潘志珍

◆摘 ?要：小學(xué)低年級階段的古詩詞教學(xué)是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，如何提高古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和效率也是學(xué)校和老師們比較關(guān)注的問題。在小學(xué)階段進(jìn)行古詩詞教學(xué)，不僅可以提高孩子們的文字欣賞水平以及文化素養(yǎng)，而且對于他們以后的語文課程學(xué)習(xí)也具有非常良好的促進(jìn)作用。小學(xué)階段的老師們在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)孩子們的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)和接受能力選擇更加適合他們的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而不斷提高孩子們古詩詞學(xué)習(xí)的效果和積極性。下面，我們就對如何提高小學(xué)低年級階段古詩詞教學(xué)的效率進(jìn)行簡單的探索和研究，希望能夠?yàn)閺V大小學(xué)語文教育從業(yè)者起來些許的幫助作用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;古詩詞教學(xué);提高教學(xué)效率

一、小學(xué)低年級階段進(jìn)行古詩詞教學(xué)的必要性

首先，古詩詞的學(xué)習(xí)可以提高孩子們的文學(xué)素養(yǎng)。孩子們通過古詩詞的學(xué)習(xí)，不僅可以體會(huì)和認(rèn)識到古詩詞在文字運(yùn)用方面的獨(dú)特魅力，而且也能夠從詩詞中了解到更多的傳統(tǒng)文化知識，這些對于語文學(xué)科的整體教學(xué)都具有非常重要的幫助作用。特別是對于小學(xué)低年級階段的孩子們來說，通過學(xué)習(xí)和背誦這些優(yōu)美的古詩詞不僅可以促進(jìn)他們智力以及語文能力的提升，而且也有助于開拓知識、陶冶情操，對于文學(xué)素養(yǎng)的提升也具有非常重要的重要。

其次，古詩詞的學(xué)習(xí)可以活躍孩子們的思維、培養(yǎng)想象能力。小學(xué)階段的孩子們正是處于智力發(fā)育以及記憶力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此如何更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)育和成長也是老師們比較關(guān)心的問題。通過古詩詞的學(xué)習(xí)可以有效刺激孩子們大腦的發(fā)育，而且通過背誦古詩詞也可以有效提高孩子們的記憶能力。孩子們通過學(xué)習(xí)古詩詞中語言運(yùn)用的方式，也可以豐富他們的語言內(nèi)容以及積累更多的知識，同時(shí)也可以活躍他們的思維以及拓展他們的想象能力。

二、提高小學(xué)低年級段古詩詞教學(xué)效率的具體方法

（一）通過不斷豐富課堂教學(xué)的方式，激發(fā)孩子們對于古詩詞學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)過程中，老師們往往都是讓學(xué)生們通過死記硬背的方式來進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)，也將背誦的結(jié)果作為考核學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生們往往只是記住了古詩詞的內(nèi)容，而對于詩詞中表達(dá)的思想以及感情等沒有很好地理解，這樣根本沒有達(dá)到古詩詞教學(xué)的目的。而且通過這種死記硬背的教學(xué)方式，也很難激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，對于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高也會(huì)產(chǎn)生非常不好的影響。因此，老師們在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷優(yōu)化和豐富課堂教學(xué)的方法，將多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)之中。例如很多詩詞中都有美麗風(fēng)景的描寫，孩子們很難從文字描述中想象出這些風(fēng)景的具體情形，而如果利用多媒體為學(xué)生們播放一些詩詞中描繪風(fēng)景的視頻，則更加有助于孩子們的理解和學(xué)習(xí)，對于教學(xué)效率的提高也可以起到非常重要的作用。

（二）鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮想象力，通過想象來體會(huì)古詩詞中的感情

孩子們的想象力通常都是比較豐富的，如何在古詩詞教學(xué)過程中激發(fā)和鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，對于教學(xué)活動(dòng)的良好開展以及教學(xué)效率的提升都是非常重要的。老師們在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們對古詩詞中內(nèi)容進(jìn)行想象，從而開拓他們的思維空間以及激發(fā)他們的探究意識，幫助他們更加簡單輕松的理解詩詞中所要的內(nèi)容。而且通過激發(fā)孩子們的想象力，也可以讓他們更加能夠體會(huì)和理解詩詞中所要表達(dá)的思想以及情感，從而和詩詞作者建立一種特殊的情感連接，這些對于孩子們古詩詞的學(xué)習(xí)和掌握都能起到非常重要的作用。老師們也應(yīng)該在古詩詞教學(xué)過程中，不斷發(fā)掘更好的教學(xué)方式和方法，努力為學(xué)生們營造發(fā)揮想象力的氛圍和環(huán)境，這樣在鍛煉和提升了學(xué)生們想象能力的同時(shí)，也使得教學(xué)活動(dòng)的開展可以取得更好的效果。

（三）開展與古詩詞文化有關(guān)的活動(dòng)，為古詩詞的學(xué)習(xí)提供更好的平臺

我國是一個(gè)有著悠久歷史和傳統(tǒng)文化的文明古國，幾千年的發(fā)展和進(jìn)步也創(chuàng)造了燦爛的文化以及寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，而古詩詞則是這些文化以及文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分。因此，在小學(xué)低年級階段就進(jìn)行古詩詞方面的教學(xué)，不僅是語文課程教學(xué)的目標(biāo)和要求，而且對于中國傳統(tǒng)文化的傳承也具有非常重要的意義。小學(xué)老師們在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，不僅要依靠課堂教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也應(yīng)該將課外的時(shí)間合理利用進(jìn)來，從而為學(xué)生們提供更多接觸和學(xué)習(xí)古詩詞的機(jī)會(huì)。比如老師們可以為學(xué)生推薦一些“唐詩三百首”“宋詞三百首”等方面的書籍來進(jìn)行閱讀或者學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以開展古詩詞仿寫或者古詩詞朗誦等方面的比賽或者活動(dòng)，這樣不僅為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)詩詞以及了解詩詞的平臺，而且也使得古詩詞的學(xué)習(xí)更加具有趣味性。學(xué)生們通過這種良性的競爭，不僅能夠提升他們對于古詩詞學(xué)習(xí)的熱情和興趣，同時(shí)也可以提升他們對于古詩詞的理解和欣賞能力。

三、結(jié)語

小學(xué)低年級階段的古詩詞教學(xué)對于語文課程整體教學(xué)的重要性不言而喻。上文我們也簡單闡述了如何提高小學(xué)低年級階段的古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和效率。當(dāng)然，每個(gè)老師們都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展過程中也不能一成不變，應(yīng)該根據(jù)不同情況對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行合理的改變，從而使得教學(xué)活動(dòng)的開展真正的能夠取得更加良好的效果，孩子們也能夠從中取得更多的收獲。

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