董虎勝　陳靜　張?zhí)K

關(guān)鍵詞：課程思政；思政元素；職業(yè)教育；Java Web開發(fā)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2023）02-0169-03

高等教育階段是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀都會(huì)基本確立。作為應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)基地，高等職業(yè)院校也是開展思想政治教育的主陣地。在傳授學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，更需要對(duì)學(xué)生開展家國情懷、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、從業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德等方面的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會(huì)上曾指出做好高校思政工作，必須要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，讓各類課程與思政理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，共同滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。此次講話不僅闡明了思想政治教育在高校育人過程中的重要性，同時(shí)也指出了思政教育工作不僅僅是政治老師與德育老師的責(zé)任，更應(yīng)貫穿融入專業(yè)課程的課堂教學(xué)之中。

在專業(yè)課程的教學(xué)中開展思政教育需要充分發(fā)揮專業(yè)課程在思想政治教育方面的作用，在教學(xué)過程中營造良好的思想政治教育氛圍，提煉專業(yè)課程中的文化與價(jià)值元素，將它們轉(zhuǎn)化為思政教育中世界觀、人生觀、價(jià)值觀等內(nèi)容的生動(dòng)直觀傳遞形式。這樣通過專業(yè)課程的教學(xué)與思政教育同頻并軌，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，能夠堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，維護(hù)國家的路線、方針、政策，又了解并遵守從業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德，成為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型高技能人才[2-4]。

1 Java Web 開發(fā)課程融入思政的必要性

Java Web開發(fā)是高等院校中軟件技術(shù)專業(yè)普遍開設(shè)的一門核心課程，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生使用Java 語言進(jìn)行Web系統(tǒng)開發(fā)的專業(yè)技能，為學(xué)生未來從事軟件開發(fā)職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，軟件開發(fā)專業(yè)的同學(xué)不僅具有比較好的就業(yè)發(fā)展前景，薪資待遇也相對(duì)較高。但同時(shí)也要看到，軟件開發(fā)對(duì)從業(yè)人員的邏輯思維具有比較高的要求，學(xué)生程序設(shè)計(jì)思維與工程開發(fā)能力需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐鍛煉才能獲得提升。另外，由于軟件開發(fā)的產(chǎn)品及相關(guān)數(shù)據(jù)需要服務(wù)于社會(huì)，若其中存在一些漏洞與后門將會(huì)給社會(huì)帶來危害。這就要求學(xué)校在傳授學(xué)生軟件開發(fā)能力的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生在軟件安全性、可靠性上提高質(zhì)量，更要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)范與精益求精的工匠精神。從而讓學(xué)生利用自己的專業(yè)技能為社會(huì)造福，避免從業(yè)時(shí)出現(xiàn)“刪庫跑路”與“面向監(jiān)獄編程”之類的事件。由于Java Web開發(fā)是一門側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生軟件開發(fā)技能的課程，課程內(nèi)容屬于自然科學(xué)范疇，而在意識(shí)形態(tài)上的屬性比較薄弱[5]。在該課程的教學(xué)中，常常側(cè)重于對(duì)專業(yè)知識(shí)的傳授、工程實(shí)踐能力與邏輯思維的培養(yǎng)，忽視了在課程中的人文精神與職業(yè)道德的引導(dǎo)[6]。除了要求在該課程的教學(xué)中除了知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)教學(xué)過程之外，還需要融入思想道德素質(zhì)與政治素養(yǎng)等元素，使智育與德育相融合，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。同時(shí)也要結(jié)合Java Web開發(fā)課程的自然科學(xué)屬性，選擇恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)，將思政元素融入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，達(dá)到“德育無形，潤(rùn)物無聲”的效果[7]。

