成豐學校曾將課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 高職學生平時成績動態(tài)評價研究
分析高職學生平時成績的構(gòu)成。同時提出了一種全新的動態(tài)評價平時成績方法，提出如何提高平時成績，以及如何判斷評價的效果。關(guān)鍵詞：高職學生;平時成績;動態(tài)評價一、高職教育分析高職是高等教育也是職業(yè)技術(shù)教育;也可說是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。目前高職為國家培養(yǎng)了各行各業(yè)的人才，起著不可估量的作用，但是目前存在的問題也不少。據(jù)調(diào)查得出結(jié)果，高職院校占高等教育的一半，可見高職教育是整個高等教育不可忽視的重要部分。尤其是2019年3月5日李總理在《政府工作報告》中提到高職科技風 2020年15期2020-05-25
- 影響民族院校統(tǒng)計學專業(yè)回歸分析成績因素的研究
基礎(chǔ)課成績、平時成績和回歸分析期末成績），建立多元線性回歸模型，對影響回歸分析期末成績的因素進行深入研究，其結(jié)果對今后的教學方法改進和教學質(zhì)量提高具有十分重要的指導意義。關(guān)鍵詞：多元線性回歸;專業(yè)基礎(chǔ)課成績;平時成績;期末成績中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）16-0073-03Abstract： Academic performance is an important aspect高教學刊 2020年16期2020-05-25
- 離散數(shù)學課程平時成績評定方法的探索與研究
終成績是依據(jù)平時成績和期終考試成績兩個部分綜合評定的。為了提高課程評價的公正性和提升教學效果，文章對該課程平時成績的評定進行了探索與研究。文章首先簡要介紹了常見的平時成績評定方法，接著對目前平時成績評定中存在的問題進行分析探索，并提出了平時成績評定依據(jù)的多樣化、主體的多元化、方法的科學性和結(jié)果的透明性四項原則。關(guān)鍵詞：平時成績;評定方法;多位一體中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0088教育教學論壇 2020年14期2020-05-12
- 量化考核制度在課程平時成績管理中的應(yīng)用
為規(guī)范課程平時成績管理，增進平時成績透明度，保障平時成績公平和公正，增進平時成績的可信度和公信力，提高教學質(zhì)量。作者介紹了量化考核制度（簡稱：量化考核）在不同領(lǐng)域的應(yīng)用概況，闡述了量化考核的優(yōu)勢，分別從考勤、紀律、課堂問答、作業(yè)、筆記、實驗報告及打掃衛(wèi)生等方面構(gòu)思量化考核在平時成績管理中的可行性，展望了量化考核的前景。關(guān)鍵詞 量化考核 課程 平時成績 管理中圖分類號：G642.475? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻科教導刊 2020年3期2020-04-20
- 高校體育專業(yè)術(shù)科課程平時成績評定方法的探究
，裴超磊前言平時成績綜合性考核是檢驗教學質(zhì)量、確定學生學習結(jié)果和教學效果的有效手段和方法之一，那么如何才能制定出科學、合理的平時成績評定方法呢？這就要求我們必須從我院現(xiàn)行的平時成績評定方法出發(fā)，即課堂表現(xiàn)、作業(yè)、第六周、第十二周兩次中期考核四方面各占10%的評定方法。通過對各專業(yè)學生進行問卷調(diào)查及成績分析，探究其對學生學習動機、學習態(tài)度、學習積極性和學習成績等方面的影響，保留合理之處，改進問題和不足，使之更加科學、合理。1 對現(xiàn)行的平時成績評定方法滿意程度體育科技文獻通報 2020年4期2020-04-07
- 公共高等數(shù)學課程平時成績評定方式的改革實踐與思考
明寅摘 要：平時成績是高校課程考核中的一個重要組成部分，其評定方法也是教學改革的一個重要方面。目前，不少高校課程的最終成績是由平時成績和期末成績兩部分綜合考評組成的。本研究以黃山學院為例，指出了公共高等數(shù)學課程平時成績評定方式中存在的問題，深入分析了平時成績評定方式的改革實踐和實施效果，為提高學生自主學習能力、提升教師教學水平奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：公共高等數(shù)學課程;平時成績;評定方式近年，許多應(yīng)用型高校為了更好地提高公共高等數(shù)學課程的教學質(zhì)量，為學生后續(xù)課程河南教育·高教 2020年2期2020-03-18
- 平時成績對于學期總成績的影響
