摘?要：新課改背景下的小學(xué)體育教育，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立自主、問(wèn)題分析的能力，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。由此可見，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，設(shè)立不同的體育教學(xué)情境，讓學(xué)生快速融入其中，從而提高體育教學(xué)的有效性?；诖?，文章分析了小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)中的問(wèn)題，提出創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);新課改;創(chuàng)新

一、?引言

體育教學(xué)實(shí)踐中，不僅需培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性思維，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在必要的體育鍛煉中養(yǎng)成獨(dú)立、自主、抗挫折的能力。另外，教師需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)思路，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，改革教學(xué)框架模式，有利于提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生快速融入體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能讓學(xué)生掌握各項(xiàng)體育項(xiàng)目的操作方法。

二、?新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新目標(biāo)

新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練的積極性。比如培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望，促使學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師占據(jù)了課程的主體，側(cè)重于講述體育理論知識(shí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，需要?jiǎng)?chuàng)新整體教學(xué)思路，在“與時(shí)俱進(jìn)”的思維引導(dǎo)下，開發(fā)學(xué)生的綜合能力，完善學(xué)生的思維能力，具體應(yīng)包括：

（一）教學(xué)思想創(chuàng)新目標(biāo)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)思路，創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境，使學(xué)生能積極地進(jìn)行體育鍛煉。通過(guò)持續(xù)、長(zhǎng)期的體育項(xiàng)目鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的求知精神，促使學(xué)生掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技巧，如跑步、立定跳遠(yuǎn)、蛙跳等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法，有利于讓學(xué)生深度意識(shí)到體育鍛煉的重要性。另外，教師需要融合不同的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新空間。

（二）教學(xué)方向創(chuàng)新目標(biāo)

體育教學(xué)創(chuàng)新中，教師需要在教導(dǎo)學(xué)生體育項(xiàng)目理論的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能的鍛煉，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成養(yǎng)生、健康的意識(shí)，改變體育鍛煉的核心觀念。通過(guò)明確教學(xué)方向，能避免應(yīng)試教育的弊端，有利于讓學(xué)生明白體育課程的作用。另外，教師需要給予學(xué)生專業(yè)、個(gè)性的內(nèi)容指導(dǎo)，在了解體育運(yùn)動(dòng)方法的基礎(chǔ)上認(rèn)知體育健康指導(dǎo)的重要性及必要性，有利于教師在游戲、實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向的創(chuàng)新。

（三）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新目標(biāo)

教師需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體、智能信息網(wǎng)絡(luò)展示不同體育項(xiàng)目的技法及運(yùn)動(dòng)方法。比如可展示奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，豐富體育課程內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，有利于讓學(xué)生注意到自己的健康情況，逐漸形成鍛煉的思維習(xí)慣。另外，教師需要強(qiáng)化整體化訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在游戲中感受創(chuàng)新的樂(lè)趣，進(jìn)而在優(yōu)化課堂氛圍的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

三、?現(xiàn)階段體育教學(xué)的教學(xué)問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念有待完善

受智能手機(jī)的影響，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，抑或是不愿意進(jìn)行體育訓(xùn)練，降低了學(xué)生的身體機(jī)能及身體素質(zhì)。另外，部分教師害怕體育課程中學(xué)生受到擦傷、創(chuàng)傷等傷害，采用了保守的教學(xué)模式，并且對(duì)創(chuàng)新化的體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知度不高，采用了室內(nèi)活動(dòng)教學(xué)的方式，不利于讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中調(diào)節(jié)身體機(jī)能，提高機(jī)體素質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不清晰

