鄧盼 楊欣 吳宗亮 曾菊容

【摘 要】抓緊落實(shí)國(guó)家職業(yè)本科教育改革實(shí)施方案，探討數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)探討的必要性。根據(jù)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行教學(xué)，提出可行性的措施。通過(guò)采取可行性的措施讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單輕松地學(xué)好數(shù)字電子技術(shù)這門課程，又能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)本科;數(shù)字電子技術(shù);教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）12-0144-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.068

【Abstract】According to students grasp the situation of teaching， put forward feasible measures. We will promptly implement the national plan for the reform of vocational undergraduate education and explore the necessity of teaching digital electronic technology courses. By taking feasible measures， students can learn the course of digital electronic technology easily and easily， and apply what they have learned to practical teaching.

【Key words】Vocational undergraduate; Digital electronic technology; Teaching discussion

黨的十九大以來(lái)，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，為了加快向應(yīng)用型的本科院校轉(zhuǎn)變，落實(shí)新時(shí)代下職業(yè)本科教育的要求，就宜賓學(xué)院物理與電子工程學(xué)院的數(shù)字電子技術(shù)這門專業(yè)核心課程的教學(xué)改革從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討：

1 理論教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)字電子技術(shù)作為電子專業(yè)的一門最基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程，將它學(xué)好至關(guān)重要，將影響到后續(xù)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法相比，引進(jìn)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把學(xué)院已經(jīng)建設(shè)起來(lái)的成熟的四川省精品在線開(kāi)放課程《數(shù)字電子技術(shù)》引入教學(xué)課堂，讓學(xué)生結(jié)合課上老師面授的知識(shí)，加上課后學(xué)習(xí)精品在線課程里面專家的講課。這樣能夠把數(shù)字電子技術(shù)里面涉及到的知識(shí)點(diǎn)能夠?qū)W得更加透徹。通過(guò)引入雨課堂的教學(xué)方式使得學(xué)生的注意力基本都留在了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上面，讓學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間搭建起暢通的溝通方式，使得知識(shí)點(diǎn)不再是那么乏味。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容部分引入課堂與理論部分相融合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更感興趣[1]。鼓勵(lì)學(xué)生積極上講臺(tái)來(lái)試講一小節(jié)課，讓他們下來(lái)好好準(zhǔn)備上課試講內(nèi)容，這樣既能鍛煉了他們上講臺(tái)的能力，打破理工科的學(xué)生怕上講臺(tái)的畏怯之心。積極鼓勵(lì)學(xué)生上黑板做習(xí)題，鍛煉他們面向大眾的能力。運(yùn)用新型的雨課堂教學(xué)方式[2]，可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，讓他們能夠通過(guò)手機(jī)端快速地與大家進(jìn)行交流，讓學(xué)生的大腦在上課期間飛速地轉(zhuǎn)起來(lái)。這樣也讓老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行更正。

2 實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

通過(guò)購(gòu)置的新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏向更多的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相比，可以開(kāi)設(shè)更多的綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)交通燈的設(shè)計(jì)等綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓他們對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的各個(gè)章節(jié)能夠融會(huì)貫通起來(lái)，把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐動(dòng)手能力上。引入開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己構(gòu)思思路，結(jié)合學(xué)生自己的想法加上書(shū)本上的理論知識(shí)，就可以搭建不一樣的思維方式來(lái)實(shí)現(xiàn)同樣的功能。通過(guò)兩到三個(gè)人一組，進(jìn)行組合搭配，讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶著能力差的學(xué)生。最終通過(guò)各個(gè)組派個(gè)代表的方式來(lái)講解各組怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓大家來(lái)選出最有代表和綜合性的實(shí)驗(yàn)小組。引入一整套的模塊化的設(shè)備，可以使學(xué)生在模塊化的設(shè)備中輕松選擇自己想要訓(xùn)練的項(xiàng)目，并且能夠?qū)Ⅱ?yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相結(jié)合起來(lái)，既做了驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，又完成了綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣學(xué)生就能體驗(yàn)到一種循序漸進(jìn)的一種感覺(jué)，學(xué)習(xí)起來(lái)動(dòng)力就更加十足了。

3 實(shí)踐項(xiàng)目鍛煉

通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、四川省智能汽車競(jìng)賽等課外實(shí)踐項(xiàng)目，把課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于比賽上面，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。讓他們能夠把學(xué)到的知識(shí)用在競(jìng)賽里面。學(xué)生可以通過(guò)在比賽中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，這樣就能在實(shí)踐中積累專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了他們善于思考問(wèn)題的能力[3]。讓學(xué)生積極參加比賽，有利于培養(yǎng)他們的 獨(dú)立自主的能力，到社會(huì)才能經(jīng)得住考驗(yàn)。到目前為止已經(jīng)成功指導(dǎo)部分學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、四川省智能汽車競(jìng)賽等課外實(shí)踐項(xiàng)目，并獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了較多的理論知識(shí)，又獲得了較多的榮譽(yù)稱號(hào)。

4 企業(yè)實(shí)踐鍛煉

通過(guò)自己親身經(jīng)歷和指導(dǎo)帶隊(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)，掌握企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)要求，返校后可以進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)成為更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。能較好地把書(shū)本的理論知識(shí)和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，盡可能地掌握公司和行業(yè)的優(yōu)良技術(shù)和方法，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)進(jìn)行融會(huì)貫通，爭(zhēng)取對(duì)后續(xù)的教學(xué)有所調(diào)整、改善、創(chuàng)新。掌握公司優(yōu)良的運(yùn)作模式，學(xué)習(xí)完成后具備帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的能力。借鑒并參考公司的應(yīng)用研發(fā)技術(shù)和方法，具備較全面的應(yīng)用能力和一定的項(xiàng)目研發(fā)能力。能將企業(yè)的開(kāi)發(fā)技術(shù)和理論教學(xué)相結(jié)合，具備應(yīng)用與開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)能力?？梢赃M(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。能較好地把書(shū)本的理論知識(shí)和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)。使得自己能夠把在企業(yè)里面學(xué)習(xí)到的數(shù)字電子技術(shù)的知識(shí)運(yùn)用在課堂理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中來(lái)，使得學(xué)生更加能夠第一時(shí)間了解到企業(yè)所需要的人才，使得自己的學(xué)習(xí)方向可以盡量地往那個(gè)方向靠。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，積極探索新時(shí)代下數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)改革，不管是通過(guò)前面的理論或者實(shí)驗(yàn)改革或者提高教師業(yè)務(wù)水平的改革，都可以促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)這門課程的更好地教學(xué)，讓學(xué)生能夠全方位的接收數(shù)字電子技術(shù)的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的知識(shí)，讓他們可以喜歡上這門課程，在學(xué)習(xí)這門課的同時(shí)，既可以讓學(xué)生既掌握了數(shù)字電子技術(shù)的知識(shí)，又鍛煉了自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。為以后專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為自己后續(xù)所學(xué)習(xí)的方向打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周祥.關(guān)于數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用研究[A].電子制作，2019（8）75-76.

[2]李奎芳.基于雨課堂的數(shù)字電子技術(shù)課程混合式教學(xué)研究[A].牡丹江：牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（9）57-58.

[3]程鋼.數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐[A].科學(xué)大眾，2019（8）163.

※基金項(xiàng)目：四川省本科高校應(yīng)用型示范專業(yè)。

作者簡(jiǎn)介：鄧盼，宜賓學(xué)院助教，研究方向?yàn)樾盘?hào)與信息處理（644000）。