胡竟男

摘要：隨著智能化的迅速發(fā)展，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備跨學(xué)科知識(shí)和能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。因此，提出了“一中心、兩融合、三維度”的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)想。以數(shù)字化和信息化為核心，融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科，進(jìn)行知識(shí)的交叉和融合；要融合實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和深度；要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)和信息技術(shù)能力，加強(qiáng)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力等綜合能力；要注重學(xué)生的人文素質(zhì)、外語(yǔ)能力、文化素養(yǎng)等方面的拓展；要注重職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。通過(guò)這一體系的構(gòu)建，旨在培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)智化背景下的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)智化技術(shù)；財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)本科；跨學(xué)科融合；人才培養(yǎng)體系

隨著數(shù)智化技術(shù)的不斷發(fā)展，財(cái)會(huì)行業(yè)也面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。為了滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求，培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識(shí)和能力的人才已成為當(dāng)務(wù)之急。然而，傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在缺乏實(shí)踐能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等諸多問(wèn)題。因此，構(gòu)建一種符合數(shù)智化背景下財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求的培養(yǎng)體系，已成為當(dāng)下職業(yè)教育改革的研究熱點(diǎn)。在這樣的背景下，提出了“一中心、兩融合、三維度”的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)想，以數(shù)字化和信息化為核心，融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，提高學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)、信息技術(shù)能力、綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)智化背景下的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

一、數(shù)智化的“一中心、兩融合、三維度”人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵

“一中心、兩融合、三維度”是一種數(shù)智化背景下的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，其理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵可以從多個(gè)層面進(jìn)行分析。第一，核心思想是數(shù)字化和信息化，這一思想的理論基礎(chǔ)在于當(dāng)前社會(huì)數(shù)字化和信息化的普及與發(fā)展，以及這種趨勢(shì)對(duì)于財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能力要求的改變。數(shù)字化和信息化使得企業(yè)和組織處理大量數(shù)據(jù)和信息變得更加高效和準(zhǔn)確，因此，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備數(shù)字化和信息化的能力，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需求；第二，該模式強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合，注重經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的交叉和融合。這一理念的基礎(chǔ)在于財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在數(shù)字化和信息化時(shí)代需要跨學(xué)科的綜合能力，從而更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題；第三，該模式注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。這一理念的基礎(chǔ)在于，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才通過(guò)實(shí)踐，能夠更好地掌握數(shù)字化和信息化技術(shù)，同時(shí)還需要具備團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)；第四，該模式注重人文素質(zhì)、外語(yǔ)能力、文化素養(yǎng)等方面的拓展，強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。這一理念的基礎(chǔ)在于，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在數(shù)字化和信息化時(shí)代需要更全面的素質(zhì)和更廣泛的視野，以適應(yīng)全球化背景下的經(jīng)濟(jì)需求。

因此，“一中心、兩融合、三維度”人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵涵蓋了數(shù)字化和信息化的核心思想、跨學(xué)科的綜合能力、實(shí)踐與理論的結(jié)合、全面素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)層面，其目的在于培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)智化背景下的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

二、財(cái)會(huì)類(lèi)人才具備數(shù)字化和信息化技能的必要性

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系主要存在以下缺陷：一是缺乏對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的融合，只注重單一學(xué)科的傳授，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中難以適應(yīng)跨領(lǐng)域的需求；二是缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力，難以勝任實(shí)際工作；三是缺乏數(shù)字化和信息化技能的培養(yǎng)，難以適應(yīng)數(shù)智化的需求。

在當(dāng)前數(shù)智化的背景下，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。數(shù)智化的發(fā)展產(chǎn)生了大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)并廣泛應(yīng)用，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備數(shù)字化和信息化技能，才能勝任財(cái)務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析等方面的工作。同時(shí)，數(shù)智化的發(fā)展也帶來(lái)了新的商業(yè)模式和商業(yè)形態(tài)，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備跨學(xué)科知識(shí)和能力，才能更好地應(yīng)對(duì)和適應(yīng)這些變化。因此在財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，需要建立以數(shù)字化和信息化為核心，融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的新的培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式需要注重跨學(xué)科知識(shí)的交叉和融合，同時(shí)注重實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的融合，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和深度。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)和信息技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力等綜合能力。

