鐘源

摘 ? ?要： 作為一所石化特色鮮明的應(yīng)用型工科高校，廣東石油化工學(xué)院探索出符合學(xué)校類型和社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式，通過建立課內(nèi)課外課堂互相滲透的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系和搭建“大學(xué)—政府—企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)網(wǎng)等舉措，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為各行各業(yè)尤其是石化行業(yè)培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的人才，對(duì)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義和應(yīng)用價(jià)值，可供同類型的地方工科高校借鑒。

關(guān)鍵詞： 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 ? ?人才培養(yǎng)體系 ? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分

廣東石油化工學(xué)院始建于1954年，是廣東省人民政府與中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油總公司共建的公辦普通本科高校，華南地區(qū)唯一一所石油化工特色高校，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校。作為一所“油味”特色濃郁的工科院校，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校貫徹落實(shí)教育部和廣東省教育廳的文件精神，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在學(xué)校形成一股“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育熱”，探索出符合學(xué)校類型和社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式，對(duì)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義和應(yīng)用價(jià)值。

一、指導(dǎo)思想

政府近年來實(shí)施了多項(xiàng)舉措促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，以2010年5月教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》和2012年教育部印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》為標(biāo)志，我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段[1]。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)），就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中存在的問題，從“完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制”、“健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系”、“改革教學(xué)方法和考核方法”、“強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”“改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度”、“加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)”、“改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”、“完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系”這九大方面提出具體的實(shí)施意見。2015年10月，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》（粵教高〔2015〕16號(hào)），文件中對(duì)全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革制定更具體的措施。這一系列文件，為學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革指明方向。

二、體系建設(shè)

廣東石油化工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的總體思路，即緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展和國(guó)家的戰(zhàn)略規(guī)劃需要，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省教育廳文件精神，圍繞學(xué)校培養(yǎng)“人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須貫穿在專業(yè)教育、素質(zhì)教育和就業(yè)教育過程中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有從人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)入手，方能有效發(fā)揮作用。

1.建立課內(nèi)課外課堂互相滲透的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

圖1 廣東石油化工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

這一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系（圖1）中，對(duì)原有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分計(jì)劃和第二課堂等為抓手，不僅有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類必修課程，而且加強(qiáng)了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)，從第3學(xué)期開始，每學(xué)期均安排相應(yīng)的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)（合2周時(shí)間），持續(xù)至第8學(xué)期畢業(yè)前。將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)拓展活動(dòng)納入《人才培養(yǎng)方案》，規(guī)定了4個(gè)必修學(xué)分，學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以認(rèn)證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，逐步使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿本科人才培養(yǎng)的全過程。

2.搭建“大學(xué)—政府—企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)網(wǎng)。

“大學(xué)—政府—企業(yè)”生態(tài)網(wǎng)是指大學(xué)、政府和企業(yè)三者之中的任一類組織為了自身的生存和持續(xù)健康發(fā)展，通過信息、人才、資金、政策等資源的充分流動(dòng)及舉辦研討會(huì)、商務(wù)洽談等網(wǎng)絡(luò)交流方式與其余兩類組織及利益相關(guān)的組織和個(gè)體共同構(gòu)成的相互作用、相互吸引的社會(huì)系統(tǒng)[2]。廣東石油化工學(xué)院充分把握學(xué)校的“油味”特色，在已有的協(xié)同育人平臺(tái)的基礎(chǔ)上，整合提升，搭建符合自身定位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)網(wǎng)（如圖2所示）。

圖2 ?“大學(xué)—政府—企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)網(wǎng)

在這個(gè)“大學(xué)—政府—企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)網(wǎng)中，廣東石油化工學(xué)院與茂名石化、廣州石化、湛江東興石化合作申報(bào)了“石油化工類應(yīng)用型人才培養(yǎng)協(xié)同育人中心”，成為廣東省首批40個(gè)省級(jí)協(xié)同育人平臺(tái)之一;與130多家省內(nèi)外企業(yè)建立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地，與160多家知名企業(yè)和事業(yè)單位建立了畢業(yè)就業(yè)見習(xí)基地，其中包括茂名石化、中海油惠州基地公司。中海油男孩西部公司和中國(guó)石化湛江東興石油化工有限公司等知名企業(yè)，全校43個(gè)專業(yè)都與相關(guān)企（事）業(yè)單位進(jìn)行不同程度的校企協(xié)同育人，學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力得到明顯提高，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，確實(shí)深化校企協(xié)同育人。

