阮思靜

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)中了解到各種各樣的信息，在某些程度上對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定的影響。本文結(jié)合疫情期間“停課不停教、不停學(xué)”情況，分析了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，對此提出了一些對策建議，以期為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：停課不停教、不停學(xué);互聯(lián)網(wǎng);心理健康教育

一、引言

目前，為制止疫情向校園蔓延，保障師生生命安全和健康，教育部發(fā)出通知，將2020年春季開學(xué)時間推遲，學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動，各培訓(xùn)機構(gòu)也按要求取消各類線下課程。與此同時，為保障學(xué)生延期開學(xué)后的學(xué)習(xí)進度，各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”做了大量工作。依托手機、電腦等移動終端平臺，以互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使“停課不停教、不停學(xué)”變?yōu)榱丝赡??！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”為教育新模式開辟了一條康莊大道，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)為載體，利用個人移動終端對學(xué)生進行心理健康教育，逐漸成為當代學(xué)生心理健康教育的發(fā)展方向。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康現(xiàn)狀

目前，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生的心理狀況并不理想，在一定程度上制約了他們的發(fā)展。學(xué)生雖然可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的信息和知識，為學(xué)習(xí)和工作提供便利，但也會引起很多心理健康問題。

（一）沉迷網(wǎng)絡(luò)世界

學(xué)生普遍沉迷于網(wǎng)絡(luò)，主要是因為它具有虛擬性的特點，能得到日常生活所不能得到的樂趣。事實上，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生提供更多的互動體驗和娛樂，可以隨時隨地開展虛擬交流和游戲活動。因此，在日常的學(xué)習(xí)和工作中，存在著過度依賴網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。在嚴重的情況下，會出現(xiàn)放縱自己的行為，導(dǎo)致學(xué)生的個人價值觀、世界觀和人生觀的變化。

（二）交際能力下降

學(xué)生在人際交往中過度使用甚至依賴網(wǎng)絡(luò)進行交流時，會削弱他們的交際能力，甚至在與他人交流時產(chǎn)生恐懼感。在當今社會中，人們不愿意表達自己的看法，甚至因為冷漠而產(chǎn)生情感障礙。目前，部分學(xué)生存在嚴重的社會障礙，例如：很多學(xué)生在面對面的狀態(tài)下，無法溝通，甚至不知道如何溝通，長期封閉會導(dǎo)致心理焦慮、自卑等問題，不利于學(xué)生的成長。為了在網(wǎng)絡(luò)的幫助下滿足他們的心理需求，他們試圖在現(xiàn)實生活中迷失自我，最終脫離社會發(fā)展的軌道。

（三）不夠完善的學(xué)生心理健康平臺

隨著我國教育體制的不斷發(fā)展，保證學(xué)生的心理健康已成為學(xué)校面臨的最重要的任務(wù)。但是，我國學(xué)生心理健康教育平臺的發(fā)展水平相對較低，平臺有待完善。對學(xué)生進行心理教育的途徑也缺乏一定的創(chuàng)新意識，不能很好地達到學(xué)生的需求。借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境完善學(xué)生心理健康平臺任重道遠。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生心理健康應(yīng)對策略

（一）搭建科學(xué)的學(xué)生心理健康平臺

學(xué)校應(yīng)為心理健康教育搭建良好的科學(xué)管理平臺，同時也需要專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T?，F(xiàn)階段，每所學(xué)校都有獨立的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，一些學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺構(gòu)建合理的官方賬號，并運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建科學(xué)合理的心理健康教育平臺，保證其完善性，準確把握學(xué)生的心之所想，根據(jù)學(xué)生的具體需求，對教育內(nèi)容進行合理設(shè)計，并及時更新，實現(xiàn)教育課程的規(guī)范化，使學(xué)校教育水平得到有效提高，其心理教育模式也得到了發(fā)展。同時，學(xué)校也需要確保平臺具有高度的保密性，避免泄露學(xué)生隱私。此外，還必須確保網(wǎng)站工作人員具有高度的專業(yè)精神，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織心理輔導(dǎo)人員參加專業(yè)化培訓(xùn)，掌握最新的輔導(dǎo)方法。

（二）創(chuàng)新教育理念

在心理健康教育過程中，要充分圍繞學(xué)生這個核心點，教師從中發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生放下警惕和抵觸情緒。在此基礎(chǔ)上，找出新媒體環(huán)境下學(xué)生心理問題的根源，從而制定出更有針對性的教育方案。在當今社會，學(xué)生心理教育工作者應(yīng)將心理健康教育與新媒體技術(shù)相結(jié)合，繼承傳統(tǒng)教育模式中的優(yōu)秀方法。不僅如此，還需要將新課程改革等新時代理念滲透到心理健康教育中，積極營造和諧平等的教育關(guān)系。此外，在利用新媒體開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的過程中，也要充分尊重學(xué)生的需求，增強學(xué)生的創(chuàng)造力、主動性和參與性，最大限度地深化心理健康教育的意義。

（三）提高自身的知識素養(yǎng)

學(xué)校要重視對學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力培訓(xùn)，使學(xué)生了解信息設(shè)備的基本使用方法，培養(yǎng)信息識別與處理的基本能力，通過對信息的評價和處理，解決實際問題。新時期的教育除了掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)外，更要關(guān)注重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不斷提升學(xué)生找出問題、解決問題、創(chuàng)新實踐的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在國家政策的大力支持下，擴大數(shù)字家庭和互聯(lián)網(wǎng)教育的信息消費，積極從多方面整合信息技術(shù)和教育，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，每個學(xué)生都能得到較為優(yōu)質(zhì)教育，真正實現(xiàn)教育的公平化，為構(gòu)建和諧社會添磚加瓦。

參考文獻

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