盧春連

摘要：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能夠讓學(xué)生做到主動(dòng)探究，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)實(shí)施、高效開展奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從利用游戲活動(dòng)、利用信息技術(shù)、聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生興趣;激發(fā);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-147

受傳統(tǒng)觀念的影響，教師將教學(xué)重點(diǎn)，放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升上，掌握著課堂的控制權(quán)和話語權(quán)，一味地運(yùn)用灌輸式的教學(xué)策略和方法，卻將學(xué)生置于被動(dòng)接受的地位，久而久之便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降甚至抵觸情緒的產(chǎn)生，進(jìn)而造成教學(xué)效率的低下，壓制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)，主動(dòng)革新思想，探索并運(yùn)用創(chuàng)新、趣味的教學(xué)方法，以真正激發(fā)起學(xué)生的興趣，達(dá)到既定的教學(xué)目的。

一、利用游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲作為一種趣味化教學(xué)方式，符合小學(xué)生的年齡和性格特征，可以讓教學(xué)過程更加生動(dòng)、活潑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)，當(dāng)變過去枯燥乏味的教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)課程知識(shí)，來設(shè)計(jì)和開展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)、競賽活動(dòng)、表演活動(dòng)等等，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，有效活躍課堂教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)且全面的課堂參與，使學(xué)生能夠在娛樂的同時(shí)，來學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和技能，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，不斷激發(fā)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更具學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，在教授《長方體和正方體》時(shí)，以往的教學(xué)模式單一、枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情普遍偏低，針對(duì)這個(gè)問題，筆者做出了調(diào)整。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲有著濃厚的熱情，基于此，筆者在課堂中設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，通過游戲來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們感受到課堂的學(xué)習(xí)樂趣。

二、利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，越來越普遍，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠直接革新知識(shí)呈現(xiàn)的方式，帶給學(xué)生豐富的感知體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，進(jìn)而具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身，使自己具備良好的信息技術(shù)水平，善于利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，來輔助課堂教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行，數(shù)字化、信息化的加工和處理，再通過圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音等多樣化形式，呈現(xiàn)、展示出來，創(chuàng)設(shè)出直觀的教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官參與，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，吸引學(xué)生的好奇心，從而提高并增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《多邊形的面積》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)多邊形面積的計(jì)算方法，但由于本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓學(xué)生們理解，所以，筆者整合現(xiàn)代技術(shù)手段展開教學(xué)。首先，筆者先為學(xué)生們簡單的，介紹了本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，待學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了一定的了解之后，筆者再利用信息技術(shù)，為學(xué)生們展示多邊形的圖形，這一目的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系，通過直觀的展示，學(xué)生們感知到了圖形的結(jié)構(gòu)，同時(shí)，筆者再利用信息技術(shù)來深入分析多邊形面積計(jì)算的公式，鍛煉學(xué)生的解題能力。這樣，筆者通過利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的直觀感知。

三、聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)與生活有著密切的關(guān)聯(lián)，當(dāng)前許多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的原因，是認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考試，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活是沒有用的，而將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，能夠幫助拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，促使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)同程度。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)，以現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)地挖掘與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的資源，將其與數(shù)學(xué)課程知識(shí)結(jié)合起來，以還原和創(chuàng)設(shè)生活中真實(shí)發(fā)生的情境，將學(xué)生引入到熟悉的氛圍中去，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的無處不在，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，直接豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如，在教授《簡易方程》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容，與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系，對(duì)此，筆者融入了生活元素展開教學(xué)。教學(xué)開始后，筆者先為學(xué)生們引入一段生活中的案例，在面對(duì)生活中的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)出非常高漲的熱情，這時(shí)，筆者再讓學(xué)生們嘗試?yán)梅匠痰闹R(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析，在這個(gè)過程中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析問題，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。這樣，筆者通過聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的情感。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的根本和基礎(chǔ)，同時(shí)這也是新課程改革所提出的必然要求。所以，作為合格且優(yōu)秀的教師，我們必須要充分地認(rèn)識(shí)到自身所扮演的角色、承擔(dān)的職責(zé)和使命，端正教學(xué)的態(tài)度、思想和觀念，時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展和變化，直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，嘗試?yán)糜螒蚧顒?dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正地實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)的實(shí)效，讓學(xué)生能夠在獲取知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)能力的提升，獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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南寧市橫縣馬山鎮(zhèn)龍棉村委小學(xué)