【摘要】稱贊語(yǔ)是重要的禮貌話語(yǔ)，現(xiàn)有的稱贊語(yǔ)研究大多借助外部因素來分析稱贊語(yǔ)，缺乏交際者的內(nèi)在視角分析。本文以語(yǔ)用身份論為理論框架，將身份視作語(yǔ)用資源，探討會(huì)話參與者通過稱贊語(yǔ)建構(gòu)的語(yǔ)用身份類型及建構(gòu)策略，進(jìn)而總結(jié)會(huì)話參與者采用不同策略的動(dòng)因。研究發(fā)現(xiàn)，交際參與者多運(yùn)用偏離策略、凸顯策略、轉(zhuǎn)移策略和遮蔽策略來建構(gòu)默認(rèn)身份和變異身份，其中變異身份建構(gòu)占比較大。研究還發(fā)現(xiàn)，交際者在建構(gòu)變異身份時(shí)往往呈現(xiàn)出親近類身份建構(gòu)傾向。

【關(guān)鍵詞】稱贊話語(yǔ)；語(yǔ)用身份；話語(yǔ)建構(gòu)；微信群

【中圖分類號(hào)】H003 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2023）09-0077-04

稱贊語(yǔ)是一種禮貌的言語(yǔ)行為，是對(duì)他人的積極評(píng)價(jià)。作為“社交場(chǎng)合的潤(rùn)滑劑”（Wolfson，1983：89），稱贊語(yǔ)在社會(huì)交往中無處不在，其基本結(jié)構(gòu)由稱贊與回答兩種言語(yǔ)行為構(gòu)成，二者相輔相成缺一不可?，F(xiàn)有的與稱贊語(yǔ)相關(guān)的研究主要關(guān)注稱贊語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征以及文化差異對(duì)稱贊語(yǔ)的影響。

涉及的部分理論視角有：言語(yǔ)行為理論，如：張柳（2015）、周佳欣（2020）；禮貌理論，如：李葉丹（2017）、余佳琳、李宏強(qiáng)（2019）；合作原則，如：游甦萍（2007）、李琦（2011）；面子理論，如：周佳欣（2020）。以上這些，在稱贊語(yǔ)結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)用功能、語(yǔ)用策略、應(yīng)答模式和跨文化交際等方面取得了豐富的研究成果。但是言語(yǔ)行為理論、禮貌理論、合作原則和面子理論等都是從語(yǔ)言外部因素出發(fā)來研究稱贊語(yǔ)，缺少交際者的內(nèi)在視角分析，而語(yǔ)用身份論（陳新仁，2013、2014、2018a）的提出彌補(bǔ)了這一視角的空缺。

語(yǔ)用身份具有情境性和動(dòng)態(tài)性，在交際過程中，交際雙方會(huì)依照自身交際需求去選擇或者改變自己的身份，這一身份動(dòng)態(tài)在線選擇過程就是交際雙方內(nèi)在心理活動(dòng)的外在體現(xiàn)，因此，在稱贊語(yǔ)的話語(yǔ)分析中引入語(yǔ)用身份視角有助于探究影響交際者身份建構(gòu)及策略選擇的因素。