三、具體實(shí)踐與成效

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，制定強(qiáng)有力的制度保障。

保障措施是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的基礎(chǔ)，而制度保障確保了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革能長(zhǎng)期有效的實(shí)施。學(xué)校在政策制定和機(jī)構(gòu)配套上全面創(chuàng)新，出臺(tái)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境長(zhǎng)效機(jī)制，解決根本問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革由校長(zhǎng)親自掛帥，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，各部門協(xié)調(diào)配合，二級(jí)院（系）和全校師生積極參與。

2.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

工作思路為：以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的重要突破口，以深入落實(shí)“廣東省人民政府與中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油總公司共建我校協(xié)議”及以強(qiáng)化“三個(gè)國(guó)家級(jí)工程教育中心”和“兩個(gè)廣東省協(xié)同育人中心”的建設(shè)、使用和管理為抓手，深化人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，促進(jìn)師生、產(chǎn)教、雙創(chuàng)深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度溶入專業(yè)教育，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的主要任務(wù)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，制定相關(guān)的管理辦法和制度，籌措創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)，聘用校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家（團(tuán)隊(duì)），培訓(xùn)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和技能;拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐示范基地，籌建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，組織學(xué)生申報(bào)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目的立項(xiàng)與管理，統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各項(xiàng)工作等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，設(shè)院長(zhǎng)1名，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)兼任;常務(wù)副院長(zhǎng)2名，1名由教務(wù)處處長(zhǎng)兼任，另1名為專職常務(wù)副院長(zhǎng);專職副院長(zhǎng)1名。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院下設(shè)辦公室，設(shè)主任1名。每個(gè)崗位均制定詳細(xì)的崗位職責(zé)，明確各個(gè)崗位的任務(wù)。

3.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制度。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制度由三大塊構(gòu)成：（1）《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展規(guī)劃》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等全校性公共選修課學(xué)分，以及各專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)分，如《SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》、《KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》、《創(chuàng)新實(shí)踐》課程，逐步構(gòu)建并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程群、導(dǎo)向課程群、實(shí)務(wù)課程群、對(duì)接特色學(xué)科（或?qū)I(yè)群）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“專業(yè)”（技能和實(shí)訓(xùn)）課程群，構(gòu)建并完善富有我校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并爭(zhēng)取試點(diǎn)開出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)輔修專業(yè)。（2）大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分：設(shè)置“學(xué)術(shù)科技與專業(yè)技能”、“文化藝術(shù)與體育競(jìng)技”、“社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)”三個(gè)模塊六個(gè)方面內(nèi)容，規(guī)定4個(gè)必修學(xué)分，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)開發(fā)、發(fā)明專利、社會(huì)實(shí)踐、發(fā)表論文等可認(rèn)證素質(zhì)拓展學(xué)分旨在開發(fā)大學(xué)生人力資源，整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課及“慕課”選修學(xué)分：包括財(cái)稅、金融、法規(guī)、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)課程，和100多門內(nèi)容涵蓋人文、自然科學(xué)、藝術(shù)體育等的全校性公選課，通過調(diào)研、采用引進(jìn)或聯(lián)合編寫等方式建設(shè)包括國(guó)外有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程庫(kù)，打造學(xué)?！澳秸n”平臺(tái)，吸納社會(huì)和國(guó)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，遴選優(yōu)秀課程制作成“慕課”，并逐步建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和成績(jī)認(rèn)定制度，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)也可認(rèn)定學(xué)分。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措[3]。廣東石油化工學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的道路上積極探索，提升了學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高了學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力，“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”考核成績(jī)名列廣東省同類高校前列，內(nèi)涵建設(shè)提升顯著，為各行各業(yè)尤其是石化行業(yè)培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的人才，受到社會(huì)的好評(píng)。其各項(xiàng)措施對(duì)同類型的地方工科高校具有普遍指導(dǎo)意義，為繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革積累經(jīng)驗(yàn)。

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