問卷調(diào)查得到平時成績對學期總成績的影響至關(guān)重要，通過層次分析法，可以半定量地確定出學期總成績的組成為：54%平時成績+16%期中成績+30%期末成績，可見學生平時的表現(xiàn)對總成績的影響顯而易見.【關(guān)鍵詞】平時成績;層次分析法一、背 景在國際學校中，平時成績對于學期總成績至關(guān)重要.注重平時成績可以有效提高課堂效率，增加作業(yè)完成度，更客觀地評價學生的學習水平.但是，平時成績到底占據(jù)學期總成績多少百分比，則沒有明顯的界定原則.根據(jù)學科不同，平時成績常見權(quán)重占比為1數(shù)學學習與研究 2020年25期2020-03-17
- 實驗隨堂考試改革的研究與實踐
?！娟P(guān)鍵詞】平時成績? 實驗? 考試? 成績【基金項目】本文得到同濟大學2019-2020教學改革項目資助?！局袌D分類號】G712;TG80-4? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）50-0014-02在日常教學過程中，各種考試非常常見，考試無論對于教師的教學改善還是對于學生的學習提高，都具有非常重要的意義。但是很多學生對于考試的意義卻沒有形成正確的理解。出現(xiàn)這樣的狀況，在一定程度上也與我國一直以來對考試采用的方法和模式給學生課程教育研究 2020年50期2020-01-11
- 基于信息化教學資源的《計算方法》混合教學考核方式的改革與實踐
制，確定了“平時成績”考核的原則，并提出了建設(shè)性的建議。對《計算方法》課程所開展的線上線下混合教學模式，讓學習更加靈活、主動，使學生的參與度更強，課堂由教師灌輸式向?qū)W生自我學習式轉(zhuǎn)變。也為本科數(shù)學類課程的“金課”建設(shè)探索了一條可行有效的途徑。【關(guān)鍵詞】信息化教學資源? 混合教學? 考核? 平時成績【基金項目】太原科技大學教學改革創(chuàng)新重點項目“基于SPOC的《計算方法》課程混合教學模式建設(shè)研究與實踐”（項目編號：JG201907）。【中圖分類號】G642 【課程教育研究 2020年51期2020-01-11
- 高校教育中的考核制度改革探討
考前復習 平時成績 惡性引導 閱卷制度中圖分類號：G642文獻標識碼：A1普通高校學生考試成績現(xiàn)狀分析大部分普通高校老師都發(fā)現(xiàn)，學生的學習成績呈逐屆下降的趨勢，雖然在各高校和全社會的要求下，高校老師采取了很多措施，進行了各種教學改革，卻很難取得有效的成果。表1：某普通高校部分專業(yè)學生成績不及格率調(diào)查表表1是某普通高校部分專業(yè)的學生在大一、大二年級的成績不及格率調(diào)查表，很明顯，2010年之后入學的學生學習成績呈現(xiàn)急速下降的趨勢。這個成績比例還是有很多老師采科教導刊·電子版 2019年26期2019-11-13
- 大學物理公共基礎(chǔ)課程平時成績評價體系探索
索科學合理的平時成績權(quán)重、平時成績構(gòu)成分項及其評定方法，形成科學合理、操作簡便的平時成績評價體系。在教學中運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高形成性評價數(shù)據(jù)的可靠性，優(yōu)化課堂教學效果。關(guān)鍵詞：大學物理;平時成績;權(quán)重;評價體系中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）13-0039-03Abstract： It is the fundamental mission of colleges and universities to c高教學刊 2019年13期2019-10-21
- 善用平時成績，提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量
數(shù)學采用增加平時成績考核的合理性和必要性，并提出了相應(yīng)的考核方法?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學 ?平時成績 ?教育回歸 ?因材施教【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0007-02一、現(xiàn)階段高等數(shù)學教學的基本特點（一）高等數(shù)學的課程性質(zhì)和目的。高等數(shù)學是理工科院校的一門重要的基礎(chǔ)必修課，其課程覆蓋面廣，高校絕大多數(shù)專業(yè)的學生都要學習這門課程。該課程的學習目的是使學生能夠掌握高等數(shù)學的基本理論和方法，培養(yǎng)邏輯思維課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 非理工科學生物理課平時成績評定現(xiàn)狀反思及對策
例，對該課程平時成績的評定現(xiàn)狀進行了分析和反思，根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗給出了具體的對策建議?！娟P(guān)鍵詞】物理學;平時成績;成績評定對一門課程進行成績評定是課程教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。在成績評定過程中經(jīng)常遇到這樣兩種情況：其一是部分學生由于各種原因一時失誤，導致期末考試成績不夠理想而被評定了一個“較差”的成績甚至掛科;其二是部分學生耍小聰明，平時不學考前突擊也能獲得一個“較好”的成績。顯然，這兩種情況都不能真實反映學生的學習效果，也無法反映學生的學習過程。如何做到文理導航·教育研究與實踐 2019年9期2019-08-27
