孔艷

摘 要： 課程改革要求學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需要合作？當(dāng)然是需要肯定的。本文從形成合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育競(jìng)技能力發(fā)展方面進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞： 合作意識(shí) 體育競(jìng)技能力 發(fā)展策略

平時(shí)的體育教學(xué)，我們都比較有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生競(jìng)技能力的提高。但一些競(jìng)技項(xiàng)目的訓(xùn)練，雖然學(xué)生顯得比較刻苦，但往往效果不夠顯著。針對(duì)這樣的情形，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)上做了一些思考和實(shí)踐，現(xiàn)拙于筆端，權(quán)且拋磚引玉。

一、在相關(guān)體育常識(shí)介紹上滲透合作意識(shí)

無(wú)論讓學(xué)生進(jìn)行怎樣的體育競(jìng)技項(xiàng)目訓(xùn)練，體育教師都需要進(jìn)行相關(guān)體育項(xiàng)目的講授甚至某些程度上的分解式解讀。解讀時(shí)，除去解讀相關(guān)個(gè)人競(jìng)技訓(xùn)練之要領(lǐng)時(shí)，還需要做什么？竊以為還需要滲透相關(guān)合作方面的意識(shí)。譬如學(xué)生都十分喜好進(jìn)行球類(lèi)項(xiàng)目的鍛煉，尤其是大家都喜好在籃球訓(xùn)練或者競(jìng)賽上大顯身手。但學(xué)生就是不可能訓(xùn)練時(shí)比較理想地進(jìn)行密切配合，這里不僅僅是某些意義上的技術(shù)問(wèn)題，還有一些不夠理想的思想方面的傾向。從這個(gè)意義上說(shuō)，球類(lèi)中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容，進(jìn)行集體主義精神的思想滲透就顯得尤其重要。所以，在平時(shí)體育課堂上，無(wú)論是開(kāi)初進(jìn)行的籃球訓(xùn)練，還是初始意義上的籃球競(jìng)賽，都堅(jiān)持向一個(gè)個(gè)學(xué)生灌輸所必需的自愿合作和協(xié)同努力之團(tuán)隊(duì)精神的重要，學(xué)生分組比賽時(shí)，讓另一組學(xué)生進(jìn)行比較意義上的現(xiàn)場(chǎng)性的觀戰(zhàn)，從對(duì)競(jìng)賽的情形中感受到團(tuán)隊(duì)合作可以產(chǎn)生出的一股強(qiáng)大且持久的力量。這種精神力量不僅可以調(diào)動(dòng)所有團(tuán)隊(duì)成員的才智，而且可以自動(dòng)驅(qū)除團(tuán)隊(duì)中所有不和諧和不公正現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生合作，滲透合作意識(shí)，不僅僅就是教師灌輸?shù)膯?wèn)題，還應(yīng)當(dāng)需要進(jìn)行相關(guān)意義上的技術(shù)指導(dǎo)。如籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是進(jìn)攻還是防守都需要團(tuán)隊(duì)各成員有較強(qiáng)的合作意識(shí)，密切配合。“合作”還表現(xiàn)在遵守比賽規(guī)則，尊重對(duì)手上，在比賽中表現(xiàn)出文明的體育精神和高尚的思想素質(zhì)。

二、在相關(guān)體育競(jìng)技訓(xùn)練上進(jìn)行合作互動(dòng)