三、“一中心、兩融合、三維度”財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建措施

（一）以“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”一中心為出發(fā)點(diǎn)

在“一中心、兩融合、三維度”財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是構(gòu)建“一中心”的重要出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)構(gòu)建以學(xué)生為主體的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在培養(yǎng)體系的核心位置。在這種人才培養(yǎng)模式下，教育和培訓(xùn)的重點(diǎn)不再是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)和技能，而是著重關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和能力提升。這種模式的實(shí)施需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，推進(jìn)教育理念的創(chuàng)新和實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。此外，在構(gòu)建“一中心”的過(guò)程中，還需要注重建立一整套評(píng)價(jià)體系，以評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。只有建立完善的評(píng)價(jià)體系，才能準(zhǔn)確地反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和能力提升，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）“兩融合”：理論知識(shí)與技術(shù)技能相融合，專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)與數(shù)智化配套知識(shí)相融合

1.整合數(shù)字化技術(shù)和財(cái)會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建數(shù)字財(cái)會(huì)核心能力培養(yǎng)體系?！皟扇诤稀笔侵冈谪?cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，將理論知識(shí)與技術(shù)技能相融合，同時(shí)將專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)與數(shù)智化配套知識(shí)相融合。整合數(shù)字化技術(shù)和財(cái)會(huì)實(shí)踐工作，是“兩融合”中的重要工作之一。數(shù)字財(cái)會(huì)核心能力包括數(shù)據(jù)分析與挖掘、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的技能。在數(shù)字財(cái)會(huì)核心能力培養(yǎng)體系中，需要融合財(cái)會(huì)實(shí)踐和數(shù)字技術(shù)，通過(guò)內(nèi)容實(shí)踐讓學(xué)生理解和掌握數(shù)字財(cái)會(huì)的實(shí)際操作，例如財(cái)務(wù)軟件的使用、數(shù)據(jù)分析與挖掘的方法和工具等。構(gòu)建數(shù)字財(cái)會(huì)核心能力培養(yǎng)體系需要結(jié)合行業(yè)需求和學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的融合，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化財(cái)會(huì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.以業(yè)界需求為導(dǎo)向，提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)課程。數(shù)字財(cái)會(huì)核心能力培養(yǎng)體系需要與實(shí)際工作密切相關(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際工作應(yīng)用能力。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)習(xí)、參與實(shí)際項(xiàng)目等方式將所學(xué)的理論知識(shí)與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō)，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用能力，如數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等，以應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的數(shù)字化業(yè)務(wù)需求。高校可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，為學(xué)生提供數(shù)字化技術(shù)和財(cái)會(huì)實(shí)踐方面的培訓(xùn)。例如，開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)挖掘和分析、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、人工智能在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)與財(cái)務(wù)管理等課程，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字化技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。這些課程應(yīng)該貼近實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景，注重實(shí)踐操作，結(jié)合案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字化技術(shù)在財(cái)會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用。此外，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程、模擬實(shí)踐課程等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維能力等綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)以致用，更好地融合理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

（三）“三維度”：評(píng)價(jià)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

1.專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和工具掌握程度。學(xué)生需要在課堂上全面系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)等方面的知識(shí)，并理解這些知識(shí)的相互關(guān)系。除此之外，還需要掌握相關(guān)工具的使用，如Excel、Spss等軟件。同時(shí)，由于數(shù)字化技術(shù)在財(cái)會(huì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，學(xué)生還需要掌握一定的編程語(yǔ)言和數(shù)據(jù)分析技能，例如Python、R語(yǔ)言、數(shù)據(jù)挖掘等。此外，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的核心能力之一是財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的分析來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出建議，因此，學(xué)生需要具備一定的財(cái)務(wù)報(bào)表分析技能和知識(shí)。同時(shí)，要求學(xué)生了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，從宏觀、微觀等角度去分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和工具，能夠在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度。專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度是評(píng)價(jià)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐掌握財(cái)會(huì)實(shí)踐技能和數(shù)據(jù)分析能力，提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這不僅包括專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和工具的掌握，還包括對(duì)實(shí)踐場(chǎng)景的熟悉和應(yīng)用能力的掌握。學(xué)生能夠在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中獨(dú)立完成財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)籌劃等相關(guān)工作。同時(shí)，要求學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠與不同背景的人合作并解決實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)智化的背景下，學(xué)生還需要具備數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力。這包括能夠使用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，提取有效信息，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題。此外，還需要能夠?qū)⒎治鼋Y(jié)果進(jìn)行可視化展示，用圖表和圖形的形式來(lái)展示數(shù)據(jù)和分析結(jié)論，幫助企業(yè)管理者作出更好的決策。