- 公共數(shù)學課學生平時成績科學評定的探索
】公共數(shù)學課平時成績如何科學地評定，是公共教學課教學改革的一項重要內(nèi)容，是提高教學質(zhì)量的重要抓手。文章以讓學生由被動性學習轉(zhuǎn)為主動性學習、激發(fā)創(chuàng)新性思維為宗旨，從到課率、課堂筆記、平時作業(yè)、期中測驗及課堂課后提問五個方面進行了綜合評定，教學效果很好?！娟P(guān)鍵詞】公共數(shù)學;平時成績;科學評定;實施效果高等學校如何規(guī)范本科公共課的教學，提高公共課的教學質(zhì)量已迫在眉睫。要使公共課的教學變得越來越規(guī)范，我們要做的工作和探索的環(huán)節(jié)有很多，教學大綱的制度、教學計劃的編制教育界·中旬 2019年6期2019-08-06
- 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程平時成績考核方式改革初探
從研究學生的平時成績的特點出發(fā)，提出了基于主成成分構(gòu)成的計算方式，從而客觀的評價學生的平時成績，為研究客觀評價學生成績提供了可以參考的方法。關(guān)鍵詞：高職高專 平時成績 主成成分中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01在高職高專醫(yī)學院校中，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門公共必修基礎(chǔ)課程，該課程在學生學業(yè)發(fā)展過程中處于基礎(chǔ)工具地位，而在其畢業(yè)后更是支撐職業(yè)發(fā)展的重要工具?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在學生所需要學習的課程中文信息 2019年4期2019-05-16
- 讓平時成績回歸本真
? 要教師對平時成績普遍不重視，大都憑感覺、憑印象、憑感情來評價學生。其結(jié)果，自然不能反映真實，讓平時成績完全走了過場。如何讓平時成績真正成為平時成績？可以通過以下方式：設(shè)定一套合理的等級基本分，設(shè)立一套加分減分制度，固定專人記錄與統(tǒng)計。關(guān)鍵詞平時成績 ? 衡量標準 ?等級劃分一、平時成績的內(nèi)涵和要義平時成績是指什么？一般認為，應(yīng)與期中、期末兩次考試相對而言。平時成績更多的是指平時學習態(tài)度和表現(xiàn)，而不是指具體考試分數(shù)。怎樣衡量評價平時學習態(tài)度和表現(xiàn)呢？現(xiàn)實教學與管理(中學版) 2019年11期2019-01-01
- 我的分數(shù)誰做主
：通過學生對平時成績的質(zhì)疑引導學生客觀看待平時成績的評價及激勵作用，同時探討了培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識的重要性及操作方法，即包容質(zhì)疑角度、創(chuàng)造質(zhì)疑空間和探索質(zhì)疑方法。關(guān)鍵詞：平時成績；質(zhì)疑角度；質(zhì)疑空間；質(zhì)疑方法為了幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，了解自己的學習行為及學習效率，我一般用平時成績來衡量他們的努力程度。因此，我制定了詳細的平時成績評定規(guī)則，并在開學第一節(jié)課公布，對學生進行詳細解讀，并廣泛征求意見。經(jīng)過一周的微調(diào)及試行后，全班同學對評分細則達成一致共識，在定新課程·中旬 2018年7期2018-10-26
- 少學時條件下高校課程平時成績評定的思考
武繼江摘要：平時成績是高校課程考核中的一個重要組成部分。在少學時條件下，當前平時成績評定中存在不利于學生自主學習，過多地關(guān)注課程知識，沒考慮到學生的個體差異，平時成績各組成部分的分值過于固定等問題。針對這些問題，就如何在少學時條件下科學有效地評定平時成績進行了探討。關(guān)鍵詞：本科生；平時成績；少學時；評定中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0221-03一、引言各類高校每學期所組織的期末考試，是教學工作的一教育教學論壇 2018年32期2018-09-25
- 構(gòu)建“3+X”的大學課程平時成績考核機制研究
何青峰摘要：平時成績加上期終考試成績作為課程最終成績，這種評價模式是高校課程成績評定中最常見的方式。平時成績的科學考核有利于激勵和引導大學生自覺積極地學習，增強大學課程教學效果。本文嘗試提出構(gòu)建“3+X”的平時成績考核機制，以促進大學課程教學質(zhì)量的提升和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課程考核；平時成績；評定中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0009-02平時成績加上期終考試成績作為課程最終考核成績，這種評教育教學論壇 2018年26期2018-07-25
