王剛

摘 要：中國的歷史比較久遠(yuǎn)，在發(fā)展的過程中產(chǎn)生了許多的優(yōu)秀文化。傳承傳統(tǒng)文化的一個重要的方法就是教育，通過學(xué)校教師的教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解傳統(tǒng)文化，并且通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化中的精髓進(jìn)行傳承。在教育教學(xué)中美術(shù)課的教學(xué)能夠有效將我國傳統(tǒng)文化的精髓展現(xiàn)出來。并且通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力。另外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解一些藝術(shù)性的傳統(tǒng)文化，能夠樹立良好的文化自信心。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;美術(shù)課堂;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.008

在我國綿延不斷的發(fā)展中，積累了無數(shù)的文化瑰寶。在教育教學(xué)中加強美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，可使文化中的瑰寶得到更好的傳承。同樣，通過美術(shù)教學(xué)，職業(yè)高中的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中更多地了解我國傳統(tǒng)文化，從而有利于職業(yè)高中學(xué)生文化學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展?；诖?，筆者著重探究職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透和傳承傳統(tǒng)文化的原因、意義、應(yīng)當(dāng)遵守的一些原則，以及在職業(yè)高中美術(shù)課堂中讓學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的具體措施。

一、在職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的原因

（一）社會發(fā)展的需求

一個社會的發(fā)展必然不能脫離其發(fā)展歷史，且社會的發(fā)展還要求銘記歷史，并將歷史發(fā)展中優(yōu)秀的有意義的事物和經(jīng)驗傳承下來。在我國發(fā)展的歷史進(jìn)程中，有著非常豐富的藝術(shù)文化，這些文化藝術(shù)瑰寶可以使社會發(fā)展更加有文化內(nèi)涵，還可使我國的文化底蘊更加豐厚。所以要想社會發(fā)展有內(nèi)涵，就必須將這些優(yōu)秀的文化和藝術(shù)進(jìn)行傳承。

（二）職業(yè)高中美術(shù)課堂發(fā)展的需求

我國傳統(tǒng)文化中的精髓有很大一部分是以藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來并流傳下來的，而職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容很大一部分也是這些以藝術(shù)形式傳承下來的傳統(tǒng)文化。職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)要想更加出色就需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，并通過多種形式將傳統(tǒng)文化中的精髓以藝術(shù)形式展現(xiàn)在課堂中。也就是說，職業(yè)高中美術(shù)課堂的發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化，只有將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承才能將美術(shù)課堂更好地發(fā)展下去。所以這也是職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透和傳承傳統(tǒng)文化的一項重要原因。

二、職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)的關(guān)系概述

職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育有著非常密切的聯(lián)系，并且切合點很廣泛。通過美術(shù)課堂的藝術(shù)教學(xué)，學(xué)生會學(xué)習(xí)到非常多優(yōu)秀的民族美術(shù)。這些美術(shù)很完美的呈現(xiàn)出了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這能夠使職業(yè)高中的學(xué)生增強民族自信心和民族自豪感，使中職學(xué)生更加熱愛自己的祖國。所以，職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育，兩者是相輔相成的。

三、職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透和繼承傳統(tǒng)文化的原則

（一）職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識要堅持選擇性原則

傳統(tǒng)文化豐富多樣，職業(yè)高中美術(shù)課堂在教學(xué)中滲透和傳承傳統(tǒng)文化時應(yīng)當(dāng)堅持選擇性原則。即選擇傳統(tǒng)文化中比較有代表性的并且能合理闡述出美術(shù)課堂中所需要呈現(xiàn)的藝術(shù)效果。例如，我國藝術(shù)作品有很多，美術(shù)教師在進(jìn)行展示和教學(xué)時應(yīng)當(dāng)選擇有代表性且比較有說服力的作品，不能隨意將一些沒有經(jīng)過考量的作品拿出來進(jìn)行呈現(xiàn)。

