教學(xué)實(shí)踐
- “新工科”建設(shè)背景下“焊接理論基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
鍵詞：焊接；教學(xué)實(shí)踐；虛擬仿真中圖分類號(hào)：TG4；G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B1 概述“新工科”是對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)的升級(jí)改造轉(zhuǎn)型，為了積極應(yīng)對(duì)新一輪工業(yè)革命，新興產(chǎn)業(yè)需要的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、多樣化和個(gè)性化的“新工科”人才［1］。焊接作為一種先進(jìn)的加工生產(chǎn)技術(shù)，已廣泛地應(yīng)用于機(jī)械制造各行業(yè)。焊接技術(shù)在推進(jìn)工業(yè)日益進(jìn)步和產(chǎn)品技術(shù)銳意改革以及推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)蓬勃繁榮過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用。伴隨著新興工業(yè)的發(fā)展，它逐漸從單一的加工工藝演變成為一
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 新工科背景下程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐研究
；教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）36-0175-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言新工科建設(shè)是教育部正在推進(jìn)的一個(gè)重要工程教學(xué)改革項(xiàng)目，為適應(yīng)新技術(shù)和新領(lǐng)域的迅速發(fā)展，新工科建設(shè)對(duì)普通高等學(xué)校的教學(xué)工作提出了明確的需求，即培育一大批具備較高的實(shí)際技能和勝任專業(yè)建設(shè)需要的工程應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才[1]。在過(guò)去幾年，隨著新工科建設(shè)的逐步深入，課程群建設(shè)已成為普通高等院校
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 高職化妝品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0870?引言2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。教育部發(fā)布的《關(guān)于高校課程思想政治建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教高〔2020〕3號(hào)）明確提出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 生源多樣化背景下高職移動(dòng)商務(wù)專業(yè)分類培養(yǎng)分層教育模式探索
；分層分類；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0870?引言分類培養(yǎng)分層教學(xué)最早的雛形是1868美國(guó)教育家哈利斯（Harris，W．T．）創(chuàng)立的以學(xué)習(xí)能力為分班基礎(chǔ)的“活動(dòng)分團(tuán)制”教學(xué)形式，與中國(guó)著名思想家孔子的“因材施教”教育理念一脈相承，都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性施教。分類培養(yǎng)是指根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要和學(xué)生的個(gè)體差異將學(xué)生分成不同的類別，實(shí)施橫向差別
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 基于建構(gòu)主義的數(shù)據(jù)分析課程思政教學(xué)實(shí)踐探析
；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐；效果評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）35-0086-04開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言在以國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局下，我國(guó)進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技術(shù)的復(fù)合型技能人才的需求日益迫切。眾多技工院校紛紛推進(jìn)教學(xué)改革和課程思政建設(shè)，開啟“全員育人”模式，希望能夠切實(shí)落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。然而實(shí)際操作中，問(wèn)題
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年35期2024-01-26
- 如何將跨文化交際能力培養(yǎng)融入大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐
；英語(yǔ)課程；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：張娣（2002.02-），女，山東濟(jì)南人，聊城大學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言是傳承文化、弘揚(yáng)文化的重要載體，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言必然要學(xué)習(xí)與之相關(guān)的文化。但就目前的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)狀況來(lái)看，相較于語(yǔ)言綜合應(yīng)用素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，多數(shù)教師仍更加側(cè)重于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積累與應(yīng)試化英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的鍛煉。這種模式下，大學(xué)生很難通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)感知與領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)科背后的文化底蘊(yùn)及其價(jià)值。這不僅不利于體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，還會(huì)對(duì)
校園英語(yǔ)·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于建構(gòu)主義理論的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐
；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：劉婧雯（1991.11-），廣東廣州人，廣州城建職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，教師，研究方向：英語(yǔ)教育。隨著大學(xué)英語(yǔ)課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)策略成為英語(yǔ)教學(xué)的重要研究方向之一。有效的教學(xué)策略有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。建構(gòu)主義理論對(duì)教學(xué)領(lǐng)域有著深刻的影響，亦為大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)提供了豐富的啟示。建構(gòu)主義主張人以自身的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建個(gè)人的認(rèn)識(shí)世界，知識(shí)是由自身的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)世界構(gòu)建的，強(qiáng)調(diào)了學(xué)