- 學分制下電工學課程考試改革的研究
，并將其列入平時成績的考核項目中，使得平時成績的給定更為公正合理客觀。期末閉卷考試采用試題庫試題，通過計算機自動組卷，實現(xiàn)教考分離。平時成績（由三部分構(gòu)成：考勤、作業(yè)、課堂測）與期末考試成績的加權(quán)決定學生的最終成績。增加隨堂測試可以及時掌握學生的學習情況，提高學生的重視程度和主動能動性，激發(fā)學習潛能，使得考試結(jié)果更為理想，同時離培養(yǎng)目標更進一步。關(guān)鍵詞：學分制；試題庫；隨堂測試；平時成績中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324教育教學論壇 2018年4期2018-01-18
- 以學生為主體的程序設(shè)計課程教學過程改革
課堂，以計入平時成績的方式，充分調(diào)動學生寫作業(yè)與改作業(yè)的積極性。使學生熟練掌握并運用所學知識，減少作業(yè)抄襲現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：程序設(shè)計課程；課后作業(yè)；批改作業(yè)；平時成績；教學過程改革1概述計算機科學的發(fā)展改變了社會各個領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式，借助于計算機處理技術(shù)，人們可以更快、更準確地接受、處理信息。計算機程序設(shè)計課程是計算機科學與技術(shù)、軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)一個重要專業(yè)課程群，涵蓋了《C程序設(shè)計》、《Java程序設(shè)計》、《C#程序設(shè)計》、《Web編程與設(shè)計》等電腦知識與技術(shù) 2017年20期2017-10-21
- 課程考試成績分析與思考
原題的得分與平時成績并不一致，為杜絕平時抄襲和作弊現(xiàn)象及激勵課程學習過程中的求知欲望，筆者建議嚴格考勤管理和采取彈性計分方法評估課程成績?！娟P(guān)鍵詞】教學過程；學習效果；平時成績；考勤；彈性計分【中圖分類號】P45-4；G726 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0010-01課程考核是教學過程中重要的一環(huán)[1]，改革考試方法是課程教學改革的重要內(nèi)容。一、課程基本情況農(nóng)業(yè)氣象學是高等農(nóng)業(yè)院校面向農(nóng)學類專業(yè)的本?？粕_設(shè)的專業(yè)基課程教育研究·新教師教學 2017年5期2017-09-30
- 基于量化管理的高職學生平時成績評價分析與研究
明確規(guī)定學生平時成績評價細則，教師片面地給學生平時成績的現(xiàn)象，該文提出了學生平時成績量化管理法，對高職學生課程平時成績的量化管理實施及原則進行了分析與研究，從而更好地提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：量化管理；高職；平時成績【中圖分類號】G712.4目前，絕大部分高職院校對學生課程總評成績的考核分為平時考核和理論考核。學生的課程總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分構(gòu)成，其中平時成績占總評成績的60%，期末考試成績占總評成績的40%。期末考試成績由任課教師根據(jù)課程考核課程教育研究·新教師教學 2015年29期2017-09-27
- 大學生平時成績考核辦法探索
東明摘 要：平時成績是對學生平時學習情況的考核，在課程最終成績中占有一定的比例，為能夠綜合反映學生的平時學習情況，考核項目應(yīng)結(jié)合課程特點進行設(shè)計，考核辦法應(yīng)細致、量化。教師在考核平時成績過程中應(yīng)恰當?shù)乩靡恍┬〖记?、小手段，這對取得較好的教學成果有很大的幫助。平時成績考核應(yīng)講究過程培養(yǎng)，注重激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣。文章基于作者多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)課教學的特點，對學生平時成績進行考核的實踐分享一些做法。關(guān)鍵詞：平時成績；考核；量化；大學生中圖求知導刊 2017年16期2017-08-17
- 協(xié)同視角下大學課程平時成績考核探討