3.社會(huì)與專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)與專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力，例如開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、聘請(qǐng)企業(yè)家和行業(yè)專(zhuān)家舉辦講座、組織實(shí)踐活動(dòng)等。這些方式可以讓學(xué)生更好地了解市場(chǎng)需求和企業(yè)運(yùn)作，提高自身的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。這要求學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力，能夠根據(jù)市場(chǎng)需求不斷更新自身的知識(shí)和技能，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在數(shù)字化時(shí)代，這些技能不僅有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。

綜上所述，專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和工具掌握程度、專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度、社會(huì)與專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力是評(píng)價(jià)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的三個(gè)重要維度。學(xué)校和教師需要通過(guò)多種方式讓學(xué)生全面發(fā)展，提高競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。

四、“一中心、兩融合、三維度”財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的實(shí)施效果

（一）實(shí)施這一培養(yǎng)體系的效果

1.該培養(yǎng)體系在專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)和技能培養(yǎng)方面取得了顯著成效。通過(guò)“一中心”的培養(yǎng)理念，培養(yǎng)出了具有財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)和數(shù)字化技能的人才?！皟扇诤稀钡膶?shí)施使得學(xué)生能夠全面掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)數(shù)字化背景下財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。同時(shí)，“三維度”的評(píng)價(jià)體系能夠全面衡量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地評(píng)價(jià)培養(yǎng)效果。

2.該培養(yǎng)體系也取得了一定的成果。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)與財(cái)會(huì)實(shí)踐的整合，學(xué)生能夠更加深入地了解財(cái)會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢(shì)，同時(shí)也能夠更好地利用數(shù)字化技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度和社會(huì)與專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力的提高，也為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.該培養(yǎng)體系在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面取得了顯著成效。學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和工具的同時(shí)，也具備了批判性思維、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)的培養(yǎng)使得學(xué)生不僅具備了專(zhuān)業(yè)技能，也能夠更好地適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的多樣性。

（二）不足之處

1.缺乏個(gè)性化培養(yǎng)：該體系注重核心課程設(shè)置，但可能無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體不同的發(fā)展需求和興趣愛(ài)好。

2.教育與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：該體系注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但部分學(xué)生可能會(huì)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容不太相符的情況。

3.教師培訓(xùn)與管理需要提升：實(shí)施“一中心、兩融合、三維度”體系需要高水平的教師團(tuán)隊(duì)和嚴(yán)格的管理制度，這也是需要改進(jìn)的方面。

綜上所述，“一中心、兩融合、三維度”財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系在理論與實(shí)踐相結(jié)合、數(shù)字化技術(shù)與財(cái)會(huì)實(shí)踐整合、專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)和工具掌握程度、社會(huì)與專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)提高等方面都取得了一定的成效，為培養(yǎng)具有財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)和數(shù)字化技能的專(zhuān)業(yè)人才作出了有益的探索和嘗試。對(duì)于人才培養(yǎng)體系實(shí)施的不足之處，可以從實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和平臺(tái)的建設(shè)等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。這些措施的實(shí)施可以使財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，提高其在實(shí)踐中的能力和素質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷進(jìn)步和財(cái)會(huì)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)將不斷更新和完善。未來(lái)，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備數(shù)字技術(shù)的能力，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的智能化處理和分析。此外，課程設(shè)置需要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)更加注重財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)治理、企業(yè)社會(huì)責(zé)任等方面，培養(yǎng)更全面、專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)人才?？鐚W(xué)科的交叉融合也將成為財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向，例如金融、法律、管理等方面的知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)將成為財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作水平。未來(lái)，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要具備更加全面、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，能夠靈活應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)和跨學(xué)科的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)決策的智能化和科學(xué)化。

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