校園英語(yǔ)·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于立德樹人根本任務(wù)的高中英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐
標(biāo)落實(shí)于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：立德樹人；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：陳小珍（1978.01-），女，福建省永定第一中學(xué)，高級(jí)教師。一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確界定高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)——普通高中英語(yǔ)課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)文化課程。英語(yǔ)課程要“發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，實(shí)施普通高中英語(yǔ)課程應(yīng)以
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 例談初中英語(yǔ)閱讀中的德育滲透及教學(xué)實(shí)踐
閱讀；德育；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：趙金花（1986-），女，福建莆田人，福建省廈門集美中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：五育融合。一、引言《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語(yǔ)教材編寫要堅(jiān)持思想性原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。英語(yǔ)教材不僅是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要媒介。而閱讀文本占據(jù)英語(yǔ)教材的一大部分，顯然對(duì)于育人起著至關(guān)重要的作用。在初中英語(yǔ)閱讀中，教師應(yīng)該充分挖掘和利用閱讀文本中的德育元素，將學(xué)科教育與德育巧妙結(jié)合，
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 符號(hào)學(xué)視域下“英語(yǔ)國(guó)家概況”課程思政內(nèi)涵與實(shí)踐研究
程；符號(hào)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）02-0080-06 一、引言 2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）指出，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 新工科背景下信號(hào)測(cè)試類課程教學(xué)改革探究
;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)實(shí)踐;過(guò)程裝備與控制工程中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0151-05Abstract： As the core specialty courses of process equipment and control engineering major， signal testing courses play an important role in cult
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 防災(zāi)減災(zāi)專業(yè)人才需求下的遙感原理與應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐及改革
；防災(zāi)減災(zāi)；教學(xué)實(shí)踐；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G64??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1?概述防災(zāi)減災(zāi)是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要抓手和推動(dòng)力。高等學(xué)校作為應(yīng)對(duì)災(zāi)害全過(guò)程的培養(yǎng)者和參與者，為實(shí)現(xiàn)教育水平與當(dāng)前防災(zāi)減災(zāi)專業(yè)人才需求和增長(zhǎng)模式的相適應(yīng)，高等教育及人才培養(yǎng)應(yīng)該做到引領(lǐng)人才發(fā)展導(dǎo)向與科技創(chuàng)新［13］。在新工科時(shí)代發(fā)展背景的驅(qū)動(dòng)下，以滿足人才需求、多學(xué)科交叉融合及創(chuàng)新為導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，是當(dāng)代中國(guó)特色國(guó)情的高等學(xué)校課程教育改革的必經(jīng)之路［46
科技風(fēng) 2024年1期2024-01-14
- 指向“教學(xué)評(píng)一致性”的高中區(qū)域地理課堂教學(xué)實(shí)踐
中區(qū)域地理；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5207（2024）02-0062-04區(qū)域作為認(rèn)識(shí)世界的載體，既是區(qū)域認(rèn)知的出發(fā)點(diǎn)，又是區(qū)域問(wèn)題解決的落腳點(diǎn)。高中區(qū)域地理地域性特征與綜合性特征更突出，對(duì)學(xué)生“用區(qū)域的方式認(rèn)識(shí)”與“綜合認(rèn)識(shí)事物”的能力要求更高。但是，目前高中區(qū)域地理課堂教學(xué)仍然存在重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)、少素養(yǎng)生成、限結(jié)果評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。教學(xué)評(píng)一致性是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性，也是推動(dòng)
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 激勵(lì)理論在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義及教學(xué)實(shí)踐
；應(yīng)用意義；教學(xué)實(shí)踐 引言：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入，在新課程改革的推動(dòng)下，初中政治課堂教學(xué)也發(fā)生了一定變化。當(dāng)前，初中政治課堂教學(xué)逐漸突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣和熱情。然而，在具體的初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，一些教師往往忽視了激勵(lì)理論在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義和價(jià)值。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)策略設(shè)計(jì)與優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。此外，教師還要注
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年91期2024-01-06
- 聾校英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)踐與探索