摘 要：大學平時成績考核是考察學生學習過程和提高教學成效的主要措施，但現(xiàn)實的情況卻不盡如人意。通過對不同考核方式的特點以及考核失效原因的梳理分析，結(jié)果表明：在平時成績的考核過程中教師、學生、教務(wù)部門3個主體之間沒有形成協(xié)調(diào)、合作關(guān)系，這是導致考核失效的關(guān)鍵所在；應(yīng)充分重視各相關(guān)主體在考核中的地位與作用，并建立由教師、學生、教務(wù)部門組成的三位一體的協(xié)同考核機制。關(guān)鍵詞：平時成績；考核；協(xié)同機制中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-77安徽農(nóng)學通報 2017年14期2017-08-08
- 大學物理課程平時成績考核模式的探討與改革
大學物理課程平時成績考核是大學物理課程考核中的重要組成部分，平時成績的考核是檢驗學生學習狀況和教師教學效果的基本手段，是教學工作中必不可少的環(huán)節(jié)；本文針對我校大學物理課程的平時成績考核模式進行研究和探討，對目前大學物理平時成績評定方法單一和評定過程隨意的形式進行改進，旨在提高教學質(zhì)量，促進教風、學分的建設(shè)和教育體制的改革。關(guān)鍵詞：大學物理；平時成績；考核模式；教學改革大學物理課程是許多理工科學生的必修基礎(chǔ)課程，在其專業(yè)體系課程中占有舉重若輕的地位。隨著教育新校園·上旬刊 2017年2期2017-05-17
- 一種課程平時成績綜合評價方案設(shè)計實現(xiàn)
：高校課程的平時成績占據(jù)課程評價較高的比重，評價卻顯得隨意，實行全面客觀評價難度較大。該文提出通過高校已經(jīng)實施的多個教學支持系統(tǒng)（電子教室，網(wǎng)絡(luò)教學平臺，考勤點名系統(tǒng)，手機課堂練習系統(tǒng)）采集學生的學習數(shù)據(jù)，設(shè)計綜合評價平臺進行平時成績的多元、全面、任意分段時間評價。學期課程評價能更好體現(xiàn)平時成績的公正客觀性，區(qū)間評價可幫助及時發(fā)現(xiàn)并改進存在的教學問題。關(guān)鍵詞：教學支持系統(tǒng)；平時成績；課程評價；PHP；學習曲線中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：電腦知識與技術(shù) 2017年1期2017-03-24
- 高校管理類課程教學中平時成績評定的探索與實踐
課程教學中的平時成績評定進行了探索與實踐。本文首先簡要介紹了常見的平時成績評定方法，接著對目前平時成績評定中存在的問題進行分析探索，并提出了平時成績評定依據(jù)的多樣化、主體的多元化、方法的科學性和結(jié)果的透明性四項原則。最后，將這四項原則運用到管理類課程的教學實踐中，并給出了應(yīng)用實例。關(guān)鍵詞：高校；管理；平時成績；評定中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0124-02學生一直以來就十分重視自己的學習成績。大學生的教育教學論壇 2017年8期2017-03-04
- 輕化工程專業(yè)生物化學課程平時成績評定方法的探索
本科教學中，平時成績的評定是成績構(gòu)成的一個重要組成部分，是反映學生學習過程和學習狀態(tài)的一個重要方面。該文對吉林化工學院輕化工程專業(yè)生物化學課程的平時成績評定方法進行探索，采取學生出勤占10%、作業(yè)占10%、課堂測試占10%的方法，既實現(xiàn)了對學生學習過程的監(jiān)督，也能夠客觀公正地對學生進行評價，取得了滿意的教學效果。關(guān)鍵詞：生物化學 平時成績 考勤 作業(yè) 平時測試中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（a）-0116-科技資訊 2016年28期2017-02-28
- 分子生物學課程平時成績評定方法的探索與實踐
生物學課程的平時成績評定方法進行了探索和實踐，采取了出勤占10%、作業(yè)占10%、期中或期末測試占10%的方法對平時成績加以評定，取得了較客觀的成績評定結(jié)果。關(guān)鍵詞： 分子生物學 平時成績 評定方法大學教育不是一種應(yīng)試教育，對學生學習情況的評價就不能簡單地唯期末成績論，而要同時重視對學習過程的考核，對學習過程的考核結(jié)果即為平時成績，和期末考試成績一起根據(jù)一定的核算方法得出該門課程的總成績[1]。平時成績加期考成績作為課程最終的期評成績，這種評價模式是高校學生考試周刊 2016年101期2017-01-07
- 高職院校教學考核方法的探索與實踐
，還探索出了平時成績、過程考核等新的考核理念和模式。對學生的考核評價注重平時成績，注重平時過程，以學生平時成績、期末考試成績等各方面綜合評價確定每門課程的最終成績，從而對學生的學習情況進行更加合理、更加全面的評價。關(guān)鍵詞： 高職教育 考核方法 過程考核 平時成績引言經(jīng)過多年的教學改革，高職院校的教學形式已經(jīng)形成了較為完整的高職教育理論、教育體系和運行方式，其中教學考核方式和學生學習考核評價方法多種多樣。經(jīng)過多年的探索與實踐，在學生考核評價方式上，除了沿用以考試周刊 2016年100期2017-01-07
