楊富年

【摘 ?要】想要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文這一學(xué)科，大量的閱讀是必不可少的。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從以下四個(gè)方面針對(duì)如何進(jìn)行高效的小學(xué)語(yǔ)文閱讀進(jìn)行了初步分析和探索：“激發(fā)學(xué)生閱讀興趣”“多加進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)”“激發(fā)學(xué)生閱讀思維”“注重讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀;閱讀興趣;閱讀思維;讀寫結(jié)合;指導(dǎo)練習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.23 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）26-0165-02

【Abstract】 To learn the subject of Chinese， a lot of reading is essential. This article is based on the practice activities of Chinese classroom teaching in primary schools， and has carried out preliminary analysis and exploration on how to carry out efficient primary Chinese reading from the following four aspects： "stimulate students' interest in reading"， "do more guided exercises"， "stimulate students' reading thinking"and "Pay attention to reading and writing combined learning".

【Keywords】Primary school Chinese reading; Reading interest; Reading thinking; Combined reading and writing; Guided exercises

如何進(jìn)行高效的小學(xué)語(yǔ)文閱讀，在筆者看來(lái)，最重要的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)驗(yàn)研究表明，當(dāng)一個(gè)人對(duì)于某一種事物十分感興趣，這個(gè)人對(duì)于事物的關(guān)注程度會(huì)大大增強(qiáng)，也就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注程度也會(huì)大大提高。同時(shí)，還要注重教學(xué)方式和手段，當(dāng)教師采用強(qiáng)制性的教學(xué)方式時(shí)，教學(xué)效果會(huì)大大降低，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一項(xiàng)自己要完成的任務(wù)，從而增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)此，教學(xué)方式也是十分重要的環(huán)節(jié)之一。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是學(xué)生閱讀的動(dòng)力和源泉。只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，才會(huì)從消極怠慢的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而增加學(xué)生在閱讀之中學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間。其中，大量的閱讀還會(huì)幫助學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文作文水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙W(xué)生的閱讀興趣真的很重要，不僅是學(xué)生的閱讀動(dòng)力，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的閱讀要求和閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地閱讀，一方面閱讀的書籍要適合小學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，避免增加學(xué)生的閱讀難度，另一方面在閱讀教學(xué)之中教學(xué)手段可以偏向趣味化和生動(dòng)化，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，帶領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)之中學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮到最大程度，從而高效閱讀。比如在平時(shí)的教學(xué)任務(wù)中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在班級(jí)之中開展有關(guān)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中分析和討論閱讀的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以及閱讀目標(biāo)等，這樣學(xué)生可以借鑒他人的閱讀技巧，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，為提高學(xué)生高效率閱讀提供良好的條件支持。

二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)練習(xí)

在筆者觀察看來(lái)，一些學(xué)生的閱讀方式不是十分恰當(dāng)，雖然閱讀量十分大，但是學(xué)生的閱讀效果卻不顯著，在閱讀之后問(wèn)學(xué)生通過(guò)閱讀這一文章學(xué)習(xí)到了什么，一般學(xué)生可以說(shuō)出文章的主要內(nèi)容，但是并不知道其他問(wèn)題，閱讀思路不清晰，不知道自己閱讀的目的是什么，面對(duì)這一狀況，小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該對(duì)于學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)練習(xí)，從而幫助學(xué)生提高閱讀的效率和效果，增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累。

對(duì)此，教師在平時(shí)的教學(xué)任務(wù)中，首先可以指導(dǎo)學(xué)生利用普通話進(jìn)行閱讀，并且在閱讀之中注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣、停頓、富有情感地閱讀，以此指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。，鑒于一些學(xué)生在閱讀之中存在語(yǔ)句閱讀不順暢，語(yǔ)句停頓不當(dāng)?shù)惹闆r，教師可以針對(duì)這一類的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，要求學(xué)生熟悉掌握文章，達(dá)到可以熟練閱讀，并且對(duì)學(xué)生在閱讀之中存在不理解的地方，教師可以將學(xué)生分成不同成員的小組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組之中進(jìn)行討論和溝通，解決問(wèn)題，從而達(dá)到流暢閱讀的程度。其中，還要注意引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生感受文章表達(dá)的情感，有利于提高學(xué)生情感的表達(dá)，還有利于提高學(xué)生的鑒賞能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，為提高學(xué)生的閱讀效率提供良好的條件支持。由此看來(lái)，教師進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)是學(xué)生提高閱讀效率必不可少的條件之一，是提高學(xué)生閱讀能力的前提條件。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀思維

所謂閱讀不是簡(jiǎn)單了解文章的大概含義，而是對(duì)文章中的細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和分析，是學(xué)生在閱讀中，對(duì)信息進(jìn)行思考、詢問(wèn)、猜測(cè)、產(chǎn)生期待的過(guò)程，正是通過(guò)這種過(guò)程學(xué)生的閱讀思維才得以發(fā)展，得以進(jìn)步，從而逐漸發(fā)展成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)喜愛閱讀，并且積極閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀效率。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀思維，教師要在學(xué)生進(jìn)行自我閱讀的時(shí)候適當(dāng)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，積極發(fā)言，從而更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步構(gòu)建互動(dòng)式課堂。教師滿懷激情的講解有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)，使閱讀任務(wù)成為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，為提高學(xué)生的閱讀效率提供良好的條件支持。同時(shí)，鑒于小學(xué)生的理解能力和情感能力較弱，在學(xué)習(xí)閱讀中，要隨著時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況慢慢強(qiáng)化，這樣學(xué)生在閱讀中也能感受到課文所表達(dá)的情感，隨著課文的情節(jié)波動(dòng)隨之動(dòng)容，完全投入在文中，沉醉在語(yǔ)言的世界，進(jìn)一步使學(xué)生的閱讀能力得到大幅提高。

四、注重讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)

讀寫結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還能積累更多的詞匯和優(yōu)美佳句，為提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作奠定基礎(chǔ)，還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，減少走神、開小差等情況的出現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高學(xué)生的閱讀效率提供良好的條件支持。

為此，小學(xué)語(yǔ)文教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘抄和閱讀，將文章中值得借鑒的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，比如優(yōu)美佳句、名人名言、寫作技巧等，還可以摘抄一些自己喜歡的語(yǔ)句和優(yōu)美詞匯，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，從而豐富學(xué)生的寫作語(yǔ)言。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)之中開展摘抄活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和其他學(xué)生進(jìn)行分享和溝通，相互交流摘抄的語(yǔ)文知識(shí)，也可以讓學(xué)生在自己摘抄的語(yǔ)句之中進(jìn)行仿寫。比如有的學(xué)生的積累：在冰天雪地之中，他的懷抱就是陽(yáng)光、就是溫暖、就是依靠，給予人心靈和身體上的雙重溫暖。以此延展進(jìn)行仿寫：在身處逆境之中的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己試著解決問(wèn)題，而不是溺愛，溺愛是剪斷孩子飛翔的翅膀，是阻擋孩子成長(zhǎng)的無(wú)形墻壁，家長(zhǎng)應(yīng)該是幫助孩子長(zhǎng)大的墊腳石。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行仿寫和摘抄的時(shí)候，身為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的能力，得到教師的認(rèn)可，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，享受成功和學(xué)習(xí)的喜悅。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力十分重要，不僅對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展具有重大影響，對(duì)于學(xué)生提高自身理解能力也十分重要。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力，有意識(shí)、有目的地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，積極參加一些閱讀訓(xùn)練，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其中，還要多多培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的劇情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想進(jìn)行自我補(bǔ)充，從而多角度思考和看待問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。

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（責(zé)任編輯 ?王小飛）