孟建輝

摘要：小學(xué)階段是學(xué)習(xí)新知識(shí)的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格，引導(dǎo)學(xué)生偉大理想的最佳時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)已經(jīng)有了初步獨(dú)自思考的能力以及強(qiáng)烈的好奇心。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生的身體和身心的健康發(fā)展。因此，不僅要發(fā)展學(xué)生的文化知識(shí)，還應(yīng)該注重體育教學(xué)以此發(fā)展學(xué)生的身體健康，同時(shí)利用體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;健康人格;有效教學(xué)策略

引言：

近年來(lái)教育事業(yè)不斷得到社會(huì)各界的關(guān)注，其教育方針與措施也不斷得以落實(shí)與實(shí)施，小學(xué)教育也不例外。小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期的的學(xué)生好奇心重，但知識(shí)的儲(chǔ)備量還不夠，還不能完全辨別是非對(duì)錯(cuò)。因此，通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康人格尤其重要，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還能放松學(xué)生的身心，培養(yǎng)健康的人格。

一、健康的人格的含義

人格是指人的性情、氣質(zhì)、能力等特征的總和。那健康的人格就可曉而知了，即與道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等相關(guān)了。而健康的人格不是生來(lái)就有的，是進(jìn)過(guò)外界環(huán)境的磨練而形成的。蔡元培曾在《普通教育和職業(yè)教育》中說(shuō)到：“所謂健康的人格，內(nèi)分四育，即體育，智育，德育，美育?！币虼艘胄纬梢粋€(gè)健全健康的人格，就需要培養(yǎng)學(xué)生各方面全面發(fā)展?？偠灾?，健康的人格即指一個(gè)人在不同的社會(huì)環(huán)境下，身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)能力的總和。

二、培養(yǎng)小學(xué)生健康人格的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生注意力還不夠穩(wěn)定、不持久，并且常常與興趣相關(guān)，記憶仍然以無(wú)意注意、形象記憶、機(jī)械記憶為主。低年級(jí)的小學(xué)生，想象具有模仿、簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)，即喜歡模仿他人的語(yǔ)言行為等。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定與豐富，雖然能初步控制自己的感情，但還不穩(wěn)定，道德情感也逐步發(fā)展起來(lái)。由此可知，培養(yǎng)小學(xué)生健康人格是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志，能獨(dú)自克服困難，使小學(xué)生注意力更加集中。引導(dǎo)學(xué)生向好的榜樣學(xué)習(xí)，能夠正確的理解是非善惡，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，樂(lè)觀以及樂(lè)于助人的美好道德品質(zhì)，這樣社會(huì)才會(huì)更加文明和諧，國(guó)家才會(huì)更加富強(qiáng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是非常有必要的。

三、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)健康人格的策略

（一）以體育教學(xué)培養(yǎng)健康的體魄

洛克曾說(shuō)：“建全的精神寓于健全的身體健康?！奔唇】档纳眢w是健康精神的前提條件，健全的精神是擁有健康身體的保障。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢”，無(wú)論做什么事，首先得擁有一個(gè)好的身體條件，其次才是智慧和技能等其他條件。因此，身體正處于發(fā)展階段的小學(xué)生更是需要多加鍛煉身體，而小學(xué)體育這一門課程正可以有效的鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄從而培養(yǎng)其健康的人格。

例如，在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)體育活動(dòng)課程《拍手操》時(shí)，教師可以根據(jù)游戲內(nèi)容與規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的各個(gè)部位，如教師帶領(lǐng)學(xué)生一起有節(jié)奏的拍手，組織簡(jiǎn)單的拍手游戲活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的手手臂力量和手指靈活度。同時(shí)，教師還可以對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，如在拍手時(shí)同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生跺腳、扭腰等腿部，腰部動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，鍛煉學(xué)生的身體健康[1]。

（二）以體育鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力也是培養(yǎng)健康人格的一個(gè)要點(diǎn)?！皼](méi)有偉大的意志力就不可能有雄才大略”巴爾扎克曾這樣說(shuō)道。堅(jiān)強(qiáng)的意志力即為堅(jiān)持不懈，努力追求，不輕言放棄的決心與意志，它能使人完成本可能完不成的事情，而小學(xué)階段的學(xué)生正需要這種意志力，才能在將來(lái)的生活當(dāng)中勇敢面對(duì)困難，克服困難。

在小學(xué)生活動(dòng)中，體育教學(xué)是不可缺少的一部分，因?yàn)轶w育活動(dòng)是鍛煉學(xué)生意志的最佳途徑。如何運(yùn)用體育教學(xué)鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格值得教師多花時(shí)間和精力。例如，在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)體育課程《籃球》時(shí)，教師可以注重訓(xùn)練學(xué)生的彈跳訓(xùn)練，運(yùn)用多個(gè)課時(shí)進(jìn)行對(duì)學(xué)生動(dòng)作的糾正與訓(xùn)練，讓學(xué)生保持某個(gè)動(dòng)作一定的時(shí)間，鍛煉學(xué)生的意志力，這也是當(dāng)今學(xué)生正需要以及不可缺少的珍貴的品質(zhì)，試想科學(xué)家們?nèi)绻麤](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力又怎么能研發(fā)出許許多多有利于人們生活的物品，因此，通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是非常重要的[2]。

（三）通過(guò)體育課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

俗話說(shuō)：“一根筷子易折斷，十根筷子折不斷”、“兄弟齊心，其利斷金”。在日常生活中，我們總會(huì)遇到一些困難，而多數(shù)時(shí)候光靠我們自身的力量是幾乎完不成的，因?yàn)槲覀兯媾R的困難是需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能解決的。由此可知，團(tuán)隊(duì)合作的重要，而小學(xué)階段的學(xué)生還不能很好的理解團(tuán)隊(duì)合作的意思，甚至?xí)辉敢馀c他人合作，這時(shí)候可以通過(guò)體育課堂的教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而為培養(yǎng)學(xué)生健康人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在體育課堂教學(xué)中教師組織學(xué)生跳繩比賽，不僅僅知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的比賽，還有讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，這樣便從個(gè)人的比賽轉(zhuǎn)變成團(tuán)體的比賽。從而增加了學(xué)生的參與度以及能有效的促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。但在活動(dòng)過(guò)程中教師也應(yīng)該注意學(xué)生的安全問(wèn)題等情緒問(wèn)題，及時(shí)協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題，使團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)進(jìn)行的更加順利。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生健全人格是素質(zhì)教育全面發(fā)展不可缺少的一部分，也還有很長(zhǎng)的路要走，需要教師學(xué)生家長(zhǎng)共同努力才行。同時(shí)，作為一名體育教師也應(yīng)該努力提升自我知識(shí)與能力，對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行不斷地改進(jìn)與創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生健康人格貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳莉莉.淺談利用小學(xué)體育有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格[J].考試周刊，2019（25）：132-132.

[2]溫偉平.淺談利用小學(xué)體育有效培養(yǎng)學(xué)生的健康人格[J].中外交流，2019，026（034）：192.

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