成文龍

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，同時(shí)，對精神文化方面的需求也越來越迫切。教育作為精神文化的主體地位，受到社會各界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)教育應(yīng)走在改革的前列。將“快樂體育”的概念和要素融入到現(xiàn)有的高職體育教學(xué)中，無疑會給一線體育教育工作的開展帶來諸多挑戰(zhàn)。我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索如何在實(shí)際工作過程中充分利用“快樂體育”與高職體育教學(xué)的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。本文從快樂體育的角度審視高職體育教學(xué)，分析了快樂體育在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果和影響，并針對兩者的相互融入提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職體育;教學(xué)實(shí)踐;快樂體育

體育是一門以戶外教學(xué)為主實(shí)踐性學(xué)科。如今，隨著現(xiàn)階段教育壓力的不斷加大，學(xué)生們對體育運(yùn)動的興趣也越來越濃厚，他們喜歡戶外活動給他們帶來的新鮮感。然而，在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，內(nèi)容設(shè)置略顯枯燥，要求學(xué)生在深刻理解后再長期鍛煉，同時(shí)也要求他們具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位往往得不到重視，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，逐漸失去了學(xué)習(xí)體育的興趣，甚至在許多高職院校，學(xué)生體育課逃課現(xiàn)象十分普遍。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多問題，如體育鍛煉比較辛苦，高職學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)比較感興趣而忽視體育等，很多學(xué)生對體育缺乏信心和興趣，甚至有些學(xué)生會造成排斥，從而導(dǎo)致他們的體育運(yùn)動表現(xiàn)不好，不愿積極主動參與運(yùn)動。針對這種情況，體育教師應(yīng)認(rèn)識到“興趣”在學(xué)科中的重要作用，采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，并等待他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，更加積極地參與其中。因此，在這種情況下，我們可以看到“快樂體育”對促進(jìn)高職體育教育工作開展的重要性，深入分析二者的關(guān)系，有助于提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

1 快樂體育概述

快樂體育教學(xué)，是一種創(chuàng)新型的先進(jìn)教學(xué)理念。該理念注重促進(jìn)個(gè)體實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，該理念要求教師在體育教學(xué)過程中增加時(shí)間投入和精力投入，并豐富體育教學(xué)的具體手段，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，有效引導(dǎo)學(xué)生充分感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。該理念致力于引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)過程中保持快樂的精神狀態(tài)，深入學(xué)習(xí)并全面掌握體育課程教學(xué)知識和各項(xiàng)技能，并積極參與相關(guān)體育鍛煉，從體育鍛煉的過程中深切感受到快樂，并自發(fā)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[1]。然而，實(shí)踐教學(xué)中“快樂體育”常被片面理解單純的通過競賽、游戲等方式提高課堂的學(xué)習(xí)趣味。

2 高職院校體育教學(xué)中存在的問題

有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體育愛好是高職體育的主要目標(biāo)。國家的發(fā)展需要一代一代不斷的努力，年輕人有個(gè)健康的體魄，才能更好的投入到工作當(dāng)中。然而，眾多研究表明，近年來，我們的學(xué)生的身體素質(zhì)在很多方面都有所下降，比如肺活量、耐力、爆發(fā)力和靈活性等等。造成這一問題的主要原因是學(xué)生不能積極參加體育活動，平時(shí)運(yùn)動的頻率與時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能僅依靠短短兩節(jié)體育課，還必須加強(qiáng)課外體育鍛煉，而這正是體育教育需要解決的主要問題。

2.1 教學(xué)內(nèi)容不豐富，形式比較單一

目前大多數(shù)高職院校的體育教學(xué)模式相對老舊，創(chuàng)新性不夠，大學(xué)以前的基礎(chǔ)體育教育工作貫徹也不是很到位。學(xué)習(xí)過程中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至部分老師面對日復(fù)一日的循環(huán)作業(yè)積極性也不高。體育課程的教學(xué)質(zhì)量自然很難得到提升，所以在內(nèi)容與形式上不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新是不可或缺的。

2.2 教師建設(shè)存在不足

師資隊(duì)伍也是教學(xué)質(zhì)量的決定因素。目前，高職體育教師以大學(xué)本科畢業(yè)為主，在運(yùn)動技能上不會存在太大的問題，但在教育理念與教育手段上受限于理論知識的積累和科研能力的不足，還存在不足。此外，繁重的教學(xué)工作量和班級學(xué)生人數(shù)較多也使體育教師在教學(xué)工作中難以面面俱到，教學(xué)中產(chǎn)生的問題不能及時(shí)針對性的解決，教學(xué)質(zhì)量自然難以得到保障。

3 快樂體育如何有效融入到高職體育教學(xué)當(dāng)中

3.1 創(chuàng)新體育教學(xué)理念

學(xué)生積極主動的參加體育鍛煉，需要具備良好的終身鍛煉意識。因此體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)對學(xué)生體育意識的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極主動的進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生體會體育鍛煉所帶來的快樂。日常教學(xué)中盡可能保持輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，在教授體育技能的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生體育知識的傳授，提高學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)知。此外，教師要注重個(gè)人形象，將積極的心態(tài)好良好的精神面貌展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識體育的美學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

3.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

課程的教學(xué)內(nèi)容要避免枯燥單一，盡可能提高學(xué)習(xí)的趣味性。課堂上的教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新與升華。根據(jù)學(xué)生的體育知識掌握情況，地區(qū)環(huán)境特點(diǎn)以及流行體育元素等方面特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變的新穎，激發(fā)學(xué)生的好奇心，積極主動的來嘗試課堂鍛煉，并從中體會到快樂，進(jìn)而主動配合教師完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)新體育教學(xué)方式

體育教師要注重在體育教學(xué)實(shí)踐中對教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新。體育教師不僅要注重加強(qiáng)體育課堂教學(xué)，還要注重開展多樣化的課外活動和體育鍛煉。體育教師要為學(xué)生的課外體育鍛煉提供必要場所和科學(xué)指導(dǎo)。體育教師要向?qū)W校申請適當(dāng)延長各類體育場館的開放時(shí)間，確保學(xué)生能充分利用體育場館開展有效的體育鍛煉。體育教師要向?qū)W校申請舉辦各種體育賽事活動，諸如籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等，鼓勵學(xué)生積極參與各類體育比賽，在體育比賽中深切感受到體育運(yùn)動帶來的快樂。體育教師要對傳統(tǒng)教學(xué)策略和相關(guān)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4 結(jié)束語

體育是一種重要的休閑方式，其本身是能夠賦予人們身心健康的。在教學(xué)當(dāng)中我們要充分發(fā)揮體育的休閑屬性，讓學(xué)生更多的體會到體育給人帶來的快樂，而不是鼓噪而死板的應(yīng)試教育。所以，體育教師在教學(xué)過程中要建立符合實(shí)際需求的教學(xué)理念，善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)掘能夠讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動快樂的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受“快樂體育”，積極主動的參與體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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