隆長義

[摘要]隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會當(dāng)中各類信息的傳播方式也發(fā)生了很大改變，可以說社會目前已經(jīng)進(jìn)入“微時代”發(fā)展階段，在這種社會背景下，教育領(lǐng)域也在不斷地進(jìn)行深化改革，微課在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普遍?；谖覈抡n改工作的深化，怎樣將微課合理地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也已經(jīng)成為我國教育體系面臨的一大問題。本文通過對微課的性質(zhì)、特點(diǎn)、概念進(jìn)行了分析，對其在高中政治課堂上的應(yīng)用問題也作了具體歸納，以期促進(jìn)微課在高中政治課堂的合理融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]微課;高中課堂;政治教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)充分融入了人們生活的各個方面，為人們的生活帶來了極大改變，相應(yīng)地，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的介入讓我國教育體系改革也得以順利推進(jìn)，在這種背景下，微課也應(yīng)運(yùn)而生。微課在我國的應(yīng)用目前仍處于起步期，仍有很多問題有待解決。

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在高中政治課堂中融入微課教學(xué)方式能夠有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并最終實(shí)現(xiàn)我國整體教育水平的增強(qiáng)。對此，我國教育工作者應(yīng)積極探索，針對高中政治課堂當(dāng)中融入微課教學(xué)方法的實(shí)踐問題展開研究，從而結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，合理制定應(yīng)用策略并不斷地進(jìn)行調(diào)整和改善，形成符合我國教育界發(fā)展特征的高中政治微課教學(xué)模式。

一、微課的特征與概念

微課是通過制作短視頻而進(jìn)行的一種教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課的優(yōu)勢有很多種，具體體現(xiàn)在以下幾個點(diǎn)：首先是時間短，目前在我國微課教學(xué)模式當(dāng)中，教師多是基于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)5～10分鐘長的微課視頻，對比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容來說，微課的時間更短，學(xué)生可以在更短的時間內(nèi)了解到主要的教學(xué)內(nèi)容;其次是教學(xué)內(nèi)容清晰明了，微課是動態(tài)視頻，可以對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以生動、形象的方式讓學(xué)生攻克難題，讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中抓住重點(diǎn);另外，微課還有資源容量小的特點(diǎn)，以視頻為載體，微課傳遞信息非常靈活，學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)，而不只是在課堂上基于教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課是可以反復(fù)播放的，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后如果仍有不明白之處，可反復(fù)觀看視頻、解決疑惑。

二、微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

政治課程屬于理論性、概念性較強(qiáng)的一門課程，內(nèi)容也比較生澀難懂。一直以來，在我國高中政治教學(xué)中，教師采取的都是灌輸式教學(xué)模式，這種情況下，本就枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容更加難以理解，學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)自然提不起興趣。微課在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓乏味的課堂適當(dāng)活躍起來，結(jié)合微課視頻，教師通過課堂導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等手段引入教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生更好地投入課堂學(xué)習(xí)中去，改觀對政治課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

（二）強(qiáng)化教學(xué)效果

改革是發(fā)展進(jìn)步的推動力，在我國教育體系中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)和時代發(fā)展脫節(jié)，所以，改革、求變就成了當(dāng)下教育體系優(yōu)化發(fā)展的必經(jīng)之路，教育的發(fā)展須與時代同步，從高中政治教學(xué)的角度說，傳統(tǒng)單一、僵化的學(xué)習(xí)模式非常不利于高中生政治學(xué)習(xí)效率的提高，并且很難激發(fā)學(xué)生的思維，使其靈活應(yīng)用知識。在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用微課模式，教師可以以視頻為載體，對圖片、音頻等諸多信息化資源進(jìn)行有效利用，從而打破時間、空間的限制，這樣可充分提高教學(xué)過程的靈活性，更好地強(qiáng)化教學(xué)效果。

（三）有效分享

微課視頻當(dāng)中的內(nèi)容較為形象、具體，且內(nèi)容形式活潑、有趣，符合現(xiàn)階段學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的要求，學(xué)生可以快速地從短視頻當(dāng)中鎖定與記憶主要的知識點(diǎn)，所以，在我看來，教師精心設(shè)計(jì)微課視頻并將其通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、公眾賬號等方式進(jìn)行分享和傳播，能夠大大提高教學(xué)工作的有效性，可以讓學(xué)生在更短的時間當(dāng)中牢固掌握更多的知識內(nèi)容。

