胡艷

摘 要：導(dǎo)入作為一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)，它是教學(xué)階段性和連續(xù)性的明顯標(biāo)志。初中思想品德課的有效導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；課堂導(dǎo)入方法；學(xué)生興趣；反思

經(jīng)過(guò)多年的初中思想品德課教學(xué)，我們深切地感受到初中的思想品德課在初中的教學(xué)當(dāng)中處于比較尷尬的地位，首先，學(xué)生對(duì)學(xué)科不重視。開(kāi)卷考試，學(xué)生忽視了思想品德課本身的重要意義。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂變得更加沉悶。如何改變這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，當(dāng)然要從課堂教學(xué)開(kāi)始，而好的課堂首先要有好的導(dǎo)課。

一、初中思想品德課課堂導(dǎo)入藝術(shù)研究目的和意義

根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2014年修訂），課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及優(yōu)質(zhì)教科書(shū)的編寫(xiě)，并不意味著研究工作的終結(jié)。就目前初中思想品德教學(xué)情況來(lái)看，還是大部分停留在學(xué)生被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而開(kāi)卷考試的形式又更加讓學(xué)生不愿意去學(xué)，所以一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，在當(dāng)下思想品德課教學(xué)中尤為重要，不僅能很快地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得更加的生動(dòng)活潑，也能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而對(duì)思想品德課教師提出了更高的要求。

二、初中思想品德課課堂導(dǎo)入藝術(shù)的特點(diǎn)和方法

導(dǎo)入作為一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)，它是教學(xué)階段性和連續(xù)性的明顯標(biāo)志。初中思想品德課的有效導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）初中思想品德課的有效導(dǎo)入有以下幾個(gè)特點(diǎn)

1.新穎簡(jiǎn)潔

俗話(huà)說(shuō)：“好飯連吃三天遭人厭，好戲連看三天令人煩?！痹俸玫膶?dǎo)語(yǔ)和導(dǎo)課形式，如果教師經(jīng)常運(yùn)用，就失去了新穎性，也難以引起學(xué)生的興趣和共鳴，就難以集中學(xué)生的注意力，所以在教學(xué)中導(dǎo)入新課必須注意新穎性。

2.承上啟下

課程的安排是具有連貫性的，好的導(dǎo)課是可以做到知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，而不是完全地拋開(kāi)教材。有效導(dǎo)入藝術(shù)，就好像知識(shí)的橋梁，能更好地促進(jìn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

3.針對(duì)性啟發(fā)性

針對(duì)性體現(xiàn)在你所授的班級(jí)所授的內(nèi)容、個(gè)體的差異、教學(xué)內(nèi)容的不同課堂導(dǎo)入的方法也不同。因材施教，巧妙地設(shè)計(jì)能讓課堂導(dǎo)入很好地帶入講授新課。

（二）導(dǎo)入新課的具體形式與方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，通過(guò)課題研究與實(shí)踐，歸納了以下幾種方法導(dǎo)入新課

1.情境導(dǎo)入

可以創(chuàng)設(shè)一種情境，通過(guò)講故事、幻燈片、視頻等創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生深入其境，在不知不覺(jué)中獲取知識(shí)，受到思想和美的熏陶。例如：在講八年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)我家》這一框時(shí)，先用多媒體播放視頻《相親相愛(ài)一家人》，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中迅速融入課堂氛圍中，感受到家的溫暖，體會(huì)濃濃的親情。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入是一種教師常用的導(dǎo)入方法，對(duì)于課程教學(xué)起到一種承上啟下的作用。教師在上課前，通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生讓新舊知識(shí)有效地鏈接，進(jìn)一步提高思想品德課的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.時(shí)政導(dǎo)入

學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)政新聞感興趣。通過(guò)有效引入，引起學(xué)生探討，增強(qiáng)了初中思想品德課的時(shí)效性，拓展了課堂教學(xué)的外延，以及對(duì)學(xué)生的理性思考有很大的幫助。如，講八年級(jí)思想品德上冊(cè)《做友好往來(lái)的使者》這一內(nèi)容時(shí)，我選用了莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的報(bào)道材料。這個(gè)時(shí)事材料新鮮、真實(shí)， 容易引起學(xué)生共鳴，收到了很好的效果。

4.故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入，既簡(jiǎn)單又實(shí)用。學(xué)生從小就對(duì)聽(tīng)故事、講故事很感興趣，而且故事讓人記憶猶新。古今中外涵蓋面廣：名人故事、歷史故事、傳統(tǒng)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事……不勝枚舉。

5.小品游戲?qū)?/p>

好的導(dǎo)課能夠很好地吸引學(xué)生的參與性和積極性。小品的形式可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)，圍繞主題進(jìn)行開(kāi)展。小游戲設(shè)計(jì)也可以學(xué)生自己設(shè)計(jì)，孩子天性愛(ài)玩，在游戲當(dāng)中導(dǎo)入課堂，能夠很好地讓孩子集中注意力，提高課堂教學(xué)的趣味性。

三、初中思想品德課課堂導(dǎo)入藝術(shù)實(shí)踐后的反思

（一）因人而異、因材施教

初中思想品德課課堂導(dǎo)入方法很對(duì)，在使用的過(guò)程中需要靈活多變。但最關(guān)鍵的是要把握好“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣”的宗旨，因材施教。

（二）在實(shí)踐中不斷變化

教師在備課的過(guò)程中要對(duì)整個(gè)脈絡(luò)體系整合聯(lián)系，然后再進(jìn)行有效的課堂教學(xué)實(shí)踐，因人而異，不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并加以比較，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中不斷變化尋找最適的有效導(dǎo)入方法。

（三）在反思中不斷提高

思想品德課一個(gè)重要的作用在于在初中階段的德育，而學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以及社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等不是一朝一夕能夠形成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而每一次有效的思想品德課的課堂導(dǎo)入，都在潛移默化中提升學(xué)生的這些能力。

良好的開(kāi)端是成功的一半。有效的課堂導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵，而課堂導(dǎo)入的形式的多樣性，更需要我們初中思想品德課教師更加用心的，一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能更好地靈活應(yīng)用有效的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生真正地愛(ài)上思想品德課。

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