2 Java Web 開發(fā)課程思政點(diǎn)設(shè)計(jì)

Java Web開發(fā)課程的核心知識(shí)與技能主要包括以下內(nèi)容：（1）掌握基本HMTL靜態(tài)頁面的開發(fā)；（2）掌握XML的基礎(chǔ)語法；（3）理解HTTP協(xié)議、HTTP請(qǐng)求與響應(yīng)的概念；（4）掌握Servlet 的配置與HttpServletRe?quest、HttpServletResponse對(duì)象的使用，能夠創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)處理Servlet并進(jìn)行正確的配置；（5）掌握J(rèn)SP基本語法、指令、動(dòng)作元素、內(nèi)置對(duì)象的使用，能夠創(chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁；（6）能夠使用EL表達(dá)式與JSTL標(biāo)簽庫展示響應(yīng)數(shù)據(jù)；（7）理解MVC開發(fā)模式并能使用該模式開發(fā)項(xiàng)目；（8）掌握使用JDBC接口及數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)訪問數(shù)據(jù)庫的方法；（9）能夠使用監(jiān)聽器與過濾器進(jìn)行一些高級(jí)開發(fā)；（10）能夠初步地團(tuán)隊(duì)化開發(fā)中小型JavaWeb系統(tǒng)并撰寫相關(guān)文檔。這些具有專業(yè)性與工程性的教學(xué)內(nèi)容與技能點(diǎn)對(duì)思政元素的融入也提出了比較高的要求。

在Java Web課程的教學(xué)中融入思政元素，即需要根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇合適的思政教學(xué)素材，也要求課程組中各位教師集思廣益，在集體備課與教研中共同研討其中可嵌入的思政元素。這些思政元素的提煉可以從國家政策、新聞時(shí)事、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘素材，使其成為講授各個(gè)知識(shí)技能時(shí)的必需環(huán)節(jié)。通過集體備課與教學(xué)研究，筆者所在的課程組深挖思政元素，設(shè)計(jì)了如表1所示的課程思政點(diǎn)及相關(guān)案例素材。

3 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例

以JDBC知識(shí)技能點(diǎn)為例，在Java Web開發(fā)課程中，通過JDBC實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)管理是非常核心的內(nèi)容。在這部分內(nèi)容的講解中，課程組采用了層層遞進(jìn)、逐步優(yōu)化的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)并掌握使用JDBC與數(shù)據(jù)庫連接池進(jìn)行數(shù)據(jù)存取的技能，同時(shí)通過對(duì)比教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

課程組老師在授課時(shí)從最為基礎(chǔ)的“注冊(cè)驅(qū)動(dòng)> 獲取連接>獲取Statement對(duì)象>執(zhí)行SQL語句>操作ResultSet結(jié)果”的JDBC案例著手，然后對(duì)基礎(chǔ)案例逐步優(yōu)化拓展。首先引入了異常捕捉，使程序的健壯性得到提升。再次，通過演示SQL 注入問題介紹了Statement 對(duì)象存在的缺陷，將代碼升級(jí)至PrepareS?tatement預(yù)編譯版本。然后再進(jìn)階到使用C3P0數(shù)據(jù)庫連接池開發(fā)JDBCUtils工具類，使得代碼的重用性得到提升。在教學(xué)中從最基礎(chǔ)的代碼逐步提升至生產(chǎn)環(huán)境版本，可以讓學(xué)生體會(huì)到軟件開發(fā)中對(duì)代碼不斷精心完善過程，從而培養(yǎng)他們的從業(yè)規(guī)范與工匠精神。

最后再向?qū)W生介紹當(dāng)前另一個(gè)在開發(fā)中被廣泛應(yīng)用的Druid連接池技術(shù)，這是由國內(nèi)阿里巴巴公司開發(fā)的當(dāng)前性能最為優(yōu)異的數(shù)據(jù)庫連接池，同時(shí)進(jìn)一步拓展到當(dāng)前國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)秀代表：華為GaussDB 與東軟OpenBASE，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同與從業(yè)自豪感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在軟件開發(fā)中，國內(nèi)也擁有非常優(yōu)秀的技術(shù)，更有一幫精益求精的IT人推動(dòng)著信息產(chǎn)業(yè)的前行。