三、微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

（一）高中政治新課程理念的要求

因?yàn)槲⒄n視頻短小直接，具備快速傳播、靈活播放的特點(diǎn)，所以，微課的應(yīng)用可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治課時，充分根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)時間進(jìn)行靈活安排，很好地滿足了學(xué)生快節(jié)奏、多樣性的學(xué)習(xí)需要。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代化信息技術(shù)也越來越成熟，各個領(lǐng)域都受信息技術(shù)的影響而發(fā)生了一定的改變，教育體系亦是如此，現(xiàn)代化信息技術(shù)與教育的融合，讓高中政治學(xué)科的教育有了更多的可能性，利用微課進(jìn)行政治教學(xué)，也符合新時代之下政治教育信息化發(fā)展的要求。

（三）教學(xué)方式的要求

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國高中政治課堂教學(xué)也和之前有所不同。從實(shí)踐的角度講，在高中政治學(xué)科中引入微課教學(xué)模式，可以促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方式的改革，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)效果。同時，通過微課教學(xué)還可以積累更多可靠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)的教學(xué)教材等，以供交流和分享。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征的要求

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力只能在短時間內(nèi)集中，最多保持在20分鐘以內(nèi)，微課有時間短、主題突出的特點(diǎn)，可以在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的關(guān)注，并將需要學(xué)生掌握的內(nèi)容以生動的方式呈現(xiàn)出來，在短時間內(nèi)給學(xué)生帶來視覺、思想上的沖擊，很好地抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、關(guān)注點(diǎn)，所以，微課在政治學(xué)科的應(yīng)用，非常契合學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理特征。

四、微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）結(jié)合時政專題，精心設(shè)計(jì)微課視頻

微課在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和案例教學(xué)環(huán)節(jié)。高中階段的政治教學(xué)內(nèi)容多傾向于實(shí)事政治方面，考慮到這一問題，高中政治學(xué)科的教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容特征大量搜集相關(guān)素材，比如時政專題、時政熱點(diǎn)資源等，這些都是和政治學(xué)科密切相關(guān)的話題，通過這些熱點(diǎn)話題的激發(fā)，學(xué)生可以對政治有更直觀、深入的了解。

在具體的實(shí)踐期間，教師可以結(jié)合近期國際上發(fā)生的具有代表性的大事件來發(fā)掘其中的政治話題，探索這些事件和政治課堂教學(xué)主題之間的聯(lián)系，廣泛搜集相關(guān)的信息資料，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力，以學(xué)生能夠接受的方式將其制作成內(nèi)涵豐富、條理清晰的微課視頻，以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)用最快的時間將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)主題當(dāng)中。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思維

上文提到，高中階段的政治課堂教學(xué)過程一般都是非常乏味的，所以，想要改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）微課視頻共享，加強(qiáng)課后鞏固

在現(xiàn)代化信息時代，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的發(fā)展和完善為人們的生活、學(xué)習(xí)各個方面都帶來了很大的便利，對于課后鞏固環(huán)節(jié)，教師可以針對課堂教學(xué)中所總結(jié)出的重難點(diǎn)內(nèi)容針對性地設(shè)計(jì)課后鞏固微課視頻，設(shè)計(jì)微課時注意突出重點(diǎn)，保證微課內(nèi)容的短小、精悍，教師通過和學(xué)生共享微課視頻的方式，讓學(xué)生靈活地利用課余時間進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固，從而保證學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識牢固地記憶下來，有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)語

在當(dāng)前我國教育體系當(dāng)中，微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)普遍，微課在高中政治課堂教學(xué)中的融入能夠很大程度上提高高中政治課堂教學(xué)水平。因?yàn)樗歉鶕?jù)我國高中生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維傾向等多個方面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的，所以，微課內(nèi)容與我國高中生實(shí)際學(xué)習(xí)需求是高度契合的，微課在課堂上的應(yīng)用能夠很好地促進(jìn)我國教育體系的轉(zhuǎn)型和升級，有效帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂學(xué)習(xí)更加生動、有趣。