李光

摘 ?要：在教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景之下，農(nóng)村高中學(xué)校教學(xué)形勢(shì)緊張。高中階段對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成、自主發(fā)展有重要影響，也是我國(guó)在高素質(zhì)人才培養(yǎng)期間的重要工作。在各級(jí)單位的引導(dǎo)之下，高中教育事業(yè)不斷發(fā)展，地方在人才培養(yǎng)方面有更多的實(shí)踐條件。農(nóng)村高中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題較多，不僅要保障教育教學(xué)質(zhì)量，還需要思考未來(lái)的發(fā)展方向，才能給農(nóng)村高中生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;新高考;學(xué)校發(fā)展

一、新高考背景下發(fā)展農(nóng)村高中教育事業(yè)的重要意義

（一）有助于普及高中教育

調(diào)查研究表明，高中教育教學(xué)工作的毛入學(xué)率在60%左右，城鎮(zhèn)地區(qū)基本上能達(dá)到普及高中教育的目標(biāo)。但是農(nóng)村高中的普及率在50%左右。這能說(shuō)明在2021年要普及高中階段教育，工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)是在農(nóng)村地區(qū)。從另一方面來(lái)講，要普及高中教育任務(wù)，工作重點(diǎn)就是在農(nóng)村地區(qū)，政府以及相關(guān)部門(mén)，要找到發(fā)展農(nóng)村高中教育事業(yè)的相關(guān)策略。從學(xué)齡人口的變動(dòng)來(lái)看，農(nóng)村高中學(xué)齡人口的數(shù)量，在全國(guó)高中學(xué)齡人口分布之中的比例較大。由此可見(jiàn)農(nóng)村高中，是否能緊隨新高考形式，找到自身的發(fā)展道路，并鞏固高中農(nóng)村義務(wù)教育成果，以及普及高中階段教育，都有著不可替代的作用。

（二）控制城鄉(xiāng)差異，滿足社會(huì)公平的要求

我國(guó)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代之后，城鄉(xiāng)差異一直是存在的。城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)本身也有著較大的差異?，F(xiàn)如今初中生升入高中的比例相對(duì)較多。城市地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)的升學(xué)率，甚至是幾倍數(shù)的差異。所以高中階段教育機(jī)會(huì)減少，城鄉(xiāng)差異逐漸擴(kuò)大化的情況也會(huì)出現(xiàn)。我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，城鄉(xiāng)地區(qū)本身就有著較大的差異，教育更是影響地區(qū)發(fā)展的因素。所以在新高考政策之下，高中學(xué)校要探索自主發(fā)展道路，為農(nóng)村高中生提供更多的受教育機(jī)會(huì)。

（三）鞏固農(nóng)村義務(wù)教育成果

在新時(shí)期教育研討會(huì)議之中，有關(guān)的調(diào)查研究表明，農(nóng)村地區(qū)輟學(xué)的問(wèn)題仍然存在。初中教育存在問(wèn)題，會(huì)加劇學(xué)生的輟學(xué)率，不光是教師教育引導(dǎo)的方式會(huì)影響學(xué)生，其實(shí)家庭或者社會(huì)以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也會(huì)影響農(nóng)村學(xué)生的選擇。有很多農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)之后沒(méi)有出路，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，如果家庭教育方面不到位，就會(huì)有不少初中沒(méi)畢業(yè)的人到大城市去打工。在初中階段，有一些學(xué)生會(huì)了解各個(gè)班級(jí)的升學(xué)率，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不能考上高中，就不愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)子女的期待少，不愿意承擔(dān)高中教育的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。這種現(xiàn)象就需要發(fā)展農(nóng)村高中教育，順承義務(wù)教育工作，給農(nóng)村學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、農(nóng)村高中教育教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式落后

農(nóng)村高中所使用的教育教學(xué)模式，相對(duì)而言是比較傳統(tǒng)的。教師更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望能以高考為基礎(chǔ)，給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生按部就班地完成學(xué)業(yè)。這種教育教學(xué)理念影響之下，學(xué)生很有可能會(huì)對(duì)高考出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為只要完成學(xué)業(yè)就萬(wàn)事大吉，忽視自我的綜合發(fā)展需要。教師的教育教學(xué)理念落后，在教學(xué)實(shí)踐工作期間，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，對(duì)自我的學(xué)習(xí)發(fā)展有不良影響。

（二）忽視學(xué)生興趣發(fā)展

高中生學(xué)業(yè)壓力較大，但不表示日常的生活只有學(xué)習(xí)，也需要一些課外生活去豐富自我。農(nóng)村高中本身的條件有限，在運(yùn)動(dòng)鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)方面，沒(méi)有專門(mén)的活動(dòng)教師。甚至一些高中學(xué)校，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，會(huì)將體育、音樂(lè)等課程的比例減少，這樣一來(lái)，高中生想要發(fā)展興趣愛(ài)好就會(huì)面臨諸多的困難，學(xué)生要想與教師建立良好的關(guān)系，也會(huì)有很多問(wèn)題。

