何開琴

摘要：幼兒園對幼兒開展學(xué)期教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析幼兒心智成長規(guī)律，構(gòu)建相適應(yīng)教育模式，以發(fā)揮出幼兒園教育工作優(yōu)勢。在對幼兒心智成長規(guī)律分析后，可發(fā)現(xiàn)幼兒成長階段，離不開家長與幼師的引導(dǎo)，其中任何一方的教育缺失，都將對幼兒成長造成一定影響，因此構(gòu)建新時(shí)期家園共育模式是非常重要的?；诖?，本篇文章對幼兒園家園共育的重要性進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園共育;重要性

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-117

引言

要培養(yǎng)好一個(gè)幼兒絕非一件簡單的事情，要兼顧到生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知能力形成的培育，家庭和幼兒園都在幼兒成長的過程中起著至關(guān)重要的作用，因此要講雙方的作用發(fā)揮到最大程度，就要開啟幼兒園家園共育的模式。

一、家園共育重要性

（一）促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

幼兒的健康發(fā)展包括但不限于身體健康，心理健康等各種方面的健康，幼兒園和家長一定要同氣連枝，才能做好幼兒培養(yǎng)這個(gè)繁重又復(fù)雜的工作。二者各有優(yōu)劣，幼兒園勝在管理科學(xué)，但學(xué)生眾多不能每一個(gè)幼兒都兼顧到，家庭勝在溝通更方便，但陪伴幼兒的時(shí)間不夠，這就需要兩方的傾力合作打造有一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

（二）促進(jìn)家園深入溝通

家園共育模式的構(gòu)建，可為幼兒園與家長搭建互動(dòng)溝通平臺，對家園共育模式提出更多優(yōu)化完善意見，提高家園合作綜合效果。以往家園合作時(shí)，家長很少發(fā)言，主要傾聽幼師的講話，進(jìn)而更多的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況。由于幼師未能與家長開展有效溝通，不能了解幼兒家庭教育的實(shí)際情況，無法有效推動(dòng)家園共育工作開展。

（三）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

幼兒們的時(shí)間基本上被分割成兩部分，一部分在幼兒園中，一部分在家中，雖然這兩塊時(shí)間都比較集中，但還是會有一定的分裂性。當(dāng)幼兒們出現(xiàn)一些問題時(shí)，教師要快速找到問題的起因以及想出解決方法時(shí)，就不能只從幼兒身上入手，畢竟他們由于年齡所限，很多問題表達(dá)不清楚。這個(gè)時(shí)候如果幼兒園和家長及時(shí)通氣，便可以找到幼兒們的問題所在。

二、幼兒園教育與家庭教育有效結(jié)合的途徑

（一）完善家園共育制度，拓展家園合作的空間

幼兒教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，這項(xiàng)工作不是幼兒園和家庭單方面就可以勝任和完成的。只有雙方加強(qiáng)合作，才能取得理想效果。但是，在幼兒教育中，經(jīng)常可見這樣一個(gè)問題，許多家長對家園共育的認(rèn)識都相對不足，許多人經(jīng)常會以事務(wù)、時(shí)間沖突為借口缺席幼兒園教育活動(dòng)。導(dǎo)致這些問題的原因非常多，其中，家長參與意識不高，幼兒園活動(dòng)通知不到位，是主要原因。要想從根本上解決這些問題，必須要本著尊重、平等、合作的原則，完善家園共育共管制度，如《家長工作制度》、《幼兒園家園共育制度》等等，在園長帶領(lǐng)下制定家園共育工作計(jì)劃，讓家長們自己推選代表組建家長委員會，由幼兒園根據(jù)工作需要聘請有專長的家長為特別顧問。然后，每學(xué)期定期召開家長會，根據(jù)工作計(jì)劃與幼兒園家長進(jìn)行單獨(dú)約訪，向家長詳細(xì)介紹幼兒在園的表現(xiàn)，進(jìn)行意見交流和溝通，并做好工作記錄。這樣依托完善的制度開展家園共育活動(dòng)，可以使家園共育規(guī)范化，使家長認(rèn)識到家園共育的重要性，促使幼兒園與家庭建立合作、互補(bǔ)的良好關(guān)系。

（二）召開家長會，促進(jìn)教育共識的達(dá)成

在家園共育活動(dòng)中，必須認(rèn)識到家園統(tǒng)一的重要性，只有如此才能真正形成教育合力。為了增強(qiáng)家園之間的了解，幫助家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)、游戲、生活的情況，為順利開展家園共育活動(dòng)提供依據(jù)，我們通過家長會的形式，讓家長了解我們的家園共育活動(dòng)計(jì)劃，把活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容以及本園在這方面工作中所取得的成果與家長進(jìn)行分享，以激發(fā)家長參與家園共育活動(dòng)的興趣，讓他們認(rèn)識到先進(jìn)教育理念下的教育成果。在家長會上，我們摒棄了教師一言堂的開會模式，而是以座談會、經(jīng)驗(yàn)分享會、小組討論會等形式充分調(diào)動(dòng)每一位家長的積極性，從而使每一位家長都能通過參加家長會在理念上有新的提高。如在新生家長見面會上，我們會對這個(gè)學(xué)期開展的家園共育活動(dòng)進(jìn)行簡單的分享，而在班級家長會中會從辦園理念與特色、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置與實(shí)施等方面進(jìn)行詳細(xì)分享，讓家長了解游戲的重要性，進(jìn)而在未來的家園共育活動(dòng)中使家長能夠接受我們采用游戲的形式進(jìn)行教育教學(xué)。

（三）教育內(nèi)容互相補(bǔ)充，強(qiáng)化家園共育的功能

如今，家園共育的理念已經(jīng)受到了許多家長和幼兒園的重視，許多幼兒園在家園共育方面也做出了積極的努力。但是，整體來看，許多幼兒園的家園共育活動(dòng)都缺乏實(shí)效，而影響家園共育活動(dòng)效果的主要原因是雙方地位不平等，家庭教育過于依賴學(xué)校，而且家庭教育與幼兒園教育在內(nèi)容上沒有形成互補(bǔ)局面。如許多家長在家庭教育方面都缺少計(jì)劃性、針對性，在孩子教育引導(dǎo)方面沒有與幼兒園保持同步，也沒有針對幼兒園教育存在的缺陷對幼兒加以鼓勵(lì)或疏導(dǎo)。幼兒是家庭教育和幼兒園教育的主體，幼兒園教育與家庭教育必須要從孩子實(shí)際出發(fā)，有目的地開展一系列的教育活動(dòng)。家庭教育只有與幼兒園教育在內(nèi)容上相互補(bǔ)充，在手法上相互促進(jìn)，才能強(qiáng)化家園共育的功能，使幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

結(jié)束語

幼兒園家園共育的重要性自然不言自明，希望更多的家庭和幼兒園不僅要認(rèn)識到自身的責(zé)任，也要相互合作起來，為幼兒們撐起一片健康成長的天空。

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