英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)踐，將分級(jí)閱讀作為課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種有益補(bǔ)充，讓每個(gè)聾生進(jìn)行適應(yīng)其語(yǔ)言發(fā)展水平的閱讀活動(dòng)。本文從我校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，積極探索聾校英語(yǔ)分級(jí)閱讀的可行性措施，對(duì)初期成效進(jìn)行總結(jié)，并為后續(xù)推進(jìn)聾校英語(yǔ)分級(jí)閱讀提出相應(yīng)策略，以期引領(lǐng)更多聾生享受英語(yǔ)閱讀的過(guò)程，突破自我，成為真正的“悅讀者”。關(guān)鍵詞：聾校；英語(yǔ)分級(jí)閱讀；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：叢丹，北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校。英文分級(jí)閱讀（Leveled Reading），是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)
校園英語(yǔ)·下旬 2023年6期2024-01-05
- 從“教”走向“學(xué)”：基于海量深閱讀的語(yǔ)文課堂變革
；課堂變革；教學(xué)實(shí)踐；閱讀能力中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）36-0093-04閱讀能陶冶學(xué)生情操，給予學(xué)生以智慧?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，要求學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！苯陙?lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的不斷整合以及大語(yǔ)文教育時(shí)代的到來(lái)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出一種多元化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，海量深閱讀成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究重點(diǎn)。山東濰坊市北海
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 基于OBE教育理念的生物分離工程課程教學(xué)改革與探索
；課程改革；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2023）33-0137-04Abstract： Ability cultivation is an important indicator point for the intermittent talent cultivation based on the OBE teaching philosophy， and also a meas
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 古代漢語(yǔ)課程思政“雙向六維三融合”教學(xué)模式構(gòu)建研究
；教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2023）33-0094-04Abstract： The ideological and political construction of Ancient Chinese should be guided by relevant opinions of Guiding Outline of Higher Education Universi
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 雨課堂模式下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究
；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐；智慧教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2023）33-0133-04Abstract： Rain classroom is a new intelligent teaching solution jointly launched by Tsinghua University and Xuetang Online， which integrates cutting-e
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 研究生線上線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
上線下混合式教學(xué)實(shí)踐及課程評(píng)價(jià)等方面完成2年的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果表明，農(nóng)業(yè)資源及有害生物調(diào)查與評(píng)價(jià)課程采用線上線下混合式教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的靈活性、增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提升學(xué)習(xí)成就感。關(guān)鍵詞：研究生；教學(xué)模式；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2023）33-0117-04Abstract： The course of graduate degree is a v
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂開展學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐
；學(xué)科融合；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)思考；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：蔣寧，江蘇省宜興市西渚小學(xué)。教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂開展學(xué)科融合教學(xué)，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，深入挖掘英語(yǔ)教材中的文化元素，利用多種途徑使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的“口味”，讓學(xué)生充滿激情、充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通及情感表達(dá)能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，采用創(chuàng)新形式的教學(xué)方法，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)展開深入的
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于BOPPPS教學(xué)模式的大學(xué)英語(yǔ)讀寫課教學(xué)實(shí)踐探究
；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：王輝（1983.02-），女，山東濰坊人，中國(guó)消防救援學(xué)院，講師。一、引言大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其人文精神和思辨能力。大學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師所采用的講授式教學(xué)模式難以吸引學(xué)生的注意力，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。隨著教學(xué)改革不斷深入，廣大大學(xué)英語(yǔ)教師正積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極嘗試新的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心的教學(xué)逐漸成為教學(xué)改革
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 將生涯教育融入高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐分析
；高中英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐；分析作者簡(jiǎn)介：羅莉，廣西來(lái)賓市合山高級(jí)中學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們教育觀念的轉(zhuǎn)化，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程完成了一次以實(shí)踐和創(chuàng)新為核心的全面改革，在一定程度上使知識(shí)教育和育人教育之間達(dá)成了平衡，在此背景下，如何推進(jìn)教育體制的新一輪改革和如何選擇教育體制改革的落腳點(diǎn)就成為新時(shí)代背景下教育工作者正在思考的問(wèn)題。就普通高級(jí)中學(xué)的課程設(shè)置與教育安排而言，職業(yè)內(nèi)容的缺失是學(xué)生畢業(yè)后陷入迷茫的主要原因，因而有必要借由生涯教育來(lái)推動(dòng)高中課程教學(xué)的深層次
