尉吉民

創(chuàng)新教育的目的是對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，將其作為基本的出發(fā)點，并進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵確定和提出的。初中階段，學(xué)生對外界事物的認(rèn)知增強(qiáng)，其創(chuàng)新思維發(fā)展迅速，屬于快速發(fā)展和完善的時期。因此，在這一階段，創(chuàng)新教育對學(xué)生而言極為重要。在此時期，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法。全方位推進(jìn)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育可以從以下幾個方面實施。

一、創(chuàng)建娛樂課堂，讓數(shù)學(xué)課別樣有趣

創(chuàng)新性教育活動的實施最為關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生不再對課堂產(chǎn)生畏難心理，對課堂內(nèi)容感興趣，樂于去學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)高效教育，那么，如何讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要教師深入思考。從學(xué)生角度來看，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難是因為數(shù)學(xué)知識偏向抽象化、概念化，不易于理解。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境，在課堂上精心安排，構(gòu)建趣味性課堂，從而調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性意識與思維。運用現(xiàn)代生活元素，構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)的趣味性，也完成了教學(xué)模式的更新。

二、尊重學(xué)生的個體性差異，落實分層教學(xué)

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，所有的教學(xué)活動都是為學(xué)生全面發(fā)展而服務(wù)的，因此要關(guān)注每一名學(xué)生的實際情況，因材施教。以分層教學(xué)為依托實現(xiàn)以學(xué)生為中心的初中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新，首先需要教師通過多種途徑了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不足及薄弱環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度及情感等，并綜合開展學(xué)情分析、學(xué)生分析及教材分析，全面獲取關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的信息。在此基礎(chǔ)上明確分層標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)興趣等對每一名學(xué)生進(jìn)行合理的小組安排。

三、引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，拓寬創(chuàng)新的廣度和深度

在初中的數(shù)學(xué)課程中，教師需要提供更多的時間和空間用于課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生不斷去思索，去提問。教師可以設(shè)定一個主題，布置任務(wù)讓小組開展合作探究、交流討論，讓學(xué)生分享交流自己對于問題的見解，在此過程中幫助他們發(fā)散思維，勇于追問，大膽猜想，敢于創(chuàng)新，同時實現(xiàn)創(chuàng)新思維和能力的提高，正是這樣才使學(xué)生在創(chuàng)新與求異過程中發(fā)展了他們的探索興趣，從而拓展了學(xué)習(xí)的廣度與深度。

初中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新需要遵循觀念創(chuàng)新、教學(xué)關(guān)系創(chuàng)新的基本原則。因此，創(chuàng)新教育工作的進(jìn)行必須要建立在教育工作者自身具有創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，而且，教師要勇于去進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，做出大膽的探索，以完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)實踐手段，提高教學(xué)能力，促進(jìn)課內(nèi)外教育資源的融合，完善學(xué)生知識體系，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)他們不畏挫折、勇于挑戰(zhàn)的精神和意志品質(zhì)，推動其全面發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的穩(wěn)步推進(jìn)。