- 大學生平時成績動態(tài)評價模型的研究與應(yīng)用
引入到大學生平時成績評價模型中。根據(jù)課程實際情況，教師設(shè)置指標體系及權(quán)重值。基于模糊綜合判斷法，利用信息化技術(shù)，開發(fā)學生平時成績管理系統(tǒng)，提升教學管理信息化水平，達到促進教學質(zhì)量提高的目的。關(guān)鍵詞：平時成績；評價模型；模糊判斷中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）23-0209-03Abstract： In this paper， the quantitative and qualitative factors w電腦知識與技術(shù) 2016年23期2016-11-02
- 數(shù)字邏輯設(shè)計課程平時成績評定方法探討
陳彥摘要：平時成績是數(shù)字邏輯課程考核的重要組成部分，通過對本校6個學院多個專業(yè)的學生進行課程考核方式的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)平時成績評定的相應(yīng)問題并分析其成因，最后提出相應(yīng)的改進方法。關(guān)鍵詞：高校教育；數(shù)字邏輯設(shè)計；平時成績；問卷分析中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0072-02一、引言《數(shù)字邏輯設(shè)計》是國內(nèi)外電子和計算機類專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程在介紹有關(guān)數(shù)字系統(tǒng)基本知識、基本電路的基礎(chǔ)上，重點討教育教學論壇 2016年20期2016-05-30
- 基于模糊綜合評判法的高教課程平時成績考核體系研究
芳摘要：學生平時成績考核是高教課程考核內(nèi)容的重要組成部分，但目前對平時成績的評定仍缺乏統(tǒng)一的標準。依據(jù)課程性質(zhì)將高教課程分成三類，分別建立相應(yīng)的平時成績評價指標體系。然后基于模糊綜合評判法，建立各類高教課程的平時成績的統(tǒng)一考核模型。最后，利用JAVA語言編制了相應(yīng)的平時成績計算軟件，使該方法易于操作。關(guān)鍵詞：平時成績；指標體系；考核模型；模糊綜合評判中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0198-02一、教育教學論壇 2016年34期2016-05-30
- 關(guān)于我校實施課程教學平時成績不低于50%的調(diào)研與思考
程總評成績由平時成績和期末成績兩個部分組成，但兩者孰重孰輕，各個大學差異較大。本課題組采用問卷調(diào)查的形式，對浙江工業(yè)大學的學生進行了一次“關(guān)于我校課程教學平時成績不低于50%的實施情況”的問卷調(diào)查，同時也對我校多名教師進行了采訪。結(jié)果表明，該制度實施情況較好，我校大學生對目前的成績考核制度普遍表示滿意。關(guān)鍵詞：課程教學；平時成績；大于50%；實施情況中圖分類號：G647 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）39-0232-03一、背景分教育教學論壇 2016年39期2016-05-30
- 對推行過程性評價的探索與實踐
評價標準 平時成績中圖分類號：G642.475 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.023Abstract Compared to the traditional evaluation， process evaluation has a lot of advantages. Zhejiang University did some explorations and put forward some sugg科教導刊 2016年24期2016-05-30
- 課程平時成績“五位一體”評價模式的構(gòu)建
課程平時成績“五位一體”評價模式的構(gòu)建陳艷，斯松華，侯靖宇(安徽工業(yè)大學 材料科學與工程學院，安徽 馬鞍山 243002)摘要：目前,金屬材料學課程平時成績考核存在著評定方法簡單、計分依據(jù)單調(diào)等問題。綜合考核出勤、作業(yè)、講課、備課筆記和課程論文“五位一體”的課程平時成績評定方法既確保平時成績評定的公平和公正性，實現(xiàn)評定方法的多樣化，又起到激勵、鞭策學生自覺學習的作用。關(guān)鍵詞：平時成績；五位一體；評定方法中圖分類號：G642.475文獻標識碼：A文章編號：1安徽工業(yè)大學學報（社會科學版） 2015年3期2016-01-09
- 重視英語平時成績的考核