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的方法
生創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)用具，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)全體學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得以提高，為構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為核心的多元評(píng)價(jià)體系提供助力。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新素養(yǎng)；教學(xué)氛圍；教學(xué)方式；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：周嬌，山東省棗莊市第四十一中學(xué)。一、引言人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。創(chuàng)新素養(yǎng)培育是對(duì)習(xí)近平總書記“三全育人”要求的具體落實(shí)，也體現(xiàn)了立德樹人的內(nèi)在要求。實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)培育，就要落實(shí)到學(xué)科教學(xué)上，就要在每一學(xué)科上、
校園英語(yǔ)·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于大觀念單元整體教學(xué)的高中英語(yǔ)視頻觀看課教學(xué)實(shí)踐
視頻觀看課；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：徐曉燕，安徽省濉溪縣臨渙中學(xué)。一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。從課程內(nèi)容上看，大觀念是教學(xué)內(nèi)容的核心概念架構(gòu)，是學(xué)科結(jié)構(gòu)的骨架和主干部分。具體來(lái)說(shuō)，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)后形成的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念，是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的觀念，并會(huì)持久影響其品格、品行和行為表現(xiàn)?？梢?jiàn)，基于
校園英語(yǔ)·上旬 2023年7期2023-12-28
- 課程思政融入高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究
了切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)踐方案。關(guān)鍵詞：課程思政；高職英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：葉舒婷（1992-），女，廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》）進(jìn)一步提出，要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)
校園英語(yǔ)·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于OBE的探究模式在中外合作型高校教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
合作型高校；教學(xué)實(shí)踐Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/中外合作辦學(xué)作為我
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）47-0084-04一、引言“深度學(xué)習(xí)”從人工智能領(lǐng)域“破圈”走進(jìn)教育領(lǐng)域，從信息技術(shù)和方法變成了教學(xué)理念和方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的深入?yún)⑴c、深入思考、深入理解、有效遷移?！吧疃葘W(xué)習(xí)”的提出是為了應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的不足。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，注重對(duì)事實(shí)和概念的記憶，而忽略了知識(shí)的真正領(lǐng)悟、理解與創(chuàng)新應(yīng)用。在社會(huì)快速發(fā)展、知識(shí)快速更新的當(dāng)
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- “非遺”點(diǎn)亮思政課堂
；傳統(tǒng)文化；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）49-0133-05 現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)教育中，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化，并深入理解文化背后蘊(yùn)含的民族精神與內(nèi)涵，加深對(duì)優(yōu)秀文化的傳播、傳承意識(shí)。教師在思政教育中需要積極利用優(yōu)秀文化，引入地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，豐富教學(xué)資源的同時(shí)，也拓展學(xué)生知識(shí)面，借助“非遺”的文化性、引領(lǐng)性滋養(yǎng)青少年心靈。對(duì)此，此次探討和分析，目
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 初中生生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探索
；生物課程；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）49-0125-04 在初中生物教學(xué)中，生命觀念是核心，探究實(shí)踐是方式，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察與分析，得出相應(yīng)的結(jié)論?？茖W(xué)思維要貫穿整個(gè)生物學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要使得教學(xué)工作的科學(xué)性與合理性得到保障。態(tài)度責(zé)任主要是學(xué)生通過(guò)生物知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shí)際生活中的問(wèn)題或者社會(huì)問(wèn)題更好解決。在這一過(guò)程中，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的核心素養(yǎng)，同時(shí)科學(xué)探究、科學(xué)思維等也是
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 彈性力學(xué)研究生課程教學(xué)與人才培養(yǎng)協(xié)同的探索及實(shí)踐
；人才培養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）35-0155-04Abstract： According to the characteristics of Elastic Mechanics course for students majoring in mechanical engineering and mechanics， this paper discusses
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 面向工程應(yīng)用的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一體化課程體系設(shè)置及教學(xué)方法創(chuàng)新
