黃宇　李海英

摘要：自從我國(guó)頒發(fā)了新課改政策后，中學(xué)體育教學(xué)模式開(kāi)始向現(xiàn)代化方向發(fā)展，極為重視學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。為了有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)系統(tǒng)分析傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足，對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題出現(xiàn)根源進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)學(xué)生身體成長(zhǎng)情況設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)模式，使學(xué)生在參與訓(xùn)練中能夠全面發(fā)展綜合素質(zhì)。本文主要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)多樣化教學(xué)模式的探究進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)? 體育教學(xué)? 多樣化? 教學(xué)模式

隨著我國(guó)教育機(jī)制的深化改革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)的需求，需要教師結(jié)合新課改政策和素質(zhì)教育政策分析教育領(lǐng)域發(fā)展潮流，探尋新型體育教學(xué)模式。為了確保學(xué)生在體育訓(xùn)練中有效增強(qiáng)各項(xiàng)能力，教師應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)資源制訂多樣化教學(xué)模式，將合作訓(xùn)練和游戲比賽等應(yīng)用到體育課堂上，力求學(xué)生在完成體育訓(xùn)練任務(wù)中能夠逐步提高體育核心素養(yǎng)。

一、立足學(xué)生主體，豐富教學(xué)方法

隨著我國(guó)實(shí)施新課改和素質(zhì)教育后，教育部要求教師將學(xué)生放到核心位置，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求探索合理的教學(xué)方法組織教學(xué)。同時(shí)，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練特點(diǎn)和講課要求各不相同，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生理解能力選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使學(xué)生能夠更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升體育教學(xué)效果。因此，中學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)用多樣化教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)結(jié)合新型教育政策要求設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)模式，立足學(xué)生主體，豐富教學(xué)方法，在備課期間精細(xì)分析有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從學(xué)生視角出發(fā)，預(yù)估其在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的難題，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力和理解能力明確教學(xué)思路，挑選適合學(xué)生的教學(xué)方法開(kāi)展體育教學(xué)，力求學(xué)生在不同教學(xué)方法引導(dǎo)下能夠有效理解教學(xué)知識(shí)。

例如，講到短跑時(shí)，由于短跑強(qiáng)度大，需要學(xué)生用最快速度跑完全程，對(duì)學(xué)生跑步幅度和跑步頻率要求極高。教師可以在組織訓(xùn)練的過(guò)程中，要求學(xué)生通過(guò)跨越橫梯的方式訓(xùn)練步頻，借助跨越方格的方式訓(xùn)練步幅。為了確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握短跑訓(xùn)練幅度和跑步頻率，教師可以利用合作教學(xué)法進(jìn)行訓(xùn)練，按照學(xué)生身高將學(xué)生分成多個(gè)分隊(duì)，要求每個(gè)分隊(duì)通過(guò)手拉手的方式完成橫梯跨越訓(xùn)練。如果某個(gè)分隊(duì)在跨越橫梯中出現(xiàn)同學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象，則該隊(duì)需要返回原點(diǎn)重新跨越橫梯，這樣學(xué)生為了減少反復(fù)訓(xùn)練次數(shù)，會(huì)在與同隊(duì)成員合作訓(xùn)練中保持良好狀態(tài)，按照專業(yè)運(yùn)動(dòng)需求規(guī)范自身動(dòng)作，提升學(xué)生步頻訓(xùn)練效果。在教師組織學(xué)生進(jìn)行跨越方格訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用分層教學(xué)法進(jìn)行，按照班級(jí)學(xué)生身高劃分兩種大小方格。對(duì)于身高偏低的學(xué)生，按照短跑步幅需求適當(dāng)調(diào)小方格，要求學(xué)生以分隊(duì)為單位完成十次方格跨越訓(xùn)練；對(duì)于身高偏高的學(xué)生，教師可以在繪畫(huà)方格的過(guò)程中適當(dāng)調(diào)大方格，要求這部分學(xué)生完成二十次方格跨越訓(xùn)練。此外，講到立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師可以先在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生演示蹬地發(fā)力和落地手腳技巧，告訴學(xué)生如何在空中滯空展體。在學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目肢體動(dòng)作有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)后，教師可以讓每個(gè)分隊(duì)依次展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，要求其他分隊(duì)在觀看中觀察有關(guān)隊(duì)伍的立體跳遠(yuǎn)姿勢(shì)、發(fā)力點(diǎn)以及動(dòng)作是否規(guī)范。這樣學(xué)生可以在相互觀察中，以旁邊學(xué)生為參照物，對(duì)比反思自身是否存在同樣不足，從而在立定跳遠(yuǎn)中不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，強(qiáng)化學(xué)生課堂訓(xùn)練質(zhì)量。

二、運(yùn)用多媒體課件豐富教學(xué)內(nèi)容

信息化時(shí)代，多媒體課件已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并且取得了極好的教學(xué)效果。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)多媒體課件展示的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性較高，能夠在多媒體課件中的彩色圖畫(huà)和動(dòng)態(tài)視頻引導(dǎo)下，全身心沉浸到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，相比傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，多媒體課件更加智能化，能夠有效展示不同網(wǎng)絡(luò)渠道提供的課外學(xué)習(xí)資源。教師可以結(jié)合教學(xué)需求將需要講解的知識(shí)點(diǎn)提前制作成課件，通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)安排不同知識(shí)點(diǎn)展示順序，在教學(xué)中根據(jù)講課進(jìn)度靈活打開(kāi)多媒體課件中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有積極影響。因此，教師在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多樣化教學(xué)模式時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件豐富教學(xué)方法，從學(xué)生性格特征和教學(xué)內(nèi)容入手，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源制作多媒體課件，結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求引入課外內(nèi)容，拓展課堂教學(xué)知識(shí)，確保全體學(xué)生都能在多媒體課件輔助下快速掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、通過(guò)趣味游戲激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣

趣味游戲過(guò)程靈活，形式多樣，能夠有效滿足不同學(xué)生訓(xùn)練需求，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性具有助推作用。同時(shí)，體育屬于競(jìng)技學(xué)科，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和體育精神要求較高。教師在應(yīng)用趣味游戲的過(guò)程中，可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，要求學(xué)生通過(guò)陣營(yíng)對(duì)抗比賽的方式進(jìn)行游戲，使學(xué)生在參與游戲中能夠有效發(fā)展各項(xiàng)能力。因此，教師在組織中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)探尋合適的教學(xué)模式，通過(guò)趣味游戲激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)任務(wù)選擇科學(xué)的游戲類型，闡明游戲規(guī)則，要求學(xué)生按照規(guī)則完成游戲任務(wù)，力求學(xué)生在參與趣味游戲中能夠形成良好的規(guī)則意識(shí)、合作能力和體育精神。

例如，講到排球時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生以往的訓(xùn)練表現(xiàn)分析學(xué)生身體素質(zhì)，按照學(xué)生身體素質(zhì)劃分陣營(yíng)，盡量將不同身體素質(zhì)的學(xué)生劃分到同個(gè)陣營(yíng)中來(lái)，使學(xué)生在參與趣味游戲中明白互幫互助的重要性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神。此后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)講解排球的傳球和接球動(dòng)作，告訴學(xué)生如何運(yùn)用手臂墊球。在學(xué)生對(duì)有關(guān)動(dòng)作有了充分認(rèn)識(shí)后，教師可以設(shè)置拋網(wǎng)攔球游戲，按照每個(gè)陣營(yíng)接球次數(shù)打分，接球次數(shù)越多，則分?jǐn)?shù)越高。但是如果某個(gè)陣營(yíng)在拋球的過(guò)程中出現(xiàn)三次且三次以上未過(guò)網(wǎng)現(xiàn)象，則該陣營(yíng)取消比賽資格，教師可以扮演裁判身份觀察每個(gè)陣營(yíng)比賽表現(xiàn)。當(dāng)游戲比賽結(jié)束后，教師應(yīng)先對(duì)分?jǐn)?shù)最高的陣營(yíng)頒發(fā)獎(jiǎng)品，然后結(jié)合學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，指出學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中存在的不足之處，告訴學(xué)生如何在拋球和接球中選好特定成員，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)到適合自己的團(tuán)隊(duì)配合方法，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生合作能力和體育精神。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)優(yōu)化多樣化教學(xué)模式實(shí)施效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有積極影響。教師應(yīng)在教學(xué)中注重教學(xué)評(píng)價(jià)，按照體育教學(xué)需求完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合新政策育人需求將教學(xué)評(píng)價(jià)目光放到發(fā)展性評(píng)價(jià)上來(lái)，積極將分層點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)和學(xué)生自評(píng)運(yùn)用到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，力求全體學(xué)生在教師點(diǎn)評(píng)下能夠有效增強(qiáng)各項(xiàng)能力。

例如，教師在開(kāi)展分層點(diǎn)評(píng)時(shí)，可以將全班學(xué)生分成學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好和學(xué)習(xí)表現(xiàn)一般兩種類型。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以結(jié)合具體訓(xùn)練案例，從訓(xùn)練動(dòng)作、訓(xùn)練態(tài)度以及訓(xùn)練結(jié)果等角度出發(fā)，贊賞這部分學(xué)生的積極表現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力傳授其他運(yùn)動(dòng)技巧，不斷提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)中指出學(xué)生存在的問(wèn)題，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征告訴學(xué)生如何解決不足之處，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠逐步提升個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力。再者，教師在組織同學(xué)互評(píng)時(shí)，可以讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)在體育訓(xùn)練中的表現(xiàn)，分享改進(jìn)建議，這樣可以使學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)中系統(tǒng)了解個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，在今后有針對(duì)性地糾正個(gè)人不足，強(qiáng)化學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師在進(jìn)行學(xué)生自評(píng)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合以往學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反思自身在哪些方面需要改正，或者根據(jù)訓(xùn)練感受向教師提出教學(xué)模式優(yōu)化建議。這樣教師可以結(jié)合學(xué)生自評(píng)，在今后不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，確保新型教學(xué)模式能夠有效滿足學(xué)生訓(xùn)練需求，提高體育教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)：

綜上，教師在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多樣化教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)結(jié)合新政策系統(tǒng)分析目前教學(xué)中存在的不足，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)探尋合理的多樣化教學(xué)模式應(yīng)用策略，立足學(xué)生主體，豐富教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體課件豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)趣味游戲激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，加大體育器材投資力度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，利用多種方法改善體育教學(xué)，使學(xué)生在參與訓(xùn)練中能夠有效增強(qiáng)綜合能力。