（二）職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)傳統(tǒng)文化知識要具備包容性

由于傳統(tǒng)文化的種類比較豐富，所以在職業(yè)高中美術(shù)課堂中滲透和繼承傳統(tǒng)文化時還應(yīng)當(dāng)要有包容性。教師應(yīng)積極將傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任扛在肩頭，將我國豐富多樣的美術(shù)作品進(jìn)行剖析并且讓學(xué)生了解，使我國豐富多彩的歷史文化不被遺忘，使古代偉大的文明被銘記。所以美術(shù)教師在課堂中，應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)不同的豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作。

（三）職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識應(yīng)堅持創(chuàng)新性

由于傳統(tǒng)文化參差不齊，所以教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入思考，將傳統(tǒng)文化中的精髓提煉出來，并要采用新型的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，即將傳承傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代的信息技術(shù)相結(jié)合，使傳統(tǒng)文化感染時代氣息。只有堅持創(chuàng)新的原則，職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)才能更好地將傳統(tǒng)文化傳承下去，也才能使文化傳承之路走得更遠(yuǎn)。

四、職業(yè)高中美術(shù)課堂中滲透和繼承傳統(tǒng)文化的意義

職業(yè)高中美術(shù)課堂中滲透和繼承傳統(tǒng)文化有著重要的意義。首先，職業(yè)高中美術(shù)課堂中滲透和繼承傳統(tǒng)文化有利于美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)文化中有著豐富多彩的藝術(shù)瑰寶，這些絢麗多彩的藝術(shù)瑰寶是美術(shù)課堂中的重要內(nèi)容，通過這些內(nèi)容，美術(shù)課堂才會更加多姿多彩。其次，職業(yè)高中美術(shù)課堂中滲透和繼承傳統(tǒng)文化有利于增強學(xué)生的民族責(zé)任心。傳統(tǒng)文化中傳承下來的藝術(shù)瑰寶可以使學(xué)生充分感受到我國古代精神文明的發(fā)達(dá)，將這些藝術(shù)瑰寶繼續(xù)傳承下去。最后，職業(yè)高中美術(shù)課堂中滲透和傳承傳統(tǒng)文化有利于發(fā)揚民族精神。在我國傳統(tǒng)文化中保留下來的藝術(shù)創(chuàng)造大多凝結(jié)著時代背景，很多藝術(shù)作品創(chuàng)作于一定的時代背景下，有著強烈的民族精神。通過美術(shù)課堂將這些藝術(shù)作品展現(xiàn)出來，可以使職業(yè)高中的學(xué)生繼承這些優(yōu)秀的民族精神。

五、職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的策略

（一）在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中引入民間傳統(tǒng)藝術(shù)

民間傳統(tǒng)藝術(shù)是反映各地民族風(fēng)俗重要的載體，是對傳統(tǒng)文化最為直接的體現(xiàn)。職業(yè)高中教學(xué)中引進(jìn)民間傳統(tǒng)藝術(shù)無論是對美術(shù)水平的提高還是對學(xué)生傳統(tǒng)文化知識的培養(yǎng)都具有重要的推動作用。職業(yè)高中的學(xué)生總體相對來說知識水平和學(xué)習(xí)能力較弱一點，美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)更加需要教師靈活采用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度。民間傳統(tǒng)藝術(shù)是民間傳統(tǒng)文化璀璨的結(jié)晶，不僅具有豐富文化內(nèi)涵而且具有生動活潑的外在載體。例如剪紙藝術(shù)，心靈手巧的藝人通過一把剪刀和一沓剪紙就能把自己豐富的想象以剪紙的形式表達(dá)出來，給學(xué)生帶來美術(shù)的藝術(shù)美感沖擊，有助于鍛煉學(xué)生的手工能力。另外，像以前街頭常見的吹糖人民間傳統(tǒng)藝術(shù)目前也已經(jīng)納入到了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，一把糖面、一支竹簽和一個手藝人的結(jié)合就能把各種形象展現(xiàn)到世人的眼中，讓人們望著這些栩栩如生的想象嘆為觀止。美術(shù)課堂和有血有肉的民間藝術(shù)結(jié)合會帶給學(xué)生最為真實的藝術(shù)感受，使學(xué)生對我國璀璨的傳統(tǒng)文化能夠有更加深刻的理解。