BAQUS；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）35-0107-05Abstract： This study was guided by the "Emerging Engineering Education" talent training standards， taking the National College Student Structural Design Co
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論課程思政探索與實(shí)踐
學(xué)設(shè)計(jì)、思政教學(xué)實(shí)踐三方面進(jìn)行課程思政教學(xué)探討，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命；通過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程思政的教學(xué)探索及課程優(yōu)化，指導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，牢固樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，提升機(jī)械工程科學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)課程教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃，提高林業(yè)裝備特色人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：課程思政；機(jī)械工程專業(yè)導(dǎo)論；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐；思政目標(biāo)中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略
經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教學(xué)實(shí)踐包括多方面的活動(dòng)，教師可以從幼兒園五大領(lǐng)域課程活動(dòng)出發(fā)，探討游戲活動(dòng)的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)；幼兒園；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：葉美勸（1994—），女，福建省廈門市同安區(qū)五顯中心幼兒園。游戲活動(dòng)能為幼兒帶來(lái)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使幼兒的天性得到釋放，發(fā)展幼兒的多項(xiàng)能力。因此，教師要注重將游戲活動(dòng)融入教學(xué)活動(dòng)中。幼兒園教學(xué)實(shí)踐可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)。因此，幼兒教師可以將游戲活動(dòng)融入這五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中，將“玩”與“教”巧
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代工科專業(yè)課程思政教學(xué)改革策略
要問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的工科專業(yè)課程思政教學(xué)改革的有效途徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;課程思政;工科專業(yè)課;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0151-04Abstract： The advent of the "Internet +" era has brought new opportunities to the teaching refor
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- “三堂融合”:中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)模式創(chuàng)新探索
;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)成效中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0070-04Abstract： For the course "Outline of Modern Chinese History"， the traditional teaching mode of single indoctrination at classroom is not satisfactory
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的船舶測(cè)試與診斷課程教學(xué)實(shí)踐研究
;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐;軍事人才中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0054-04Abstract： In view of the problem that classroom teaching emphasizes knowledge imparts and ignores students' ability cultivation， the flipped classroom
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- Python融入證券期貨課程教學(xué)創(chuàng)新研究
ython;教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：劉晨，博士，講師，研究方向?yàn)槠谪浥c金融衍生品；王亞暖，碩士研究生，研究方向?yàn)槠谪浥c金融衍生品。一、引言全國(guó)金融市場(chǎng)“量化交易”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，并向著數(shù)字化、程序化方向發(fā)展，這就對(duì)投資分析的質(zhì)量和效率都提出了更高的要求，使傳統(tǒng)的理論教學(xué)、投資分析教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，隨著信息科技的快速發(fā)展以及人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的運(yùn)用，證券與期貨的投資分析正在發(fā)生重大改變，海量數(shù)據(jù)和信息的獲取、篩選和處理決定著投資分析的質(zhì)量和
中國(guó)證券期貨 2023年6期2023-11-20
- 探究基于大單元整合的初中英語(yǔ)主題語(yǔ)篇教學(xué)實(shí)踐
；主題語(yǔ)篇；教學(xué)實(shí)踐大單元整合教學(xué)是指教師根據(jù)知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)而確定的新的學(xué)習(xí)單元。每一個(gè)完整的單元都有一個(gè)核心主體，因此，教師要立足大單元整合，積極開展語(yǔ)篇教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得更大的成就感和滿足感。一、做好教材重組，明確教學(xué)目標(biāo)初中英語(yǔ)教材安排中往往會(huì)為了促進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將內(nèi)容以不同形式進(jìn)行安排。新時(shí)期，教師可以基于大單元整合，在英語(yǔ)主題語(yǔ)篇教學(xué)中做好教材重組安排，明確教學(xué)目標(biāo)，
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 基于前置 重置路徑 通透本質(zhì)
；教學(xué)思考；教學(xué)實(shí)踐一、課前思考“長(zhǎng)方形和正方形的面積”是“圖形與幾何”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)圖形的面積。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是其空間思維發(fā)展史上的一次重大飛躍。學(xué)習(xí)好該內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展，也為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積奠定了基礎(chǔ)。長(zhǎng)方形面積的本質(zhì)在于度量，即通過(guò)面積單位的計(jì)數(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖形大小的定量刻畫［1］。然而在以往的教學(xué)中，學(xué)生常常在教師的指導(dǎo)下按部就班地“擺”小正方形，“為了擺而擺”，導(dǎo)致學(xué)生“知其然而不知其所以然”
