張愛雪

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教學(xué)手段逐步應(yīng)用到教育教學(xué)中來，這要求專任教師要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段的相關(guān)知識，包括計算機技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)硬件與軟件的正確操作等。只有不斷提高專任教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平，才能有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué) 手段輔助 教學(xué)實踐探索

教育要面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)代化就意味著面向世界、面向未來。教育面向現(xiàn)代化主要是滿足新時期國家現(xiàn)代化建設(shè)的需求，即為各條戰(zhàn)線培養(yǎng)具有社會主義覺悟、具有現(xiàn)代意識、掌握現(xiàn)代科學(xué)知識與技術(shù)的人才，而要做到這一點就必須逐步實現(xiàn)教育自身現(xiàn)代化。教育自身現(xiàn)代化主要是指教育理念的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教學(xué)手段的現(xiàn)代化包括電視、電影、錄音、投影、幻燈、計算機多媒體為代表的電化教育，以及信息資源庫、教學(xué)平臺的使用等。

現(xiàn)代化教學(xué)手段是當(dāng)今電化教育的核心媒體和調(diào)控中心，不僅能夠高效傳播知識與技能，而且通過形象、直觀的多媒體教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)平臺，把講授、設(shè)問、答疑、練習(xí)、反饋等一體化進(jìn)行教學(xué)，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)黑板加教科書模式^[1]。當(dāng)然，現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計算機輔助教學(xué)）優(yōu)越性的發(fā)揮，要受到教師、硬件、軟件這三個要素的影響，要做好教師計算機水平的提升工作，同時還要強化實訓(xùn)室及多媒體室的建設(shè)工作，以便為計算機輔助教學(xué)提供必要的條件。本文將對這三個要素進(jìn)行探討，以供同仁參考、指正。

一、教師要素

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的基本素質(zhì)水平直接影響到教學(xué)效果與質(zhì)量。一支高水平的師資隊伍是成就一所學(xué)校和造就高素質(zhì)人才的必備條件。具體來講，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用需要教師具備以下條件。

1.計算機應(yīng)用水平

教師的計算機應(yīng)用水平，最起碼的是掌握基本的計算機知識，會制作簡單的課件或幻燈片。雖然這些年教學(xué)改革不斷推進(jìn)，但受到經(jīng)費、政策等多種因素的影響，廣大教師的計算機水平有待進(jìn)一步提高。

首先是簡單的理論與操作。從最基礎(chǔ)的計算機基礎(chǔ)知識及簡單的輸入法學(xué)起，特別是老教師，逐步練習(xí)、操作，掌握基本的計算機原理知識與操作技能，循序漸進(jìn)，逐步提高。

其次是學(xué)習(xí)掌握計算機操作系統(tǒng)及相關(guān)軟件的運用。通過計算機實訓(xùn)室，給教師輔導(dǎo)Windows操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與運用，以及各種教學(xué)軟件的安裝與操作，學(xué)會利用軟件進(jìn)行課堂教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)課件制作工具軟件 Authorware，編寫簡單課件，然后逐步提高教師的計算機操作水平。

2.教學(xué)理念與方法的更新

計算機輔助教學(xué)不僅僅要教師具有操作計算機的基本技能，更重要的是要更新教學(xué)理念與方法^[2]。把計算機輔助教學(xué)作為教學(xué)常規(guī)的重要一部分，并且善于運用相關(guān)教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，把計算機輔助教學(xué)提升到信息化教學(xué)的層面，進(jìn)行現(xiàn)代化的全新教學(xué)。

二、硬件要素

巧婦難為無米之炊。有了良好的師資隊伍，還不能使計算機輔助教學(xué)正常進(jìn)行，還必須具有計算機硬件。

l.建立多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室

經(jīng)費的普遍投入不足是目前制約職業(yè)學(xué)校發(fā)展的一大瓶頸，怎樣把有限的經(jīng)費合理地投入是擺在許多學(xué)校面前的一個重大課題。要想保證計算機輔助教學(xué)的有效開展，必須具有暢通的校園網(wǎng)絡(luò)，以及多功能教室、實訓(xùn)室、多媒體教室等配套的資源條件，主要包括工作站計算機、服務(wù)器計算機、聯(lián)網(wǎng)硬件、安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等。

多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室是實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)的有效場所，教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，任意調(diào)取有關(guān)學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)人機對話，可在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)，學(xué)生收到作業(yè)信息，及時完成作業(yè)并上傳到教師主機。教師也可以課前在網(wǎng)上布置學(xué)習(xí)問題，學(xué)生可以抽時間各自完成并在網(wǎng)上交流，進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)不再是被動接受，而是積極主動去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)上交流，師生具有相對自由的時間和空間，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)模式深受師生的歡迎。

2.建立演示電化教室

沒有條件和資金相對困難的學(xué)校，可以建立計算機演示電化教室，只要配置一臺多媒體電腦，一臺大型投影儀，及擴(kuò)音系統(tǒng)即可進(jìn)行計算機課件演示教學(xué)。只要教師做好充分的教學(xué)設(shè)計，每一個知識點都有突破的策略和形象的動畫設(shè)計等，特別是教學(xué)重點、難點，利用形象、直觀的多媒體課件，逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生，把抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成學(xué)生容易接受的形式，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，又增強了教學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。

三、軟件要素

1.積極開發(fā)教學(xué)資源，構(gòu)建軟件資源庫

雖然市面上有很多教學(xué)資源，這些教學(xué)資源質(zhì)量不一、形式不一，作為教師還應(yīng)該積極開發(fā)教學(xué)資源。首先要搜集整理教學(xué)素材。如教師授課的課件、教學(xué)設(shè)計（案例）、教學(xué)軟件及其他常用軟件等，在開展教研活動中注意好的教學(xué)素材及時收集，并且按類整理加工，以備教學(xué)之需。其次是建立教學(xué)資源庫知識平臺。教師平時積極制作豐富多彩的多媒體課件、教學(xué)設(shè)計（案例）等，也可以利用Windows系統(tǒng)中的畫筆和寫字板創(chuàng)作教學(xué)的素材來獲取圖像資料，并進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，形成自己特色的教學(xué)資源庫，為教育教學(xué)中利用計算機輔助教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.精心制作課堂教學(xué)的軟件

隨著計算機技術(shù)的日益成熟以及課件制作工具的開發(fā)、運用，大多數(shù)教師都能熟練地運用電腦編寫融圖、文、聲、動于一體的多媒體課件。教師要根據(jù)自己教授的學(xué)科特點，除了精心制作課件外，也要善于運用課件制作工具，制作適合自己學(xué)科的教學(xué)軟件，構(gòu)建自己的教學(xué)軟件資源庫，為教育教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

總之，在信息技術(shù)環(huán)境下的現(xiàn)代教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)相比已經(jīng)發(fā)生了重大變化，教師、學(xué)校、社會都要關(guān)心教育的發(fā)展，特別是學(xué)校發(fā)展中的經(jīng)費投入，它關(guān)系到師資隊伍的高水平培訓(xùn)、教學(xué)硬件與軟件高質(zhì)量配置等，這三個因素協(xié)調(diào)發(fā)展，缺一不可。在此基礎(chǔ)上，廣大教師再積極發(fā)揮主觀能動性，利用一切可能的方式方法，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉佐輝.關(guān)于職業(yè)中學(xué)計算機教學(xué)中實踐能力培養(yǎng)的研究[J].中華少年，2017，（05）.

[2]蘇德畢力格.淺談計算機輔助設(shè)計課程“教學(xué)做”一體化改革[J].錫林郭勒職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，（02）.