（二）教師應(yīng)用多種教學(xué)模式，通過美術(shù)鑒賞使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將多種教學(xué)模式相結(jié)合，通過多種形式的教學(xué)，以不同的方式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化中流傳下來的藝術(shù)瑰寶。如教師可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化中流傳下來的藝術(shù)瑰寶。比如，教師可以通過從網(wǎng)上搜集《清明上河圖》等一些比較具有震懾力的作品讓學(xué)生去觀察和臨摹，使其體會其中的絕妙之處。另外，可通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中藝術(shù)創(chuàng)作的偉大之處。教師還應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)模式，與學(xué)生一起鑒賞藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力。如使用多媒體教學(xué)形式可為職業(yè)高中的美術(shù)課堂帶來更為豐富的課堂資源，幫助學(xué)生儲備更多的美術(shù)知識。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作

職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，這也是由高職學(xué)校為社會培養(yǎng)更多的對口人才的教學(xué)目標(biāo)決定的。即指在美術(shù)課堂教學(xué)中結(jié)合實踐來鞏固掌握所學(xué)的技能和方法。美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作比較簡單傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作。例如進(jìn)行風(fēng)箏創(chuàng)作時，教師可先對風(fēng)箏的傳統(tǒng)知識進(jìn)行普及，然后提問一些實際操作的問題，如主體結(jié)構(gòu)創(chuàng)作為什么多會采用竹篾材料，風(fēng)箏面采用紙質(zhì)是什么，傳統(tǒng)風(fēng)箏被稱作“鳶”的形象原型是什么等進(jìn)行設(shè)問和回答。選擇竹篾是因為材料有韌性、簡單易找、成本低，并且竹篾經(jīng)過加熱后可以塑型，因此由竹篾做成的主體結(jié)構(gòu)質(zhì)地輕盈并且結(jié)實耐用。風(fēng)箏的表面多選擇紙質(zhì)或者布質(zhì)，這樣可以保證風(fēng)箏的輕盈并可以讓創(chuàng)作者充分發(fā)揮自身想象設(shè)計風(fēng)箏的外形和色彩搭配。而且，每一次的動手創(chuàng)造都是全面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生美術(shù)實踐能力和豐富對傳統(tǒng)文化知識了解的過程。在不斷的創(chuàng)作過程中滲透傳統(tǒng)文化知識，就能在潤物細(xì)無聲中使學(xué)生獲得更加深刻的理解。

（四）教師要深入挖掘課本中的愛國主義思想

職業(yè)高中美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容很大一部分是對中國美術(shù)史的學(xué)習(xí)，對我國古代工藝、雕塑、繪畫和建筑藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，這些都是中國文化的瑰寶，是勞動人民偉大的智慧結(jié)晶。美術(shù)課本中有很多的實物圖片的欣賞，其中很多的作品包含豐富的歷史故事，通過這些美術(shù)欣賞能夠促進(jìn)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛，并形成一個良性的互動。在對中國繪畫的學(xué)習(xí)中，有人物畫、山水畫、花鳥蟲魚畫以及如同《清明上河圖》般古代城市畫卷，盡在繪畫一項中包含數(shù)不盡的傳統(tǒng)文化知識。例如，《覲見圖》表現(xiàn)唐太宗被尊為“天可汗”受萬朝覲見，充分說明當(dāng)時古代唐帝國的強盛。教師可引導(dǎo)學(xué)生探討當(dāng)下我們常常提及的中國夢，不就是實現(xiàn)類似于歷史中唐帝國般偉大的民族復(fù)興夢，得到世界的認(rèn)同和尊敬。又如，久負(fù)盛名的《清明上河圖》真實描述了歷史上宋代都成汴梁的繁華景象，可讓學(xué)生去了解如何用美術(shù)作品表達(dá)愛國主義精神，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

六、結(jié)語

職業(yè)高中美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容有很大一部分是來自傳統(tǒng)文化中的精髓，所以職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)的過程就承擔(dān)著將傳統(tǒng)文化中的精髓進(jìn)行傳承的責(zé)任。傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)結(jié)晶充實了美術(shù)課堂，美術(shù)課堂的教學(xué)也有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，所以二者有著密切的聯(lián)系。因此在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)致力挖掘傳統(tǒng)文化中的精髓，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生，為社會輸送更多的專業(yè)人才。

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