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年9期2023-11-15
- 人口地理學(xué)課程思政教學(xué)探索
容體系，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)案例，探索思政教學(xué)方法與策略，以期增強(qiáng)高校專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中的思政教育作用。關(guān)鍵詞：課程思政；人口地理學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；思政元素；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0193-04Abstract： Population is one of the important geographical elements， and Population G
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 新工科背景下土木專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐
；基礎(chǔ)工程；教學(xué)實(shí)踐；土木工程中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0168-05Abstract： In view of the current weak research and practice of ideological and political education of the civil engineering course of new engineering，
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 新農(nóng)科背景下生物化學(xué)課程思政建設(shè)與實(shí)踐
政；新農(nóng)科；教學(xué)實(shí)踐；教育教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0164-04Abstract： As a basic course for all agriculture-related majors， Biochemistry plays an important role in cultivating high-quality applied agronomy prof
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 小組合作學(xué)習(xí)中混合教學(xué)對(duì)“邊緣人”的轉(zhuǎn)化探析
中的小組合作教學(xué)實(shí)踐提供參考意義。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；“邊緣人”；混合式教學(xué)；語(yǔ)言教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0103-04Abstract： Cooperative learning is popular in university teaching and learning context not only because of its lively f
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 基于“四有”課堂的高職課堂教學(xué)實(shí)踐
“四有”課堂教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)子任務(wù)的劃分設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，采用“有趣”的教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)教學(xué)成果“有效”測(cè)評(píng)，以期推動(dòng)技術(shù)技能傳承創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】“四有”課堂 孔類加工編程 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0161-04我國(guó)職業(yè)教育目前已進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段，但大部分高職院校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置還未能有效滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，難以形成同頻共振的效果，培育的人才與當(dāng)代企業(yè)對(duì)其
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 高校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中混合式教學(xué)模式的實(shí)踐
式教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐【基金項(xiàng)目】高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心2022年教學(xué)改革項(xiàng)目課題名稱：地方高校工科專業(yè)線性代數(shù)課程混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐（CMC20220517）線上線下“混合式”教學(xué)模式利用了傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平發(fā)生了巨大改變，同時(shí)使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了循序漸進(jìn)，使其能夠快速進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的境界.該教學(xué)模式的最終目標(biāo)是加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，充分發(fā)揮出數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì).高校開展的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)的研究
大單元主題；教學(xué)實(shí)踐引 言小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教師順應(yīng)新課標(biāo)、落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、推進(jìn)新課程改革的重要體現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生單元整體知識(shí)構(gòu)建，能滿足小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極作用.教師利用大單元主題教學(xué)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建全新的教學(xué)單元，吸引學(xué)生注意力，使其自主參與主題單元探究，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其學(xué)習(xí)成效.同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師秉承以生為本的原則，根據(jù)教學(xué)教材本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，深度分析主題、單元、
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 立足語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，培育生態(tài)小公民
