孫昊然

摘 要：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有十分重要的意義?！北疚慕Y(jié)合具體課例闡述了在課堂教學(xué)過程中，如何基于學(xué)情培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 合作意識 數(shù)據(jù)分析觀念

小學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)的一個啟蒙階段，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個黃金時期，因此要在此階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。所以，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點，采取有效的教育方法，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我就結(jié)合《統(tǒng)計》一課，具體談一談，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）五年制一年級下冊第九單元。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會用分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、填一填的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（2）學(xué)生能用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，通過數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。（3）在與同伴合作整理數(shù)據(jù)的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：學(xué)會用簡單的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：針對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行有序觀察和有條理的思考及分析。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、練習(xí)紙、磁貼。

【教學(xué)過程】

1 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：六一兒童節(jié)快到了，老師也忙著幫大家選聯(lián)歡會要用到的水果呢！這幾種水果中你最喜歡吃那一種？

師：想一想，用什么方法能了解到其他人的情況？

小結(jié)：其實這些方法都是先把同學(xué)們分一分類。再根據(jù)舉手或排隊或者寫名字的方法數(shù)一數(shù)每一類有幾人。

師：怎么樣才能又快又清楚的把你們組的情況記錄下來呢？小組合作，比比哪個小組合作的最愉快，效率最高。

2 交流討論，整理數(shù)據(jù)

小組匯報記錄方法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察對比，兩種方法，你更喜歡哪種？

小結(jié)：用一個符號代表我們每一個人，這樣排成了一個一個的小豎條。誰多誰少一眼便知，真巧妙呀！

師：剛才，我們了解了每個小組的情況，想不想知道全班同學(xué)的情況？讓我們用這種方法整理一下全班的情況吧！

師：快來說說看，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

生：喜歡吃xx的最多，喜歡吃xx的最少。

小結(jié)：看來，這種方法不用一個一個的數(shù)，看看高矮就看出了誰多誰少。也就是更加的直觀了?。ò鍟褐庇^）

3 初步認(rèn)識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

師：其實，我們還能把這些小磁片變成一個一個的小格子畫下來呢！一個格子代表一個人，有幾個人就數(shù)出幾格涂上顏色。（師示范涂法）

師：在你的練習(xí)紙上涂一涂吧！

引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖提出猜想，我們學(xué)校一年級其他班的同學(xué)喜歡吃那種水果的人最多？

師小結(jié)：瞧，統(tǒng)計不僅讓我們看出點什么，還能讓我們猜出點什么！

師：老師還發(fā)現(xiàn)還有一個小組這樣整理數(shù)據(jù)。（出示直接寫人數(shù)的統(tǒng)計單）大家覺得怎么樣？

出示表格，師生共同填表。（在教學(xué)時，我以學(xué)生原有的分類和數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和知識為背景，提出問題。組織學(xué)生思考并交流怎樣收集數(shù)據(jù)，以此總結(jié)出分一分、數(shù)一數(shù)的方法，將過去的經(jīng)驗提升為方法。為了讓學(xué)生自己經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，我給同學(xué)們先分好了小組，做好分工，說明活動要求，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗收集信息、整理、分析數(shù)據(jù)。）

師小結(jié)：統(tǒng)計圖能一眼看出誰多誰少，統(tǒng)計表能直接看出具體的人數(shù)！簡潔又方便，他們各有優(yōu)點！

師小結(jié)：同學(xué)們，回頭看看我們的學(xué)習(xí)歷程。大家先用分一分、數(shù)一數(shù)的方法完成了收集數(shù)據(jù)，用畫一畫填一填進(jìn)行整理數(shù)據(jù)，最后我們還能分析數(shù)據(jù)，這整個過程就是統(tǒng)計。（板書課題）

4 拓展練習(xí)、鞏固提升

自主練習(xí)

（1）數(shù)一數(shù)填一填。（2）介紹生活的統(tǒng)計圖。

師總結(jié)：同學(xué)們，統(tǒng)計無處不在，大家喜歡統(tǒng)計嗎？在今后的學(xué)習(xí)中我們還會深入研究！

小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)潤物細(xì)無聲，一句溫馨提示的話語“看，這位同學(xué)坐的多端正呀”，“你都會使用直尺劃線，真棒！”“你的字體寫的真工整”……都能起到指導(dǎo)和規(guī)范作用?？鬃诱f：“其身正，不令二行”。老師一些行動上指導(dǎo)，也能給學(xué)生以很好的示范。例如教師寫教案時工整詳細(xì)，板書整潔詳細(xì)，都會沁潤學(xué)生心靈。學(xué)生看在眼里，自然效仿在行動上。因此，教師要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上就必須雙管齊下，上行而下效之。好的習(xí)慣受益終生，讓我們抓住小學(xué)階段這個黃金期，充分利用課堂教學(xué)，使得所以學(xué)生都能學(xué)有所成，學(xué)有所用，不僅獲取知識，更能收獲學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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