競(jìng)技訓(xùn)練內(nèi)容比較廣泛，有單向性的，也有合作性的；有個(gè)性化的，也有集體性的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)無(wú)論是怎樣的訓(xùn)練，都離不開(kāi)學(xué)生之間的合作互動(dòng)。譬如，學(xué)生之間進(jìn)行田賽方面的訓(xùn)練，不僅僅有田賽技巧上的合作，還有田賽意志品質(zhì)方面的合作。如1500米長(zhǎng)跑訓(xùn)練和比賽中不僅要讓學(xué)生進(jìn)行賽跑，而且要讓非參與者充當(dāng)好參與者的幫手。每次長(zhǎng)跑訓(xùn)練都有不少意志薄弱者，不少學(xué)生尤其一些女學(xué)生是很少能夠跑到終點(diǎn)的。因此，每次長(zhǎng)跑時(shí)，我們都進(jìn)行這樣的思考，學(xué)生現(xiàn)在的長(zhǎng)跑，我們不需要決定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，關(guān)鍵是通過(guò)長(zhǎng)跑達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體能體質(zhì)的效果。所以，分組進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，比較有意識(shí)地將同起跑線(xiàn)和同性別的學(xué)生安排在一起，這樣可以促使相互之間攜手并肩，共同跑完1500米的路程。應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)生進(jìn)行1500米的訓(xùn)練，需要的不僅僅是學(xué)生自身的跑，更需要場(chǎng)外學(xué)生的合作互動(dòng)。如讓一個(gè)個(gè)學(xué)生長(zhǎng)跑時(shí)，千萬(wàn)不能忘記那些沒(méi)有參與長(zhǎng)跑的學(xué)生，不要讓他們做其他方面的事情，而讓他們充當(dāng)場(chǎng)外觀眾，欣賞一個(gè)個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)跑態(tài)勢(shì)，適當(dāng)?shù)刈霰容^文明的觀眾，對(duì)長(zhǎng)跑者做些鼓動(dòng)。如站在終點(diǎn)向長(zhǎng)跑同學(xué)招手示意，如站在跑道外進(jìn)行呵護(hù)，也有學(xué)生就在進(jìn)行相關(guān)意義上的助跑。如讓一個(gè)個(gè)學(xué)生長(zhǎng)跑時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)的保護(hù)者就顯得十分重要，這不僅僅是訓(xùn)練時(shí)的幫助，更可以通過(guò)這樣的形式，形成學(xué)生保護(hù)弱勢(shì)群體的精神和品質(zhì)。當(dāng)我們比較注意學(xué)生之間的互動(dòng)后，不僅僅就是長(zhǎng)跑訓(xùn)練能夠取得良好的效果，其他訓(xùn)練學(xué)生之間還可以取得兵教兵的良好效果。

三、在相關(guān)體育能力提高上感受合作成功

平時(shí)的體育教學(xué)，我們似乎看到這樣的現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)學(xué)生是喜好合作的，但如果通過(guò)合作不能取得成功的效果，那么學(xué)生在體育課堂中合作互動(dòng)的積極性不會(huì)是永久意義上的保持。如果要想讓學(xué)生保持合作的欲望，就需要一個(gè)個(gè)學(xué)生都感到合作的成功。學(xué)生感到合作的成功，不僅是單方面的，還應(yīng)當(dāng)就是他方面的或者集體層面的。如進(jìn)行接力賽跑，學(xué)生可以通過(guò)努力感受到集體的成功，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和合作毅力。如團(tuán)隊(duì)精神在籃球比賽中的意義是相當(dāng)重要的，為了讓學(xué)生建立較為理想的合作意識(shí)，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)國(guó)際國(guó)內(nèi)的籃球比賽，學(xué)生可以在觀賞比較激烈的籃球比賽中感受到合作成功的快樂(lè)。我們也可以讓學(xué)生在籃球比賽中進(jìn)行總結(jié)，反思自己或伙伴進(jìn)行籃球比賽時(shí)，怎樣在籃球比賽中運(yùn)用合作，促使自己所在團(tuán)隊(duì)收到事半功倍的效果。學(xué)生通過(guò)反思，比較理想地在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中得以理想發(fā)展，當(dāng)然能夠在今后工作中得到更好地發(fā)展。如在一次籃球比賽前，我們讓學(xué)生思考以往的防守配合對(duì)對(duì)方的進(jìn)攻和比賽勝敗的影響，并要求學(xué)生在訓(xùn)練中思考怎樣通過(guò)防守配合的實(shí)踐，提高自身隊(duì)伍的進(jìn)攻和防守的能力。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生雙方都在合作上獲取一定意義上的效果，相互之間的戰(zhàn)斗力都有著比較明顯的提高。教育教學(xué)實(shí)踐比較有意義地告訴我們：籃球教學(xué)與訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的方法，防守是主要組成部分，在籃球比賽中的防守成功配合提高學(xué)生防守戰(zhàn)斗力是明顯的，學(xué)生雙方可以不相上下。學(xué)生感受到合作的成功越多，合作積極性越強(qiáng)。

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