張秀梅

（壽寧縣鰲陽(yáng)小學(xué)，福建 寧德 355500）

如今，小學(xué)信息技術(shù)課程正進(jìn)行著深入的改革,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。基于數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)，為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力，教師需要從學(xué)科的特色出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的新面貌。信息技術(shù)應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生來(lái)講已經(jīng)成為一項(xiàng)必備技能，為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種能力。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的創(chuàng)新能力有待開(kāi)發(fā)，發(fā)展?jié)摿Ψ浅Ｖ?，教師要引?dǎo)學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)與探究的意識(shí)，能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象產(chǎn)生敏銳的反應(yīng)。信息技術(shù)的廣闊海洋等待著學(xué)生進(jìn)行探究，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)講是一種促進(jìn)因素，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有良好的表現(xiàn)。在小學(xué)時(shí)期，信息技術(shù)并不太容易引起學(xué)生的重視，學(xué)生在這門(mén)課上的注意力也非常有限，他們認(rèn)為這節(jié)課就是用來(lái)“玩”的，所以他們的學(xué)習(xí)態(tài)度往往也不夠端正。為了讓學(xué)生能夠提升對(duì)信息技術(shù)課堂的重視程度，教師要基于學(xué)生的情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，優(yōu)化課堂的導(dǎo)入形式。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“采尋音頻做素材”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放歌曲《荷塘月色》，讓學(xué)生伴隨著歡快的節(jié)奏，在愉悅的歌聲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在歌曲的感染下，學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的興趣。在歌曲播放的同時(shí)，學(xué)生的腦海中能夠浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面，發(fā)揮他們的想象力，去呈現(xiàn)出歌曲當(dāng)中的情境。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，情境能夠給他們留下更多的想象空間，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲和求知欲。在歌曲播放的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生勾勒美麗的景色，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力。這樣一來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。

二、加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力

在信息技術(shù)課堂中，教師一定要讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，這樣才能督促他們對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)應(yīng)用。也就是說(shuō)，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要配合課堂練習(xí)來(lái)進(jìn)行。將基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)去進(jìn)行操作。在很多情況下，學(xué)生雖然了解了基本的操作過(guò)程，但是在真正進(jìn)行操作時(shí)，卻往往無(wú)從下手。究其原因，還是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際應(yīng)用較少。為了讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有實(shí)實(shí)在在的收獲，教師必須給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與展示的機(jī)會(huì)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。因此，教師可以加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高信息操作能力。

例如，在教學(xué)“巧用表格做統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)習(xí)了制作表格的知識(shí)以后，教師可以讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，利用表格來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。在課堂上，教師要趁熱打鐵，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。這樣能夠有效地使學(xué)生保持較高的注意力。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)的情況做出反饋。課堂上的練習(xí)也能夠讓教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)自己接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)度做出調(diào)整。統(tǒng)計(jì)表格對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度一般，他們也能夠在日后用得到這部分知識(shí)。因此，教師一定要強(qiáng)調(diào)課堂練習(xí)的重要性。這樣一來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)課堂練習(xí)，能夠提高學(xué)生的操作能力。

三、小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

在小學(xué)時(shí)期，小組分組學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用十分頻繁。作為課堂當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生之間通過(guò)交流來(lái)推動(dòng)課堂的進(jìn)程。實(shí)施創(chuàng)新教育，要求教師將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)，有產(chǎn)出，有生成。為了使班里的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，教師就可以組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的交流獲取更多的知識(shí)。值得注意的是，在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于講課速度的原因，有的學(xué)生可能沒(méi)有跟得上教學(xué)進(jìn)度，有可能會(huì)有落下的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就可以尋求小組成員之間的幫助。因此，教師可以通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在教學(xué)“即時(shí)通信重溝通”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行交流。QQ 是學(xué)生比較喜歡的一種通信工具，并且上面還有很多小游戲，學(xué)生可以用來(lái)娛樂(lè)消遣，教師就可以讓學(xué)生交流自己使用QQ的體驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師可以在教室內(nèi)多進(jìn)行走動(dòng)，積極參與學(xué)生的互動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。學(xué)生不僅可以使用QQ 進(jìn)行交流，還可以進(jìn)行娛樂(lè)和學(xué)習(xí)。如何正確使用QQ，相信大部分小學(xué)生也有一定的了解。這樣一來(lái)，通過(guò)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)合社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

生活化教學(xué)是如今非常熱門(mén)的一個(gè)理念，能夠讓學(xué)生將自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，也能夠在生活中發(fā)現(xiàn)能夠?yàn)榧核玫氖挛?。信息技術(shù)就是一門(mén)為應(yīng)用而生的學(xué)科，人們學(xué)習(xí)信息技術(shù)主要是為了使生活更加便捷、高效，提升自己的生活質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為以后做準(zhǔn)備，隨著他們年級(jí)的升高，學(xué)生個(gè)人在應(yīng)用信息技術(shù)的方面也越來(lái)越多。在小學(xué)階段，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主要起到啟蒙的作用。因此，教師可以結(jié)合社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，在教學(xué)“美麗校園我來(lái)拍”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用節(jié)假日去拍攝作品，記錄生活點(diǎn)滴，然后再將學(xué)生的作品收集起來(lái)，在全班進(jìn)行展示。為了讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用起來(lái)，教師可以向他們教授攝影、剪輯的技巧。為了激勵(lì)學(xué)生能夠有更好的表現(xiàn)，教師可以對(duì)完成作業(yè)質(zhì)量較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。通過(guò)結(jié)合社會(huì)生活，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的創(chuàng)作力

綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育的效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造力當(dāng)中，體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)是否能有良好的產(chǎn)出。信息技術(shù)是一門(mén)與科學(xué)有緊密聯(lián)系的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生個(gè)人的想象力、操作能力都能夠有明顯的提升。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行提升和修改，并且思考哪些地方可以進(jìn)行改進(jìn)。為了讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)有更好的收獲，教師可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提升學(xué)生的創(chuàng)作力。

開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的途徑有很多種，教師可以讓他們從生活中汲取經(jīng)驗(yàn)，也可以發(fā)揮榜樣示范作用，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。一方面，教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維；另一方面，教師可以對(duì)學(xué)生的作品提出意見(jiàn)，讓他們知道自己改進(jìn)的空間在哪里。在班里，教師應(yīng)該營(yíng)造一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生能夠有一種積極向上的理念，做到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣一來(lái)，通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提升學(xué)生的創(chuàng)作力。

六、布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

教師要讓學(xué)生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，找到自己目前知識(shí)點(diǎn)有遺漏的地方，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生期待。在學(xué)生學(xué)習(xí)完課堂知識(shí)以后，教師需要讓他們及時(shí)展開(kāi)練習(xí)，否則，學(xué)生很快就會(huì)遺忘。小學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力較差，等上完課以后，回到家里，他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有可能就被置之腦后了?？紤]到這種情況，教師就需要給學(xué)生留下課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪一部分有問(wèn)題和不足，他們也會(huì)有意識(shí)地做出調(diào)整。因此，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)“制作校園生活主題相冊(cè)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓他們對(duì)校園進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，并且記錄下美麗的瞬間。校園是學(xué)生每天生活的地方，學(xué)生對(duì)校園一定會(huì)產(chǎn)生情感?？紤]到這一點(diǎn)，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用所學(xué)知識(shí)，讓他們將自己心中美好的校園畫(huà)面記錄出來(lái)。為了讓學(xué)生能夠有更多的想法，教師可以先為學(xué)生提供一些范例，激發(fā)他們的靈感。當(dāng)學(xué)生作業(yè)完成以后，教師可以將他們的作業(yè)收上來(lái)進(jìn)行批閱，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況。教師可以選出完成質(zhì)量較好的幾份作業(yè)，在班內(nèi)進(jìn)行展示。這樣一來(lái)，通過(guò)布置課后作業(yè)，能夠引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、參與信息技術(shù)競(jìng)賽，提高學(xué)生技能

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)一定程度的知識(shí)以后，教師可以讓他們參與一些競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中，學(xué)生能夠見(jiàn)識(shí)到更多應(yīng)用信息技術(shù)的技巧與方法，也能夠更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，在參與競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生的信息技術(shù)水平也能夠產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。為此，教師不要讓學(xué)生總是拘泥于課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而是應(yīng)該組織一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在小學(xué)生的身上，教師能看到很多的可能性。尤其是在競(jìng)賽當(dāng)中，學(xué)生常常會(huì)有超常發(fā)揮。也就是說(shuō)，競(jìng)賽更能夠挖掘?qū)W生的潛力。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與信息競(jìng)賽，在競(jìng)賽中增長(zhǎng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的技能。

例如，在教學(xué)“瀏覽網(wǎng)站獲知識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與信息技術(shù)競(jìng)賽，進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)站的設(shè)計(jì)。參與信息技術(shù)競(jìng)賽能夠很好地鍛煉學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)是信息技術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，并且對(duì)于學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，并且能夠吸引人們的目光，為人們的生活提供便捷，讓自己的網(wǎng)站設(shè)計(jì)更有意義。這樣一來(lái)，通過(guò)參與信息技術(shù)競(jìng)賽，有利于提高學(xué)生的技能，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的信息技術(shù)學(xué)習(xí)更有信心。

八、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，提高教師教學(xué)素質(zhì)

除了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)要求外，教師個(gè)人也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變?，F(xiàn)在，信息技術(shù)教學(xué)正處于改革過(guò)程中，融入創(chuàng)新元素是必須要經(jīng)歷的。除此之外，教師要注意將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能夠在課堂中擁有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。為了使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有更大的收獲，教師從教學(xué)實(shí)踐入手，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)因材施教。任何課程的創(chuàng)新都不是一蹴而就的，教師應(yīng)該有毅力和勇氣，能夠直面困難，勇于創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)。

為了使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更有效，教師需要通過(guò)各種有效的途徑來(lái)獲取教學(xué)資源。例如，教師可以參與到教學(xué)培訓(xùn)當(dāng)中。在每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)安排相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)，這是教師接觸前沿的教學(xué)理念的好機(jī)會(huì)。除此之外，教師可以參與到公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的講評(píng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化自身的課程設(shè)計(jì)。教師更要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，使得信息技術(shù)創(chuàng)新的步伐更加堅(jiān)定。此外，教師要注意做好家校合作工作，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。這樣一來(lái)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，使他們直面自己的教學(xué)現(xiàn)狀。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)施的策略可謂是多種多樣的，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施教學(xué)改革。信息技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為學(xué)生必備的一項(xiàng)生活和學(xué)習(xí)技能，教師要對(duì)此展開(kāi)及時(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生不再對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)感到退縮，而是將其當(dāng)作是自己的一種興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)也是不可或缺的，由此可見(jiàn)其重要性，教師要引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)當(dāng)作是自己獲取資源的一種有效手段。教師要根據(jù)新課改的要求，展開(kāi)新一輪的教學(xué)改革與探索，優(yōu)化自身的課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建更加科學(xué)合理的教學(xué)模式。