念的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)道德教育，確保學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然和保護(hù)自然的意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 語(yǔ)文課堂? 小公民? 生態(tài)理念? 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）09-0007-03生態(tài)意識(shí)作為思想道德的主要組成部分，一般被稱為環(huán)境道德，能夠直接反映出生態(tài)環(huán)境的主要本質(zhì)，將生態(tài)意識(shí)融入語(yǔ)文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)并規(guī)范學(xué)生的日常行為。現(xiàn)階
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 新課改下初中體育教學(xué)的實(shí)踐研究
；初中體育；教學(xué)實(shí)踐 初中階段作為義務(wù)教育的后半程，相較于小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有所增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也會(huì)隨之加重，近年來(lái)，體育已被納入中考范疇的學(xué)科，通常還是不被人們所重視，甚至部分學(xué)校還會(huì)允許其他學(xué)科的教師隨意占用體育課堂，這一點(diǎn)與新課改所提倡的素質(zhì)教育理念相背離。在這種情況下，新時(shí)期的初中體育教師就需要在明確體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵學(xué)科的基礎(chǔ)上，順應(yīng)新課改的要求，來(lái)積極探索更有效的教學(xué)實(shí)踐策略，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)的壓力，為學(xué)生的
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年71期2023-10-18
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息科技教學(xué)實(shí)踐探索
息科技教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐 近年來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活發(fā)生了巨大變化。在此背景下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為小學(xué)信息科技教學(xué)不可忽視的內(nèi)容，已經(jīng)被納入新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。該學(xué)科與其它學(xué)科不同，其有著獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)與規(guī)律。對(duì)此，在課堂上，教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展多元化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行深入探究。 基于核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)注重的是情感方面的教育，在活動(dòng)中強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有所進(jìn)步。由于各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系也
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年71期2023-10-18
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用
質(zhì)拓展訓(xùn)練；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用策略課程教學(xué)應(yīng)積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。為達(dá)到這一要求，越來(lái)越多的教師嘗試引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一門能夠激發(fā)人的潛能、富有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐課程，它綜合了教育學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科的成果，通過(guò)精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生從中體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)，以培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。1 組織多元訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情第一，開展挑戰(zhàn)性訓(xùn)練項(xiàng)目。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是青少年的重
拳擊與格斗·上半月 2023年9期2023-10-12
- 精選生活式情境，開啟項(xiàng)目化新篇
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐數(shù)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，在整個(gè)小學(xué)階段的教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，一名學(xué)生的數(shù)學(xué)水平高低會(huì)直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果.因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)上，必須投入更多的精力、進(jìn)行更多的思考.數(shù)學(xué)教材中大多數(shù)內(nèi)容都源于生活，所以，讓教育回歸生活，開展與生活密切相關(guān)的項(xiàng)目化教學(xué)必然能夠取得突出的教學(xué)效果.那么，如何將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)效的升華呢？首先，教師應(yīng)充分理解生活化教學(xué)的價(jià)值所在及其與項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)聯(lián)；其次，教師應(yīng)根據(jù)生活中的種種實(shí)際
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)踐研究
趣味性教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐在新時(shí)期下，趣味性教學(xué)的開展能夠改變單一化的數(shù)學(xué)課堂，這一新穎的教學(xué)手段與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相契合，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以幽默、輕松的學(xué)習(xí)氛圍在潛移默化中影響學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，打破學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的刻板印象，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的理念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí).在學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科投入更多的精力，課堂教學(xué)效率也會(huì)得到提高.基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地創(chuàng)新實(shí)踐
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 基于中考數(shù)學(xué)試題分析的教學(xué)實(shí)踐研究