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，部分教師沒(méi)有設(shè)置完善的教學(xué)目標(biāo)，僅要求學(xué)生自由運(yùn)動(dòng)。這一過(guò)程可能會(huì)致使部分學(xué)生偷懶，沒(méi)有達(dá)到體育訓(xùn)練的要求，影響學(xué)生全面發(fā)展的能力。另外，部分教學(xué)設(shè)備不完善，如出現(xiàn)沒(méi)有教學(xué)教具的現(xiàn)象，影響了體育教學(xué)的開展，甚至部分項(xiàng)目還存在潛在安全隱患。此外，大部分學(xué)生認(rèn)為體育訓(xùn)練是無(wú)用的，既不能提高文化課程的成績(jī)，還浪費(fèi)了大量的閑余時(shí)間，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育訓(xùn)練、體育運(yùn)動(dòng)的興趣，無(wú)法讓學(xué)生正確地意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的作用。

四、?新課改背景下小學(xué)體育創(chuàng)新措施

（一）運(yùn)用趣味化元素，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及性格特點(diǎn)進(jìn)行探索，選用趣味化的教學(xué)元素，讓學(xué)生更專注地融入體育課程學(xué)習(xí)中。這一方法強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主觀意愿，并在過(guò)程中進(jìn)行自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，有利于提高整體教學(xué)有效性。其中，該方法要求學(xué)生以小組的形式自行進(jìn)行體育游戲。不僅能為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流、學(xué)習(xí)、溝通空間，還有利于讓學(xué)生在收獲游戲樂(lè)趣的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

例如可利用“老鷹抓小雞”的游戲進(jìn)行體育訓(xùn)練，訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽簽，抽到“老鷹”角色的學(xué)生應(yīng)扮演抓人的角色，抽到“母雞”角色的學(xué)生扮演保護(hù)“小雞”的角色，其他學(xué)生扮演“小雞”的角色。游戲中教師應(yīng)告知學(xué)生游戲規(guī)則，在指定區(qū)域內(nèi)完成游戲。其中，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生在游戲中積極競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)比哪個(gè)小組抓到“小雞”多，并給予獲勝團(tuán)隊(duì)學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這一游戲過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，即在游戲中形成統(tǒng)一的價(jià)值觀，積極對(duì)抗“老鷹”，也能培養(yǎng)“老鷹”角色學(xué)生的自主能力，需要該學(xué)生制定抓捕計(jì)劃，及時(shí)抓住空隙，才能獲得游戲的勝利?？傊處熆蓜?chuàng)設(shè)不同的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，在感受、體驗(yàn)過(guò)程中了解體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

（二）運(yùn)動(dòng)合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

由于小學(xué)生身體肌肉、肌腱、韌帶均未開發(fā)，需要有效的鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，在培養(yǎng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式，使小學(xué)生明白合作的必要性。在此過(guò)程中，教師可利用簡(jiǎn)單的生活理論告知學(xué)生合作的作用，同時(shí)設(shè)置適合學(xué)生的創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。例如教師可引入“火柴棒”的理論。展示出一根火柴棒可以很輕易的被折斷，但一把火柴棒就不會(huì)特別輕易的被折斷。要求學(xué)生感受這個(gè)故事中對(duì)每個(gè)人的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神素養(yǎng)。通過(guò)給予學(xué)生必要的體育訓(xùn)練，有利于讓學(xué)生自發(fā)性的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、鍛煉。

例如在“50米接力跑”的體育項(xiàng)目教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生數(shù)量進(jìn)行分組，分別站在50米跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)，要求每一組學(xué)生完成這項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生需要根據(jù)教師所分配的組員進(jìn)行分配設(shè)計(jì)，如A、B同學(xué)適合跑接力的第一棒和最后一棒，其原因是他們兩位的跑步速度比較快，可以拉開與其他小組的距離。整個(gè)訓(xùn)練的比賽過(guò)程教師僅在旁觀看學(xué)生的交流情況和交流成果，并不會(huì)干擾體育項(xiàng)目進(jìn)行。通過(guò)觀察不同學(xué)生的習(xí)慣、身體機(jī)能及表情元素，同時(shí)讓下一棒的學(xué)生及時(shí)做好準(zhǔn)備，在反復(fù)的訓(xùn)練、比賽中培養(yǎng)學(xué)生的默契度，有利于讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)競(jìng)技精神。

