李紅梅

摘 要：引導(dǎo)聆聽經(jīng)典音樂作品，充分感悟中華音樂魅力；推薦古今中外優(yōu)秀曲目，提高學(xué)生音樂鑒賞能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)手段，增強(qiáng)音樂作品的感染力；組織專題研究討論交流，深刻領(lǐng)悟音樂作品內(nèi)涵；開展形式多樣的拓展活動(dòng)，發(fā)揮音樂育人功能。

關(guān)鍵詞：中專；音樂教學(xué)；欣賞教學(xué)；素質(zhì)提升

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0050-01

進(jìn)入中專學(xué)校學(xué)習(xí)與生活之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與心理緊張程度都得到了一定程度的舒緩，此時(shí)強(qiáng)化學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，讓音樂融入到學(xué)生的生活中，對陶冶學(xué)生性情以及培養(yǎng)良好的審美情趣等方面，具有極其重要的作用。

一、引導(dǎo)聆聽經(jīng)典音樂作品，充分感悟中華音樂魅力

古往今來，中華民族創(chuàng)造了不勝枚舉的音樂精品，除了彰顯優(yōu)美的音樂旋律之外，還體現(xiàn)了不同時(shí)期鮮明的歷史特質(zhì)和發(fā)展印記。教師要在教學(xué)中向?qū)W生介紹不同階段的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀音樂作品，感受音樂的輝煌成就，激發(fā)他們對音樂文化的熱愛之情，使音樂欣賞與學(xué)生的情感教育融為一體?？梢赃x取解放后的一些經(jīng)典音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞優(yōu)美旋律的同時(shí)，充分感受中國人民翻身做主人的無比喜悅之情。不同歷史發(fā)展階段的優(yōu)秀歌曲代表了那一個(gè)時(shí)代的特征，《東方之珠》《春天的故事》等膾炙人口的歌曲，除了其旋律動(dòng)人之外，蘊(yùn)含著對改革開放的頌揚(yáng)，唱到了人民群眾的心里，成為經(jīng)久不衰的曲目。由此可以看出，將學(xué)生帶進(jìn)經(jīng)典音樂的世界，能夠讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟音樂的魅力。

二、推薦古今中外優(yōu)秀曲目，提高學(xué)生音樂鑒賞能力

學(xué)生升入中專院校之后，他們有充足的時(shí)間進(jìn)行個(gè)人修養(yǎng)的提升。少了升學(xué)壓力，素質(zhì)教育的推進(jìn)具有良好的條件與環(huán)境。強(qiáng)化學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的較快提升。教師在教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生推薦不同時(shí)期、不同國家、不同風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品，指導(dǎo)學(xué)生從音樂作品創(chuàng)作的背景、表現(xiàn)的主題、運(yùn)用的技法等方面領(lǐng)悟和體味。從知名的古箏演奏《高山流水》《漁舟唱晚》《蕉窗夜雨》，到鋼琴演奏《常青樹》《你微笑的影子》《意大利交響曲》等等，帶給學(xué)生的是不一樣的聽覺感受，他們在音樂欣賞中感受到不同的情境、不同的思想、不同的情感。通過對不同類型優(yōu)秀音樂作品的欣賞，可以顯著提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)手段，增強(qiáng)音樂作品的感染力

在開展音樂欣賞教學(xué)中，教學(xué)情境直接影響學(xué)生感悟的成效。教師在組織教學(xué)的過程中，一定要發(fā)揮信息手段的作用，增強(qiáng)音樂作品的感染力。要注重發(fā)揮信息手段對音樂欣賞教育的輔助功能，在引導(dǎo)學(xué)生開展音樂作品欣賞的過程中，做好充分的準(zhǔn)備工作，搜集與音樂作品相關(guān)的背景信息，以及和歌曲表達(dá)主題相一致的場景，制作成音樂欣賞的課件在課堂上播放。學(xué)生在這樣的氛圍中欣賞音樂作品，更能夠入腦入心。有了多媒體手段的介入，學(xué)生音樂欣賞能力得到提升，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對音樂的感悟程度也有了明顯的增強(qiáng)?？梢钥闯觯畔⑹侄卧谝魳沸蕾p教學(xué)中的運(yùn)用具有重要的意義，廣大教師應(yīng)當(dāng)加以深入研究和有效推廣。

四、組織專題研究討論交流，深刻領(lǐng)悟音樂作品內(nèi)涵

音樂欣賞具體可以細(xì)化為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是欣賞音樂優(yōu)美的旋律，給人以美好的享受；第二個(gè)層次是感悟音樂作品表現(xiàn)的主題，進(jìn)入到音樂的內(nèi)心世界；第三個(gè)層次是深刻領(lǐng)會(huì)作品的背景、創(chuàng)作的環(huán)境以及蘊(yùn)含的情感，全方位了解音樂作品，讓音樂作品對自己的人生理念具有一定的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師在開展欣賞教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行研究討論，針對欣賞教學(xué)中的深層次問題以及學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)行深入分析，以幫助學(xué)生深刻理解和真切感悟。例如，針對音樂作品所要表達(dá)的情感，教師可以在組織學(xué)生進(jìn)行旋律節(jié)奏欣賞以及內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，作者當(dāng)時(shí)具有什么樣的境遇，是一種什么樣的心態(tài)等，將這些方面了解清楚后，再組織學(xué)生進(jìn)行分析研究，有助于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

五、開展形式多樣的拓展活動(dòng)，發(fā)揮音樂育人功能

中專校園生活豐富多彩，學(xué)生在這寶貴的幾年時(shí)間里，一定要充分融入其中，積極參與各種與音樂相關(guān)的活動(dòng)，讓音樂成為陶冶自己情操的重要載體。教師在教學(xué)工作中，要積極為學(xué)生拓展空間，為他們?nèi)姘l(fā)展創(chuàng)造更好的條件。例如，針對學(xué)生感興趣的音樂作品類型，在課外組織欣賞專題活動(dòng)，讓學(xué)生們唱起來、嗨起來，以音樂的陽光驅(qū)散青春期的迷惘，弘揚(yáng)主旋律和正能量，讓青春無悔。教師要積極配合學(xué)校開展的一系列音樂教學(xué)活動(dòng)，組織指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各類演出活動(dòng)和欣賞高雅音樂活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中陶冶情操，用音樂凈化自己的心靈，在紛繁的世界中獲得一份心靈的安寧。這樣的活動(dòng)既能夠?qū)W(xué)生的成長發(fā)揮促進(jìn)作用，也豐富了學(xué)生的課余生活。

六、結(jié)束語

綜上所述，強(qiáng)化音樂欣賞對學(xué)生的陶冶和引領(lǐng)作用，已經(jīng)在許多中專音樂教師的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，并且發(fā)揮了積極的作用。中專音樂教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)模式，拓展教學(xué)空間，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升發(fā)揮促進(jìn)作用。

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