【摘要】隨著新課程教育改革的深入，初中化學(xué)教學(xué)遇到了一些突出的問(wèn)題，農(nóng)村留守學(xué)生的增多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，都對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。怎樣用有限的課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)完成大量的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是擺在每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文從轉(zhuǎn)變教師教育觀念、開(kāi)展小組合作探究、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、抓好課堂教學(xué)落實(shí)四方面闡述了個(gè)人觀點(diǎn)和做法。

【關(guān)鍵詞】提高教學(xué)效率 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 合作探究 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0058-01

隨著新課程教育改革的深入，社會(huì)環(huán)境的變化，初中化學(xué)課堂教學(xué)遇到了一些突出的問(wèn)題：新課程教育改革對(duì)教師素質(zhì)要求的提高；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面要求；尤其是城鎮(zhèn)化建設(shè)，造成農(nóng)村中學(xué)留守孩增多，許多家長(zhǎng)外出打工，無(wú)法在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，造成初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量下滑等等。這些現(xiàn)狀已經(jīng)成為我們每一個(gè)教師都要深入思考的問(wèn)題。如何能在有限的時(shí)間內(nèi)完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)，又不過(guò)多增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？筆者針對(duì)自己多年在農(nóng)村中學(xué)工作的實(shí)踐，就如何有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了一些探索，下面就來(lái)談?wù)勛约涸谶@些方面的做法和體會(huì)。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真做好教學(xué)研究

新課程理念要求構(gòu)建“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的和諧課堂，因此教師需要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教書(shū)育人的事業(yè)心、責(zé)任感。教師不僅要樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)思想、提高自身素質(zhì)，還要利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過(guò)各種方式提高自身理論水平。同時(shí)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)留守孩多，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差的特點(diǎn)，有針對(duì)性的備好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率，以適應(yīng)新課程教育改革對(duì)教師的要求。

另一方面，由于筆者所在學(xué)校處于農(nóng)村，留守孩較多，多數(shù)家長(zhǎng)外出務(wù)工，無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)管，孩子也缺少父母的關(guān)愛(ài)。這就要求教師要多從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要注重處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，慎批評(píng)，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師既要保證課堂教學(xué)秩序，又要建立一種良好的師生關(guān)系，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)與合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，并采取行之有效的手段，營(yíng)造出和諧的課堂氣氛，促進(jìn)課堂上師生間互動(dòng)，達(dá)到良好的教育目的，取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

二、開(kāi)展課堂小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂小組合作學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效率最有效的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于活躍課堂的氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)首要之事就是要分好學(xué)習(xí)小組。在每個(gè)學(xué)期初筆者都選擇有較強(qiáng)責(zé)任感和組織能力的學(xué)生做組長(zhǎng)，在尊重學(xué)生自愿的原則下，安排學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)分配到各組中，避免把學(xué)習(xí)程度好或者學(xué)習(xí)程度差的同學(xué)安排在同一組中，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的引領(lǐng)作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，根據(jù)具體情況再進(jìn)行一些人員調(diào)整，真正使小組合作學(xué)習(xí)能更好地發(fā)揮作用。例如在進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求各小組由組長(zhǎng)提前組織小組成員進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并對(duì)人員進(jìn)行分工，安排好記錄員、操作員等，使得大家都能參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，保證每個(gè)同學(xué)的積極參與性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)中做的不成功的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思討論，不僅可以達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，突破教學(xué)難點(diǎn)

由于初中生的年齡特點(diǎn)，在課堂上保持較久的學(xué)習(xí)注意力是不容易的。如何能讓學(xué)生把注意力盡量集中在課堂中，保持較高的學(xué)習(xí)積極性呢，精心創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是提高教學(xué)效率，突破教學(xué)難點(diǎn)的很好手段之一。例如在第三單元分子與原子的教學(xué)中，對(duì)微觀世界構(gòu)成的想象成為制約學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。筆者在課堂上請(qǐng)學(xué)生撕一張紙片，隨著紙片越撕越小，直到無(wú)法用手再撕時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考用小刀等工具能不能對(duì)紙片再分呢，用特殊儀器還能不能對(duì)小紙片進(jìn)行再分呢？一直分下去會(huì)是什么樣的情形？如果對(duì)課桌、粉筆等物質(zhì)也進(jìn)行類(lèi)似的分割，又會(huì)是什么樣情形呢？通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考和討論激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自然地想象到每種物質(zhì)都是由許許多多肉眼看不到的微小粒子構(gòu)成的，從而讓學(xué)生理解一切物質(zhì)都是由分子、原子等微粒所構(gòu)成的。

精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、生活化，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè)的事，而且能更好地拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力。

四、抓好課堂教學(xué)落實(shí)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

高效的課堂學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在知識(shí)的教學(xué)上，還要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的落實(shí)上。由于筆者所在學(xué)校留守孩較多，回家后沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，所以課堂上的教學(xué)能否得到落實(shí)就成為保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的重要手段。例如在進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的記憶成為教學(xué)的難點(diǎn)之一。由于所要求記憶的內(nèi)容較多，在課堂上無(wú)法立即完成，因此要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，先在學(xué)習(xí)小組組員之間進(jìn)行互相檢測(cè)，互相監(jiān)督，然后教師在課堂上安排少量時(shí)間進(jìn)行課前小測(cè)，這樣即監(jiān)督了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保學(xué)生掌握好課堂上所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

抓好課堂教學(xué)落實(shí)的另一方面要求教師在課堂上盡量做到做到精講精練，能在課堂上完成的作業(yè)盡量在課堂上落實(shí)。例如在進(jìn)行有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算的教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)例題把計(jì)算的步驟方法及注意事項(xiàng)在20—25分鐘內(nèi)在課堂上講完，緊接著利用15—20分鐘的時(shí)間進(jìn)行鞏固訓(xùn)練與課堂作業(yè)，同時(shí)巡視學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的困惑解決在課堂上。

總之，提高化學(xué)教學(xué)效率是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要綜合考慮影響教學(xué)效率提高的各種因素。即要求教師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去備好課，精心組織課堂教學(xué)，又需要教師用心實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不斷總結(jié)反思，搞活課堂，在四十五分鐘的課堂教學(xué)中提升教學(xué)效率，從而更好地提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]寇龍鋒.有效提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考[J].新課程（上），2013，07：103.

作者簡(jiǎn)介：

邱曉宇（1977.04-），男，漢，福建三明市將樂(lè)縣，本科學(xué)歷，將樂(lè)縣安仁中心校教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。