（三）引入體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)

幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的思想意識(shí)和道德素養(yǎng)，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。在此過(guò)程中，教師需要將品德思想內(nèi)容與體育學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如可展示出奧運(yùn)會(huì)比賽中的比賽禮儀、選手的交流方法、握手方法等，有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“賽場(chǎng)文明”及“互相尊重”的作用。因此，教師需要圍繞新課改的教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)。

例如教師可融入挫折教育方式，主要是培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力。部分學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉中，難免會(huì)存在難以堅(jiān)持、無(wú)法克服的心理，可能會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生一遇到困難就知難而退。因此，教師需要樹立良好的榜樣意識(shí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成互相尊重的好習(xí)慣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探索中重視比賽，形成競(jìng)技精神。此時(shí)，教師可引入“體育中國(guó)夢(mèng)”的發(fā)展理論，讓學(xué)生意識(shí)到新時(shí)期社會(huì)對(duì)青少年發(fā)展的目標(biāo)。通過(guò)讓學(xué)生養(yǎng)成不焦躁、不氣餒的積極學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于開發(fā)學(xué)生的體育品德思想。

（四）創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、情緒及語(yǔ)言能力，有利于營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍。在此過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，選擇適合學(xué)生接受的體育教學(xué)方式，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活條件。另外，教師需要及時(shí)整理體育教學(xué)的內(nèi)容，例如可利用多媒體設(shè)備、智能化設(shè)備展示出不同的多媒體素材內(nèi)容，在整理、協(xié)調(diào)中融入其他學(xué)科的內(nèi)容。例如可要求學(xué)生聽到上課鈴就及時(shí)列隊(duì)，等待教師的到來(lái)。通過(guò)要求學(xué)生按照規(guī)定時(shí)間站好隊(duì)伍，能讓學(xué)生意識(shí)到開始的重要性。在規(guī)范的訓(xùn)練中，需要學(xué)生喊出口號(hào)，并根據(jù)指令變化口號(hào)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的興趣。通過(guò)給予體育課堂蓬勃的生機(jī)，有利于提高學(xué)生對(duì)體育課程的接受度，并深入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中。

（五）利用分層教學(xué)，營(yíng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)空間

由于不同學(xué)生的身體素質(zhì)、身體機(jī)能是不同的，需要教師根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行分層次教學(xué)，比如可對(duì)身體機(jī)能較好的學(xué)生進(jìn)行較高強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這項(xiàng)體育項(xiàng)目的操作方法及核心技巧。對(duì)于身體機(jī)能一般的學(xué)生，教師應(yīng)予以必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，要求學(xué)生及時(shí)掌握體育課程的基本學(xué)習(xí)方法，并給予學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)建議，從而逐漸提高學(xué)生的素質(zhì)。

例如在籃球內(nèi)容的教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的體能情況劃分為2組，并對(duì)這兩組學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于身體機(jī)能較好的學(xué)生，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，示范規(guī)范性的籃球技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的體育能力。對(duì)于身體機(jī)能一般的學(xué)生，應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)普通訓(xùn)練，如傳球、運(yùn)球方面的訓(xùn)練，給予學(xué)生一定的訓(xùn)練信心，在適度的體育訓(xùn)練中開發(fā)學(xué)生的身體能力，有利于提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性?？傊?，教師可利用該模式進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，既能減小身體素質(zhì)較差學(xué)生對(duì)體育鍛煉的恐懼，還能讓大部分學(xué)生提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，以此實(shí)踐鍛煉身體的作用。

五、?結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)不斷優(yōu)化現(xiàn)有的體育教學(xué)課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式開展體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想價(jià)值觀，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)空間。另外，教師需要在教學(xué)中融入自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生精神、身體機(jī)能兩方面能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

鞏永強(qiáng)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)樂(lè)雅學(xué)校。