二、語(yǔ)用身份概念簡(jiǎn)述

身份是一個(gè)很重要的概念，關(guān)于身份的研究經(jīng)歷了從本質(zhì)主義向建構(gòu)主義演變的過程。Stryker從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，認(rèn)為身份是一個(gè)人在社會(huì)中所扮演的角色（Stryker，2002）。基于身份的社會(huì)性，我們差不多可以說，“身份”一般情況下其實(shí)就是社會(huì)身份的縮略形式（陳新仁，2017：14）。與社會(huì)學(xué)家不同，一些社會(huì)心理學(xué)家還會(huì)考察身份的心理屬性，布赫霍爾茨和霍爾（Bucholtz，Hall，2005）認(rèn)為身份是一個(gè)人“對(duì)他人和自我的社會(huì)定位”。除此之外，在一些傳播學(xué)家看來，身份是“一種取得的結(jié)果，而不是某個(gè)固定的東西”（Tracy，2002：17）。在語(yǔ)用身份論（陳新仁，2014）提出之前，“身份”也是一個(gè)語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域的常用詞，但是不同于傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域中的“身份”，語(yǔ)用學(xué)學(xué)者在提及該概念時(shí)一般不加以嚴(yán)格的定義，而是訴諸人們對(duì)這一概念的一般理解（陳新仁，2017：2）。為了使身份成為語(yǔ)用學(xué)的一個(gè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)，陳新仁（2014）對(duì)身份進(jìn)行了理論化梳理，引入語(yǔ)用身份的概念，專門指語(yǔ)言使用者在特定交際語(yǔ)境中通過選擇特定話語(yǔ)所構(gòu)建的一個(gè)或者多個(gè)身份，包括“語(yǔ)言使用者有意或者無意選擇的自我和對(duì)方的身份”（陳新仁，2013：27），以區(qū)別于交際者進(jìn)入交際前所固有的、靜態(tài)的社會(huì)身份。

三、身份工作概念簡(jiǎn)述

身份工作指交際雙方為滿足特定的交際需求，通過話語(yǔ)調(diào)整交際雙方的語(yǔ)境身份，將身份作為施為資源或者評(píng)價(jià)資源，運(yùn)用到交際活動(dòng)中，并對(duì)交際活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。這一身份選擇和調(diào)用的過程，是交際主體在交際語(yǔ)境中做出話語(yǔ)選擇的過程，也是圍繞所選擇的身份作出交際努力的話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)。基于身份工作的目的性和互動(dòng)性，陳新仁（2018b）從人際語(yǔ)用的維度將身份工作定義為：交際者為實(shí)現(xiàn)特定的交際需求而建構(gòu)、凸顯或磋商彼此身份所作出的話語(yǔ)努力。具體體現(xiàn)為交際者以身份構(gòu)建、身份解構(gòu)、身份凸顯、身份挑戰(zhàn)和身份虛擬等方式為實(shí)現(xiàn)交際需求所作出的話語(yǔ)努力。身份工作具有互動(dòng)性，這意味著這是一個(gè)由多人參與的，并不斷進(jìn)行語(yǔ)言選擇和磋商的動(dòng)態(tài)過程。

四、稱贊語(yǔ)建構(gòu)的語(yǔ)用身份的類型

從交際者和交際語(yǔ)境兩個(gè)角度出發(fā)，本研究中交際者建構(gòu)的語(yǔ)用身份可以分為兩大類，分別為默認(rèn)身份（包括默認(rèn)個(gè)人身份和默認(rèn)關(guān)系身份）和變異身份（包括變異個(gè)人身份和變異關(guān)系身份）。

默認(rèn)身份是指交際者進(jìn)入交際活動(dòng)前所固有的個(gè)人身份和關(guān)系身份。如：

A同學(xué)：感謝張?jiān)洪L(zhǎng)的悉心教導(dǎo)，您開闊的學(xué)術(shù)視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)和諄諄的教導(dǎo)無時(shí)無刻不在影響著我，讓我在學(xué)術(shù)這條路上不斷前行。

在此處稱贊語(yǔ)中，“學(xué)生”一詞的使用建構(gòu)了A同學(xué)的默認(rèn)個(gè)人身份——學(xué)生，“張?jiān)洪L(zhǎng)”“您”及“教導(dǎo)”這些詞建構(gòu)了與張?jiān)洪L(zhǎng)的默認(rèn)關(guān)系——師生。

變異身份是指交際者通過語(yǔ)言所建構(gòu)的非默認(rèn)個(gè)人身份和關(guān)系身份。如：

班主任：寶寶們，好消息哦，咱們班這次有29名同學(xué)通過了專八考試，你們真是太棒了，為你們點(diǎn)贊啊，老班為你們感到高興。

該例中，出于某種交際目的，班主任選擇用“寶寶們”“老班”這個(gè)親昵稱呼來建構(gòu)“家長(zhǎng)”和“朋友”的變異關(guān)系身份。

五、稱贊語(yǔ)背后的身份運(yùn)作策略

基于某種交際需求，交際參與者往往會(huì)以多種策略來操作身份，在本文的研究語(yǔ)料中，交際參與者主要采用偏離策略、凸顯策略、轉(zhuǎn)移策略和遮蔽策略四種策略。