（三）教學(xué)改革工作不深入

農(nóng)村高中在教學(xué)改革方面，首先要保障學(xué)校管理層對(duì)這項(xiàng)工作有正確的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)。事實(shí)證明，在高考升學(xué)這方面，農(nóng)村高中學(xué)校的管理層有一定的發(fā)展指標(biāo)的要求，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)校教育與上級(jí)工作要求有沖突的情形。要想完成教學(xué)改革目標(biāo)，就要將教學(xué)管理工作深度落實(shí)，這樣一來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)工作的弊端才能被處理，在追求多元化發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校與教育部門(mén)統(tǒng)一戰(zhàn)線能夠?yàn)楦咧猩娜姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、在新高考形勢(shì)下，農(nóng)村高中發(fā)展的相關(guān)建議

（一）堅(jiān)持以生為本的理念

在高中教育教學(xué)實(shí)踐階段，始終堅(jiān)持以生為本的理念，能夠順應(yīng)新高考的形式。這是因?yàn)楦呖几P(guān)注學(xué)生的自我素養(yǎng)發(fā)展，在教育教學(xué)實(shí)踐階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升很重要，但同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該有良好素養(yǎng)。新高考更是堅(jiān)持以生為本的素養(yǎng)，展現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的影響力，在反復(fù)的實(shí)踐與探索之中，形成一種較為特殊的發(fā)展模式。在課程教學(xué)或者學(xué)生思想品德引導(dǎo)方面，關(guān)注眼下高中生最需要改變的部分，那么在這一策略之下，高中生就能夠獲得更多拓展綜合能力的機(jī)會(huì)，不僅能掌握文化知識(shí)，還能發(fā)展自我素養(yǎng)。

（二）做好教學(xué)投入，完善教學(xué)設(shè)施

為規(guī)避城鄉(xiāng)教育教學(xué)存在的差距，需要加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)，控制這方面的差距，避免在城鎮(zhèn)化發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)教育不均衡或者投資管理方面的問(wèn)題。教育教學(xué)工作，需要保障學(xué)習(xí)者的自身能力，向人和生命自然尋求幫助。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，都要坦然地接受這種差異，才能保持一個(gè)穩(wěn)定的態(tài)度。在教學(xué)投入方面，要盡可能地滿足高中生多元化的發(fā)展需要，順應(yīng)新高考改革的要求，注重高中生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)，才能展現(xiàn)教育教學(xué)的價(jià)值。解決地區(qū)發(fā)展的問(wèn)題，是需要考慮政策問(wèn)題，提高發(fā)展意識(shí)的。而將教育教學(xué)工作平衡落實(shí)，更多是幫助學(xué)生在離家近的地方上學(xué)，仍然能獲得更多的發(fā)展機(jī)遇。

（三）合理分配教學(xué)資源，豐富教育教學(xué)形式

農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育，本身就有可能會(huì)出現(xiàn)，思想觀念落后，或者發(fā)展不均衡的情形。不少專家以及學(xué)者，開(kāi)展大量的理論要求，給實(shí)踐工作提出相應(yīng)的完善意見(jiàn)，但是仍然會(huì)存在一定的問(wèn)題，所以在新高考背景之下，探索新的發(fā)展道路也是極為關(guān)鍵的。所以教育管理部門(mén)以及學(xué)校，都要保障教育教學(xué)資源分配的均勻性，讓高中生能獲得更好的受教育條件。

（四）建立多元化的教學(xué)培養(yǎng)體系

在農(nóng)村高中生教育引導(dǎo)階段，確立教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，需要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純地掌握書(shū)本的知識(shí)。學(xué)校教育要順應(yīng)新高考發(fā)展形勢(shì)，構(gòu)建完善的教育教學(xué)培養(yǎng)體系，幫助高中生快樂(lè)學(xué)習(xí)，并發(fā)展自我的興趣愛(ài)好。農(nóng)村高中生沒(méi)有辦法決定自己的出身環(huán)境，但是在興趣愛(ài)好發(fā)展以及未來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)方面，都是有自己選擇的權(quán)利的。在農(nóng)村教育教學(xué)管理期間，父母對(duì)孩子的教育工作要足夠重視，幫助學(xué)生解決在個(gè)人能力、興趣發(fā)展方面的問(wèn)題，追求更好的生活，也不能忽視陪伴對(duì)孩子的影響，避免農(nóng)村高中生自我發(fā)展，與城市高中生之間的差距逐步加大，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

新高考不僅是給全體高中生提供了新的發(fā)展機(jī)遇，也是給農(nóng)村高中學(xué)校提出了新的發(fā)展思路。所以要順應(yīng)改革發(fā)展道路，建立完善的教育教學(xué)管理體系，幫助高中生不斷發(fā)展自我，不僅要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，高中生也要關(guān)注自我的綜合發(fā)展需要，這樣一來(lái)不僅能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。此時(shí)農(nóng)村高中生，即便在農(nóng)村高中學(xué)校之中學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)以及勤奮努力的學(xué)習(xí)意識(shí)，仍然能獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（責(zé)任編輯：汪旦旦）

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