；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮中考數(shù)學(xué)教育命題改革的特點(diǎn)，將新一輪教育課程改革和數(shù)學(xué)考試相結(jié)合，根據(jù)中考試卷命題特征，對(duì)初中生加以合理指導(dǎo)，通過(guò)中考真題訓(xùn)練，讓初中生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)科解題的方式、技巧，對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)變得更加高效.在新的考試制度下，教師要根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，在傳授學(xué)生相應(yīng)的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲與邏輯思維能力，從而使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本規(guī)律
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 教學(xué)做有機(jī)相融，德智體穩(wěn)步共進(jìn)
依靠長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐來(lái)磨煉，而教學(xué)方式則需要通過(guò)廣泛的借鑒與引用來(lái)獲得.“教學(xué)做合一”便是新時(shí)代最具特色、價(jià)值最顯著的教育模式之一.文章緊貼小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材，從“構(gòu)建‘教學(xué)做合一’理念，打開教育新格局”“探索‘教學(xué)做’關(guān)聯(lián)，明確教育新要領(lǐng)”“優(yōu)化‘教學(xué)做合一’形式，產(chǎn)生教育新效應(yīng)”三個(gè)大方向出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的“教學(xué)做合一”展開實(shí)踐探索.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)做；教學(xué)實(shí)踐；德智體“教學(xué)做合一”的最早提出者是我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生，他主張教育不
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 讀寫共棲：讀寫結(jié)合的深度迭代
；讀寫共棲；教學(xué)實(shí)踐讀寫結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)的效率和發(fā)展學(xué)生的讀寫能力具有重要的作用。2022 年4 月，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）頒布，提出了“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”“加強(qiáng)課程內(nèi)容整合”“促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”等課程理念。在這些課程理念的觀照下，讀寫結(jié)合的理論與實(shí)踐亟須更新和發(fā)展。筆者認(rèn)為，“讀寫共棲”是讀寫結(jié)合的深度迭代，是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要抓手。一、讀寫結(jié)合與讀寫共棲1. 讀寫結(jié)合的
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年8期2023-10-11
- 館校合作多元探索 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
校園美術(shù)館；教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.955? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0095-02學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)意義重大。目前，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置有音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲等藝術(shù)課程，課程普及率和學(xué)生參與率都很高。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)公共藝術(shù)教育還比較陌生。利用公共藝術(shù)場(chǎng)館開展藝術(shù)教育有助于將藝術(shù)教育落實(shí)到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的生活中去，達(dá)成藝術(shù)終身教育的目的，從而提高學(xué)生的
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 中職微課教學(xué)的設(shè)計(jì)示例與教學(xué)要求
教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0117-04隨著“三教”改革的深入推進(jìn)，中職學(xué)校深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促研、以賽促建、以賽促改”的總體思路，創(chuàng)新發(fā)展系列微課教學(xué)實(shí)踐模式，并將微課教學(xué)以一種嶄新的方式融入中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)實(shí)踐。基于此，筆者以2022年廣西職業(yè)院校教師教學(xué)技能大賽微課教學(xué)比賽中職組參賽評(píng)比二等獎(jiǎng)作品《旗袍縫制工藝》為例，依據(jù)民族
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下高中英語(yǔ)過(guò)程性寫作教學(xué)實(shí)踐
；高中英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)以致用，全面激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作潛能。寫作能力是聽、說(shuō)、讀的綜合反映，它能夠充分反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的應(yīng)用情況。因此，在高中階段，英語(yǔ)寫作訓(xùn)練越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在高中英語(yǔ)寫作課上，教師應(yīng)怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)，這是需要進(jìn)一步研究的課題。1? ?高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀1.1忽視了寫作的重要性英語(yǔ)寫作之所以沒(méi)有得到充分的關(guān)注，很大程度上是因?yàn)榻處煹慕逃砟詈徒虒W(xué)方式落后，在教學(xué)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 初中生英語(yǔ)閱讀能力提升策略
；閱讀能力；教學(xué)實(shí)踐閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的一環(huán)，也是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的重要手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀能力，掌握有效的閱讀技巧和策略，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，而且可以提升學(xué)生的自學(xué)和解決問(wèn)題的能力。然而，當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題仍然較為突出，如學(xué)生缺乏主動(dòng)性，閱讀興趣不高，閱讀理解能力弱等，教師針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的閱讀內(nèi)容不夠合理等。因此，教師應(yīng)該綜合多元要素，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略和方法，以期為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供有
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04