（一）偏離策略

偏移策略側(cè)重于重構(gòu)身份，即說話人在交際時(shí)不使用默認(rèn)的身份，而選擇建構(gòu)其他語(yǔ)用身份，以達(dá)到交際的目的。試看下例：

例1：學(xué)校舉辦校園歌手大賽，要求各學(xué)院積極參加，選拔參賽人員的工作落到了院長(zhǎng)頭上。

院長(zhǎng)：我昨天在校園里散步，路過操場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谂e辦露天演唱會(huì)，你們猜猜我看到了誰(shuí)？哈，A同學(xué)，他可是學(xué)校的大明星嘍，下個(gè)月的歌唱比賽，大明星不參加一下嗎？

同學(xué)A：老師謬贊了哈，既然老師看好我，那冠軍我就勢(shì)在必得了。老師的歌唱水平確實(shí)得向我學(xué)習(xí)，哈哈。

在例1中，院長(zhǎng)正在物色合適的參賽人選，但在日常的學(xué)習(xí)工作中，院長(zhǎng)是一個(gè)嚴(yán)肅的人，他與學(xué)生的交流時(shí)的身份是“院長(zhǎng)”這一默認(rèn)身份，學(xué)生與院長(zhǎng)交流難免心生敬畏感與距離感。為了拉近與同學(xué)之間的關(guān)系，院長(zhǎng)運(yùn)用“你們猜猜”“就連我也要向A學(xué)習(xí)啊”及笑聲小品詞“哈”，讓自己偏離了與同學(xué)A之間的默認(rèn)身份關(guān)系——院長(zhǎng)和學(xué)生，建構(gòu)變異的身份關(guān)系——朋友。

再看同學(xué)A的應(yīng)答，他在對(duì)老師的回復(fù)中同樣使用了笑聲小品詞“哈”，說明院長(zhǎng)建構(gòu)的朋友身份被A認(rèn)同，所以A的話語(yǔ)才會(huì)是幽默俏皮的。院長(zhǎng)為A建構(gòu)的“明星”這一身份富有調(diào)侃意味，調(diào)侃表面的不禮貌是因?yàn)榻浑H雙方的親密關(guān)系所致，即用不禮貌的言辭表達(dá)彼此無所顧忌的親近關(guān)系（馬利，2020）。A不介意院長(zhǎng)的調(diào)侃，這說明A默認(rèn)此時(shí)與院長(zhǎng)的親密關(guān)系，即A接受院長(zhǎng)建構(gòu)的變異的關(guān)系身份——朋友。從交際結(jié)果來看，A對(duì)院長(zhǎng)所建構(gòu)的變異身份的認(rèn)同是交際成功的關(guān)鍵。

（二）凸顯策略

凸顯策略即交際者刻意凸顯某個(gè)身份或者身份特征，一般交際者會(huì)有意聚焦交際雙方的默認(rèn)身份。

例2：B同學(xué)獲得了省黨史知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，班主任

七、結(jié)語(yǔ)

本研究在將身份視為一種語(yǔ)用資源的觀點(diǎn)指導(dǎo)下，探討了稱贊語(yǔ)語(yǔ)用身份的類型和稱贊語(yǔ)的運(yùn)作策略。研究發(fā)現(xiàn)，交際者主要使用偏離策略、凸顯策略、轉(zhuǎn)移策略和遮蔽策略這四種策略對(duì)身份進(jìn)行建構(gòu)和調(diào)整。在交際時(shí)，交際者會(huì)建構(gòu)兩種語(yǔ)用身份，分別為默認(rèn)身份和變異身份。其中，變異身份所占比例大于默認(rèn)身份。在變異關(guān)系中，親友關(guān)系的建構(gòu)又占有最高比例，這主要是為了順應(yīng)受贊人的情感需求，拉近雙方關(guān)系，以達(dá)到交際效果。

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作者簡(jiǎn)介：

印權(quán)（1998-），男，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：語(yǔ)用學(xué)。