曹臣

【摘要】音樂是一種藝術(shù)，在高中階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力很大，讓學(xué)生們能夠在音樂的海洋中放松自己的身心，舒緩自己的心情，從而以更飽滿的精力去投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中十分的必要，所以在新課程觀下對(duì)高中音樂教學(xué)方法與策略進(jìn)行研究，有利于提高高中音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中階段;音樂教學(xué);方法策略

引言：

隨著素質(zhì)教育的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在逐漸退出歷史的舞臺(tái)。在高中音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該高效地完成教學(xué)任務(wù)，所以對(duì)高中音樂教學(xué)方法與策略進(jìn)行研究，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生們?cè)谡n業(yè)繁重的高中階段也能夠舒緩自己的身心，不斷提高自己面對(duì)壓力的能力，使自己的抗壓能力增強(qiáng)，讓學(xué)生們能夠感受到音樂給自己帶來的魅力，從而能夠以音樂促進(jìn)自己學(xué)業(yè)水平成績(jī)的提高。

一、在高中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，現(xiàn)階段存在的問題

（一）對(duì)音樂教育并不重視

由于高考仍然是指揮棒，所以在高中教學(xué)階段，音樂教育不受重視這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，由于在高考時(shí)并不考試音樂，所以音樂課程就成了一個(gè)可有可無的課程，很多高中的音樂課堂被其他的老師所霸占。很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為音樂課堂對(duì)學(xué)生們并沒有任何作用，有些升學(xué)壓力比較大的高中學(xué)校，往往忽視了學(xué)生們的感受，將音樂課程改成其他的學(xué)科課堂，由于外界環(huán)境給學(xué)生們傳遞了一種音樂課程并不重要的錯(cuò)誤觀念，所以學(xué)生們從思想上并沒有重視音樂教育。兒從學(xué)校層面來說，他們也沒有重視音樂教育，導(dǎo)致學(xué)生們不能從音樂課程當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

（二）音樂教學(xué)的目標(biāo)并不明確

在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，往往存在著沒有明確教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象，所以學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和審美能力也得不到提高，在具體的音樂教學(xué)過程當(dāng)中，一部分學(xué)校使用的教材與實(shí)際情況并不符合，所以很多學(xué)生對(duì)音樂并沒有興趣，導(dǎo)致音樂課堂流于形式，。樂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生們能夠掌握相應(yīng)的樂理知識(shí)，在音樂知識(shí)的幫助下，提高自己的音樂審美能力，但是由于音樂教學(xué)目標(biāo)并不明確，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中往往存在著囫圇吞棗的現(xiàn)象。

（三）教學(xué)方式比較單一

在高中音樂教學(xué)的課堂上，很多音樂教師并沒有重視提高自己的教學(xué)水平，所以仍然采用較為單一的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致很多高中學(xué)生在音樂課堂上并不能夠感受到放松，對(duì)音樂課程提不起興趣，在這樣的情況下，學(xué)生們?cè)谝魳氛n堂上感受不到音樂給自己帶來的樂趣，也就無法真正的愛上音樂，教學(xué)方式比較單一，嚴(yán)重阻礙了高中音樂課的發(fā)展[1]。

二、在高中音樂課堂上提高音樂課堂質(zhì)量的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視音樂教學(xué)

要想練高中音樂課堂，真正的發(fā)揮出自身的作用，老師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變對(duì)音樂課程的觀念，重視音樂教學(xué)。首先，高中音樂教師應(yīng)該承擔(dān)起作為音樂教師的責(zé)任，真正的利用高中音樂課堂，真正的重視音樂教學(xué)，從而讓學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識(shí)和美妙的音樂。其次，高中生也應(yīng)該重視音樂教學(xué)，只有從思想上重視了音樂教學(xué)，才能夠在具體的教學(xué)過程當(dāng)中感受到音樂給自身帶來的魅力，從行動(dòng)上去喜愛上音樂，在繁重的高中階段，能夠感受到高中音樂給自己帶來的洗禮，感受到音樂給自己帶來的影響。

（二）在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們的審美素質(zhì)

由于我國(guó)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期存在，導(dǎo)致學(xué)生們的天性被壓抑，個(gè)性得不到發(fā)展，學(xué)生們的審美素質(zhì)也得不到提高，所以在高中音樂課堂上，音樂教師一定要注重提高學(xué)生們的審美素質(zhì)，音樂教育是藝術(shù)的傳承和對(duì)藝術(shù)的再次創(chuàng)造，是進(jìn)行審美教育一個(gè)非常重要的途徑，在音樂教材上有很多流傳已久的經(jīng)典作品，而這些經(jīng)典作品就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，最主要的載體，所以在進(jìn)行音樂教學(xué)，音樂教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的審美素質(zhì)，只有學(xué)生們具備了良好的審美素質(zhì)，才能夠邁進(jìn)音樂的殿堂，不斷提高學(xué)生們的人文情懷和人文素質(zhì)，讓學(xué)生們感知音樂的奧妙[2]。

（三）充分發(fā)掘音樂資源

在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，并不能夠只依靠課本上的音樂知識(shí)，這樣學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)基本上是純理論的，并且也不能夠讓學(xué)生們對(duì)音樂有進(jìn)一步的感知。那么就需要音樂教師充分挖掘音樂資源，可以在教學(xué)的過程當(dāng)中使用一些音樂資料和音樂設(shè)備。學(xué)校也可以在閱覽室里放置一些有關(guān)音樂的書籍，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)之余去查閱相關(guān)的音樂知識(shí)，通過這種方式，不僅能夠令學(xué)生們掌握住更多的音樂知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們提升自身對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，提升學(xué)生們的音樂人文素養(yǎng)。

（四）明確音樂教學(xué)目標(biāo)

在高中音樂課堂上進(jìn)行音樂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的樂理知識(shí)，感受音樂的魅力所在，進(jìn)而提升自己的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。所以高中音樂教師應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中明確音樂教學(xué)的目標(biāo)和自己課堂的教學(xué)任務(wù)，重視對(duì)音樂教學(xué)，使學(xué)生們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具有目的性，改善課堂情況，打造高校的音樂課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)音樂教師明確了音樂教學(xué)目標(biāo)之后，能夠再進(jìn)行音樂課堂之前積極的備課，從而在課堂上系學(xué)生們?nèi)谌氲揭魳穼W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，令音樂教學(xué)在高中課程教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮出自身的作用。

三、結(jié)束語

在高中階段開展高質(zhì)量的音樂教學(xué)有利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施，能夠讓課業(yè)繁重的高中生們的身心得到健康的發(fā)展，所以學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生們都要重視音樂課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生們的心靈能夠得到洗禮，陶冶學(xué)生們的情操，培養(yǎng)學(xué)生們的高雅情緒，讓學(xué)生們能夠在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中感受到音樂給自己帶來的重大影響，不斷提高高中音樂課堂的質(zhì)量和效率，使高中音樂教學(xué)工作能夠良好地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雨鳳.新課程改革理念下高中音樂教學(xué)方法與策略探究[J].贏未來，2018，000（020）：P.314-314.

[2]吳蘭秀.基于新課程下探究互動(dòng)式的高中音樂鑒賞教學(xué)策略[J].北方音樂，2018，038（001）：236.

（呼和浩特市土默特中學(xué)）