視需要積累的平時成績。筆者認為平時成績也不容忽視，平時成績一定程度上也能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣。只有平時成績的“量變”，才能導致考試卷面成績的“質(zhì)變”。筆者通過分析平時成績與總評成績的關(guān)系及學生對平時成績的態(tài)度，探討有效制定和合理利用好平時成績的考核標準，也可以很好地促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，促進課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：平時成績；體校學生；課堂教學；考核標準中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-02教育教學論壇 2015年7期2015-12-10
- 基于教務(wù)系統(tǒng)表格及Excel VBA的學生平時成績換算研究與實現(xiàn)
師對學生課程平時成績的換算，主要還是靠手工進行的。因而，當多種形式的考核方式被采用，又當學生平時考核次數(shù)比較多的時候，任課教師對學生課程平時成績的換算將非常耗時費力。為此，本文基于教務(wù)管理系統(tǒng)中的學生平時成績登記表格，利用Excel VBA實現(xiàn)了教師對學生課程平時成績的自動化換算，將任課教師從繁重的學生課程平時成績換算的手工勞動中解放出來，大大提高了工作效率。關(guān)鍵詞：學生成績；平時成績；成績換算；Excel表格；VBA中圖分類號：TP311.1 文獻標志碼中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2014年10期2015-11-14
- 《物理化學》教學中細化平時成績的考核辦法
》教學中細化平時成績考核辦法，從分組考核、課堂練習限時完成、鼓勵學生課外思考等方面展開，以此調(diào)動學生的學習積極性，化被動學習為主動學習，進而增強課堂教學效果。關(guān)鍵詞： 《物理化學》 平時成績 考核辦法1.引言《物理化學》是我校材料科學工程、環(huán)境工程和給排水工程等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課[1]。在該門課課堂教學中往往有一種固定教學模式[2]，[3]就是老師在臺上講，學生在下面聽，但隨著教學班級人數(shù)逐漸增多，學生在課堂上開始開小差，尤其是坐在后幾排的學生，有的趴著考試周刊 2015年103期2015-09-10
- 互動式大學英語平時成績形成性評價實踐研究
構(gòu)成大學英語平時成績的形成性評價是本課題組進行的一項教學改革實踐。實踐顯示，這種生生互動、師生互動式的大學英語平時成績的形成性評價能較好地體現(xiàn)“以生為本”的人文精神，也能較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生自我監(jiān)控英語學習的能力。這種評價學生英語學習平時成績的方法取得較好的學習效果，對促進學生英語自主學習質(zhì)量的提高有一定的幫助。關(guān)鍵詞：互動式 大學英語 平時成績 形成性評價隨著大學英語教學的深入改革與發(fā)展，大學外語教育工作者充分認識到，語言教學應(yīng)充分體現(xiàn)“考試周刊 2015年31期2015-09-10
- 平時成績在高校思政理論課教學中的意義探究
學為例，闡述平時成績設(shè)計對于高校思政理論課教學的意義，即可以吸引學生積極參與課堂，增強學生團體凝聚力，鼓勵學生積極進行社會實踐等，從而達到提高教學實效性，真正“進頭腦”的目的。關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;平時成績中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2015）07-0012-02 高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。為了提高思想政治理論課的教學實效性，各高校思想政治理論課黑龍江教育·高校研究與評估 2015年7期2015-07-14
- 高校課程考核中學生平時成績考核的調(diào)查與研究
等【摘 要】平時成績是高?，F(xiàn)行課程考核模式下對學生成績評定最重要的補充，課程平時成績考核作為課程考核的一部分，體現(xiàn)了學生課程考核成績，其引發(fā)的公平問題較為突出。[1]注重課程平時成績考核環(huán)節(jié)中學生成績評定的合理性、科學性以及公平性是重中之重。本文以寧波大學建工學院為例，通過調(diào)查統(tǒng)計與分析，介紹了高校在平時成績的公開程度，對學生學習的促進性等方面的現(xiàn)狀及問題，并提出相應(yīng)建議?！娟P(guān)鍵詞】課程考核 平時成績 調(diào)查中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3南北橋 2015年9期2015-05-30
- 大學生平時成績自由裁量給分方法的探討——以安徽農(nóng)業(yè)大學《投資學》課程教學為例