在課后的作業(yè)中，安排學(xué)生結(jié)合課堂案例基礎(chǔ)，探索使用Druid與自己開發(fā)的JDBCUtils工具類訪問GaussDB，既達(dá)到對(duì)課堂內(nèi)知識(shí)的鞏固，也拓展了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更進(jìn)一步了解GaussDB這一優(yōu)秀國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4 課程思政教學(xué)方法

隨著高等職業(yè)院校教學(xué)改革的深入開展，一些專業(yè)課程的授課學(xué)時(shí)也相對(duì)緊縮，在有限的課時(shí)內(nèi)既要做好原有專業(yè)內(nèi)容與技能的講解及傳授，又要融入思政元素促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，這也對(duì)課程教學(xué)方法提出了新的要求。在課堂教學(xué)過程中，如果生硬地嵌入課程思政元素，不僅無法起到應(yīng)有的效果，還會(huì)讓同學(xué)反感。因此在授課時(shí)還需要采用合適的教學(xué)方法增強(qiáng)思政教學(xué)效果。

（1） 利用多媒體教學(xué)資源提升思政教學(xué)效果。合理地搜集與整理思政元素的多媒體教學(xué)素材，在課程教學(xué)中利用圖片、動(dòng)畫、短視頻等媒體形式來展示課程思政元素，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)讓學(xué)生觀看這些思政內(nèi)容不僅可以得到短暫放松，還能夠獲得人文與思想上的啟迪，比起單純的說教能夠起到更好的效果。

（2） 在項(xiàng)目教學(xué)中引入相關(guān)背景。在課程內(nèi)容的教學(xué)中介紹相關(guān)軟件的需求背景是Java Web項(xiàng)目開發(fā)時(shí)非常好的思政切入點(diǎn)。比如指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)簡(jiǎn)單的Web信息查詢項(xiàng)目時(shí)，可以結(jié)合2020年以來新冠肺炎疫情給社會(huì)帶來的巨大影響，健康碼、行程碼、疫情信息查詢等軟件給抗疫工作提供了便利。以這些軟件的開發(fā)背景為導(dǎo)引，即可以通過課堂項(xiàng)目教學(xué)讓學(xué)生掌握相關(guān)的技能，也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到軟件開發(fā)人員在疫情期間的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同與自豪感。

（3） 案例分析引發(fā)學(xué)生思考。無論在課程的專業(yè)知識(shí)教學(xué)中還是在引入思政元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使用恰當(dāng)?shù)陌咐l(fā)學(xué)生思考都能夠起到比較好的教學(xué)效果。例如在介紹JDBC 內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合SQL注入案例向同學(xué)們分析網(wǎng)絡(luò)安全問題，介紹網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)國家安全的重要性，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上不僅要注意個(gè)人信息的保護(hù)，也要遵守國家法律法規(guī)，更要自覺維護(hù)國家信息安全。

在課堂教學(xué)的組織中，還可以靈活使用其他教學(xué)方法促進(jìn)思政教學(xué)效果的提升。比如通過團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目開發(fā)來培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力；利用分組討論來讓同學(xué)自由發(fā)表意見和相互交流；或是通過展示對(duì)比促進(jìn)同學(xué)之間的競(jìng)賽。這些教學(xué)方法不僅活躍了課程氣氛，也能取得比較好的德育效果[8-10]。

5 結(jié)束語

在工科類專業(yè)課程的教學(xué)中融入思政元素實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與思想教育的并重，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。本文結(jié)合Java Web開發(fā)的課程特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上將家國情懷、職業(yè)規(guī)范、社會(huì)責(zé)任等人文素養(yǎng)融入了課程知識(shí)技能的傳授之中，在課程教學(xué)改革上作了有益的嘗試。通過思政元素的融入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)與鍛煉技能的同時(shí)，潛移默化地樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但是課程思政建設(shè)作為一種全新的課程觀，要在專業(yè)課程的教學(xué)中真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的效果，任課老師依然任重道遠(yuǎn)，還需要我們共同努力與改革創(chuàng)新，探索更為有效的課程思政教學(xué)之路。