王金星

摘? 要：現(xiàn)今，教育部越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不一樣的興趣習(xí)慣，因此在教學(xué)過(guò)程中就不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。尤其在體育教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特性，進(jìn)而運(yùn)用不同的教學(xué)方式，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。基于此，本文首先介紹了興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用的意義，隨后從按興趣不同劃分小組和采取多樣的游戲方式這兩個(gè)方面闡述興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.96? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-114-01

引言

初中階段不同于小學(xué)，學(xué)生無(wú)論是心理還是身體發(fā)育都處于快速成長(zhǎng)的時(shí)期，在這個(gè)重要的時(shí)期，教師更要多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此時(shí)在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用興趣教學(xué)法是很有必要的，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了一定的興趣，才會(huì)積極地去參加體育活動(dòng)，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的體力，訓(xùn)練了身體素質(zhì)，而且緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在繁忙學(xué)習(xí)的同時(shí)有一定的休閑娛樂(lè)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生做到學(xué)習(xí)與鍛煉的平衡發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用的意義

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，興趣教學(xué)法的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方式，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和熱情。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)每一位學(xué)生，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，幫助學(xué)生緩解緊張的壓力，可以是學(xué)習(xí)的壓力、父母的壓力，同時(shí)增強(qiáng)身體素質(zhì)，通過(guò)興趣法的教學(xué)，幫助學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體差異比較大，身體素質(zhì)水平參差不齊，教師可以多組織學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的體育活動(dòng)中找到自己感興趣的活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生更加有參與體育活動(dòng)的熱情，從每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，興趣教學(xué)法的運(yùn)用，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)的壓力，更為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）按興趣劃分不同小組

由于每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生的興趣喜好也有很大差別。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)候，學(xué)生可以自主選擇想要參與的體育活動(dòng)，比如一部分學(xué)生喜歡籃球、足球的運(yùn)動(dòng)，一部分學(xué)生喜歡跳繩、跳遠(yuǎn)，還有一部分學(xué)生喜歡跑步等等，而每周的體育課時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較寶貴的，通常只有一節(jié)，如果每次都是進(jìn)行相同的體育活動(dòng)教學(xué)，會(huì)使得學(xué)生對(duì)于體育課漸漸失去興趣，所以教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，針對(duì)性地按照學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的喜好，將興趣相同的學(xué)生分配到一個(gè)小組中，這樣也方便了學(xué)生之間的溝通交流，有了共同的話題，促使學(xué)生之間的關(guān)系也更加密切。同時(shí)，教師可以不定時(shí)地組織一些集體性的比賽，比如拔河、三人接力過(guò)橋賽等等，通過(guò)趣味性的比賽，讓學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓每一位學(xué)生融入到集體當(dāng)中，培養(yǎng)與他人合作的能力，最重要的是，能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，激發(fā)個(gè)人參與體育活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）多樣的游戲方式激發(fā)學(xué)生的興趣

初中階段，學(xué)生的心理發(fā)育還未成熟，還處于愛玩的階段，在其他學(xué)科的課堂教學(xué)方式大多比較死板，課堂的氛圍也比較嚴(yán)肅，而體育教學(xué)因?yàn)槭鞘彝饨虒W(xué)，可活動(dòng)的范圍大大增加，教學(xué)方式也更加靈活，教師可以通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，同時(shí)活躍了課堂的氛圍。比如教師可以采取“眾人環(huán)形疊椅”的游戲，具體流程是所有的學(xué)生圍成一個(gè)大的圓圈，每個(gè)學(xué)生之間留有相等的距離，每個(gè)人的旁邊都有一個(gè)椅子，隨后學(xué)生統(tǒng)一向一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)90度并坐下，先由一個(gè)學(xué)生慢慢躺在后一個(gè)學(xué)生的腿上，接著像多米諾骨牌一樣依次躺下，隨后抽掉學(xué)生的椅子，并能保持隊(duì)形不散掉，游戲才算最終勝利。以上的游戲就是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間彼此的信任感，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性，每一個(gè)學(xué)生不是獨(dú)立存在的，只有學(xué)會(huì)相互依存和合作，有著勇于拼搏、不輕言放棄的精神，才能取得最終游戲的勝利。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，興趣教學(xué)法的運(yùn)用是不可缺少的，教師需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，采用針對(duì)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，并結(jié)合多種多樣的游戲方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，真正讓學(xué)生在體育教學(xué)中提升個(gè)人能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，鍛煉個(gè)人的身體素質(zhì)，真正做到學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)的平衡，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊克琴.關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].考試周刊，2018，000（011）：133-133.

[2]吳兆熙.關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].教育現(xiàn)代化-知網(wǎng)，2017（19）：202-202.

（作者單位：淄博市淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東? ?淄博? ?255100）