濟管理學院）平時成績是大學生課程總成績的重要組成部分，國內(nèi)高校普遍通過平時成績的考核來管控課程的教學質(zhì)量。對于高校課程的平時成績給分方法和比例，學界也有較多爭議，但仍然以期末考試占70%，平時表現(xiàn)占30%為普遍做法，但很多學校也在不斷探索平時成績的考核辦法。作為一所省屬重點教學研究型大學，安徽農(nóng)業(yè)大學的教學管理一直秉承提高教學質(zhì)量為首要理念，因此鼓勵一線教師改革平時的教學管控，提升教學質(zhì)量。筆者作為學校青年教師，沒有歷年教學形成的框框約束，決心在所承擔的《新課程(下) 2015年6期2015-04-12
- 高校課程考核中加大平時成績權(quán)重的探析
程考核中加大平時成績權(quán)重的探析文/趙娟摘要:平時成績作為高校課程考核中一個重要部分越來越受到人們的關(guān)注，在高校課程考核中加大平時成績權(quán)重具有現(xiàn)實的意義，既可以作為高校課程考核的一大利器，同時又有利于提高課堂教學有效性。加大平時成績權(quán)重的做法雖然大有裨益，但其在實行的過程中遭遇到不少困境，它們包括:平時成績評定無明確的評價指標和評價標準;平時成績的公平性遭到質(zhì)疑;平時成績評價效率低下。通過對這些問題的分析，筆者提出一些相應(yīng)的措施，以期對改善這種困境提供些許幫亞太教育 2015年28期2015-03-01
- 2013年高考新課標Ⅰ卷16題一題多解
少學生，很多平時成績優(yōu)秀的學生都在此題面前陷入困境，本人從三個角度探討三種不同解法，希望起到拋磚引玉的作用。（作者單位 河南省駐馬店市上蔡縣上蔡一高）endprint2013年高考新課標Ⅰ卷16題難倒不少學生，很多平時成績優(yōu)秀的學生都在此題面前陷入困境，本人從三個角度探討三種不同解法，希望起到拋磚引玉的作用。（作者單位 河南省駐馬店市上蔡縣上蔡一高）endprint2013年高考新課標Ⅰ卷16題難倒不少學生，很多平時成績優(yōu)秀的學生都在此題面前陷入困境，本人新課程·上旬 2014年2期2014-05-12
- 改革中職語文平時成績評價方式引領(lǐng)學生自主學習
改革中職語文平時成績評價方式引領(lǐng)學生自主學習吳玉萍（紅河衛(wèi)生職業(yè)學院，云南 蒙自 661100）中職語文課堂氣氛沉悶，教學效率低下，教學改革勢在必行。本文從評價環(huán)節(jié)入手，分析平時成績評定中存在的問題，嘗試進行提問方式、作業(yè)形式、評分內(nèi)容等一系列改革，對轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、提高學生的學習熱情、引領(lǐng)學生自主學習等起到積極作用。中職語文；平時成績；評價方式；自主學習中職學校的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)衛(wèi)生職業(yè)教育 2014年5期2014-03-18
- 淺析職校教學中平時成績與期末成績的相關(guān)性
合的原則，即平時成績和期末成績按一定的權(quán)重分配，計算求出學生總評成績。一般，平時成績占總評成績的30%～40%，期末成績占總評成績的70%～60%。理論上，平時成績應(yīng)該與期末考試成績呈現(xiàn)相同的趨勢，即一個學生平時成績高，其掌握實際知識的能力就會高，相應(yīng)期末考試成績也應(yīng)該高，反之亦然。兩者之間應(yīng)有比較強的正相關(guān)關(guān)系。那么，實際情況是否如此呢？平時成績和期末成績能否真正反映一個學生的學習狀態(tài)及學習效果呢？筆者對此進行了研究。二、研究過程及方法1.確定研究對象。河北職業(yè)教育 2012年8期2012-09-20
- 教育測量學視角下的高校平時考試管理探討
62014)平時成績是為彌補考試制度的不足而設(shè)計出的主要措施。以考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和解析為基礎(chǔ)，將平時成績進行數(shù)量化，分析平時成績的影響因素，并以此提高平時考核的質(zhì)量，加強考試管理。平時成績；定量分析；影響因素考試是檢查教學效果、評定學生學業(yè)成績、促進教育目標實現(xiàn)的重要手段。在高等學校里，考試作為教學管理的一個重要環(huán)節(jié)，具有很強的導向性。衡量考試的質(zhì)量通常有四個重要的指標：即考試的效度、信度、試題的難度和區(qū)分度，四者相互關(guān)聯(lián)。對于在每門課程總成績中占15-30武漢商學院學報 2011年2期2011-01-22
- 海上專業(yè)英語平時成績信度與效度實證研究
海上專業(yè)英語平時成績信度與效度實證研究顧玉蓮*,陳 瑩(青島遠洋船員學院,山東青島 266071)通過實證方法,借助SPSS統(tǒng)計軟件,對青島遠洋船員學院海上專業(yè)學生英語平時成績的信度和效度進行分析,進而探討保證學生平時成績信度和效度的方法。青島遠洋船員學院;海上專業(yè);英語;平時成績;信度;效度平時成績是對學生學習的階段性和過程性評估,側(cè)重考查學生的學習態(tài)度、學習能力和學習策略。平時成績考核的目的是為了加強對學生學習過程的督促、指導和管理,促進學生自主學習,航海教育研究 2010年3期2010-09-09
- 混合式教學成績考核方式的探究