林杏娣

【摘 要】近年來(lái)，新媒體作為一種新興的信息交流方式，尤其是微信等交流平臺(tái)，受到了人們的廣泛關(guān)注。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微信群，不僅方便學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力，還有利于教師開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，并能夠促進(jìn)師生之間的交流，以此增進(jìn)師生感情。

【關(guān)鍵詞】微信群；小學(xué)語(yǔ)文；課前預(yù)習(xí)；閱讀能力；教學(xué)任務(wù)；師生交流

一、微信群概述

1. 微信群的概念

微信群是指通過(guò)微信軟件，將有共同目標(biāo)的人組織到一起，進(jìn)行固定交流溝通的方式。在微信群里，可以發(fā)語(yǔ)音消息、圖片、小視頻等，還可以進(jìn)行搶紅包等活動(dòng)。 2. 微信群的作用

通過(guò)微信群，每個(gè)人可以盡情表達(dá)自己的想法，能夠讓人們隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流，以此拉近彼此的距離，增進(jìn)感情。運(yùn)用微信群，還能夠?qū)崿F(xiàn)多方交流與溝通，有利于人際關(guān)系網(wǎng)的形成。

二、微信群在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的新用途探索

1. 利用微信群進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好課前預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)就可以起到事半功倍的效果。筆者曾對(duì)很多小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盡管語(yǔ)文教師在課前為小學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但是很多學(xué)生都并沒(méi)有很好地完成老師的任務(wù)，甚至有些學(xué)生不知道怎么去預(yù)習(xí)，因此課前預(yù)習(xí)沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到十分好的效果。但是，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中運(yùn)用微信群，就能夠改善這一現(xiàn)狀。

微信群能夠?qū)崿F(xiàn)三方溝通，即教師與學(xué)生的溝通、教師與家長(zhǎng)的溝通、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠讓教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，怎樣使課前預(yù)習(xí)以達(dá)到預(yù)期效果。教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，能夠讓教師掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，也能夠讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，方便家長(zhǎng)積極配合老師，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)。學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，能夠就課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討和研究，有利于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率。

例如學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)《少年閏土》時(shí)，為了學(xué)生能夠在課堂上更好地理解文章主旨，教師首先可以將魯迅先生的生平和相關(guān)資料分享到微信群里，讓學(xué)生觀看；同時(shí)教師還可以將魯迅先生的其他文學(xué)作品上傳到班級(jí)的微信群，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。除此之外，微信群還能幫助小學(xué)語(yǔ)文教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。教師可以選擇相關(guān)的幾個(gè)課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生在微信群進(jìn)行搶答。一旦學(xué)生回答不了教師提問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)自主進(jìn)行溝通和交流，如果實(shí)在是找不到答案，教師就會(huì)將此問(wèn)題列入教學(xué)難點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)重點(diǎn)講述此問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)集中注意力去聽(tīng)講。有的學(xué)生還會(huì)通過(guò)發(fā)朋友圈來(lái)展示自己預(yù)習(xí)的過(guò)程。

2. 利用微信群提高閱讀能力

閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要的地位，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要掌握的一種技能。毫無(wú)疑問(wèn)，在小語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀占有十分重要的地位。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以獲取大量的信息，并通過(guò)閱讀優(yōu)美的文章提升語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文，必須先進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，并進(jìn)行文學(xué)積累。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠從中獲取很多有益的信息；并且通過(guò)閱讀文筆好、意境好的文章，學(xué)生能夠提升自身的語(yǔ)文欣賞能力和審美能力。

但是，有很多小學(xué)生一看到書(shū)本就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，靜不下心來(lái)閱讀，就更別提提升文學(xué)素養(yǎng)了。如果運(yùn)用微信群，就能夠很好地解決這一問(wèn)題。首先對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們都愛(ài)玩手機(jī)，教師可以通過(guò)微信群給學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀平臺(tái)，教師還可以將一些思想內(nèi)容深刻、文筆佳的文章分享到微信群，方便學(xué)生閱讀和欣賞。其次，很多作家都有微信公眾號(hào)，他們通常會(huì)將自己寫(xiě)的文章發(fā)布到公眾平臺(tái)。教師可以讓學(xué)生自主關(guān)注這些公眾號(hào)，并進(jìn)行閱讀。最后，每個(gè)學(xué)生也可以將自己閱讀過(guò)的優(yōu)秀文章傳到微信群中，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠閱讀到這些優(yōu)秀文章。當(dāng)然，同學(xué)們?cè)陂喿x完文章之后，可以寫(xiě)下讀后感或者發(fā)表自己的想法，語(yǔ)文教師可以針對(duì)學(xué)生的這些想法進(jìn)行正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱讀也是學(xué)生比較喜歡的一種形式，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)文字之美，感悟文章中表達(dá)的情感。學(xué)生和學(xué)生之間也可以根據(jù)閱讀的文章，展開(kāi)溝通和交流，以此提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3. 利用微信群開(kāi)展教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生布置一些能夠與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。在布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，教師要考慮到學(xué)生是否可以通過(guò)自己的實(shí)踐去完成。例如小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，首先為學(xué)生布置作文題目；然后教師就可通過(guò)布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生去尋找寫(xiě)作素材；最后，讓學(xué)生根據(jù)尋找到的素材，開(kāi)展寫(xiě)作。如語(yǔ)文教師在布置小學(xué)生寫(xiě)《春天來(lái)了》這篇作文時(shí)，讓學(xué)生去大自然尋找春天的美景，并分享到微信群中，讓每個(gè)學(xué)生都欣賞到春天的景色。

4. 利用微信群加強(qiáng)師生交流

在過(guò)去教學(xué)中，教師想要和每個(gè)學(xué)生都要溝通交流，其難度比較大，但微信群的運(yùn)用可以解決這些問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)微信群來(lái)增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流和溝通，并進(jìn)行討論交流的機(jī)會(huì)，構(gòu)建和諧融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛；通過(guò)交流和溝通發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)請(qǐng)教老師并解決問(wèn)題，老師也可以知道學(xué)生的漏洞，采取有效的措施來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的漏洞，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

總而言之，微信群作為一種新興的溝通交流方式，極大地方便了人們的生活。在新課改的要求下，將微信群與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生提高各方面的語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升；能夠幫助小學(xué)生進(jìn)行高效率的課前預(yù)習(xí)，讓課堂教學(xué)起到事半功倍的效果；還能夠增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有利于教師開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊正菊.微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].都市家教，2015（09）.